保育教育隨筆小班

保育教育隨筆小班保育訓練隨筆小班1

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小伴侶分飯，一邊囑咐小伴侶注意平安，當心燙著。突然聽到小伴侶喊道:“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我趕忙喊:“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍舊沒有反應，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我愛護都不會，湯很燙但只要站起來，危急就可以避開，細想一下，同樣的狀況在家里確定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時，孩子只有挨訓的份，沒有動手的機會。

我借此機會問孩子們:“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒熟悉到事情發(fā)生后，首先要自己想方法，湯很燙時應立刻站起來，或把兩腿分開，抓緊離開座位，最終把桌子擦潔凈。

在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正把握并懂得解決問題的方法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐熬煉的機會。遇到事情，你可以鼓舞讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己飛翔的雄鷹!

保育訓練隨筆小班2

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學問的同時，還要賜予他們更多的“愛”，我們賜予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伴侶之間的愛，老師對同學的愛等等。在賜予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡潔的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到許多的東西，除了學習學問外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛時，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子學問時，孩子也賜予了我們教學方法;在我們賜予孩子歡樂時，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

保育訓練隨筆小班3

班里的新生浩浩，自理力量較差，特殊是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，浩浩媽媽特殊叮囑我:“他不太會自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費心幫著喂喂?！?/p>

吃午飯時，我特殊關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問:“你為什么還不吃呢?”“老師，我不會自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄昂坪瓶隙茏约撼酝甑?，對嗎?”我微笑著告知他。在我期盼的目光中，浩浩最終開動了。雖然浩浩在我的幫助下最終一個把飯吃完，但我還是讓全體小伴侶表揚了他，他也答應我明天還自己吃飯。

離園時，我向浩浩媽媽反映了中午的狀況，并盼望得到浩浩媽媽的協(xié)作，在家也多熬煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說:“我經(jīng)常可怕浩浩把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)約了不少時間?！蔽蚁脒@就是浩浩始終不會自己吃飯的癥結(jié)所在。我告知浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的樂觀性，使孩子產(chǎn)生了對自己的力量的懷疑。其實把臟成一團的孩子洗潔凈，要比重新樹起他們的士氣簡單得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應當放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的關(guān)心、監(jiān)督、鼓舞和訓練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。

對于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要由于孩子小，就責無旁貸的去關(guān)心他。孩子都有表現(xiàn)自己力量的欲望，假如他們有機會去表現(xiàn)，照看自己，他們會為自己有力量而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會很自然地情愿去為自己做事情，為別人做事情。

保育訓練隨筆小班4

今年，我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們在擺滿玩具的課室里查找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護都不管用。然而，設身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫順的家庭來到生疏的幼兒園，看到的是生疏的.環(huán)境、生疏的人，怎能叫他們不焦慮、不可怕呢?于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行溝通。有的孩子脾氣很倔，晚上不愿睡覺，經(jīng)常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照看著另外幾個。

記得洋洋來幼兒園時，年齡也比較小。入園前始終由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機勸他:“是啊，媽媽怎么還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑?，他便用勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。

他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時，其他小伴侶都安穩(wěn)入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，漸漸地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“抵抗”，我就輕聲說:“洋洋坐在小椅子上睡覺多危急，你還是躺在床上等媽媽吧?！痹谖业膭窀嫦拢罱K睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應了，漸漸地，他睜大的眼睛開頭不聽話了，只一會的工夫，就進入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。

兩個月的時間過去了，漸漸地孩子們也適應了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認同了我，接受了我。每當聽到這個孩子叫聲“阿姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。

保育訓練隨筆小班5

為了調(diào)動一些挑食孩子們的樂觀性，我特殊制作了美麗的‘小星星’，盼望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時，有幾個平常挑食的幼兒真的有所進步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地始終沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去:“胡安楓，胡蘿卜可有養(yǎng)分了，吃了身體才能長得牢固，長得高氨!他不為所動，“你看，‘小星星’最喜愛不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我立刻把“小星星”嘉獎給他，胡安楓快樂極了。

午餐時，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加光明，莫非你不想有雙光明的大眼睛嗎?”我笑著對他說?！傲豪蠋煟阌行⌒切菃?要不給我一個‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣:“可是，今日梁老師沒有預備啊!”“礙…”胡安楓絕望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我