初中英語教學的總結

初中英語教學的總結初中英語教學的總結1

在初一英語教學中，單詞教學是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。

由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎全部的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。

這就要求教師留意教學方法，充分調動學生的學習主動性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，結合單詞的直拼法等等使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。

一、英語單詞教學的五個步驟

1.讓學生認真聽單詞的讀音。

教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學生看所學單詞所代表的事物之樣子。

因為初一英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。

這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。

如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。

像sun，moon，star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

3.讓學生拼讀單詞。

教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，把握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學生想其讀音和構成。

通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。

這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的把握狀況。

教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。

如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a—p—p—l—e。

以上五個步驟，缺一不行，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中

僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們簡單使學生產生疲憊感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的主動性。

于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測試學生的記憶力如何。

要求每個學生自制一朵大紅花。

教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。

然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。

教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者〞，自己拿出大紅花戴在胸前。

有時教師還可備些小的獎品。

3分鐘不能通過，再重新背一遍。

兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。

這樣，調動了學生學習的主動性。

個個都爭做“記憶力強者〞。

有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。

于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望，的確起到了良好的效果。

三、留意關懷差生，對他們加以個別輔導

每次單詞測試結果，必定會產生個別“記憶力弱者〞，他們會有種自卑感。

教師應正面引導，對他們要有耐煩，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到四周的師生沒有瞧不起他們，而是在關懷他們，讓他們重新樹立起學好英語的信念。

這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氣氛。

所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成果欠理想。

今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法催促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們轉變學習看法，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。

本學期，我擔任七年級〔1〕班的英語教學工作，由于教學閱歷尚淺。

因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向同事學習。

經過又一個學期的努力，學到了許多珍貴的教學閱歷。

初中英語教學的總結2

眨眼之間，在和學生相互學習，共同生活的生活中很快又接近年末，在這個學期里我比較圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。下頭我將這一學期的個人工作總結如下：教育教學工作方面

這學期我擔任的是初一年級1，2班英語教學工作。閱歷告知我，對于這個年段的英語教學，假如不仔細討論教法和學法，結合教材和學生的實際情景來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。所以，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，勤于專研，注重在實踐中主動探究新的教學方式，潛心討論英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在簡便、開心的氣氛中學習和運用語言，樹立學習英語的自信念，注重構成性評價在英語教學中的運用，并能夠準時總結閱歷，提高自我的科研水平。由于課堂教學扎實有效，構成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學討論課。在開展教研活動時，我主動出課，毫不保存，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自我不懈地努力，加之校領導的支持與幫忙上。這學期，我教的學生英語學習成果仍舊很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以仔細、嚴謹的工作看法，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我主動響應學校的各項號召，主動參與政治學習，仔細領會學習資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自我。思想主動向上，要求提高。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信念，以健康禮貌的形象言傳身教。

業(yè)務素養(yǎng)方面

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自我的所_用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我主動參與學校組織的業(yè)務學習和市里組織的各項英語培訓，仔細學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并主動與我校的其他英語教師討論教材、教法，同時，對她們在教學中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保存地發(fā)表自我的見解，以此來共同提高業(yè)務水平。假期，我還仔細學習英語專業(yè)，使自我能夠切實提高專業(yè)水平。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素養(yǎng)，嚴格要求自我，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)。

初中英語教學的總結3

時間過得真快，轉瞬間，在和學生相互學習，共同生活中又接近年末，我比較圓滿地完成了本年度的工作?；仡欉@學期的工作，使我感到既繁忙又充實。我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。下頭我將本年度的個人工作總結如下:

(一)思想政治方面

在本學年的教學工作中，我主動響應學校的各項號召，主動參與政治學習，仔細領會學習資料，準時更新教育理念主動參與校本培訓，并做了許多的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講解并描述，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。自始至終我一向以仔細、嚴謹的工作看法，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準，嚴格要求自我。思想主動向上，要求提高。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信念，以健康禮貌的形象言傳身教。

(二)教育教學工作方面

在課堂中我主動推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的親密聯系;體會英語的價值，增添理解英語和運用英語的信念;初步學會應用英語的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。對教學工作我從不敢怠慢，仔細學習，勤于鉆研，注重在實踐中主動探究新的教學方式，潛心討論英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在簡便、開心的氣氛中學習和運用語言，樹立學習英語的自信念，注重構成性評價在英語教學中的運用，并能夠準時總結閱歷，提高自我的科研水平。由于課堂教學扎實有效，構成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學討論課。在開展教研活動時，我主動出課，毫不保存，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自我不懈地努力，加之校領導的支持與幫忙上。這學期，我教的學生英語學習成果仍舊很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

