《裂錦》-我到底有多愛(ài)你,只有我自己知道15篇

《裂錦》:我到底有多愛(ài)你,只有我自己知道15篇

《裂錦》:我究竟有多愛(ài)你,只有我自己知道15篇

《裂錦》:我究竟有多愛(ài)你,只有我自己知道(1)

詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容：

1.猜猜我有多愛(ài)你

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，情愿用語(yǔ)言表達(dá)小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。

2.感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備

1.掛圖4號(hào);《小伴侶的書(shū)·猜猜我有多愛(ài)你》；磁帶及錄音機(jī)。

2.一只毛絨小兔。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事。

（出示毛絨小兔）老師敘述：有一只小兔子，它特別愛(ài)它的媽媽?zhuān)⊥孟敫嬷獘寢專(zhuān)何矣卸鄲?ài)你。它是怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的呢？媽媽又是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

二、老師敘述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？

小兔子問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？

三、老師逐幅出示掛圖，分段敘述故事，提問(wèn)關(guān)心幼兒理解故事。

老師出示掛圖1：

小兔子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的？它做了一個(gè)什么動(dòng)作？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

媽媽又是怎么說(shuō)的？它做了什么動(dòng)作？

小兔子是怎么想的？

老師出示掛圖2：

這次，小兔子是怎么表達(dá)它對(duì)兔媽媽的愛(ài)的，它怎么說(shuō)，做了什么動(dòng)作表示？

媽媽又是怎么說(shuō)的？它做了什么動(dòng)作？

老師出示掛圖3：

小兔子又想了個(gè)什么好辦法來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)？它怎么說(shuō)，做了什么動(dòng)作表示？

媽媽聽(tīng)了小兔子的話(huà)，又是怎么做的？

老師出示掛圖4：

小兔子又想了個(gè)什么表示它對(duì)媽媽的愛(ài)？

媽媽聽(tīng)了小兔子的話(huà)，又是怎么做的？（媽媽也跳了嗎？始終跳到哪里？誰(shuí)跳的高？）

老師出示掛圖5：

小兔困了，臨睡前，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

小兔睡了，媽媽在干什么？它說(shuō)了什么？

四、老師完整敘述故事。

小兔愛(ài)媽媽嗎？它是怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的？

媽媽愛(ài)小兔嗎？它是怎么表達(dá)對(duì)小兔的愛(ài)的？

你覺(jué)得，誰(shuí)的愛(ài)更多呢？為什么？

5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小伴侶的書(shū)·猜猜我有多愛(ài)你》第1~4頁(yè)“猜猜我有多愛(ài)你”。

附表格：

猜猜我有多愛(ài)你

將表格拿回家后，和媽媽一起說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，以及媽媽對(duì)自己的愛(ài)，請(qǐng)家長(zhǎng)樂(lè)觀回應(yīng)，并用繪畫(huà)和文字的形式記錄下來(lái)。

2.我的媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿在大家面前介紹自己的媽媽?zhuān)瑖L試用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的熟悉。

2.感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，愛(ài)自己的媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶及錄音機(jī)

2.每位幼兒帶一張媽媽的照片；“猜猜我有多愛(ài)你”的表格；

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹我的媽媽

和好伴侶一起說(shuō)說(shuō)“我的媽媽”。

我們要來(lái)介紹自己的媽媽。說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是什么樣的？喜愛(ài)穿什么衣服？喜愛(ài)吃什么？媽媽做什么工作？媽媽最喜愛(ài)的事情是什么？請(qǐng)你與旁邊的小伴侶一起說(shuō)一說(shuō)。

集體溝通“我的媽媽”。（讓個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前介紹自己的媽媽?zhuān)?/p>

2.說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么愛(ài)我們的。

我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屢蔡厥鈵?ài)我們，你們說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？（幼兒依據(jù)“猜猜我有多愛(ài)你”表格，說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的愛(ài)和自己對(duì)媽媽的愛(ài)。說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做的讓自己印象最深刻的一件事。引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并樂(lè)于表達(dá)出來(lái)）

3.請(qǐng)幼兒拿出照片，朗誦兒歌《媽媽的愛(ài)在哪里》，再次感受媽媽的愛(ài)。

4.老師有感情地朗誦《媽媽我要親親你》

幼兒拿著照片學(xué)習(xí)朗誦數(shù)遍。邊朗誦邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.媽媽我要親親你

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲的韻律美，情愿跟著音樂(lè)一起表演。

2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶及錄音機(jī)

2.媽媽的圖片或照片；音樂(lè)圖譜；紙、筆；

活動(dòng)過(guò)程：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌《媽媽我要親親你》

2.學(xué)唱歌曲

觀賞歌曲

聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的寶寶是怎么唱的？

親親媽媽的什么地方？摸摸媽媽的哪里？（出示親、摸和五官圖譜，并整句示范唱）

寶寶是按什么挨次親親、摸摸媽媽的？（請(qǐng)幼兒按挨次貼圖譜）

學(xué)唱歌曲數(shù)遍。

3.表演活動(dòng)“親親媽媽”。

看著媽媽的照片，邊唱邊親一親、摸一摸媽媽。

4.畫(huà)畫(huà)媽媽

供應(yīng)紙和筆，讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己的媽媽。

4.巧手媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看媽媽的制作過(guò)程，感受媽媽真能干，產(chǎn)生敬重媽媽的情感。

2.觀賞媽媽的制作物，感受作品的美。

3.感受媽媽的愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幾位媽媽助教。（編織和制作）

2.收集媽媽的手工作品。（媽媽給孩子做的手工作品則更佳）

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒自由觀賞媽媽的手工作品。

2.幼兒指認(rèn)自己媽媽的作品，并向小伴侶進(jìn)行介紹。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽為自己制作的物品，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要這么做，感受媽媽的關(guān)愛(ài)）

3.老師選擇幾件代表性的物品，組織幼兒談話(huà)。

說(shuō)說(shuō)這是什么？用什么做的？什么地方很美麗？有什么用？

4.觀看媽媽們的制作過(guò)程。

媽媽介紹制作的材料。

媽媽制作，幼兒觀看。（為了讓幼兒觀看到作品的完成，媽媽可帶即將制作完成的作品）

媽媽介紹作品的特征和用途。

幼兒向媽媽提問(wèn)。

5.幼兒表演節(jié)目，感謝媽媽。

5.我的好媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進(jìn)關(guān)懷媽媽、愛(ài)媽媽的情感。

2.感受歌曲美麗的旋律，能大膽表演歌曲所反映的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

1.掛圖5號(hào)，磁帶及錄音機(jī)

