文本閱讀的思維過程訓(xùn)練

文本閱讀的思維過程訓(xùn)練（1）閱讀的核心：.閱讀是什么？就是把握匾，它包括把握詞意、句意、段意、層意、文意。.閱讀考什么？考你是否讀懂文章。考能否把握主旨，考準(zhǔn)確把握主旨的過程。（一）詞語的上下位語意理解。【概念】上位語意：概念的外延更廣的語意，概括性更強。下位語意：概念的外延更狹窄的語意，具體性更強。詞語的語意存在上下位關(guān)系，這種關(guān)系是相對的，一個詞的上下位通常是無限的。但多個下位并列時，上位詞即受到限制。?根據(jù)給出的下位詞，寫出其上位詞。1.（）鉛筆2.（）椅子、衣柜3.（）、（）磚頭4.（）——（）面包1.顏色（）2.書籍（）（）3.人類（）（）?根據(jù)給出的詞，分別寫出其上位詞與下位詞。.（）狗（）.（）（）水（）（）?一個詞語在句意中的上下位是固定的。.將下列句子的關(guān)鍵詞用單橫線劃出，并將整個句子下位化。國家不幸詩家幸。.將下列句子的關(guān)鍵詞用單橫線劃出，并寫出三個下位化的句子。春天來臨，萬物復(fù)蘇。⑴ ⑵ 3）.將下列句子的關(guān)鍵詞用單橫線劃出，并將整個句子.上位化。看到我遲到了，班主任皺起了眉頭。.用一個上位句，將下面多個句子同時上位化。毛澤東每天只睡五個小時。魯迅把別人喝咖啡的時間都用在了工作上。拿破侖用餐時不等遲到的客人。答案：?根據(jù)給出的下位詞，寫出其上位詞。1.（筆）鉛筆 2.（家具）椅子、衣柜3.（建材）、（武器）磚頭4.（食物）——（面食）面包1.顏色（藍(lán)色）2.書籍（字典）（課本）3.人類（中國人）（湖北人）?根據(jù)給出的詞，分別寫出其上位詞與下位詞。.（動物）狗（泰迪）.（物質(zhì)）（液體）水（墨水）（紅墨水）?一個詞語在句意中的上下位是固定的。1.將下列句子的關(guān)鍵詞用單橫線劃出，并將整個句子下位化。國家不幸詩家幸。唐朝的安史之亂成就了杜甫。.將下列句子的關(guān)鍵詞用單橫線劃出，并寫出三個下位化的句子。春天來臨，萬物復(fù)蘇。⑴春天來臨，蟄伏了一個冬天的動物都出來了。⑵春天來臨，干枯的樹枝上冒出了嫩芽。⑶春天來臨，冰封的河面解凍了。.將下列句子的關(guān)鍵詞用單橫線劃出，并將整個句子.上位化?？吹轿疫t到了，班主任皺起了眉頭。發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，老師很生氣。.用一個上位句，將下面多個句子同時上位化。毛澤東每天只睡五個小時。魯迅把別人喝咖啡的時間都用在了工作上。拿破侖用餐時不等遲到的客人。偉大人物都珍惜時間.閱讀的思維過程訓(xùn)練(2)閱讀相關(guān)概念.核心語意:文本所要表達(dá)的語意的中心思想和本質(zhì)內(nèi)容。.邏輯關(guān)系:文本語意間存在的思維規(guī)律。.指向關(guān)聯(lián):某一文本為另一語意所在的文本服務(wù)或涵蓋在另一文本之中的關(guān)聯(lián)關(guān)系。.非指向關(guān)聯(lián):本身語意獨立存在于其它文本語意之外的關(guān)聯(lián)關(guān)系。句子間邏輯關(guān)系包括因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、總分、對比、順承、并列。因果:語意間存在原因與結(jié)果的相互關(guān)系。轉(zhuǎn)折:語意由一個方向轉(zhuǎn)向另一個方向。遞進(jìn):按照一定的次序，語意層層推進(jìn)?？偡?語意間存在概括與具體、包含與被包含的關(guān)系。對比:語意間存在著針對事物特點進(jìn)行比較的關(guān)系。順承:按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)動作或先后相承的情況。并列:語意間的關(guān)系、層級是平等的。因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、總分、對比通常為指向性關(guān)即順承和并列通常為非指~向性關(guān)聯(lián)。|練習(xí)一、仿照例子，寫出下列句子中包含的邏輯關(guān)系，并判斷并刪除指向壁聯(lián)包。