六年級(jí)上冊(cè)作文

習(xí)作要求：習(xí)作要求一習(xí)作要求二習(xí)作要求三審清要求：習(xí)作內(nèi)容如何寫(xiě)作？寫(xiě)作錦囊：豐富的想象和聯(lián)想1、我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)，流淌。（作者把自己想象成為一棵樹(shù)，是樹(shù)與“我”融為一體）2、“你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧?！保ㄗ髡甙褢已孪胂蟪闪艘晃恢钦撸x自《山中訪友》3、雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹(shù)葉，每一絲綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一手又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成輕捷柔軟的“手指”，將此時(shí)的“雨聲”聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”。）——選自《山雨》作者是如何寫(xiě)出來(lái)的？寫(xiě)作錦囊：豐富的想象和聯(lián)想1、我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)，流淌。（作者把自己想象成為一棵樹(shù)，是樹(shù)與“我”融為一體）2、“你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧?！保ㄗ髡甙褢已孪胂蟪闪艘晃恢钦撸x自《山中訪友》3、雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹(shù)葉，每一絲綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一手又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成輕捷柔軟的“手指”，將此時(shí)的“雨聲”聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”。）——選自《山雨》運(yùn)用了擬人、排比運(yùn)用了擬人運(yùn)用了排比、比喻、擬人寫(xiě)作錦囊：豐富的想象和聯(lián)想4、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的?。ㄗ髡弑磉_(dá)了自己真實(shí)、獨(dú)特的感受）——選自《草蟲(chóng)的村落》5、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！x自《山雨》運(yùn)用了擬人、比喻運(yùn)用了比喻（作者表達(dá)了自己真實(shí)、獨(dú)特的感受）作前準(zhǔn)備：1、請(qǐng)聆聽(tīng)下面的兩段音響，閉上眼睛，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。2、四人小組，在組內(nèi)分享自己的奇特想法和感受。3、小組推選代表在全班交流。課內(nèi)練筆：

請(qǐng)選擇其中的一組音響，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，寫(xiě)一兩個(gè)片段。用上學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。課后作業(yè)：