2.情景表演的活動(dòng)教具；

活動(dòng)過(guò)程：

1.將掛圖裁成小圖，出示媽媽下班回來(lái)的圖片，引出課題。

2.老師范唱歌曲。

演唱第一遍后，提問(wèn)：

媽媽勞動(dòng)了一天，感覺(jué)怎么樣？

寶寶幫媽媽做了什么事？

老師逐一出示其他圖片，演唱歌曲一遍。

老師指圖提示，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

3.老師彈奏歌曲旋律，幼兒依據(jù)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏邊拍手邊念歌詞。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

老師演唱，幼兒輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。

老師示范歌曲中附點(diǎn)的唱法，引導(dǎo)幼兒唱好“媽媽”的附點(diǎn)唱法。

5.學(xué)習(xí)歌表演。

幼兒觀賞歌曲錄音，幼兒自由表演歌曲內(nèi)容。

（預(yù)備小凳、茶杯和媽媽上班的包）老師做媽媽?zhuān)變鹤鲂“閭H進(jìn)行情境表演。

請(qǐng)幼兒分組扮演媽媽和孩子，跟著歌曲錄音表演唱。

6.告知媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。

2.懂得離開(kāi)媽媽時(shí)，應(yīng)告知媽媽?zhuān)宦?tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽擔(dān)憂(yōu)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶及錄音機(jī)。

2.小老虎，小狐貍，小猴子的木偶和頭飾。

3.嬉戲電話(huà)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師逐一演示小老虎，小狐貍，小猴子的木有，向小伴侶問(wèn)好。

二、老師邊操作邊講故事。

提問(wèn)：下雨了，小老虎，小狐貍，小猴子來(lái)到誰(shuí)的家里？

媽媽知道嗎？媽媽找不到他們會(huì)怎么樣？該怎么辦？

三、老師邊操作木偶邊提問(wèn)，再次敘述故事，幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)小老虎給媽媽打電話(huà)了嗎？小老虎的媽媽是怎么說(shuō)的？

小老虎怎么說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

小狐貍給媽媽打電話(huà)了嗎？小狐貍的媽媽是怎么說(shuō)的？

小狐貍怎么說(shuō)？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

小猴子給媽媽打電話(huà)了嗎？媽媽怎么說(shuō)？小猴怎么說(shuō)？

小老虎、小狐貍、小猴子睡覺(jué)前一起干了什么？它們睡的香甜嗎？

4、嬉戲“給媽媽打電話(huà)”

1、幼兒分組擔(dān)當(dāng)小老虎、小狐貍、小猴子；老師扮演媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒仿照故事中的角色，給媽媽打電話(huà)。

2、供應(yīng)電話(huà)機(jī)（嬉戲電話(huà)機(jī)），請(qǐng)幾位幼兒分別擔(dān)當(dāng)小老虎，小狐貍，小猴子和媽媽?zhuān)魃项^飾，仿照故事中角色的對(duì)話(huà)。

五、老師引導(dǎo)幼兒思索：假如你要離開(kāi)大人，應(yīng)當(dāng)怎么做？

7.送給媽媽的項(xiàng)鏈

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用剪、貼等方法給媽媽制作項(xiàng)鏈；

2.愿意為媽媽制作禮物，體驗(yàn)為媽媽預(yù)備禮物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小伴侶的書(shū).數(shù)學(xué)，小伴侶的書(shū).美工

2.膠水或漿糊；每個(gè)幼兒在活動(dòng)前做一個(gè)小口袋。（請(qǐng)幼兒回家和媽媽一起預(yù)備）

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

老師示范歌曲每小節(jié)的連音處唱法，引導(dǎo)幼兒唱好歌曲前兩個(gè)樂(lè)句的連音。

老師示范歌曲最終一句休止符的唱法，指導(dǎo)幼兒唱好最終一句的休止符。

全體幼兒一起歌表演。

2.引出課題“給媽媽制作項(xiàng)鏈”。

談話(huà)：媽媽很辛苦，“三八”節(jié)到了，我們可以怎樣表達(dá)自己的心情呢？

出示范例，引起幼兒制作的愛(ài)好。

3.幼兒制作

觀看《小伴侶的書(shū).美工》第4頁(yè)“送給媽媽的項(xiàng)鏈”供應(yīng)的材料，說(shuō)說(shuō)有哪些材料，可以做什么？是怎樣做成的？

老師示范制作過(guò)程。（依據(jù)幼兒實(shí)際示范或部分示范制作步驟）

將書(shū)上的小圖一一揭下；

將兩張紙條相連接在一起；

將小圖一一粘貼到紙條上；

紙條前后連接成項(xiàng)鏈。（老師關(guān)心幼兒加以固定）

幼兒制作，老師指導(dǎo)。

4.展現(xiàn)作品

幼兒把項(xiàng)鏈掛在脖子上，相互觀賞。

幼兒將項(xiàng)鏈裝入自己的小口袋里，回家送給媽媽。

8.不再麻煩好媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，情愿與老師、同伴一起開(kāi)心唱歌。

2.知道自己慢慢長(zhǎng)大，情愿做一些力所能及的事，不過(guò)多地麻煩媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶《不再麻煩媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)聽(tīng)歌曲

老師朗誦歌詞

你像兒歌中的小伴侶一樣能干嘛？你會(huì)干什么？

2.學(xué)唱歌曲

小時(shí)候，媽媽幫我們穿衣服、扣紐扣、梳頭發(fā)、洗手帕，現(xiàn)在我們慢慢長(zhǎng)大了，都學(xué)著自己來(lái)做這些事，不能再麻煩好媽媽了？

范唱歌曲一遍，歌曲中的小伴侶會(huì)做哪些事？

依據(jù)歌曲的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒誦念歌詞。

老師范唱，幼兒跟唱。

幼兒完整學(xué)唱，老師可以用動(dòng)作關(guān)心幼兒記憶并學(xué)唱歌詞。

3.仿編歌曲

除了歌曲中唱到的這些事，還有哪些事也是小伴侶自己會(huì)做的？

關(guān)心幼兒仿編歌曲，如用“自己來(lái)刷牙呀，自己來(lái)吃飯呀”等替換歌曲的第9小節(jié)至第16小節(jié)。

請(qǐng)幼兒回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

9.我把媽媽弄丟了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有意識(shí)地留意媽媽的特征。

2.能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖第2號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、完整觀賞故事

