初中語文人教七年級上冊貼著人物寫語言

言為心聲言為情生

——《朝花夕拾》導(dǎo)讀

成都市實驗中學(xué)吳樂平一、聞?wù)Z猜人“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”（）“去拿你的書來?！保ǎ白x書！“（）“我有一種丹，點在舌上，我想一定可以見效。因為舌

乃心之靈苗……價錢也不貴，只要兩塊錢一盒……“（）

“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多?！保ǎ澳憧?，你將這條血管移了一點位置了?！保ǎ?/p>

“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們。”（）阿長父親壽鏡吾先生陳蓮河衍太太藤野先生范愛農(nóng)二、讀語識人

（一）比較讀

①“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

②“哥兒，有畫兒的《山海經(jīng)》，我給你買來了！”

第①句能換成第②句嗎？

不能，阿長不識字，沒文化，把《山海經(jīng)》聽成“三哼經(jīng)”，更符合她的保姆身份。

（2）同樣是要我讀書，父親和壽鏡吾先生一樣嗎？

父親：我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。

壽鏡吾先生：他有一條戒尺，但不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——“讀書！”

（3）同樣是“和藹地說”，“衍太太的和藹”和“藤野先生的和藹“有什么不同？

衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多?！?/p>

還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我的講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！毖芴暮吞@里有慫恿孩子吃冰的狡猾，有假裝喜歡孩子的虛偽，有故意順應(yīng)孩子心理的陰險。

藤野先生的和藹里有糾正學(xué)生錯誤的真誠，有對待學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，有對學(xué)生的體諒和關(guān)心。（4）請你為陳蓮河和范愛農(nóng)的話加上關(guān)鍵性提示語。

“我有一種丹，”有一回，陳蓮河先生（

）說，“點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……價錢也不貴，只要兩塊錢一盒……”

“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們。”（）懇切地他翻著他的多白的眼道。

貼著人物寫語言，一言一語合身份。

標(biāo)點符號有妙用，一樣事情兩重天。

提示語里藏奧妙，言內(nèi)言外細(xì)酌斟。

瞻前顧后慢琢磨，先生寫人不簡單。

目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。

這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。

——魯迅《朝花夕拾》之《小引》

這也是常見的一種例子，大凡在某一方面情感極盛，又不得宣泄時，那故作平靜，也用以安定了自己的，就是回返到自己的世界里去逃躲，這便是，回憶?！澳壳笆沁@么離奇，心里是這么蕪雜?！敝挥羞@才是這些散文背后的一字一句的骨髓。

——李長之《魯迅批判》

1925年，魯迅在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生運動而受到當(dāng)時所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，制造“三·一八”慘案。作者魯迅寫下《紀(jì)念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學(xué)生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門避難。《朝花夕拾》中的作品雖然都是在追憶往事，但也是“借題發(fā)揮”，影射、譏諷當(dāng)時的社會現(xiàn)實。

——百度百科

按照魯迅先生的情感給上述七人分類。

褒：

貶：長媽媽

壽鏡吾先生

藤野先生

范愛農(nóng)父親

衍太太

陳蓮河

先生寫人不簡單，一言一語合身份。

標(biāo)點符號有妙用，一樣事情兩重天。

提示語里隱奧妙，言內(nèi)言外細(xì)酌斟。

三言兩語能傳神，蕪雜情感藏其間。

課堂