(關(guān)系)(是否)例(因果)(是)你當(dāng)年幫助了我們(指向句),我們現(xiàn)在也要幫助你(被指向句)。.()()即使風(fēng)浪再大，也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。.()()你已經(jīng)很厲害了，沒想到你哥哥比你還厲害。.()()花園里的花都很美，尤其是這朵玫瑰。.()()天氣雖然這么冷，但是我身上還在出汗呢。.()()我們今天先去參觀天安門，然后去吃烤鴨。.()()窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。二、劃掉文本中的指向語句，保留被指向語句，寫出核心語意。例.我愛我?guī)?，我更愛真理?我愛真理).這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子？.有的人喜歡名，有的人喜歡利，只要堅守道義、取之有道，也沒有什么不好。三、閱讀下面的文本，找出五處句中、句間存在的邏輯關(guān)系，并判斷其是否為指向性關(guān)聯(lián)。①“尋求理想”不是一天兩天的事。②理想是存在的。③可是有的人追求了一生只得到幻滅；有的人找到了它一直堅持到生命的最后一息。④各人有各人的目標(biāo)，對理想當(dāng)然也有不同的理解。⑤我聽廣播、看報紙，仿佛人們隨時隨地都在談?wù)摗袄硐搿保路鹄硐朐谇懊娴却?，只要你一伸手就可以把它抓住。⑥那么你們?yōu)槭裁催€那樣著急地向我“呼救”呢?你們不是都有了理想嗎?⑦你們在“向錢看”的社會風(fēng)氣中感覺到室息，不正是說明你們的理想起了作用嗎?⑧我不能不問，你們是不是感到了孤獨，因此才把自己比做“迷途的美羊”？⑨可是照我看，你們并沒有“迷途”，“迷途”的倒是你們四周的一些人。（巴金《尋找理想》）例：（句③）（并列）（否）1.(①②)()()2.(③④)()()3.(⑤⑥)()()4.(⑧⑨)()()5.（句⑨）()()段意:你們有理想，也沒有迷途?？偨Y(jié)：閱讀沒有捷徑，只有規(guī)律與常識。讀懂每一個句子讀懂句間關(guān)聯(lián)，讀懂-段話。讀懂段與段的語意關(guān)聯(lián)，最終讀懂一篇文章。讀懂了文章，才能做對題目。四、用提取每段的段落語意，并任選一段用刪除線刪除指向性語句，用黃色保留被指向句。四、用疫情下的家庭韌性①不久前，《焦點訪談》報道了一位新冠肺炎病愈患者的生活日常。這位78歲的吳老先生，在住院期間依然每日堅持給老伴發(fā)送“點菜單”，報告自己的身體狀況；有時，他也會在贊美老伴手藝的同時，關(guān)心她的身體，“你也要注意營養(yǎng)，營養(yǎng)就是免疫力”。盡心準(zhǔn)備各種病中膳食的老伴兒心里明白，先生食欲一天天變好，身體也就會一天天好起來。②除了這對彼此依靠的夫妻，隨著疫情變化，家人之間的關(guān)愛與聯(lián)結(jié)，也顯得愈發(fā)緊密。抗疫過程中，很多人因為信息過載出現(xiàn)了抑郁焦慮的狀況，在武漢心理干預(yù)熱線開通后，工作人員接到了一個12歲孩子打來的電話。電話剛接通時，工作人員聽到話筒那邊傳來母親的責(zé)備聲，“叫你不要打，你非要打”，但打電話的孩子卻說，“媽媽，我是幫你打的”。母親因為疫情突然爆發(fā)而一直焦慮，孩子撥打了心理疏導(dǎo)熱線，而后全家人開了免提，圍坐在一起與心理醫(yī)生通過聊天疏導(dǎo)自己的情緒。③疫情之中，我們比平時更能清晰地意識到，歐陽修所描繪的“平昔家庭敦友愛，可憐松模亦連陰”的情景是多么珍貴。危難里，家庭成員之間的相知相守，成為了我們面對疫情時最重要的依靠與力量。④美國心理學(xué)家在2005年提出“家庭韌性”這一概念，指面對逆境時，個人及家庭與外在環(huán)境的互動，而“家庭韌性”在危機的應(yīng)對中會起到?jīng)Q定作用。具有韌性的家庭不僅能夠有效管理壓力事件，家庭成員也能夠運用逆境重新塑造自我。家庭韌性概念的提出，不僅僅是意味著人們要承擔(dān)風(fēng)險或是管理壓力，更重要的是，它涉及到人們克服逆境時共同促進(jìn)形成的成長潛力。有關(guān)家庭韌性研究的案例指出，“家庭內(nèi)部成員在共同度過危機后，關(guān)系將會得到了豐富，會變得比從前更為緊密”。⑤楊絳與錢鐘書這對文壇伉儷的往事，一直讓我們念念難忘。