(三)業(yè)務素養(yǎng)方面

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自我的所_用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我主動參與學校組織的業(yè)務學習和市里組織的各項英語培訓，仔細學習專業(yè)學問。

堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所，教師更應當注重傳達學問和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。總之，留意所用的語言略高于學生現有水平。力求自我的語音、語調、語言規(guī)范和精確，并依據學生狀態(tài)調整語速的快慢。在課堂教學中努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和鍛煉學生語言運用本領的場所，鼓舞學生多講英語，用英語簡潔商量一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本領，又深化了教材資料。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。

初中英語教學的總結4

本學期我擔任七年級2個班級的英語?；厥走@一學期的教學工作，感受頗多。

一、認識教材，了解學生

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了很多前輩教師豐富資深的閱歷。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有肯定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，許多內容對于國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，GOFORIT的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學〞。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中也有沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，把握難度

我們常說，教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會依據學生的實際狀況有意識的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改進，讓學生更簡單聽懂，不斷提高學生的主動性。我想這也許就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生〞。

同時依據不同的班級的學生性格特點，我也實行了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們商量合作，鼓舞他們主動發(fā)言。一個學期下來，總體來看，三個班的成果基本上持平。

三、調動氣氛，參加鼓舞

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不情愿起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實行表揚和鼓舞的方式。

同時，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

四、加強穩(wěn)固，分批對待

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都準時抽時間給他們聽寫，并仔細批改。有時候，課文里出現的精彩有用的句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成果相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤且罁嶋H把握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求全部的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵抗，其實到最終什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，漸漸提高標準，學生學到的明顯多了。

在課堂教學之余，我還主動參與教研活動，參加我們英語組內的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，期望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

初中英語教學的總結5

回首這一學期的教學工作，感受頗多。

一、認識教材，了解學生。

面對新教材，有時會感到束手無策，但我深知這是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。這套是外研社出版的新標準英語，理念新穎，針對的是有肯定英語基礎的學生。它起點較高，單詞呈現較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡"用到即學"。這對于這里的學生的實際狀況而言，教學難度都比較大。因為這里的學生大部分沒接觸過英語，有的是在暑假剛接觸了一點。

二、因材施教，把握難度。

教學就是教與學，兩者相輔相成，不行分割。教學必需以學生為主體，教師為主導。初到此校，把學生估計太高，而且認為他們的智力超常，接受能力強，記憶力也很好，所以，一開始上課的時候，總是不敢重復內容，怕他們嫌煩，后來經過測試發(fā)覺，學生對學問把握的不是太堅固，學問面也限在課本上，這特殊不利于考試，也不利于其學習，甚至導致課堂活躍，課后糊涂，做題一知半解?？此凭ǎ瑢崉t一巧不通。為使學生能真正上課聽懂，課后會用，我便轉變了教學方式。針對不同學生的性格特點，我在備課時開始注重不同的教法。課后也實行了不同的策略。對于尖子生，我給他們滲透一些語言文化，吸引他們在課的留意力，并提高他們對語言的興趣；對于沒有基礎，接愛能力不是很理想的學生，我用傳統(tǒng)的主試教授，讓他們多讀，多跟；對于上課不是很主動的學生，我通過各種各樣的小組活動，讓他們商量合作，鼓舞他們主動發(fā)言，以好帶差?？傊痪湓挘瑸榱颂岣邔W生的學習興趣及成果，我始終堅持備課時既備教法也備學生的做法，效果不錯。

三、調動氣氛，鼓舞參加。

在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不情愿起來發(fā)言：一是教材有難度，怕說錯；二是來自農村的學生膽子小。針對這樣的狀況，我采納表揚和鼓舞及各種調動其開口說話的方式。

四、精神飽滿，主動參加。

老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍?？隙ú荒馨巡婚_心帶到課堂上去，使正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。記得有一次，因為家里的一些事情，引起我心情極不開心，當時我是含淚走出辦公室，面帶笑容走進幾步之隔的教室。盡管我極力掩飾，也沒逃過學生的幾十雙慧眼，那節(jié)課同學們死氣沉沉，一雙雙眼睛盯著我，我想盡了方法，也沒能調動起課堂氣氛。突然，有一位男同學站起來問："老師，你怎么了"我說："是你們不主動發(fā)言，老師生氣了。"同學們齊聲說："從如今開始，我們都聽您的。"就這樣，后半節(jié)課還算可以，不管怎么說，一半的時間沒有利用好，這事實上就是因心情不好而浪費了同學們的時間，同時，老師主動參加學生的活動，也能加強同學之間以及師生之間的凝聚力。