（1）有位小伴侶名叫菲菲，一天，媽媽帶她到公園里去玩，發(fā)生了一件什么事情呢？引導(dǎo)幼兒完整觀賞故事。

（2）誰(shuí)來(lái)關(guān)心菲菲找媽媽?zhuān)糠品谱罱K找到媽媽了嗎？

2、看第一幅掛圖，觀賞故事

（1）菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的？

（2）菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的？

3、看其次幅掛圖，觀賞故事

（1）警察叔叔來(lái)幫菲菲找媽媽?zhuān)偕角暗哪莻€(gè)人是菲菲的媽媽嗎？為什么不是呢？

4、看第三幅掛圖，觀賞故事

（1）短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎？為什么？

（2）菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的？

（3）對(duì)菲菲笑瞇瞇的阿姨是菲菲的媽媽嗎？

（4）菲菲最喜愛(ài)媽媽的什么？

5、看第四幅掛圖，觀賞故事

（1）菲菲的媽媽對(duì)菲菲說(shuō)過(guò)什么？

（2）菲菲在哪里找到了媽媽?zhuān)?/p>

6、談話(huà)：我和我的好媽媽

（1）菲菲的媽媽總是背著一個(gè)包，包里總裝著好吃的東西；頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、香香的、軟軟的，還有一點(diǎn)卷；笑起來(lái)甜甜的，會(huì)唱好聽(tīng)的歌，會(huì)輕輕地和菲菲說(shuō)話(huà)。你們的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢？

（2）你有沒(méi)有把媽媽弄丟？你最終是怎樣找到媽媽的？

10.媽媽的笑臉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物半身像。

2、用簡(jiǎn)潔的外形線(xiàn)條畫(huà)出媽媽的"笑臉"特征。

3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。沖溫媽媽的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

收集媽媽的笑臉照片，制作成多媒體課件或笑臉展板

幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第2頁(yè)《媽媽的笑臉》，幼兒作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.展現(xiàn)媽媽的笑臉

播放課件或出示笑臉展板，喚起幼兒對(duì)媽媽的美妙記憶。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽為什么會(huì)笑，你做了什么事讓媽媽興奮得笑起來(lái)。

2.我媽媽的笑臉

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的臉形、眼睛、發(fā)型是什么樣的，有什么特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽笑起來(lái)是怎樣的，嘴角、眼睛有什么變化？

引導(dǎo)幼兒大膽畫(huà)出自己媽媽的笑臉。

關(guān)心力量弱的幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)媽媽的五官和笑容。

鼓舞力量強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)媽媽與眾不同的其他特征。

3.我喜愛(ài)媽媽的笑臉

請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己媽媽的笑臉像，與同伴共享對(duì)媽媽的愛(ài)。

引導(dǎo)幼兒對(duì)媽媽說(shuō)一句祝愿的話(huà)或是讓媽媽興奮的話(huà)，并賜予記錄。

將幼兒的作品剪下，和祝愿語(yǔ)一起貼在有心形彩紙背景的墻面上，或直接用幼兒作品貼成愛(ài)心行，布置成《我愛(ài)媽媽》專(zhuān)欄。

11.媽媽過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)念兒歌，感受歡快，融洽的氣氛。

情愿為家人做一些力所能及的事。

活動(dòng)預(yù)備：1、課件。

2、《生日歡樂(lè)》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）開(kāi)頭部分

屏幕上出示美麗的“大蛋糕”，播放《生日歡樂(lè)》歌，師生齊唱“祝你生日歡樂(lè)”，感受氣氛。

老師提問(wèn)：孩子們，今日誰(shuí)過(guò)生日呢？請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。（幼兒自由交談?wù)務(wù)摚?/p>

老師作總結(jié)性發(fā)言：哦，今日是媽媽的生日，孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。

（2）基本部分

1、老師提問(wèn)：“小伴侶們，媽媽過(guò)生日了，她喜愛(ài)吃什么呢？（幼兒自由談?wù)摚捍笪r、排骨、蔬菜、烤雞）

老師自言自語(yǔ)地做思索狀，突然想到了，說(shuō):先來(lái)一盤(pán)蝦吧。（屏幕上出示一盤(pán)紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的湯）。

學(xué)念兒歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤(pán)蝦，再燒一碗湯”。

引導(dǎo)幼兒思索：兩個(gè)菜還不夠，怎么辦呢？再加幾個(gè)菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能干些什么呢？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前?。）給媽媽嘗一口，媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特殊香）

2、情景表演

老師扮演媽媽?zhuān)變喊缪莺⒆?，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特殊香”。媽媽與孩子相擁在一起。

老師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特殊香。”

3.學(xué)念兒歌

師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過(guò)了一個(gè)特別有意義的生日，老師心里特別感動(dòng)，就把件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過(guò)生日》。

老師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》幼兒集體跟念。

4.仿編兒歌

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽喜愛(ài)吃的菜。

用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤(pán)蝦，再燒一碗湯”這兩句。

如“先來(lái)炒魚(yú)片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉,再來(lái)炒雞蛋”。

“先來(lái)拌三絲，再燒排骨湯”，“先來(lái)糖醋魚(yú)，再來(lái)土豆絲”。

（3）結(jié)束部分

老師簡(jiǎn)潔講評(píng)，把讓幼兒把這首兒歌回家說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

12.媽媽的小助手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

2.初步養(yǎng)成將物品準(zhǔn)時(shí)歸為的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

收集拖鞋、球鞋、涼鞋、溜冰鞋等鞋子各一雙，鞋架一個(gè)；5雙不同顏色的襪子。

材料包：相關(guān)物品的卡片若干組（碗和勺子；牙刷和牙膏；水壺和茶杯；臉盆和毛巾等）

活動(dòng)過(guò)程：、

1.幫媽媽整理鞋架

以嬉戲的口吻請(qǐng)幼兒關(guān)心媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┮黄鹫砹銇y的鞋子。

你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

請(qǐng)幼兒將已配對(duì)的鞋子放在鞋架上。

小結(jié)：材料一樣、形狀一樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好伴侶，所以要放在一起。

2.幫媽媽找襪子

出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，手拿相同顏色襪子的幼兒快速配對(duì)。請(qǐng)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應(yīng)當(dāng)疊在一起的。

示范疊襪子的方法，請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。

3.幫媽媽整理其他物品

出示碗、勺子、牙刷等物品的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)以及用處，再請(qǐng)幼兒想一想：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？

請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語(yǔ)表述xx和xx在一起，xx和xx是好伴侶可以放在一起。

家里還有什么東西是一對(duì)好伴侶，可以放在一起？這些東西放在家里什么地方？

13.敲門(mén)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）。

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）媽媽來(lái)敲門(mén)

1、老師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽?zhuān)?/p>

2、為什么你盼望媽媽回來(lái)？

3、叮咚，叮咚，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，老師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)奈栌變哼吥顑焊?，邊大膽想想、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)歡樂(lè)的心情和動(dòng)作。