1937年，楊絳因生產(chǎn)住進(jìn)產(chǎn)房，幾天后錢鐘書去醫(yī)院看望妻子時，對她訴苦說，“我把墨水瓶打翻了，把房東的桌布染了?！睏罱{說：“不要緊，我會洗。”第二天他又去了，告訴楊絳：“我把臺燈砸了?！睏罱{問明是什么樣的燈，告訴他，“不要緊，我會修”。錢鐘書摯信楊絳的“不要緊”，不管是錢鐘書從前在國外深造時生病，還是之后文革中被人貼大字報，楊絳那句“不要緊”和錢鐘書對她堅定的摯信，讓他們度過了一次又一次的波折與難關(guān)。錢鐘書臨終前，楊絳附在他耳邊說的話依然是：“放心，有我?！雹逈]有不曾經(jīng)歷過危機的家庭，壓力總會在不同時間、以不同形式存在于各個家庭之中。小家之外，還有大家，在這之中人與人的聯(lián)結(jié)與支持，無論是結(jié)構(gòu)層面的韌性指數(shù)，還是情感層面的相知相守，在疫情依然嚴(yán)峻的當(dāng)下，都顯得尤為重要。我們需要家人，需要友人，需要鄰居，需要切切實實的愛與關(guān)懷，不僅因為我們要抗擊疫情，而是恰因在危難之中，我們才會體察，家人、友人、鄰居……這些真實生活在身邊的人們，是我們最重要的依靠。據(jù)澎湃新聞近期所發(fā)布的《新冠肺炎疫情對公眾經(jīng)濟生活的影響》的調(diào)查報告顯示，無論是對全國人民，還是具體到湖北人、武漢人，人們心理距離都在從疏遠(yuǎn)向親近轉(zhuǎn)變，這意味著人們相信這場疫情讓彼此靠攏，與自己息息相關(guān)。⑦在這場疫情面前，我們更加確認(rèn)彼此支持的重要，它是平等互助的換位思考，是對多元聲音的包容理解，是對于身邊無論親近之人或是陌生過客的體諒與支援，亦是我們愿意被此聆聽、互相關(guān)愛的每一次嘗試。五.請仿照下面第（6）段的方法，閱讀《雨前》一文，逐段概括每段的段意，最后試著概括全文的主要內(nèi)容和寫作意圖。雨前（何其芳）（1）①最后的鴿群帶著低弱的笛聲在微風(fēng)里劃一個圈子后，也消失了。②也許是誤認(rèn)這灰暗的凄冷的天空為夜色的來襲，或是也預(yù)感到風(fēng)雨的將至，遂過早地飛回它們溫暖的木舍。（2）①幾天的陽光在柳條上撒下的一抹嫩綠，被塵土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗滌。②還有干裂的大地和樹根也早已期待著雨。③雨卻遲疑著。（3）①我懷想著故鄉(xiāng)的雷聲和雨聲。②那隆隆的有力的搏擊，從山谷返響到山谷，仿佛春之茅就從凍土里震動，驚醒，而怒茁出來。③細(xì)草樣柔的雨聲又以溫存之手撫摩它，使它簇生油綠的枝葉而開出紅色的花。④這些懷想如鄉(xiāng)愁一樣縈繞得使我憂郁了。⑤我心里的氣候也和這北方大陸一樣缺少雨量，一滴溫柔的淚在我枯澀的眼里，如遲疑在這陰沉的天空里的雨點，久不落下。（4）①白色的鴨也似有一點煩躁了，在不潔的顏色的都市的河溝里傳出它們焦急的叫聲。②有的還未厭倦像船一樣的徐徐地劃行，有的卻倒插它們的長頸在水里，紅色的蹼趾伸在尾巴后，不停地?fù)鋼糁灾С稚眢w的平衡。③不知是在尋找溝底的細(xì)微食物，還是貪那深深的水里的寒冷。（5）①有幾個已上岸了。②在柳樹下來回地作紳士的散步，舒息劃行的疲勞。③然后參差地站著，用嘴細(xì)細(xì)地?fù)崂硭鼈儽轶w白色的羽毛，間或又搖動身子或撲展著闊翅，使那綴在羽毛間的水珠墜落。④一個已修飾完畢的，彎曲它的頸到背上，長長的紅嘴藏沒在翅膀里，靜靜合上它白色的茸毛間的小黑睛，仿佛準(zhǔn)備睡眠。⑤可憐的小動物，你就是這樣做你的夢嗎？（6）①我想起故鄉(xiāng)放雛鴨的人了。（陳述對象：故鄉(xiāng)放雛鴨人）②一大群鵝黃色的雛鴨游牧在溪流間。③清淺的水，兩岸青青的草，一根長長的竹竿在牧人的手里。（陳述對象：雛鴨、溪流、水、草。）（綜合以上兩句，陳述對象可以上位成“故鄉(xiāng)放雛鴨的人、事、物、景”，再準(zhǔn)確概括為“故鄉(xiāng)放雛鴨的情景”）④他的小隊伍是多么歡欣地發(fā)出啾啁聲，又多么馴服地隨著他的竿頭越過一個田野又一個山坡?、菀箒砹?，帳幕似的竹篷撐在地上，就是他的家。（陳述內(nèi)容：上位提煉為“美好的情景"）|（以上為段內(nèi)第一層客觀語意，1敘事：回憶故鄉(xiāng)放雛鴨的美好情景）〃⑥但這是怎樣遼遠(yuǎn)的想象阿?