五、加強穩(wěn)固，分批對待。

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都準時抽時間給他們聽寫，并仔細批改。有時候，課文里出現的精彩有用的句子，我也要求學生背下來，原來是一個小組一個小組長，這樣的模式一段時間下來，感覺效果不是特殊理想，尤其是對差生的牽制不夠，于是我把3個同學分成一個小組，讓成果相對比較好的同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是依據實際把握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求全部的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵抗，其實到最終什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，漸漸提高標準，學生學到的明顯多了。

在課堂教學之余，我還主動參與教研活動，進行了教，互研組的聽課，備課和說課，通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解和對教學方法的技巧。

在這一個學期的工作中，感覺自己還是很慌而又忙亂，尚存在許多的缺點：對教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有完全學到，聽課的次數還可以，但跟其他老師的溝通還太少，期望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

初中英語教學的總結6

本學期，我擔任初一年3、4兩班的英語教學。初一年級正是打基礎的階段，培育學生良好的聽、說、讀、寫的能力對今后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，仔細學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入討論教法，虛心向同行學習。從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，使教學計劃及實施能夠有條理、有組織、有步驟地開展，并努力提高教學的有效性。

為適應新時期教學工作的要求，結合本校的實際條件和初一學生學習英語的實際狀況，我在教學中的主要環(huán)節(jié)表達在以下幾方面：

一、書寫

英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必需要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就向學生們提出要求：任何一位學生都必需書寫端正，否則將會受到懲處?？謬樦?，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“迎風作案〞的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓舞。后來我詫異的發(fā)覺，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的特別端正，感覺很有成就感。

在后期進行英文寫作評分時，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氣氛。

二、朗讀

英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是特別必要的。在日常教學中，我最可怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特殊提示學生們，肯定要開口出聲且大聲的朗讀英語，并要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀句子、對話或短文。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。

一天之計在于晨，這句名言對于英語學習者來說，更是如此。早讀課上，我想盡方法讓學生們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。

三、單詞教學

許多時候我們不得不承認，學生的英語考試成果是和學生的單詞量完全成正比的。仁愛版這套教材的單詞量很大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應當在第一時間向全班學生講解并描述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生根據單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步穩(wěn)固單詞的讀音和中文意思的聯合把握和運用。3.最終才要求學生開始識記單詞的拼寫。正確拼讀單詞，目的就是要培育學生從單詞的拼法推斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形〞。事實上，此時由于學生對許多單詞的過目率特別的高，他們可能已經在不知不覺中把握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫了。

此外，在教材的前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法〞拼寫規(guī)則，逐步引導學生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。

在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)分對待。我們既要讓全部學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重后果，同時我們也要避開一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產生對英語的畏學、厭學心理。

四、音標

不同的英語老師對音標的出現時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。盡管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。因為經過七年級上學期的英語學習之后，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。

并且一個班級中，確定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母把握都是似懂非懂，假如我們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產生畏難心理，甚至放棄英語學習。

此外，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我比較同意利用滲透教學，在一段時期內漸漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的把握利用音標拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里特地進行音標教學。信任學生在之后的英語學習中，會越來越嫻熟的運用音標自學單詞的。

五、課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應當始終被提倡。因此，在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個話題的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早讀朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

六、課件制作

如今利用網絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完好的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依舊不應當全部照搬挪用，而應當利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。

七、后進生掌握與轉化

眾所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)覺，即使在小學畢業(yè)生中，就已經存在肯定程度上的兩極分化了。為此，在開學階段，依據初步的觀看、調查與測試，盡快把握班級中英語學習后進生的狀況，并且在教學過程中給予更多的關注與關懷，持續(xù)地給予他們精神上的鼓舞，主動幫助他們重樹學好英語的信念，在課堂設計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學生家長的協作?？傊?，實行一切措施掌握并縮小班級內英語學習后進生的數量，并非完全不行能的事情。