（二）爸爸來(lái)敲門(mén)

1、老師請(qǐng)出木偶媽媽和寶寶。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）

2、為什么你盼望爸爸回來(lái)？

3、叮咚、叮咚，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，老師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

1、帶領(lǐng)幼兒一起完整學(xué)念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里，還盼望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

3、鼓舞幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

14.親親熱熱在一起

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音演唱歌曲。

2.情愿嘗試歌曲表演。

3.體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶

已學(xué)過(guò)兒歌《敲門(mén)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.感受歌曲的節(jié)奏旋律

帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地念兒歌，感受歌曲的節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音帶，進(jìn)一步感受歌曲的旋律。

2.學(xué)唱歌曲

邊彈琴邊范唱歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律與歌詞。

帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，提示幼兒富有韻律感地念白。

啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺(jué)。

和幼兒一起用自然的聲音演唱歌曲，不大聲叫喊。在念白處表現(xiàn)出感動(dòng)、歡樂(lè)的心情。

3.嘗試歌曲表演

引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，表表演相應(yīng)的動(dòng)作。

視幼兒演唱歌曲的嫻熟程度，適當(dāng)加快念白部分的節(jié)奏，以表達(dá)期盼的急迫心情。

啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員來(lái)替換相應(yīng)歌詞并進(jìn)行表演，如“我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門(mén)”，“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。

15.我的爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿和爸爸合作嬉戲，體驗(yàn)和爸爸在一起開(kāi)心、甜美、平安的感覺(jué)。

2.增進(jìn)父子之間的親情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.邀請(qǐng)幾位幼兒的爸爸來(lái)園與幼兒一起參加活動(dòng)，事先讓他們了解本次活動(dòng)的內(nèi)容和各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.每個(gè)環(huán)節(jié)事先在家里將爸爸的手掌印在紙上，并沿輪廓剪下，帶到幼兒園來(lái)。

3.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第4-9頁(yè)的《我的爸爸》

活動(dòng)過(guò)程：

1.這是爸爸的大手

請(qǐng)幼兒拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

請(qǐng)幼兒把自己的小手放在爸爸的手心（手?。┥希貞浫粘Ｉ钪械南嚓P(guān)閱歷。

請(qǐng)出幾位幼兒的爸爸，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡?，歡迎爸爸們的班上做客。

2.和爸爸玩嬉戲

請(qǐng)幼兒完整觀賞散文詩(shī)《我的爸爸》

引導(dǎo)幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第4-9頁(yè)的《我的爸爸》

請(qǐng)一對(duì)父子表演：爸爸雙手舉起孩子，讓孩子像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去，爸爸舉起寶寶，寶寶像什么？（小飛機(jī)）

請(qǐng)一對(duì)父子表演：寶寶坐在爸爸蹺起的二郎腿上，一上一下。坐在爸爸蹺起的二郎腿上，就像坐什么（蹺蹺板）？

請(qǐng)一對(duì)父子表演：寶寶爬到爸爸大腿上，滑滑梯。你們和爸爸玩過(guò)這樣的嬉戲嘛？

請(qǐng)一對(duì)父子表演：寶寶騎在爸爸的脖子上?，F(xiàn)在誰(shuí)是高個(gè)子？騎在爸爸脖子上有什么感受？

你喜愛(ài)你的爸爸嘛？為什么？

啟發(fā)幼兒回憶并介紹自己最喜愛(ài)喝爸爸一起在家里玩的嬉戲。

請(qǐng)爸爸介紹在家與孩子常玩的嬉戲，并示范。

16.爸爸的領(lǐng)帶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能選擇多種作畫(huà)工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.熟識(shí)爸爸的衣飾特點(diǎn)，能主動(dòng)地關(guān)懷爸爸。

3.體驗(yàn)勝利的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。

活動(dòng)預(yù)備：

顏色、圖案各異的領(lǐng)帶若干條

勾畫(huà)出領(lǐng)帶輪廓的畫(huà)紙每人一張。

水粉顏料、油畫(huà)棒、水彩筆、印章、積木、舊報(bào)紙團(tuán)、剪刀等，在作畫(huà)區(qū)域鋪上報(bào)紙和熟料布。

請(qǐng)爸爸在家里與幼兒一起邊溝通邊畫(huà)一幅半身自畫(huà)像（畫(huà)幅不小于A4紙），老師可先畫(huà)一幅貼于墻上，給家長(zhǎng)做示范。

活動(dòng)過(guò)程：

1.爸爸喜愛(ài)的領(lǐng)帶

出示顏色、圖案各異的領(lǐng)帶，請(qǐng)幼兒想一想家里誰(shuí)喜愛(ài)用領(lǐng)帶。

幼兒觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

啟發(fā)幼兒講一講想用什么材料和方法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.給爸爸做條領(lǐng)帶。

幼兒觀看老師用拓印的方法裝飾領(lǐng)帶，提示幼兒拓印時(shí)不要把顏料沾染到其他地方。

幼兒選擇一種作畫(huà)工具，裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

鼓舞幼兒嘗試用不同的工具進(jìn)行裝飾。

沿外輪廓線(xiàn)剪下已裝飾好的領(lǐng)帶。

3.我為爸爸戴領(lǐng)帶。

把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶裝飾在爸爸的自畫(huà)像上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互觀賞。

請(qǐng)幼兒看看帶上領(lǐng)帶的爸爸神氣不神氣。

17.我的爸爸和媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解并描述爸爸媽媽的喜好。

2.體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，嘗試關(guān)懷爸爸媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒拿一件爸爸、媽媽最喜愛(ài)或用過(guò)的物品來(lái)園。

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解爸爸媽媽最喜愛(ài)吃的食物，并在爸爸媽媽的關(guān)心下用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.我的爸爸和媽媽

你最喜愛(ài)爸爸（媽媽?zhuān)┥砩系氖裁吹胤?？（頭發(fā)、眼睛、嘴巴、笑臉、氣味等）

你知道爸爸媽媽最喜愛(ài)你身上的什么地方嘛？

2.爸爸媽媽最喜愛(ài)的。。。。

展現(xiàn)并介紹爸爸媽媽最喜愛(ài)（或用過(guò)）的東西。

學(xué)一學(xué)爸爸（媽媽?zhuān)┦窃趺从眠@件東西的？（如挎著包出門(mén)上班、圍著圍裙做飯等）

結(jié)合記錄圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽最喜愛(ài)吃的食物。

學(xué)一學(xué)爸爸媽媽最喜愛(ài)的話(huà)。

說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽最喜愛(ài)做的事。

3.我最喜愛(ài)。。。

你最喜愛(ài)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？

你最喜愛(ài)和爸爸媽媽一起干什么？

建議幼兒回家后把自己的心愿告知爸爸、媽媽。

18.生氣的爸爸媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不會(huì)（并且不應(yīng)當(dāng)）分開(kāi)。