、咴谶@多塵土的國度里，我僅只希望I聽見一點樹葉上的雨聲。（陳述對象：我。陳述內(nèi)容：渴望雨聲）⑧一點雨聲的幽涼滴到我憔悴的夢，也許會長成一樹圓圓的綠陰來覆蔭我自己（生動的下位，我渴盼雨的洗禮）。（以上為段內(nèi)第二層主觀語意，2抒情）故，段意為：對故鄉(xiāng)放雛鴨情景的回憶1,讓我更加企盼雨的到來2。（★說明：刪除線為下位每，黃色為保留句，綠色為點評句，粉色為內(nèi)部小層次的結(jié)論句，紅色為段落的結(jié)論句。）（6）①我仰起頭。②天空低垂如灰色的霧幕，落下一些寒冷的碎屑到我臉上。③一只遠(yuǎn)來的鷹隼仿佛帶著怒憤，對這沉重的天色的怒憤，平張的雙翅不動地從天空斜插下，幾乎觸到河溝對岸的土阜，而又鼓撲著雙翅，作出猛烈的聲響騰上了。④那樣巨大的翅使我驚異，我看見了它兩肋間斑白的羽毛。⑤接著聽見了它有力的鳴聲，如同一個巨大的心的呼號，或是在黑暗里尋找伴侶的叫喚。（7）①然而雨還是沒有來。練習(xí)答案一、仿照例子，寫出下列句子中包含的邏輯關(guān)系，并判斷并刪除指向壁聯(lián)包。（關(guān)系）（是否）例（因果）（是）你當(dāng)年幫助了我們（指向句），我們現(xiàn)在也要幫助你（被指向句）。1. （假設(shè)）（是）即使風(fēng)浪再大，也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。2.4寸比）（是）你已經(jīng)很厲害了，沒想到你哥哥比你還厲害。I（遞進(jìn)）（是）花園里的花都很美，尤其是這朵玫瑰。4.（轉(zhuǎn)折）（是）天氣雖然這么冷，但是我身上還在出汗呢。（順承）（否）我們今天先去參觀天安門，然后去吃烤鴨。6.（并列）（否稽含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。二、劃掉文本中的指向語句，保留被指向運句，寫出核心語意。例.我愛我?guī)?，我更愛真理。（我愛真理?這么熱的天氣，大人尚且受不子，何況是小孩子？（孩子受不了這熱天）.有的人喜歡名，有的人喜歡科，只要堅守道義、取之有道，也沒有什么不好。（要堅守道義）三、閱讀下面的文本，找出五處句中、句間存在的邏輯關(guān)系，并判斷其是否為指向性關(guān)聯(lián)。①“尋求理想”不是一天兩天的事。②理想是存在的。③可是有的人追求了一生只得到幻滅；有的人找到了它一直堅持到生命的最后一息。④各人有各人的目標(biāo)，對理想當(dāng)然也有不同的理解。⑤我聽廣播、看報紙，仿佛人們隨時隨地都在談?wù)摗袄硐搿保路鹄硐朐谇懊娴却耍灰阋簧焓志涂梢园阉プ?。⑥那么你們?yōu)槭裁催€那樣著急地向我“呼救”呢?你們不是都有了理想嗎?⑦你們在“向錢看”的社會風(fēng)氣中感覺到室息，不正是說明你們的理想起了作用嗎？⑧我不能不問，你們是不是感到了孤獨，因此才把自己比做“迷途的美羊”？⑨可是照我看，你們并沒有“迷途”，“迷途”的倒是你們四周的一些人。（巴金《尋找理想》）例：（句③）（并列）（否）1.（①②）（轉(zhuǎn)折）（是） 2.（③④）（因果）（是）3.（⑤⑥）（轉(zhuǎn)折）（是） 4.（⑧⑨）（轉(zhuǎn)折）（是）5.（句⑨）（轉(zhuǎn)折）（是）段意:你們有理想，也沒有迷途?？偨Y(jié)：閱讀沒有捷徑，只有規(guī)律與常識。讀懂每一個句子讀懂句間關(guān)聯(lián)，讀懂-段話。讀懂段與段的語意關(guān)聯(lián)，最終讀懂一篇文章。讀懂了文章，才能做對題目。四、用紅色提取每段的段落語意，并任選一段用刪除線刪除指向性語句，用黃色保留被指向句。疫情下的家庭韌性①不久前，《焦點訪談》報道了一位新冠肺炎病愈患者的生活日常。這位78歲的吳老先生，在住院期間依然每日堅持給老伴發(fā)送“點菜單”，報告自己的身體狀況；有時，他也會在贊美老伴手藝的同時，關(guān)心她的身體,“你也要注意營養(yǎng)，營養(yǎng)就是免疫力'。盡心準(zhǔn)備各種病中膳食的老伴兒心里明白，先生食欲一天天變好，身體也就會一天天好起來。段意：疫情下老年夫婦日常生活上的彼此依靠（相知相守）②除了這對彼此依靠的夫妻，隨著疫情變化，家人之間的關(guān)愛與聯(lián)結(jié)，也顯得愈發(fā)緊密?？