八、課外活動的開展

為增添學生學習英語的興趣，開展豐富多彩的課外活動或競賽也是特別有必要的。例如我在自己的教學班中開展了書寫、朗讀、表演對話、人物畫配短文描述等競賽，既讓獲勝者班級起到了很好的示范作用，也吸引更多的學生參加并樂在其中。另外，針對學校開展的英語演講競賽及圣誕賀卡制作競賽也鼓舞其主動參與并予以輔導，都獲得了比較好的成果?！灿⒄Z演講競賽：2人二等獎，2人三等獎；圣誕賀卡制作競賽：1人二等獎，8人優(yōu)秀獎。〕

綜上所述，經過一個學期的努力，一部分同學成果有所提高，在本學期期末考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成果。因此，七年級起始階段，只要我們老師專心地教，只要我們學生專心地學，信任我們就能圓滿的完成教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。

初中英語教學的總結7

本學期快要接近尾聲了，在學校領導的關懷指導下，我們努力、踏實地工作著，全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生供給高效、優(yōu)質的服務，悄悄地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。

一、加強學習，提升素養(yǎng)

僅有勤于學習才會樂于施教，也僅有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師學問結構，提高教師理論素養(yǎng)。

1、拓寬學習渠道，做到三結合。

在每個月教研組的業(yè)務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此溝通探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務素養(yǎng)。

2、優(yōu)選學習資料，做到有的放矢。

本學期，結合學科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學了《怎樣聽課與評課》、《任務型教學的有效討論》，同時還仔細閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到許多啟發(fā)，使我們每位教師對工作的看法，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人僅有敬重自我的工作，喜愛自我的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學后反思，做到學用結合。

學校教科室在每一次校本培訓的資料和形式上都做了詳盡的部署和細心的支配，可謂專心良苦。我們在活動仔細學習，準時消化，做到聽、記、思三結合，并留意與自我的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。能夠說，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自我文化底蘊、積淀學問含量，提高教科研本領的捷徑。

二、抓好教研組業(yè)務工作，促進教師專業(yè)化進展

1、加強對教材的創(chuàng)造性討論，教學資源共享。

本學期我們把教學討論的重點放在對五年級教材的分析和討論上:依據五年級教材的特點、主要資料，對教材提出了整合的討論意向，將較難把握的資料篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元資料的課節(jié)劃分，重難點的把握，語言目標確實定，任務的科學設計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預復習作業(yè)的支配進行探討討論，大家交換不一樣的想法，彼此在爭論中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。

2、組織校內示范課、公開課，開展聽課、評課活動。

本學期支配了張曉翠、姚水財兩位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講解并描述教學流程支配的理由和想法;全體教師都參加評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參與市級、鎮(zhèn)級的優(yōu)質課、示范課的聽課，學習先進的教學閱歷，并結合本校本班的實際情景提出自我的教學調整方案。

3、主動開展課題討論工作，提高教學效果。

“以科研促教改，以教改謀進展〞。為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學討論立為工作之重。本學期全體教師繼續(xù)深入討論校級課題《優(yōu)化單元學習資料，提升英語教學有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學設計與實施策略〞以及“單元整體教學團體備課、課例研討的校本教研機制及策略討論〞的資料。課題討論提高了每位教師參與教科研的意識，提高了教師教科研試驗的本領。同時，課題討論中也促進了學生在英語各方面本領的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果，改善了學習的策略，培育了創(chuàng)新意識和實踐本領。

三、自我反思

少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的商量式仍是大多數教師首選的模式。

四、今后工作設想:

1、加強案例討論、個案分析，注重對優(yōu)秀教師閱歷的總結提煉和推廣。

2、繼續(xù)強化教師的專業(yè)協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。

我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻;我們像團烈火，主動向上。路是無盡的，天是寬闊的，領導的厚望是深遠的，每一段勝利的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

初中英語教學的總結8

在過去一學期的英語教學中，有得有失，為了以后的教學工作能更加完善，現總結如下：

一、留意學問的連接過渡

繼續(xù)上學期的做法，準時給學生彌補初中的缺漏學問?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。依據中考要求，從開始就需要培育學生的閱讀能力和聽力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、多鼓舞，少批判。

為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

三、培育學生的自學能力

只有通過輔導學生把握一套科學的學習方法，并培育學生的自學能力，才能使學生的學習主動性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培育學生的預習能力、各種方法把握英語基本學問的能力、學生自己整理所學學問的能力。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培育學生的學習興趣，增添教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學生對英語無法提起興趣。他們基礎較薄弱，學習起來難度大，又缺乏學習耐煩，不愿堅持學習。這部分學生的落后或多或少會對整個教學及班上其他學生的學習產生不良影響，因此必需想方設法使這部分學生情愿學，至少情愿試著去聽課，這就將成為我以后教學的重點。

