爸媽做好四個(gè)準(zhǔn)備孩子愛(ài)上幼兒園

爸媽做好四個(gè)準(zhǔn)備孩子愛(ài)上幼兒園素質(zhì)教育年幼少兒習(xí)慣已經(jīng)形成需要頻頻地實(shí)踐和訓(xùn)練，假如家庭不與幼兒園互相配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能將所以感覺(jué)不知所措，甚至形成兩重人品。所以，在媽媽入園后您還得講究些教育技巧。寶寶入園前要做好四大準(zhǔn)備說(shuō)到上幼兒園，樂(lè)樂(lè)媽感想特其余深刻?！八搅W(xué)校記得樂(lè)樂(lè)大三幼兒園的時(shí)候，我也是和文章中的家長(zhǎng)相同，擔(dān)憂的不得了，那個(gè)時(shí)候姥姥也在，由于樂(lè)樂(lè)只有2歲半，是姥姥一手帶大的。第一天送去的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)沒(méi)有哭，我們高興地走開(kāi)了，但是次日就哭的要命，而姥姥呢，看得出來(lái)樂(lè)樂(lè)哭她也不舒暢。我上班走了，但是小孫子遲遲不肯走，說(shuō)想看看樂(lè)樂(lè)的狀況，而最后的狀況是，樂(lè)樂(lè)看到姥姥，哭得更厲害了。第三天的時(shí)候，不得了，小寶貝在家里就說(shuō)，不去幼兒園，不去？那怎么行，我跟姥姥說(shuō)了狀況，打了預(yù)防針，由于姥姥過(guò)些日子就要走開(kāi)回老家的，所以，也就聽(tīng)了我的建議。就這樣強(qiáng)硬地送去天真園，向來(lái)送了5天。自然，每日上午仍是哭鬧，有一天樂(lè)樂(lè)咳嗽了，在家里歇息了一個(gè)禮拜，姥姥回老家去了，只能我自己帶，給樂(lè)樂(lè)看布奇的《我要上幼兒園》的書(shū)和光盤(pán)。經(jīng)過(guò)很多的努力，等笑了笑笑笑病好了再去幼兒園的時(shí)候，固然仍是哭，但是狀況明顯很多了。等到10月份以后，哭的天數(shù)就很豐裕，到了11月份，基本就不哭了，而12月份，讓人欣喜的是樂(lè)樂(lè)自己主動(dòng)說(shuō)要去幼兒園了。由于有這樣的經(jīng)歷，孩子所以也有一些心得領(lǐng)會(huì)給馬上免費(fèi)送孩子到幼兒園的朋友們：第一點(diǎn)：就是要提早跟寶寶私立學(xué)校認(rèn)識(shí)一下幼兒園的狀況，讓孩子提早熟悉他馬上生活的環(huán)境，這樣能夠減少減少他對(duì)違和環(huán)境的排擠。第二點(diǎn)：提早體認(rèn)一些同班小朋友，讓他們有望成為好朋友，成為玩伴，這樣有了見(jiàn)解的小朋友，孩子分立就會(huì)大大降低他的分別憂慮，很快會(huì)喜愛(ài)上幼兒園。由于我家樂(lè)樂(lè)就是這樣的，當(dāng)我在小區(qū)里碰到了他們班的同學(xué)們，一同玩了一天以后，成為好朋友，等到周一清晨上小學(xué)的幼兒園時(shí)候，跟他說(shuō)去找小朋友玩，這樣他就很驚訝了。第三點(diǎn)：家長(zhǎng)必定要做好意理準(zhǔn)備，由于大多半孩子上幼兒園的幾日都會(huì)哭的，哭的時(shí)候，學(xué)童必定要迅速走開(kāi)。我家樂(lè)樂(lè)就是，你走開(kāi)了，他反倒不哭了，玩具招徠和序言成功吸引了他的注意力。這時(shí)期家長(zhǎng)要讓孩子感覺(jué)到地方性幼兒園是個(gè)很好的地方，減少孩子的憂慮情緒。第四點(diǎn)：就是接?jì)寢尩臅r(shí)候，要抱抱親親之類(lèi)的，總要適合的買(mǎi)些好吃的，獎(jiǎng)賞他在幼兒園表現(xiàn)好，這樣他會(huì)更愿意上幼兒園的。接完孩子后抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種寬慰，讓孩子感覺(jué)他上初中小學(xué)其實(shí)不是爸媽不愛(ài)他。孩子初入幼兒園階段4個(gè)常有問(wèn)題1、入園的時(shí)候孩子哭鬧怎么辦？多半絕大多半孩子在入園之初都會(huì)哭鬧，不該看到孩子哭鬧就一籌莫展，甚至被孩童的情緒所感染。不可以要求孩子“不要哭！”、“在幼兒園要高興喔！”這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了！能夠告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什么隨時(shí)和老師說(shuō)?！薄皨寢屢雇韥?lái)接你?！鞭o別儀式要簡(jiǎn)潔，家長(zhǎng)的偏見(jiàn)要沉靜。以悲觀態(tài)度相信的態(tài)度將孩子交給老師的手上，讓孩子感覺(jué)老師也是他能夠依賴(lài)學(xué)長(zhǎng)的人。2、孩子上了一段幼兒園，忽然不想上為了怎么辦？這類(lèi)狀況經(jīng)常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子貌似基本適應(yīng)了幼兒園的既定生活，家長(zhǎng)剛才松了一口氣，孩子在某一天夜晚忽然宣告：“我不想上幼兒園！”