挂哌^程中，很多人因為信息過載出現(xiàn)了抑郁焦慮的狀況，在武漢心理干預(yù)熱線開通后，工作人員接到了一個12歲孩子打來的電話。電話剛接通時，工作人員聽到話筒那邊傳來母親的責(zé)備聲，“叫你不要打，你非要打”，但打電話的孩子卻說，“媽媽，我是幫你打的“。母親因為疫情突然爆發(fā)而一直焦慮，孩子撥打了心理疏導(dǎo)熱線，而后全家人開了免提，圍坐在一起與心理醫(yī)生通過聊天疏導(dǎo)自己的情緒。段意：疫情下很多人都需要心理方面的疏導(dǎo)。③疫情之中，我們比平時更能清晰地意識到，歐陽修所描繪的“平昔家庭敦友愛，可憐松檀亦連陰”的情景是多么珍貴。危難里，家庭成員之間的相知相守，成為了我們面對疫情時最重要的依靠與力量。段意：疫情下家庭成員之間的相知相守，是面對疫情時最重要的依靠與力量。④美國心理學(xué)家在2005年提出“家庭韌性”這一概念，指面對逆境時，個人及家庭與外在環(huán)境的互動，而“家庭韌性”在危機的應(yīng)對中會起到?jīng)Q定作用。（家庭韌性的內(nèi)涵）//具有韌性的家庭不僅能夠有效管理壓力事件，家庭成員也能夠運用逆境重新塑造自我。家庭韌性概念的提出，不僅僅是意味著人們要承擔(dān)風(fēng)險或是管理壓力，更重要的是，它涉及到人們克服逆境時共同促進(jìn)形成的成長潛力。（家庭韌性的作用）有關(guān)家庭韌性研究的案例指出，“家庭內(nèi)部成員在共同度過危機后，關(guān)系將會得到了豐富，會變得比從前更為緊密”。段意：“家庭韌性”這一概念的內(nèi)涵及對家庭成員的作用。⑤楊絳與錢鐘書這對文壇伉儷的往事，一直讓我們念念難忘。1937年，楊絳因生產(chǎn)住進(jìn)產(chǎn)房，幾天后錢鐘書去醫(yī)院看望妻子時，對她訴苦說，“我把墨水瓶打翻了，杷房東的京布染了?！睏罱{說：“不要緊，我會洗?！钡诙焖秩チ?，告訴楊絳：“我把臺燈砸了?！睏罱{問明是什么樣的燈，告訴他，“不要緊，我會修“。//錢鐘書摯信楊絳的“不要緊”，不管是錢鐘書從前在國外深造時生病，還是之后文革中被人貼大字報，楊絳那句“不要緊”（即：情感上的紓解與陪伴）和錢鐘書對她堅定的摯信（即：摯信與依賴），讓他們度過了一次又一次的波折與難關(guān)。錢鐘書臨終前，楊絳附在他耳邊說的話依然是：“放心，有我。”段意：難忘楊絳與錢鐘書文壇伉儷的往事：楊絳對錢鐘書的情感支持伴隨錢鐘書的一生，錢鐘書對楊絳的摯信讓他們一次次渡過難關(guān)。⑥沒有不曾經(jīng)歷過危機的家庭，壓力總會在不同時間、以不同形式存在于各個家庭之中。小家之外，還有大家，在這之中人與人的聯(lián)結(jié)與支持，無論是結(jié)構(gòu)層面的韌性指數(shù)，還是情感層面的相知和守，在疫情依然嚴(yán)峻的當(dāng)下，都顯得尤為重要。我們需要家人，需要友人，需要鄰居，需要切切實實的愛與關(guān)懷，不僅因為我們要抗擊疫情，而是恰因在危難之中，我們才會體察，家人、友人、鄰居……這些真實生活在身邊的人們，是我們最重要的依靠。據(jù)澎湃新聞近期所發(fā)布的《新冠肺炎疫情對公眾經(jīng)濟生活的影響》的調(diào)查報告顯示，無論是對全國人民，還是具體到湖北人、武漢人，人們心理距離都在從疏遠(yuǎn)向親近轉(zhuǎn)變，這意味著人們相信這場疫情讓彼此靠攏，與自己息息相關(guān)。段意：疫情讓人們心理距離從疏遠(yuǎn)向親近轉(zhuǎn)變，被此靠攏。（即：人與人的關(guān)系更加親密。）⑦在這場疫情面前，我們更加確認(rèn)彼此支持的重要，它是平等互助的換位思考，是對多元聲音的包容理解，是對于身邊無論親近之人或是陌生過客的體諒與支援，亦是我們愿意被此聆聽、互相關(guān)愛的每一次嘗試。段意：疫情面前，我們需要彼此支持的原因。五.答案示例雨前 （何其芳）（。①最后的鴿群帶著低弱的笛聲在微風(fēng)里劃一'個圈子后，也消失了。②也許是誤認(rèn)這灰暗的凄冷的天空為夜色的來襲，或是也預(yù)感到風(fēng)雨的將至，遂過早地飛回它們溫暖的木舍。（描繪性下位詞語，概括語意時應(yīng)果斷去掉）段意：鴿群預(yù)感風(fēng)雨即將到來，飛回木舍了。（8）①幾天的陽光在柳條上撒下的一抹嫩綠，被塵土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗滌。