教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月18日-1636)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年08月18日-1636)1：依據(jù)適當過渡學習原理，要想使記憶效果達到最好，學習的嫻熟程度應達到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的（）。

多項選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

2：提出老師成長公式：閱歷＋反思＝成長的是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

3：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：同學A和同學B是班里學習成果最好的兩個同學。但是，他倆的共性完全不同。比如，老師還沒有讀完題目的時候，同學A就迫不及待地舉手要回答，但是往往會答錯。同學B則寧靜地坐在那里，只有老師點名提問的時候才會回答，有時候站立起后也遲遲不作答，但往往能作出正確答案。{TS}你認為同學A的認知風格是（）

多項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

4：以個人好惡．愛好愛好為聯(lián)系紐帶．具有劇烈情感顏色的群體是()

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

5：態(tài)度的核心成分是（）

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、意志成分

6：在促進遷移的教學方法中，“授之以魚，不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學習策略提高遷移意識性。（）

推斷題

對

錯

7：遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、沒有規(guī)律

C、前后一樣快

D、先慢后快

8：在活動任務較簡單時，想要工作效率較高，動機水平應當怎樣？（）。

單項選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強度

9：關(guān)于學習動機的激發(fā)，美國心理學家耶克斯和多德森認為．最有利于學習效果提高的最佳動機激起水平是（）程度的。

單項選擇題

A、較高

B、較低

C、中等

D、一般

10：維果茨基提出“教學應走在進展前面”的含義是（）。

單項選擇題

A、提前講授下一階段才能把握的內(nèi)容

B、教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的進展水平

C、教學的重要任務是制造最近進展區(qū)

D、依據(jù)同學現(xiàn)有的水平進行教學

11：一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響是（）

單項選擇題

A、定勢

B、遷移

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

12：由從前閱歷影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心里預備狀態(tài)叫（）

單項選擇題

A、潛意識

B、前意識

C、定勢

D、埋伏學習

13：人之初，性本善，可見品德是先天的。（）

推斷題

對

錯

14：現(xiàn)代認知心理學對同學解決問題力量的分析與傳統(tǒng)心理學的分析的主要差異是（）。

單項選擇題

A、強調(diào)解題過程分析

B、強調(diào)解題策略分析

C、強調(diào)學問與人格特征相互作用分析

D、強調(diào)不同類型的學問在解決問題過程中的不同作用分析

15：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對

錯

16：肯定感覺閾限與肯定感受性的大小關(guān)系是（）

單項選擇題

A、成正比關(guān)系

B、成正相關(guān)關(guān)系

C、無關(guān)

D、反比例關(guān)系

17：以下哪種方法不屬于確定性訓練

單項選擇題

A、懇求

B、系統(tǒng)脫敏

C、拒絕

D、公開表達自己的真實情感

18：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

19：“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、大事、情境或性質(zhì)”是哪一學科對概念的界定（）

單項選擇題

A、教育學

B、語言學

C、哲學

D、教育心理學

20：以下哪一類不屬于組織策略?（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

21：1958年出版了《人際關(guān)系心理學》一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標志”的心理學家是（）

單項選擇題

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

22：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。（）

推斷題

對

錯

23：松散群體是指同學們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

24：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

25：先行組織者教學技術(shù)的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

26：教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、教育過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

27：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

28：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

29：制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的、有肯定價值的產(chǎn)品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

30：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點是（）

多項選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導地位

D、動作見協(xié)調(diào)性強，沒有多余動作，動作效能高

E、動作具有高度的敏捷性，穩(wěn)定性

31：人本主義心理學是20世紀中葉在美國產(chǎn)生和進展起來的，其代表人物是（）

多項選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、馬斯洛

D、羅杰斯

E、詹姆斯

32：“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（）

單項選擇題

A、難度適中???

B、便于檢測

C、集體目標與個人目標相結(jié)合???

D、一般目標與詳細目標相結(jié)合

33：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

34：維納認為，同學學習成敗的主要因素包括（）

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難易

E、老師

35：教學的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以打算著兒童進展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進展區(qū)。

推斷題

對

錯

36：同學學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

37：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、態(tài)度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

38：學習心理學討論的對象是（）。

單項選擇題

A、人和動物

B、動物

C、兒童

39：認知心理學把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）。

單項選擇題

A、理解問題

B、發(fā)覺向題

C、檢驗假設

D、提出假設

40：依據(jù)專心理學方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理詢問

C、心理輔導

D、心理評估

41：男女智力的總體水平大致相當，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對

錯

42：多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

43：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學習活動，這一理論屬于（）

單項選擇題

A、刺激一反應理論

B、認知一發(fā)覺理論

C、社會學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

44：心理學討論表明，新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成?（）

多項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、間接發(fā)生途徑

C、直接轉(zhuǎn)化途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

45：以老師為主導的教學策略是（)

單項選擇題

A、程序教學

B、情境教學

C、指導教學

D、計算機幫助教學

46：按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

47：學習遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

48：態(tài)度與品德作為社會學習的一項內(nèi)容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習得。（）

推斷題

對

錯

49：個體對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）

單項選擇題

A、結(jié)果期盼

B、成就動機

C、自我效能感

D、需要

50：問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析

3：答案A

解析

4：答案D

解析

5：答案B

解析

6：答案正確

解析

7：答案A

解析

8：答案A

解析【解析】耶克斯一多德森定律認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時，他們還發(fā)覺，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務較簡單，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。

9：答案C

解析耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。

10：答案C

解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和進展起來的。

14：答案D

解析

15：答案正確

解析略

16：答案D

解析

17：答案B

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析略。

19：答案D

解析

20：答案C

解析組織策略是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集等，過度學習是屬于復述策略的一種。

21：答案D

解析

22：答案正確

解析略。

23：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

24：答案A

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按不同的標準進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特別力量測驗、制造力測驗和成就測驗。

25：答案C

解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

26：答案B

解析教育心理學討論的核心內(nèi)容是學習過程。

27：答案D

解析

28：答案B

解析埃里克森進展理論指明r每個進展階段的任務，初巾和高中階段正是青少年進展自我同一性的時期。

29：答案D

解析

30：答案B,E

解析

31：答案C,D

解析

32：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。

34：答案A,C,E

解析

35：答案正確

解析答：正確。教學的作用表現(xiàn)在兩個方面：它一方面打算著兒童進展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進展區(qū)，由于兒童的兩種水平之間的差距是動態(tài)的，它取決于教學如何關(guān)心兒童把握學問并促進其內(nèi)化。只要教學充分考慮到兒童現(xiàn)有的進展水平，而且能依據(jù)兒童的最近進展區(qū)給兒童提出更高的進展要求，就肯定能促進兒童的進展。

36：答案D

解析命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系。學習“直角三角形是一種特別的三角形”這一命題時，假如沒有獲得“三角形”“直角”等概念，便不能獲得這一命題的意義。

37：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。