2、想出更好的方法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖第一號(hào)，材料包媽媽和爸爸的形象圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、刺猬媽媽和獅子爸爸。

（1）老師出示媽媽和爸爸的形象，請(qǐng)幼兒看一看這兩個(gè)人是誰(shuí)。

師：他們?cè)趺磿?huì)變得像刺猬和獅子？

2、爸爸媽媽生氣了。

（1）我喜愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)墒俏也幌矏?ài)他們吵架。

（2）幼兒聽(tīng)老師敘述一遍故事。媽媽生氣了，變得像什么一樣？為什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖再次觀賞故事。

（1）故事中的寶寶愿不情愿和媽媽去外婆家，為什么（寶寶和爸爸都不情愿讓媽媽走掉，家里的人不能分開(kāi)。）

（2）寶寶讓媽媽找不到，躲到了哪些地方？最終發(fā)生了什么以外的事？（不當(dāng)心撞到了桌角）（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論當(dāng)寶寶不當(dāng)心遇到了，爸爸媽媽兩人

還生氣嗎？他們是怎么做的？（都特別關(guān)懷寶寶不吵了）。

4、爸爸媽媽別生氣。

（1）老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)與沒(méi)有觀察過(guò)爸爸媽媽生氣的樣子？

（2）你們的爸爸媽媽生氣時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么方法讓爸爸媽媽不吵架。（如：對(duì)爸爸媽媽說(shuō)"別吵了，我們是親親熱熱的一家人等，別吵了，小伴侶都不吵架的等等）

6、活動(dòng)總結(jié)：小伴侶要是遇到了爸爸媽媽吵架了，要想方法阻擋爸爸媽媽?zhuān)尠职謰寢尣簧鷼?，這樣一家人就親親熱熱在一起！

19.全家福

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。

2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒每人一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。老師從中選擇家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。

數(shù)量分別是3、4、5的圓點(diǎn)卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.誰(shuí)的全家福

依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)的全家福。

呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口全都的點(diǎn)數(shù)，分別說(shuō)出每張全家福中家庭中家庭成員的總數(shù)。

2.我愛(ài)有幾口

幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。

在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。

將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

3.誰(shuí)家的人口多

全家福上都有誰(shuí)？

幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰(shuí)家的人多，誰(shuí)家的人少，哪些是一樣多的。

20.我的好伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意大膽介紹自己的好伴侶，并嘗試說(shuō)出號(hào)伴侶的基本特征。

2.感受和好伴侶在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

好伴侶一起的若干照片。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞好伴侶一起的照片。

——提問(wèn)：看看這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——他們玩的快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的。

——假如沒(méi)有好伴侶一起玩會(huì)快樂(lè)嗎？那會(huì)是什么感覺(jué)？

2.說(shuō)說(shuō)我的好伴侶。

你有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰(shuí)？她張得什么樣？你和好伴侶一起是怎么玩的呢？（老師逐一請(qǐng)幼兒介紹自己的好伴侶，說(shuō)說(shuō)自己是怎么和他一起玩的）

嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”。

——請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出同伴的特征，讓其他幼兒來(lái)猜他是的好伴侶是誰(shuí)。如“我的好伴侶有長(zhǎng)頭發(fā)；大眼睛；笑起來(lái)有酒窩；穿著紅色的衣服。請(qǐng)其他小有伴侶猜猜好伴侶的名字。

3.嬉戲：“汽車(chē)嘀嘀叫”。

幼兒找到自己的好伴侶，兩人一組，老師給每組一個(gè)套圈，兩人站在圈中間，手扶著圈做小汽車(chē)，依據(jù)老師指令：綠燈行，紅燈停。

21.草莓甜美蜜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小刺猬和好伴侶共享草莓的歡樂(lè)心情。

2.懂得好吃的東西要和好好伴侶一起共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1.掛圖6號(hào)，《小伴侶的的書(shū)——猜猜我又多愛(ài)你》磁帶及錄音磁機(jī)。

2.刺猬頭飾；草莓圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示刺猬頭飾，引出故事。

——它是誰(shuí)？他張得什么樣？

2.老師敘述故事。

提問(wèn)故事里有幾只刺猬，他們叫什么名字？

3.老師出示掛圖敘述故事。

——出示掛圖1

小一出去了，發(fā)覺(jué)了什么？有幾顆？這些草莓是什么樣的？

小一吃了一顆草莓，是什么味道？

她正想吃其次顆時(shí)想到了什么？他是怎么做的？

——出示掛圖2.

小二也出去了，他發(fā)覺(jué)了幾顆草莓，它又是怎么做的？

——出示掛圖3

太陽(yáng)出來(lái)了，四個(gè)小刺猬上都背了什么？有幾顆？

猜一猜，小一（小二、小三、小四）身上這些草莓都是誰(shuí)吃的？

為什么他們覺(jué)得這些草莓特殊甜、特殊美呢？

4.幼兒聽(tīng)故事錄音觀賞故事。

5.故事情境表演。

——在活動(dòng)室四周放上四顆草莓的圖片，老師示范并引導(dǎo)幼兒表演小刺猬是如何吃草莓、如何將草莓背在身上的。

——請(qǐng)幾位幼兒帶上小刺猬的頭飾，老師念旁白，并指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情境進(jìn)行表演。

22.上面和下面

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一自我為中的區(qū)分上、下。

2.學(xué)習(xí)以客體（物）為中心區(qū)分上、下。

3.把握初步的觀看方法，能用叫完善的語(yǔ)言大膽表述上面有什么，下面有什么。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伴侶的書(shū)——數(shù)學(xué)》

2.小動(dòng)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒以自己為中心區(qū)分上、下

——引導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng)室的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)自己的上面有什么，自己的下面有什么。

——嬉戲看誰(shuí)躲的快：幼兒聽(tīng)老師的口令“椅子上”、地毯上、“桌子下”等，立刻多到相應(yīng)的地點(diǎn)，比一比，誰(shuí)的反應(yīng)最快。

——嬉戲“誰(shuí)最快”

——告知幼兒嬉戲規(guī)章和玩法：嬉戲開(kāi)頭，老師分別說(shuō)出在上面或在下面的物體，幼兒依據(jù)物體的方位做動(dòng)作表示（如高舉雙手代表是上面的物體，蹲下代表是下面的物體。）比一比誰(shuí)能按老師的指令做出最快的指令。