②還有干裂的大地和樹根也早已期待著雨。③雨卻遲疑著。（直白語意，即。雨未下。）段意：柳條、大地、樹根都在盼望下雨，雨一直未下。（9）①我懷想著故鄉(xiāng)的雷聲和雨聲?②那隆隆的有力的搏擊，從山谷返響到山谷，仿佛春之芽就從凍土里震動，驚醒，而怒茁出來。（生動地繪故鄉(xiāng)雷聲之美）③細(xì)草樣柔的雨聲又以溫存之手撫摩它，、使它簇生油綠的枝葉而開出紅色的花。（再繪故鄉(xiāng)雨聲之柔）（段內(nèi)第一層客觀語意）〃④這些懷想如鄉(xiāng)愁一樣縈繞得使我憂郁了。⑤我心里的氣候也和這北方大陸一樣缺少雨量，■一-滴溫柔的淚在我枯澀的眼里，如遲疑在這陰沉的天空里的雨點，久不落下。（下位：解釋“我憂郁的原因”）（段內(nèi)第二層：主觀語意）段意：對故鄉(xiāng)美好雷聲和雨聲的懷想，讓我更為憂郁。（4）①白色的鴨也似有一點煩躁了.在不潔的顏色的都市的河溝里傳出它們焦急的叫聲。②有的還未厭倦像船一樣的徐徐地劃行，有的卻倒插它們的長頸在水里，紅色的蹼趾伸在尾巴后，不停地?fù)鋼糁灾С稚眢w的平衡。③不知是在尋找溝底的細(xì)微食物，還是貪那深深的水里的寒冷。（上位成“煩躁后的種種行為表現(xiàn)”）段意：雨前河溝里的鴨子的煩躁和種種行為表現(xiàn)。（5）①有幾個已上岸了。②在柳樹下來回地作紳士的散步，舒息劃行的疲勞。③然后參差地站著，用嘴細(xì)細(xì)地?fù)崂硭鼈儽轶w白色的羽毛，間或又搖動身子或撲展著闊翅，使那綴在羽毛間的水珠墜落。④一個已修飾完畢的，彎曲它的頸到背上，長長的紅嘴藏沒在翅膀里，靜靜合上它白色的茸毛間的小黑晴，仿佛準(zhǔn)咯睡眠。⑤可憐的小動物，你就是這樣做你的夢嗎？（是夢下雨）段意：上岸后鴨子的種種行為及對雨的渴望。（6）①我想起故鄉(xiāng)放雛鴨的人了。（陳述對象：故鄉(xiāng)放雛鴨人）②一大群鵝黃色的雛鴨游牧在溪流間。③清淺的水，兩岸青青的草，一根長長的竹竿在牧人的手里。（陳述對象：雛鴨、溪流、水、草。）（綜合以上兩句，陳述對象可以上位成“故鄉(xiāng)放雛鴨的人、事、物、景”，再準(zhǔn)確概括為“故鄉(xiāng)放雛鴨的情景'）④他的小隊伍是多么歡欣地發(fā)出啾啁聲，又多么馴服地隨著他的竿頭越過一個田野又一個山坡?、菀箒砹?，帳幕似的竹篷撐在地上，就是他的家。（陳述內(nèi)容：上位提煉為“美好的情景”）（以上為段內(nèi)第一層客觀語意，1敘事：回憶故鄉(xiāng)放雛鴨的美好情景））//⑥但這是怎樣遼遠(yuǎn)的想象阿?、咴谶@多塵土的國度里，我僅只希望聽見一點樹葉上的雨聲。（陳述對象：我。陳述內(nèi)容：渴望雨聲）⑧一點雨聲的幽涼滴到我憔悴的夢，也許會長成一樹圓圓的綠陰來覆蔭我自己（生動的下位，我渴盼雨的洗禮）。（以上為段內(nèi)第二層主觀語意，2抒情）故，段意為：對故鄉(xiāng)放雛鴨情景的回憶1,讓我更加企盼雨的到來2。（★說明：刪除線為下位句，黃色為保留句，綠色為點評句，粉色為內(nèi)部小層次的結(jié)論句|，紅色為段落的結(jié)論句。）（7）①我仰起頭。②天空低垂如灰色的霧幕，落下一些寒冷的，碎屑到我臉上。③一只遠(yuǎn)耒的鷹隼（陳述對象）仿佛帶著怒憤，對這沉重的天色的怒憤（陳述內(nèi)容），平張的雙翅不動地從天空斜插下，幾乎觸到河溝對岸的土阜，而又鼓撲著雙翅，作出猛烈的聲響騰上了。④那樣巨大的翅使我驚異，我看見了它兩肋間斑白的羽毛。⑤接著聽見了它有力的鳴聲，如同一個巨大的心的呼號（陳述內(nèi)容），或是在黑暗里尋找伴侶的叫喚。段意：鷹隼在雨來之前對灰暗沉重天空的憤怒和呼號。（8）①然而，雨還是沒有來。段意：雖然都在盼望著“雨”，但“雨”還是沒有來，令人失望和遺憾。★中心概括“雨前”密云不雨的情形下，鴿子的驚惶，鴨群的煩躁，鷹隼的憤怒。（“雨前”指當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，社會污濁、黑暗，百姓或驚惶，或煩躁，或憤怒。）★主旨提煉本文表達(dá)了作者對現(xiàn)實的不滿，渴望得到“雨”的滋潤和洗滌，傳達(dá)出對希望的渴求和對理想的追尋。閱讀的思維過程訓(xùn)練（3）【本次作業(yè)要求】讀懂文（1）靜心花5分鐘逐字逐句閱讀一遍。（2）刪除指向句（符號），保留被指向句（涂黃色）。