教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年03月21日-4129)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月21日-4129)1：我國學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）

單項選擇題

A、世界觀教育

B、人生觀教育

C、思想教育

D、抱負(fù)教育

2：德育過程的基本沖突是（）

單項選擇題

A、社會通過老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突

B、教育者與受教育者之間的沖突

C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

3：依據(jù)材料回答{TSE}題：有討論者對8個班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生溝通時間進(jìn)行觀看統(tǒng)計，把全部觀看的8個班的課分為四類：(1)演講型的課，這類課一半以上的時間是老師在講、同學(xué)在聽，師生聯(lián)系的方法是老師與全班溝通，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏同學(xué)之間的爭論，課堂活動僅限于同學(xué)被動的聽講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。(2)演講—對話型的課，這類課上老師不僅對全班講授，而且還留意提問個別同學(xué)。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數(shù)同學(xué)的大多數(shù)時

多項選擇題

A、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會多，個人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會少

B、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會少

C、學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)參加機(jī)會多，水平低的參加機(jī)會少

D、師生之間缺乏有效互動

4：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必需具有（）。

單項選擇題

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

5：教育目的有（）的作用。

多項選擇題

A、導(dǎo)向

B、激勵

C、規(guī)范

D、評價

E、鑒定

6：學(xué)校工作必需堅持（）。

單項選擇題

A、以思想政治教育為主

B、以智育為主

C、以教學(xué)為主

D、以活動為主

7：班主任學(xué)期方案一般包括（）。

多項選擇題

A、基本狀況

B、班級工作的內(nèi)容

C、班級工作的要求和措施

D、本學(xué)期中主要活動與支配

8：上課拖延時間說明老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，是老師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

9：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

單項選擇題

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對性

10：文化本身就是一種教育力氣。

推斷題

對

錯

11：討論表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知進(jìn)展階段轉(zhuǎn)化的速度。（）

推斷題

對

錯

12：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心進(jìn)展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

13：小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在30～40人。（）

推斷題

對

錯

14：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）A.教育方案B.教育手段C.教育途徑D.教學(xué)工作

單項選擇題

15：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項選擇題

A、記憶學(xué)問

B、發(fā)覺學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

16：學(xué)校生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。

單項選擇題

A、規(guī)章的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)

C、從范例中學(xué)習(xí)

D、沒有正確答案

17：因同學(xué)犯有某種過錯，學(xué)?？梢钥郯l(fā)同學(xué)的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成果證明。（）

推斷題

對

錯

18：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C、開展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

19：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

20：老師運(yùn)用一些醒目的文字、符號、顏色對比等，對同學(xué)行為進(jìn)行的強(qiáng)化是（）。

單項選擇題

A、語言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動作強(qiáng)化

D、活動強(qiáng)化

21：老師進(jìn)展自己，提高專業(yè)文化水平是老師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

22：以下關(guān)于把握學(xué)問與進(jìn)展智力的關(guān)系，論述錯誤的是[]

多項選擇題

A、把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)

B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問的重要條件

C、把握學(xué)問的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學(xué)問也就必定進(jìn)展了智力

23：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用（）。

單項選擇題

A、懸念結(jié)課

B、活動結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、歸納結(jié)課

24：在直觀性教學(xué)手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。

單項選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模擬直觀

C、語言直觀

D、課件

25：忠誠于人民的教育事業(yè)是（）

多項選擇題

A、社會主義道德的基本原則

B、社會主義道德體系的靈魂

C、衡量老師個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

D、不同社會老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志

E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線

26：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受（）。

單項選擇題

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、連續(xù)教育

D、終身教育

27：德育所追求的最高境界是（）。

單項選擇題

A、德育的社會功能

B、個體進(jìn)展功能

C、個體享用功能

D、政治功能

28：《一般教育學(xué)》是（）的代表作。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

29：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

30：智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析

3：答案A,B,C,D

解析

4：答案A

解析

5：答案A,B,D

解析教育目的是教學(xué)的依據(jù)，它具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用。

6：答案C

解析

7：答案A,B,C,D

解析學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：(1)基本狀況；(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動與支配。

8：答案錯誤

解析

9：答案D

解析

10：答案正確

解析(1)特定時空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)肯定社會的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。

11：答案正確

解析

12：答案D

解析

13：答案錯誤

解析小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在15～25人。

14：答案D

解析實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。

15：答案B

解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去學(xué)問的記憶，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)覺學(xué)問。

16：答案C

解析

17：答案錯誤

解析同學(xué)有獲得公正評價權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成果證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學(xué)校不得隨便扣發(fā)。

18：答案A

解析馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消退階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會進(jìn)展與個人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

19：答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進(jìn)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

20：答案B

解析

21：答案錯誤

解析老師進(jìn)展自己，提高專業(yè)文化水平是老師專業(yè)進(jìn)展權(quán)的體現(xiàn)。

22：答案D

解析

23：答案B

解析

24：答案C

解析

25：答案C,D

解析

26：答案C

解析老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任