作為一個老師，教學是特別重要的環(huán)節(jié)，在教學中，我除了嚴格按照《英語教學大綱》的要求，仔細備課，上好每一節(jié)課，做好配套練習之外，還依據學生的實際狀況，在教授新課的過程中穿插所學過的基礎學問，幫助學生更好地學習新的學問。

我教授的學生對于英語的學習信念缺乏，老說自己的英語差，聽不懂，在開學初，我就強調學習英語的重要性，強調初一是學習的新階段，強調努力的作用，在教學過程中，我反復討論教材，盡量降低教材難度，采納中英雙語教法，初中的英語強調的是閱讀，但是我所面對的學生單詞量缺乏，完好地閱讀一篇課文對于他們來說是很困難的，假如照舊根據一貫的初中教學來要求他們，那么很可能打擊這些學生原來就薄弱的學習英語的信念和興趣，因此，在正課中，我重點講解并描述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學生記憶的難度，另一方面又使學生把握肯定數量的詞匯，初步建立學生學習的自信念；同時又為以后的英語學習做了鋪墊。

總之，在這個學期中，我基本完成了一個初中教師的教學和教育學生的工作，但是也存在種種的缺乏之處，在往后的教學中我將更虛心的向閱歷豐富的老教師學習，并要結合自己的教學閱歷逐步摸索出適合我們學校的教學方法。

初中英語教學的總結9

本學年，我擔任七年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自我，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作做出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課。

不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，針對七年級教學目標的不一樣：七年級在培育興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的本領，還讓學生試著仿照教材書寫單詞;設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜愛上英語課。

三、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他教師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的缺乏。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情景準時改善教學方法，做到有的放矢。培育小組長幫忙我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學。

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應當注重傳達學問和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和有用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是初中一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自我的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答下列問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生堅持興趣，經受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自我的語音、語調、語言規(guī)范和精確，并依據不一樣年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和鍛煉學生語言運用本領的場所，鼓舞學生多講英語，在英語課上，除組織七年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還常常依據所教資料，呈現與學生學習和生活相關的用語。并常常啟發(fā)和組織七年級學生用英語簡潔商量一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本領，又深化了教材資料。

在這一學期的教學工作中，除了對學生進行興趣的培育外，同時還培育了他們自學的本領，并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本領。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取提高。

初中英語教學的總結10

一學期的教學工作已經結束，留給我的將是新的思索和更大的努力。在這一學期的教學工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。我擔任了初一(11、12)班英語科目的教育教學工作。在這一學期里，我覺得我自己是過得緊急又勞碌，開心又充實的。特從以下幾個方面做出本學期的工作總結。

我喜愛教育事業(yè)，喜愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。我努力做好本職工作，并在完本錢職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力主動，不斷提高自己的教育教學水平。

教育教學工作方面：我就把我在這一學期中所做的工作與體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成果和進步。

1、課前預備：備好課。每一次備課都很仔細，并構思設計好每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)及各種活動;考慮不好的馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家商量，如有問題馬上更正、改良。

2、多聽課，學習不同教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學閱歷，積累了很多教學技巧，新教師有激情，創(chuàng)新意識較強，應多向他們學習，不斷完善自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行商量，以了解其講課支配的根據。

3、鉆研教材，仔細備課。我仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的根據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有根據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與老師多溝通商量是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行溝通商量。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

存在的缺乏：在教學工作中有缺陷。例如:由于我對后進生的教育比較不過，對于很懶的學生比較沒有措施。

改良措施：

1、多與學生溝通。了解學生把握學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2、注重組織教學，嚴格要求學生。部分學生的學習基礎較差，這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師擅長組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學，培育學生學習英語的興趣。從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，留意聽力與口語的訓練。

總之，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素養(yǎng)和教育教學水平。以上總結，若有缺乏之處，懇請學校領導給予批判指正。

初中英語教學的總結11

在這學期我擔任七年級二班，三班的英語教學。由于基礎差，教學閱歷缺乏，所以我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了許多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作狀況總結。

一、教學計劃

七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發(fā)生轉變，所以我時刻留意學生對這種轉變的適應狀況，準時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用完量簡潔卻好玩的方式教課，讓學生在不知不覺中接受學問，以免學生對英語的學習產生厭煩的心情。兩個班的人數都在50人左右，要想對全部學生進行細致的輔導，這幾乎是不行能的，所以我每周都會制定目標,針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經漸漸的適應了初中的教學模式，學問上也有了肯定的提高，而且學問的運用也較好。