（3）依據(jù)陳述對象與內(nèi)容，概括提煉每段段意（紅色字）。寫對題（1）讀清題干的核心詞，鎖定對應(yīng)語段。（2）搜尋與題干問題有邏輯的詞句，或摘錄或整合上位詞句（我們不生產(chǎn)答案，只做作者的搬運工1（3）答案不錯亂，有順序、有層次（個人原因一社會原因、客觀原因一主觀原因），表述常依文段、依分值要分條分點。生命韓少功①你看出了一條狗的寒冷，給它墊上溫暖的棉絮，它躲在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話.只能用這種方式表達(dá)它的感激。你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只有用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴唇上滴下甘露。②它們甚至再也不會回頭。③但它們長久地凝視過你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什么事情。④這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。⑤你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應(yīng)該知道，科學(xué)的深入觀測已經(jīng)證明：植物其實有感情，也有喜愛和快樂的反應(yīng)一一當(dāng)你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應(yīng)一一當(dāng)你當(dāng)面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬般，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應(yīng)該知道，科學(xué)的反復(fù)試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風(fēng)馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活“其““動”之能耐，遠(yuǎn)非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯一一地球的常溫對于它們來說過于寒冷，正是它們的冬天。⑥你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山：相對于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對于其它動物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化裝舞會上有了一個假面。⑦你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間灑滿了寂靜天空一一這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認(rèn)，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。.第④段開頭連用了三個“這一刻”，“這一刻”指稱的內(nèi)容是什么？請用簡練的語言概括出來。（4分）.請用直白的語言表達(dá)出對下面句子語意的理解。（6分）在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里.從寫作意圖來看，第⑥段表達(dá)了作者對人的什么樣的認(rèn)識？請概括表述。（6分）.文章末尾最后一句話中的“更大的一個家族”指的是什么？“新的語言”指的是什么？試用簡練的語言概括。.文章結(jié)尾，作者要我們“用新的語言來與骨肉相認(rèn)”，說說作者表達(dá)了怎樣的愿望。（6分）（答案版）生命 （韓少功）（標(biāo)題解讀：指誰的生命？大地萬物皆有情感有生命。人應(yīng)當(dāng)如何看待這些生命？和人是一樣的，是平等共生的。應(yīng)當(dāng)如何相處？視之如生命，視之如親人，平等互愛互助共生。）