幼兒嬉戲幾次。

2.幼兒以其他物體為中心，區(qū)分上下。

——小動(dòng)物捉迷藏。出示小動(dòng)物，請(qǐng)小動(dòng)物閉上眼睛，老師把小動(dòng)物放到活動(dòng)室某物的上面或下面。

——嬉戲“藏一藏”：幼兒人手一張動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找個(gè)地方把小動(dòng)物放好。然后用語(yǔ)言描述自己的小動(dòng)物在哪里，請(qǐng)其他小伴侶去找一找。

3.操作活動(dòng)

23.好伴侶占圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)指令，和好伴侶一起占圈。

2.熬煉快速反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伴侶的書(shū)。數(shù)學(xué)》

2.呼啦圈若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)。

——老師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境：今日我們是歡樂(lè)的小兔子，現(xiàn)在，現(xiàn)在兩只小兔伴侶手拉手，一起跟著兔媽媽熬煉身體。（引導(dǎo)幼兒做伸手、扭腰、動(dòng)腳腕，跳一跳等動(dòng)作）

2.嬉戲“聽(tīng)數(shù)字”抱團(tuán)。

——講解嬉戲的玩法：小兔們圍成一個(gè)圈，一邊唱歌一邊跳著圈轉(zhuǎn)圈，當(dāng)兔媽媽媽媽老師一個(gè)數(shù)字“2”的時(shí)候你們要很快找到一個(gè)伴侶，然后兩個(gè)豪伴侶就抓緊抱在一起。（老師可以變數(shù)字如3、4等）

3.嬉戲“好伴侶占圈”

——講解嬉戲的玩法：出示呼啦圈，這是我們小兔子的房子，你們要依據(jù)兔媽媽報(bào)出的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的好伴侶，然后你們一起躲到房子里，房子里的數(shù)量要和兔媽媽的報(bào)出的數(shù)字一樣多。

——嬉戲一次老師核對(duì)數(shù)量。

——再次嬉戲，體驗(yàn)和還伴侶一起嬉戲的歡樂(lè)。

4.嬉戲結(jié)束。

24.小羊過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，學(xué)做音樂(lè)嬉戲《小羊過(guò)生日》

2.體驗(yàn)同伴間有愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備

1.磁帶及錄音機(jī)

2.小羊頭飾一只，小貓、小雞、小鴨子、青蛙頭飾若干。玩具蛋糕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師出示小羊頭飾。

——小羊要過(guò)生日，他會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢》我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小羊過(guò)生日》

2.老師范唱

——老師邊出示小動(dòng)物頭飾，邊演唱歌曲。

——提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容，小羊都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)參與生日晚會(huì)。

小動(dòng)物們是怎樣慶賀小羊的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

——老師再次完整演唱歌曲。

3.老師學(xué)唱歌曲數(shù)遍。

4.我們也給小羊過(guò)生日吧。

聽(tīng)音樂(lè)分別帶上自己喜愛(ài)的頭飾，開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)帶小羊家。教室一角放著桌子，桌上放著蛋糕，一個(gè)幼兒扮演小羊，大家依據(jù)自己扮演的小動(dòng)物角色，分段演唱，每唱完一段扮演小羊的幼兒就說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)。歌曲結(jié)束小羊請(qǐng)大家吃蛋糕。

25.最要好的伴侶

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物關(guān)心人和接受別人關(guān)心的歡樂(lè)。

2.知道好伴侶間要相互關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1.掛圖7號(hào)《小伴侶的書(shū)》磁帶、錄音機(jī)。

2.長(zhǎng)頸鹿和小刺猬的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師出示頭飾，提問(wèn)引發(fā)幼兒爭(zhēng)論。

——提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣？它有什么特點(diǎn)？

——跟長(zhǎng)頸鹿比，小刺猬的個(gè)子會(huì)怎么樣？

——假如他們要相互講故事會(huì)遇到什么困難？

2.觀賞故事

——老師敘述故事。

長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到草叢里的故事了嗎？它是怎么聽(tīng)到的？

小刺猬聽(tīng)到天空中的故事了嗎？它是怎么聽(tīng)到的？

——教書(shū)演示掛圖敘述故事。

出示掛圖1；

提問(wèn)：為什么長(zhǎng)頸鹿和小刺猬沒(méi)法一起講故事。

出示掛圖2：

提問(wèn)：小松鼠知道了這件事，它是怎么說(shuō)的？它又是怎么關(guān)心他們的？

聽(tīng)了小松鼠傳來(lái)的小刺猬的故事，長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？

聽(tīng)了小松鼠傳來(lái)的長(zhǎng)頸鹿的古樹(shù)，小刺猬又怎么說(shuō)？

出示掛圖三

提問(wèn)：三個(gè)小動(dòng)物為什么會(huì)成為最好的伴侶。

——老師再次完整地?cái)⑹龉适?/p>

——幼兒邊聽(tīng)古樹(shù)錄音giant閱讀。

26.兩只小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，感受兩只小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美妙情感。

2.愿意用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默的風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶及錄音機(jī)。

2.小鳥(niǎo)紙偶兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1.邊唱變用手指表演《五指歌》

2.觀賞歌曲。

——表演敘述，引出歌曲兩只小鳥(niǎo)

老師出示小鳥(niǎo)紙偶敘述：有兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，一只腳丁丁，一只叫。東東

——老師范唱，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲兩遍。

提問(wèn)：丁丁飛走了，東東怎么樣了額？丁丁回來(lái)了，東東呢？

3.幼兒學(xué)唱。

——老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞?！?/p>

——老師彈奏歌曲旋律，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)旋律和節(jié)奏朗誦歌詞

——幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲數(shù)遍。

4.幼兒學(xué)習(xí)表演唱。

——幼兒伸出大拇指邊唱變表演學(xué)唱。（如丁丁飛走了，把一個(gè)大拇指藏在背后，東東飛走了，把另一個(gè)大拇指藏到背后，“回來(lái)吧丁丁”：把大拇指從后面伸出來(lái)；“回來(lái)吧東東”。把另一個(gè)大拇指從后面伸出來(lái)。

——聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞歌曲變邊表演歌曲內(nèi)容。

——分別請(qǐng)幾位幼兒戴上小鳥(niǎo)頭飾，扮演小鳥(niǎo)丁丁、東東，表演歌曲內(nèi)容。

5.聽(tīng)著音樂(lè)，請(qǐng)幼兒分別扮演東東、丁丁，找到好伴侶，兩個(gè)好伴侶邊唱歌。

27.我的好伴侶

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用勾線(xiàn)筆換出我和好伴侶一起問(wèn)你的情景。