二、教學成果

在這一年的學習中大部分的學生都能夠把握初一應當把握的英語學問，而且能夠較為嫻熟的運用，這對他們今后的學習特別有幫助。另外，除了課本學問的'學習我還留意學生良好習慣的培育，期望他們漸漸增添自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。本學期的英語期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。

三、存在的問題

雖然學生基本上都能把所學的學問把握，但是在學問的敏捷應用方面卻照舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，留意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍舊是一個問題，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的進展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。

四、改良的措施

只有把握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改良，所以我經常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈如今學生面前。經過思索，我發(fā)覺還有以下需要改良的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在把握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上留意到學生的學習狀況。最終，在教學過程中，對學問的延長拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生漸漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成果。

以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了許多的困難同時也學到了許多，體驗了許多的歡樂，在以后的教學中我肯定多學多思索并且努力提高自己的教學水平和能力。

初中英語教學的總結12

在全面實施素養(yǎng)教育的今日，新課程又一步步走進了學校，走進了課堂。這對我富有歷史責任感和專業(yè)追求精神的老師來說，提出了更高的自身素養(yǎng)的要求。于是，我開始反思和總結本學期的教育教學工作，汲取閱歷，揚長避短，以期盼在教學這方凈土中再進行發(fā)明性勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀〞。

一、忠誠與執(zhí)著是我的工作信念

教育需要思想的支撐。我始終擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，思想素養(yǎng)過硬。作為“人類靈魂的工程師〞，肩負著培育社會主義建設者和接班人的重任，我堅持“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的無私例文精神，“愛滿天下〞的寬廣胸懷，以和一貫身體力行，為人師表的高尚品德去感化人；以正確的人生觀、價值觀和世界觀,以和深厚的文化積淀去教育人,以便讓學生更多地親身體驗、感悟、理解、領會受教育的內在道理和思想，實現教育的優(yōu)化。學校是我的家,校興我榮，校衰我恥。多年來，我主動協作學校各項工作，顧大局、識大體，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨、大公無私、嚴于律已。在教學中以“教師職業(yè)道德〞為準繩，執(zhí)行各項教育方針和政策，遵紀守法，嚴格執(zhí)教

二、敬業(yè)與愛崗是我的工作看法

我喜愛自身的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自身份內的工作。在教育工作中，我主動參加教研組的教研活動和學校組織的例會，主動參加工會活動、升降旗儀式。在我工作期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

三、教學與教育是我的工作中心

細心做好培育尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間〞。從進入中學初一起，就特別關注“兩頭〞的學生平常的作業(yè)和檢驗狀況，把他們平常的錯題都記錄好，分析他們的學問漏洞和缺陷，和時找他們進行補差補缺，多關懷、鼓舞后進生。從課堂、作業(yè)、檢驗或其他方面留意他們的學習狀況和學習看法，鼓舞他們樹立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓舞。因此，我們要親密關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場所大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出緣由，指導他們解決。建立競爭機制，每次檢驗、考試后，都有意識地激發(fā)學生上進的熱情。老師在每次檢驗、考試前給每位學生都定出一個目標〔即要到達的具體分數〕，鼓舞他們向目標努力邁進，對于到達目標者，老師給予適當的嘉獎，努力使他們目標向前，斗志高昂。

四、成果與缺乏是我的工作動力

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不時的改變。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，和時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。當然，取得成果的同時也出現了很多缺乏之處，為了完成我們肩負的神圣歷史使命我特擬出了措施如下。

改良措施：

1．多與學生溝通。閱歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生把握學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2．注重組織教學，嚴格要求學生。大局部學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒〞。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師支配的作業(yè)就算了，有些甚至是剽竊的，對于簡單把握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應擅長組織、調動學生進行學習，更充足地利用好上課時間。

3．注重打基礎。由于英語是七年級學生初次接觸的一門新奇課程，上課時多以簡潔的口語學問作為切入點，讓學生更易接受，從熟識的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完好地復習學過內容，然后才學習新學問。作業(yè)的支配也以基礎題為主。

4．運用多種技巧教學，培育學生學習英語的興趣。對于七年級的學生來說，英語是一門新奇課程，大局部學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師〞！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語動身，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程發(fā)生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，留意聽力與口語的訓練。

