初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)湖心亭看雪_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1.積累文言詞語(yǔ)，背誦課文。理解課文之“奇”(奇行、奇景

、奇遇、奇人)2.學(xué)習(xí)了解“白描”的寫(xiě)作手法。3.體會(huì)本文作者獨(dú)抱冰雪，孤高遺世的高潔情懷。教學(xué)目標(biāo)誦讀課文1.是日更定

2.湖中焉得更有此人

3.上下一白

4.強(qiáng)飲三大白5.上下一白

6.客此7.焉得8.

人鳥(niǎo)聲俱絕

小組競(jìng)答(計(jì)時(shí)單位)

(還)

(全)(酒杯)(白色)(怎么)(客居)(消失)踏字尋“奇”奇行人景遇原文：天與云與山與水，上下一白改為：天、云、山、水，上下一白比較鑒賞原文：湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。改為：湖上影子，惟長(zhǎng)堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已。比較鑒賞

白描是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。白描用于寫(xiě)人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫(huà)出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫(xiě)景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如臨其境。白描用于寫(xiě)事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。例如：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》)白描有兩人鋪氈對(duì)坐——獨(dú)往湖心亭看雪一童子燒酒爐正沸——余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火拉余同飲——強(qiáng)飲三大白而別問(wèn)其姓氏——是金陵人思考：亭中人和作者是知己?jiǎn)?？尋求熱鬧——享受孤獨(dú)

湖心亭看（賞）雪崇禎五年十二月，余往西湖。獨(dú)往客此

識(shí)“奇”人

文章以舟子的話來(lái)收束全文，言有盡而意無(wú)窮，余音裊裊。如果你是張岱，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？說(shuō)什么？做什么？說(shuō)明理由

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