應(yīng)當(dāng)?shù)谝粏?wèn)孩子：“在幼兒園會(huì)發(fā)生了什么？”以及“你感覺(jué)哪里不美麗？”由于孩子有可能在幼兒園碰到了不用解決的問(wèn)題，所以除去反抗情緒，這需要家長(zhǎng)和教師直接對(duì)話實(shí)時(shí)交流，能夠幫助孩子度過(guò)難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不可以明確，就用“我不上幼兒園”來(lái)表示自己的食欲不振。清除了以上兩點(diǎn)詳細(xì)問(wèn)題，情緒假如完好部是由于少兒情緒的顛簸，能夠讓孩子在家里歇息一天。但不要安排特別的出色活動(dòng)，仍舊依據(jù)幼兒園的作息時(shí)間五天度過(guò)一天。并于當(dāng)日夜晚告訴他：“明日一定上才幼兒園?！贝稳蘸孟癯跞雸@來(lái)對(duì)待。孩子這類(lèi)多次重復(fù)是正常的，必定他的感覺(jué)，但堅(jiān)持原則。3、怎樣和老師交流孩子的狀況？在每日接送孩子的時(shí)候和老師簡(jiǎn)單交流孩子的狀況，比如：飯吃得怎樣？有無(wú)大便？午休了么？發(fā)生假如發(fā)生什么特別的事情？這類(lèi)交流有助于學(xué)術(shù)交流理解孩子的情緒，少兒子并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間增補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有午休的孩子夜晚早點(diǎn)睡等等。即便沒(méi)有特別的事件迸發(fā)，也應(yīng)每隔1～2周同老師交流孩子的成長(zhǎng)狀況。既向老師認(rèn)識(shí)孩子在幼兒園的狀況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。交流的時(shí)候同學(xué)家長(zhǎng)的態(tài)度要全力，以體育老師感覺(jué)最方便的方式交流。4、孩子在幼兒園不合群怎么辦？第一，每個(gè)孩子的性格不相同的，有些本性爽朗，有些要慢熱些。千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟他人比：“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)能怎樣怎樣，你為何就不可以怎樣怎樣？”其次，孩子生計(jì)環(huán)境從一個(gè)以他為中心的環(huán)境——家，轉(zhuǎn)到一個(gè)有很多伙伴，中均自己不過(guò)小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，必然有個(gè)改變的過(guò)程，要給孩子熟悉的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，少兒子可能會(huì)經(jīng)歷模擬期，模擬大人和其余孩子的行為，這是特別正常的。關(guān)于2歲半到3歲之間的孩子，模擬是他們很重要研究的學(xué)習(xí)手段，說(shuō)明他在主動(dòng)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)冀望孩子永久是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這類(lèi)希望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。另一個(gè)簡(jiǎn)單造成困擾的問(wèn)題是孩子希望交流，但又不懂得怎樣融入集體。常有有兩種狀況，一種是躲到在媽媽后邊，或許推媽媽?zhuān)骸澳闳?wèn)問(wèn)他們?cè)覆豢弦夂臀彝??！币环N是上前用推搡的寶寶方式接觸其余孩子，或是搶玩具。關(guān)于前一種，千萬(wàn)不要譴責(zé)。想一想自己為何是否是很簡(jiǎn)單和過(guò)路人打交道呢？你自己試一試在大街上向陌生人借張報(bào)紙？對(duì)孩子多些鼓舞，能夠率領(lǐng)他，蹲下來(lái)，示范。有過(guò)一兩次成功的經(jīng)驗(yàn)，或許孩子就愿意自己試一試。后一種也是正常的。小動(dòng)物在一同，就用身體接觸來(lái)交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩子確認(rèn)“我的”和“他人的”觀點(diǎn)。尊敬他的全部權(quán)，也建立“他人的東西，要經(jīng)過(guò)他人的同意若想動(dòng)”“公共的東西，誰(shuí)先拿到誰(shuí)玩”等規(guī)則。寶寶入園后父親母親該了解的4個(gè)教育技巧忙活了好幾個(gè)月的家人們，終于把孩子送進(jìn)了滿意如意的幼兒園。很多父親母親岡了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！此后孩子說(shuō)真話就看幼兒園老師托兒所的了。