在這一學期的教育教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責地完成了自身的本職工作，在教學工作中取得了肯定的成果。但由于閱歷缺乏，教學工作還有待于改良，在以后的教學工作，我將不時總結，虛心學習，努力提高自身的思想道德素養(yǎng)和教育教學水平。

以上總結，若有缺乏之處，懇請學校領導批判指正。

初中英語教學的總結13

在這學期我擔任初一年級一班，二班的英語教學。由于教齡淺，教學閱歷少，所以我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了許多東西同時在教學過程中對初一年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作狀況總結。

一、教學計劃

初一年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發(fā)生轉變，所以我時刻留意學生對這種轉變的適應狀況，準時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用完量簡潔卻好玩的方式教課，讓學生在不知不覺中接受學問，以免學生對英語的學習產生厭煩的心情。兩個班的人數都在70人左右，要想對全部學生進行細致的輔導，這幾乎是不行能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經漸漸的適應了初中的教學模式，學問上也有了肯定的提高，而且學問的運用也較好。

二、教學成果

在這一年的學習中大部分的學生都能夠把握初一應當把握的英語學問，而且能夠較為嫻熟的運用，這對他們今后的學習特別有幫助。另外，除了課本學問的學習我還留意學生良好習慣的培育，期望他們漸漸增添自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。

三、存在的問題

雖然學生基本上都能把所學的學問把握，但是在學問的敏捷應用方面卻照舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，留意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的進展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。

四、改良的措施

只有把握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改良，所以我經常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈如今學生面前。經過思索，我發(fā)覺還有以下需要改良的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在把握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上留意到學生的學習狀況。最終，在教學過程中，對學問的延長拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生漸漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成果。

以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了許多的困難同時也學到了許多，體驗了許多的歡樂，在以后的教學中我肯定多學多思索并且努力提高自己的教學水平和能力。

本學期我擔任初一四班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學狀況作如下總結：

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對性地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間〞，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。當講到“half〞和“quarter〞時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓〞來加以充分形象的講解和此文來源于文墨星河說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有主動性。因此在練習〞what’sthetime?it’s……〞的句型時，學生特殊用功，教學效果也十分理想?？梢姡屑殏湔n對教學十分重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我實行適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果方法，當然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，肯定能取得好成果。

初中英語教學的總結14

這學期我擔任初一〔5〕、〔2〕班英語教學，由于學生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生的基礎差異很大，優(yōu)差生差異大，因此教學難度也大。為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參加，減小差距。我努力作好教學工作，在這一學期中，我將各方面的工作總結如下：

我對教學工作不敢怠慢，仔細學習教材，深入討論教法，同時虛心向有閱歷的教師學習，仔細聽別的教師的課，獲取了許多珍貴的教學閱歷。教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。我所教的兩班的同生總體比較活躍，上課氣氛主動，中等生占大多數，尖子生相對較少，差生也較多。了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，我把輔導看作是檢查學生消化的過程。依據學生的個體差異，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三個層次進行輔導。特殊是期中考后，針對英語偏科嚴重的優(yōu)生，通過談話、做思想工作，讓學生參加制定輔導計劃并準時表達在實際行動中，除了每天完成必做練習之外，還鼓舞學生背誦15—20個英語單詞。通過半個學期的堅持，實效性較強。學優(yōu)生自學能力有了肯定的提高，學困生的基礎學問有了相應的進步，而中等生在兩頭的促進下有了更大的動力。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式提高他們的能力。通過本學期這些教學方法的運用，提高了學生學習英語的主動性和主動性，同時，培育了學生學習英語的興趣，使學生的交際得到良好進展，教學生學會會講，會用。

教師是打火機，為了點燃學生學習的熱情和智慧的火把，我在平常的學習和討論中不斷給自己充電。主動參加教科研活動，支配時間聽課，并仔細作好每堂課的評價記錄，通過聽課虛心向他人學習，努力提高自身的教育教學能力。本學期共聽課20多節(jié)。結合教育理論和教育實踐，主動撰寫教學論文，加強自身學習。

總結本期的工作，在對差生的輔導上還要加大力度，要制定其實可行的方法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優(yōu)生給予更多的關注，在以后的教學中，完善教學的整體性，注重對自己在教學中的耐性。注重培育學生的興趣。信任自己會在教學中不斷進步。

初中英語教學的總結15

在本學期，我擔任了初一〔1〕〔2〕兩個班的英語教學工作。如今我就將這個學期以來的工作狀況作以簡潔小結：

首先，在工作看法方面，我能夠嚴格要求自己，一貫仔細、勤懇地做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)。