①你看出了一條狗的寒冷，給它墊上溫暖的棉絮（陳述對象：你。陳述內(nèi)容：救助困境中的狗）它躲在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話.只能用這種方式表達(dá)它的感激（陳述對象：狗。陳述內(nèi)容：用長久看你的方式表達(dá)感激）//你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中（陳述對象：你。陳述內(nèi)容：救助困境中的鳥）它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只有用這種方式銘記你的救助。（陳述對象：鳥。陳述內(nèi)容：用回頭看你的方式銘記救助）〃它們畢竟是低智能動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴唇上滴下甘露。（陳述對象：動物。陳述內(nèi)容：因低智能而很快會忘記救助一事。）段意：動物（鳥與狗）會用長久凝視你的方式，表達(dá)對你救助的感激。（同義語段意：你救助了困境中的動物，動物們會用凝視你的方式表達(dá)感激。）②它們甚至再也不會回頭。段意：動物會因天然的低智能，而很快忘記你曾經(jīng)的救助（不再回頭看你）。③但它們長久地凝視過你（行為層面的感激），好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什么事情（心理層面的回報）。段意：強調(diào)動物（在行為與心理上）的確都有過感激和回報，它是有生命情意的。④這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是??? ???沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山里,???群山就有了溫暖，有了親切。（動物們對你的感恩情意傳遞給了群山）//某一天，你在大山里行走的時候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。（大山、石頭、樹枝像狗和鳥一樣有情意，也救助困境中的你）段意：群山是有感情的，也會感恩回報你當(dāng)初救助鳥與狗的情意。（同意語轉(zhuǎn)換：動物的感恩情意會傳遞給周圍萬物，在你遭遇困境時萬物也救助你。）⑤你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體,而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。（你感受到：你與萬物是一個和諧親密共存的一體）/你早應(yīng)該知道，科學(xué)的深入觀測已經(jīng)證明：植物其實有感情（喜與懼）,也有喜愛和快樂的反應(yīng) 當(dāng)你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應(yīng)當(dāng)你當(dāng)面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬般，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。〃你還應(yīng)該知道，科學(xué)的反復(fù)試驗還證明:大地同樣是“活”物和“動”物（也有喜與怒），只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風(fēng)馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活“其““動”之能耐，遠(yuǎn)非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來說過于寒冷，正是它們的冬天。（隱含意思：如果人們把自然環(huán)境改造的過于惡劣，自然也會以人類無法承受住的方式“回報”人類）段意：植物、大地都是有思想有情感的，你與萬物是共存的一體，不必有孤單感。⑥你是人。（判斷句：你是人。引出下文的思考：人到底是什么呢？）其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山