2.感受和好伴侶一起的開(kāi)了心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小伴侶的書(shū)

2.好伴侶在一起玩的照片，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示照片。說(shuō)說(shuō)好伴侶在一起干什么。

2.示范講解“好伴侶一起玩”。

——你的好伴侶是男孩還是女孩？依據(jù)幼兒的回答老師分別示范畫(huà)男孩和女孩。（彩色水筆勾線(xiàn)畫(huà)法。）

——畫(huà)一個(gè)圓——畫(huà)上五官——畫(huà)衣服——畫(huà)手和腳一畫(huà)一個(gè)號(hào)伴侶——畫(huà)個(gè)好伴侶手拉手。

3.幼兒學(xué)畫(huà)。

——請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看第五頁(yè)“我的好伴侶”上的范例及作畫(huà)步驟，學(xué)畫(huà)自己與好伴侶在一起玩的情景。

——老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶是什么樣子的，制造性地表現(xiàn)好伴侶的頭發(fā)、衣服表情、動(dòng)作等。

4.請(qǐng)找到自己的好伴侶，說(shuō)一說(shuō)你們一起會(huì)玩什么？。

28.有那么多的興奮

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)小狐貍的小兔子的興奮。

2.懂得和伴侶一起共享自己喜愛(ài)吃的東子是件歡樂(lè)的事情，感受別人興奮我也興奮。

活動(dòng)預(yù)備

1.掛圖8號(hào)

2.笑臉若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1.老師與幼兒共同回憶生活中的場(chǎng)景，設(shè)置疑問(wèn)。

——你吃過(guò)冰激凌嗎？它的味道怎么樣？這么好吃的東西假如只有一盒，可是你的伴侶也想吃，那這么辦呢?

2.老師逐幅出示掛圖，邊講故事邊提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解故事情境。

——出示圖1.

小狐貍買(mǎi)到了一盒怎么樣的冰激凌，他心里感到怎么樣。

小兔子買(mǎi)到了冰激凌了嗎，他的心情怎么樣？

——出示圖二

小狐貍看到小兔子難受的樣子他怎做了？

小狐貍了為什么要把冰激凌讓給兔子？

——出示掛圖3

小兔子把小狐貍請(qǐng)到了家里，做了什么？

為什么小兔子也有兩個(gè)興奮了？

小兔給小狐貍吃蘋(píng)果，小狐貍和小兔子為什么又多了一個(gè)興奮。

——出示掛圖4

小兔子和小狐貍在干什么？它們說(shuō)了一句什么話(huà)。

小兔子和小狐貍為什么又這么多的興奮。

3.老師完整敘述故事。并關(guān)心幼兒梳理故事中的角色“那么興奮”

——一次提問(wèn)小狐貍和小兔子的興奮是怎么來(lái)的，并依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的大事卡片，并在卡片旁依次貼上笑臉。

4.生活遷移，我們可以共享更過(guò)的東西。

5.播放故事錄音

29.黏黏口香糖

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)追趕跑，能夠聽(tīng)辨口令，做出反應(yīng)。

2.體驗(yàn)與好伴侶親親隱秘，共同嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

自備輕松活潑的背景音樂(lè)及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.引出課題。吃過(guò)口香糖嗎？口香糖是怎么樣的。

2.嬉戲“黏黏口香糖”，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

老師介紹嬉戲方法；口香糖貼呀貼，黏在身上甩不掉，現(xiàn)在我們小伴侶的手就是口香糖。老師說(shuō)出口香糖黏在我們的什么部位，我們就把手黏在身體的哪個(gè)部位不動(dòng)，跟著老師做動(dòng)作。

3.嬉戲，“好伴侶口香糖”。

老師交代嬉戲規(guī)章：一位小伴侶做口香糖，去粘好伴侶，被粘的小伴侶就和它黏在一起成為好伴侶了，隨后再和它一起去粘好伴侶，但假如被粘人說(shuō)我是水的時(shí)候，馬上蹲下，口香糖就不能他粘走，由于口香糖水就粘不住了。

——老師示范嬉戲。

——老師嬉戲數(shù)次，引導(dǎo)幼兒多找伴侶，關(guān)注每一個(gè)幼兒都能找到好伴侶。

《裂錦》:我究竟有多愛(ài)你,只有我自己知道(2)

紋身究竟有多痛

當(dāng)今，越來(lái)越多的時(shí)尚人士，潮男潮女都想去紋身，其中包括很多中同學(xué)，高校生，白領(lǐng)一族都非常想去紋身，但是又特別怕疼，紋身究竟有多痛呢？能否忍得住呢？下面北京專(zhuān)業(yè)紋身店為你具體解答這個(gè)令人困惑，關(guān)注的紋身焦點(diǎn)。

首先紋身痛苦因人而異的，紋身的痛苦是刺痛的一種，也就是針扎的一種，每個(gè)人的共性體質(zhì)不同，肌膚狀況也就不同，這就是人們常說(shuō)的有的皮韜肉厚，有的細(xì)皮嫩肉，但這些與紋身的痛苦感關(guān)系不大，也就是說(shuō)無(wú)論什么皮膚，有人對(duì)刺痛比較敏感，有人對(duì)刺痛不敏感，詳細(xì)紋身有多痛那就是因人而異，因身體的部位不同而不同。

一、那么，紋身究竟有多疼？還得看你紋哪兒！

同樣是紋身的痛苦，男和女不同，女生要比男生有耐受力，紋身痛苦，紋的部位不同，痛苦感也不同，比如說(shuō)，不管男女，兩只腿（大腿內(nèi)側(cè)除外），兩只手臂（大臂內(nèi)側(cè)除外）相對(duì)痛苦些，就像被紙劃過(guò)皮膚一樣的感覺(jué)，還有些的地方，比如手腕啦，腳踝啦次之，后背，還有脖子后面等這些部位都不是很疼的，另外，正面是比較疼的（但完全可以接受的），不過(guò)女生有個(gè)例外是胸口以上不怎么疼，男生次之。。。其他的的地方就是需要留意淋巴組織四周是很疼的，比如脖子前面，胳肢窩這些地方是比較疼的，況且淋巴組織很難上色，保養(yǎng)相對(duì)一般部位比較難的，一般紋身不考慮這些部位。