其次，在具體的教學工作中，我能遵循教學規(guī)律，對教學過程中的每一個環(huán)節(jié)仔細把關，能針對學生的個體差異，進行分層次備課授課，每堂課的內容既有面向大多數學生的基礎學問，又有能夠滿足部分優(yōu)秀生的有深度難度的附加學問。課堂教學形式敏捷多樣，能寓教于樂。

比方，依據初一學生比較好動的特點，我在教授對話內容時，組織學生分組對話，并上臺表演；在課堂小結時也常利用分組競賽的形式，既激發(fā)了學生對英語課的興趣，又使他們在緊急預備競賽的過程中，對所學的學問加深了印象。為了提高教學效率，增加課堂教學的容量，我還常結合多媒體等多種手段進行教學。對此，學生們也表現出了極大的興趣。

抓好課后復習。一方面，我能依據當天的教學內容以及學生的接受狀況選擇已有練習或編寫同步練習，讓學生的所學準時得以加深和穩(wěn)固。另一方面，因為初一學生還不太具備課后自覺復習的習慣，我于是就將各班的學生分成十個背書小組，由小組長對每一位學生的課后復習進行把關。

另外，我除了努力做好本職，還主動參與教研活動，虛心向他人學習，以人之長補己之短，并運用于自己的教學實踐中去，使自己的教育教學能力得以不斷的完善和提高。

在下一個學期的教學工作中，我會繼續(xù)努力，會更加注重防學生的兩極分化，更加注重課堂教學的效率，讓自己在教學過程中盡快成長起來！

初中英語教學的總結16

時光如水，歲月如歌，轉瞬間，一學期只剩下期末考試的尾巴了。作為一名初一學年的教師，面臨的是剛剛升入初中的學生，這一學期我對自己業(yè)務有許多的思索和感受，現特將本學期教學工作總結如下：

一、書寫

英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必需要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，我就向學生們提出要求：任何一位學生都必需書寫端正，否則將會受到懲處。在最初階段還特意抓幾位典型，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓舞。后來我詫異的發(fā)覺，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的特別端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。在進行英文寫作評分時，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氣氛。

二、朗讀

學生必需多讀，讀是說的基礎。如今用的是新教材，更要注重聽說和朗讀，要養(yǎng)成朗讀習慣。"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"，就是突出了"讀"的作用。英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是特別必要的。在日常教學中，我最可怕不開口的學生。我認為只要他〔她〕開口讀，說英語了，那么他〔她〕這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特殊提示我的學生們，肯定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向，羞于開口的學生，將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡方法讓學生們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。

三、單詞教學

許多時候我們不得不承認，學生的英語考試成果是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應當在第一時間向全班學生講解并描述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生根據單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。

1、跟讀讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出；

2、記住漢語意思可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步穩(wěn)固單詞的讀音和中文意思的聯合把握和運用；

3、識記單詞的拼寫事實上，此時由于學生對許多單詞的過目率特別的高，他們可能已經在不知不覺中把握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫了。

在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我因生而異，區(qū)分對待。既讓全部學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重后果，同時我們也要避開一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產生對英語的畏學，厭學心理。

四、不斷提高教師專業(yè)水平

教師專業(yè)水平包括英語專業(yè)的水平和教學水平。要想學生成果提高，這兩種水平缺一不行。因為英語語言是一種改變的東西，不行能以一種舊的學問，應付教學到老。所以，我不斷學習新的學問。本學期，我盡量堅持聽英語廣播和看chinadaily，從中不停的學習新的學問。并把所學的學問運用到教學，這不僅提高我上課的趣味性，同時也提高我課堂內容的學問含量。而且，只有我的英語水平好了，才不會去誤人子弟。

教學水平的提升，XX兩種方法；一是，到網上下載課堂實錄看；二是聽優(yōu)秀老師的課，并看一些理論性的學問。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。

五、討論教材，討論學生，落實基礎

要想教好書，提高學生的成果，討論教材，討論學生，落實基礎真的太重要了。我就在這方面的努力上嘗到了甜頭。在備課上，我肯定要把教材討論透。我要求自己，教材上的文章在上課前，自己要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，你才能真正知道本單元的重難點。同時，上一節(jié)新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。上完課后，用各種方法去測評學生把握狀況，沒把握的學問，要找時間加工。這其實也就是抓基礎學問的穩(wěn)固和落實。

六、教中研，研中教，主動投身教研