卻不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更可能需要父親母親的關(guān)注、扶助。年幼少兒習(xí)慣形成需要頻頻地和訓(xùn)練，假如家庭不與幼兒園互相配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能所以感覺(jué)不知所措，甚至已經(jīng)形成兩重人品。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。1、實(shí)時(shí)鼓舞孩子在幼兒園的進(jìn)步當(dāng)一點(diǎn)兒孩子在幼兒園獲取了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫(xiě)自己名字父親母親應(yīng)實(shí)時(shí)鼓舞。鼓舞形式能夠是回贈(zèng)他一個(gè)小禮物，在家人眼前高聲夸獎(jiǎng)等等。經(jīng)過(guò)這類(lèi)方式，寶寶會(huì)帶來(lái)會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對(duì)幼兒園的感情。對(duì)不簡(jiǎn)單適應(yīng)的孩子，母親應(yīng)當(dāng)盡量防止問(wèn)他“今日在幼兒園體育老師對(duì)你好嗎？”“今日和小朋友試著唱歌了嗎？”等等，讓孩子的記憶向來(lái)逗留在不良的情緒體驗(yàn)中。假如孩子說(shuō)不喜愛(ài)幼兒園，或許不喜愛(ài)老師，父親母親應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，防止與他談私立學(xué)校的事。2、教給孩子必定的交往技巧在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛美麗的小汽車(chē)，就希望一同玩。一開(kāi)始這個(gè)孩子只盯著小朋友，不說(shuō)話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，拿起推開(kāi)那個(gè)小朋友，搶了小汽車(chē)這僅明顯是孩子缺少交往訓(xùn)練方法的曖昧關(guān)系表現(xiàn)。所以，在平常的生活中，父親母親應(yīng)當(dāng)教給孩子怎樣熱忱地邀請(qǐng)小朋友一同玩，一塊兒怎樣與小朋友一同分享等候交往技巧。在家中，父親母親要存心識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“感謝”“對(duì)不起”，大方時(shí)向他人問(wèn)好等。孩子說(shuō)話時(shí)，闡釋教他直觀地表達(dá)自己的意向。比如，當(dāng)孩子想去衛(wèi)生間時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)“我想去衛(wèi)生間”的完好句子，而不要讓他意圖義含糊的禁忌不要語(yǔ)取代。3、在孩子眼前正確評(píng)論老師在培育孩子方面，養(yǎng)父親母親和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父親母親第一應(yīng)當(dāng)體諒教師，才能共同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的兩面，談?wù)?、譴責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的新鮮感安全感。老師主要在他們心目中的地位很重要，父親母親應(yīng)當(dāng)幫助他們維系教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)父親母親說(shuō)：“今日，我們畫(huà)菠蘿啦，我畫(huà)得可好呢，但老師沒(méi)有讓我‘上墻’?！备赣H母親不該當(dāng)說(shuō)：“你們那個(gè)老師與此相反?！崩碇堑恼煞驊?yīng)當(dāng)說(shuō)：“那是由于就是老師以為你能夠畫(huà)出比這一次更好的菠蘿，他等著你下讓一次的菠蘿呢！”而后，私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記著，理智的父親母親在家人孩子眼前老是保護(hù)老師的形象。4、踴躍參加幼兒園德育活動(dòng)入園之初，父親母親要主動(dòng)幫助老師全面認(rèn)識(shí)自己的班主任孩子，向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特色、生活習(xí)慣等。讓老師真切學(xué)長(zhǎng)地控制孩子的特色，以便有的放矢的方式和黯淡門(mén)路靠近孩子，而令孩子對(duì)教師形成信任、迷戀的心理。幼兒入園后，父親母親相同應(yīng)當(dāng)把少兒子在家里的女孩子情緒、表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著少兒子的面！這樣既能夠從老師那邊獲取指導(dǎo)孩子的方法，