二、時(shí)間越久，就越疼嗎？

紋身的痛苦與紋身時(shí)間的長(zhǎng)短是有關(guān)系，每個(gè)人的痛感神經(jīng)都有肯定的極限，超過(guò)極限即神經(jīng)的麻痹防衛(wèi)時(shí)間，就會(huì)很痛，另外紋身的痛苦還與每個(gè)人的精神狀態(tài)有關(guān)，因此，假如想不疼，紋身的前一天肯定要休息好，睡好覺(jué)再去紋身，否則，紋身的痛感會(huì)讓你終身難忘，紋身時(shí)間過(guò)長(zhǎng)上色也較困難，影響紋身效果，并且很痛苦，超過(guò)五六個(gè)小時(shí)的時(shí)候，盡量下次再做吧，紋身不能急于求成，大型的，好的紋身作品都是精雕細(xì)琢的，多次完成的。

三、要想紋身不痛那么就找個(gè)專(zhuān)業(yè)的，技術(shù)好的紋身師！

最終，紋身的痛苦與否其次，紋身作品的質(zhì)量，品位等是最重要的一點(diǎn)，紋身痛苦程度與紋身師的技術(shù)有著直接的關(guān)系，合格的紋身師，技術(shù)過(guò)硬，割線(xiàn)時(shí)圓針運(yùn)作可謂游刃有余，您會(huì)感覺(jué)到紋身原來(lái)可以這樣——談笑自如，泰然自若，這直接關(guān)系到紋身師下針的深度，實(shí)際上紋身的針僅能扎進(jìn)皮膚A4紙張那么厚，即皮膚的表皮，根本沒(méi)有您想像的那么痛，好的師傅根本從紋身開(kāi)頭到結(jié)束一點(diǎn)皮損都沒(méi)有，不會(huì)結(jié)很厚痂，肯定不會(huì)暈色，半個(gè)月左右基本恢復(fù)好了。否則，不言而喻了。

《裂錦》:我究竟有多愛(ài)你,只有我自己知道(3)

《猜猜我有多愛(ài)你》

閱讀目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)故事情境想像并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)述完整的故事。

3、引導(dǎo)同學(xué)把觀看、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編這個(gè)童話(huà)故事。

4、通過(guò)閱讀溝通，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、宏大的愛(ài)。

重點(diǎn)：在情境中綻開(kāi)想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。

難點(diǎn)：1、發(fā)揮合抱負(fù)象，創(chuàng)編這個(gè)故事。2、在閱讀、創(chuàng)編過(guò)程中領(lǐng)悟長(zhǎng)輩無(wú)私、宏大的愛(ài)。

閱讀過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

今日，給小伴侶介紹兩位人物（投影出示兩只兔子）小栗色兔子特別愛(ài)大栗色兔子，大栗色兔子也特別愛(ài)自己的寶寶。

二、讀圖，

引入情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)天黑了，小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，要他好好聽(tīng)他說(shuō)。聽(tīng)他說(shuō)什么呢？（實(shí)物投影出示：圖畫(huà)書(shū)封面）板書(shū)：猜猜我有多愛(ài)你。小栗色兔子是怎么告知大栗色兔子自己有多愛(ài)他的？（出示圖1，圖2）

1、讀圖1、圖2，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（1）小栗色兔子怎么做的？，他會(huì)怎么說(shuō)？

（2）大栗色兔子又是怎么說(shuō)？怎么做的？

（3）用上老師給的句式，試著說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的故事。

出示句式：“”小兔子說(shuō)?！?。”大兔子說(shuō)。

（4）加上表情動(dòng)作練習(xí)說(shuō)。

2、讀圖3、圖4

（1）小栗色兔子覺(jué)得這真是許多，他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛(ài)呢？能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎？（“”小兔子說(shuō)。）

（2）大兔子又是如何對(duì)小兔子說(shuō)的？用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。（“?！贝笸米诱f(shuō)。）

（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過(guò)了小兔子？

3、小兔子絞盡腦汁，又想了哪些方法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何超過(guò)小兔子的？

（1）自己讀讀故事書(shū)，看看書(shū)中是如何告知我們的？

（2）同桌兩人分角色演一演。

4、拓展想像空間，進(jìn)一步創(chuàng)編故事。小兔愛(ài)大兔子，就像我們愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)隙〞?huì)想出許多方法表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。大兔子更愛(ài)小兔子，就像爸爸媽媽更愛(ài)我們，他的愛(ài)肯定會(huì)超過(guò)一切。他們還會(huì)如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)呢？

（1）同桌合作，分角色用句式說(shuō)話(huà)?！啊毙⊥米诱f(shuō)?！??！贝笸米诱f(shuō)。（2）創(chuàng)編故事，表演。

（3）集體溝通。

5、讀中感悟，提升明理。

（1）小兔子為什么能一下子能想出那么多方式表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)？不管他怎么想，怎么說(shuō)，大兔子為什么總能輕而易舉超過(guò)他？

（2）你學(xué)了這個(gè)故事，想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么？

6、（看圖）總結(jié)全文。小兔子太困了，最終閉上眼睛睡著了。直到最終，小兔子的愛(ài)也沒(méi)能超過(guò)大兔子。等他長(zhǎng)成大兔子后，他的愛(ài)又會(huì)超過(guò)他的小兔子。這種愛(ài)會(huì)始終連續(xù)下去，它是奇妙的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想緣由的。

三、分角色朗讀全文

四、同桌合作表演故事

1、練習(xí)。

2、（戴上頭飾）上臺(tái)表演。

五、總結(jié)今日，小伴侶一起閱讀了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，大家不僅讀懂了故事，還對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編，表演得也很生動(dòng)。雖然天下大兔子的愛(ài)總超過(guò)小兔子，可是假如小兔子都會(huì)對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你”那有多好，那肯定會(huì)讓大兔子們幸福很長(zhǎng)時(shí)間?；丶野堰@個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)共享這份感動(dòng)！

活動(dòng)目標(biāo)：1、在美麗的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2、進(jìn)展幼兒的集中性思維，學(xué)習(xí)以詳細(xì)的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能英勇地表達(dá)出來(lái)：“我愛(ài)你就像。。。。。。?！??；顒?dòng)預(yù)備：1、《猜猜我有多愛(ài)你》幻燈片，配樂(lè)，電腦，投影儀。2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹(shù)、房子、大海、圍巾等活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)你愛(ài)你們的媽媽嗎？媽媽愛(ài)你嗎？有多愛(ài)呢？現(xiàn)請(qǐng)你們看看《猜猜有多愛(ài)你》這故事，這本書(shū)上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的事。那他們究竟有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。二、師協(xié)作課件敘述故事1、師敘述第一段師提問(wèn)：小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽?zhuān)克昧艘粋€(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)？（幼兒仿照動(dòng)作：把手張開(kāi)）師：為什么小兔子把手張得不能再開(kāi)？這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開(kāi)，表明兔媽媽的愛(ài)有許多許多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，