兒歌與智力練習(xí)游戲

文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.兒歌馬兒馬兒，馬兒，跑得快，左-----蹬，右------踹。干什么？去旅行，帶著爺爺和奶奶。目標(biāo)：發(fā)展寶寶的注意力，肢體運(yùn)動(dòng)能力。說(shuō)明：寶寶仰面平躺在床上，媽媽用雙手分別握住寶寶的雙腳，面帶笑容俯視寶寶，同時(shí)說(shuō)兒歌。念到“左-----蹬”時(shí)，輕輕拽一下寶寶的左腳，，念到“右------踹”時(shí)，輕輕拽一下寶寶的右腳。小火車小火車，爬山坡兒，爬呀爬-------，爬到媽媽的心口窩兒。打個(gè)轉(zhuǎn)兒，翻了車，哎呦呦--------，逗得寶寶咯咯樂！目標(biāo)：訓(xùn)練波啊包的爬的動(dòng)作這個(gè)游戲適于睡前玩。媽媽寶與寶一起躺在床上，相隔一段距離。媽媽側(cè)臥，面向?qū)殞殻贿吥顑焊?，一邊引逗寶寶爬向自己。?dāng)寶寶爬到媽媽身邊時(shí)，媽媽可輕輕把寶寶攬入懷中（即打個(gè)轉(zhuǎn)兒，翻了車），隨即哄寶寶入睡。說(shuō)明：小臉蛋小腦袋，圓又圓，讓媽媽來(lái)香一香。小臉蛋，嫩又嫩，讓媽媽來(lái)聞一聞。小脖子，肉堆堆，讓媽媽來(lái)吹一吹。目標(biāo)：幫助寶寶認(rèn)識(shí)自己的身體，說(shuō)明：媽媽坐著，讓寶寶腳沖媽媽平躺著。第一句，兩手從寶寶頭頂想下又節(jié)奏地按摩寶寶的頭部；第二句，俯身親前寶寶的頭；第三促進(jìn)親子間的情感交流。1文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.句，兩手隨著兒歌有節(jié)奏地?fù)崦殞毜哪槻浚坏谒木?，，在聞寶寶的小臉蛋時(shí)，深呼吸，讓寶寶能聽到你吸氣的聲音；第五句，用兩手手指背，輕輕按壓寶寶的脖子，第六句，把寶寶抱起來(lái)，對(duì)這寶寶的小脖子吹氣，寶寶一定會(huì)咯咯地笑個(gè)不停的。手指樹小肉山上五棵樹，媽媽媽媽來(lái)拔樹。拔拔拇指樹，拉拉食指樹，撓撓中指樹，捏捏無(wú)名樹，還有一棵小指樹，要媽媽來(lái)揉肚肚。目標(biāo)：這是一套手指按摩操，發(fā)展寶寶的觸覺感知能力，幫寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指。說(shuō)明：念第一、二句時(shí)，讓寶寶張開手指，媽媽用拇指、食指挨個(gè)捏拉寶寶的五個(gè)手指。下面的幾句依句意做動(dòng)作。騎馬去買糖啷啷啷，啷啷啷，媽媽大腿上，坐著個(gè)小兒郎。小兒郎，口水淌，騎馬去買糖。目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力。說(shuō)明：讓寶寶騎坐在父母的腿上，父母一邊說(shuō)兒歌，一邊合著節(jié)奏抖動(dòng)雙腿，好像寶寶在騎馬一樣。小木馬小木馬，兩頭顛，娃娃坐在馬上邊。手握雙韁跑得快，一跑跑到天邊邊。目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感和平衡能力。2文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.說(shuō)明：媽媽仰臥床上，雙腿蜷曲，寶寶坐在媽媽的小腹上，靠著媽媽的腿，雙手拉著媽媽的手，隨著歌謠節(jié)奏，媽媽把腿抬起，放下，寶寶隨之起落。蟲蟲飛斗斗蟲蟲飛，飛到動(dòng)物園，騎上大天鵝，“撲棱”飛上天。目標(biāo)：發(fā)展觸覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。說(shuō)明：寶寶坐在父母腿上，父母握住寶寶的雙手，僅露出兩個(gè)食指。父母年兒歌，每念一個(gè)字，就把寶寶兩個(gè)食指的指尖互碰一下。念到最后一句最后一個(gè)字時(shí)，把寶寶的雙臂張開，做鳥飛的姿勢(shì)。抬花轎搭花轎，抬寶寶，小新娘，咯咯笑。爬爬挪挪爬爬，挪挪，叮當(dāng)海螺。海螺找家，揀個(gè)蘋果。目標(biāo)：讓寶寶練習(xí)爬的動(dòng)作。說(shuō)明：媽媽在寶寶前面不遠(yuǎn)處放一個(gè)蘋果，一邊念兒歌，一邊逗引寶寶向前爬。寶寶蹬腿時(shí)，媽媽可以用手掌頂住寶寶的腳板，讓寶寶借力。寶寶拿到蘋果，游戲重新開始。蘋果也可換成其他能引起寶寶興趣的物品，如色彩鮮艷的皮球等。小飛機(jī)飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低，飛機(jī)肚里，有個(gè)弟弟。弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛上藍(lán)天，鉆進(jìn)云里。目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)性。3文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.說(shuō)明：小一點(diǎn)的寶寶，可以由寶寶當(dāng)飛機(jī)，寶寶邊說(shuō)兒歌，邊舉著或抱著寶寶飛行，大一點(diǎn)的寶寶，可以自己伸開手臂當(dāng)飛機(jī)，單獨(dú)飛行，還可以爸爸媽媽和寶寶一起扮作飛機(jī)，邊飛邊說(shuō)兒歌。捏捏小鼻子捏捏小鼻子，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)尖，拽拽小耳朵，耳朵長(zhǎng)兩邊，點(diǎn)點(diǎn)小臉蛋，兩只就我圓又圓。目標(biāo)：發(fā)展寶寶的感知覺能力，幫寶寶認(rèn)識(shí)五官。說(shuō)明：媽媽一邊念兒歌，一邊對(duì)寶寶坐“捏鼻子，拽耳朵，點(diǎn)酒窩”等動(dòng)作。1歲以上的寶寶，也可以根據(jù)據(jù)以自己做這個(gè)動(dòng)作。大氣球大氣球，床前吊，小腳丫，蹺呀蹺，一蹺蹺到氣球上，踢得氣球飄呀飄。目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的肢體動(dòng)作及眼腳與的協(xié)調(diào)能力。說(shuō)明：在寶寶抬起腳就能夠得著的地方掛一個(gè)色彩鮮艷的大氣球，邊念兒歌邊輕晃氣球，引逗寶寶用腳去踢，注意游戲的安全性，氣球不要吹得太鼓，搖晃時(shí)用力不要太大。背背馱馱背背馱馱，送給外婆，不送不送，那是狼外婆。背背馱馱，送給外婆，送的送的，那是我的好外婆。目標(biāo)：促進(jìn)身體發(fā)育。說(shuō)明：把寶寶背在生上，邊走邊說(shuō)兒歌，說(shuō)到最后一句時(shí)，可把寶寶從一個(gè)人的身上移到另外一個(gè)人身上。4文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.蝸牛爬蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬，爬到柳樹長(zhǎng)了葉，爬到楊樹開了花。小毛驢兒小毛驢兒，白嘴唇兒，躺在地上打個(gè)滾兒。左邊滾，右邊滾，蹭蹭脊背伸伸腿兒。二短期無(wú)意識(shí)記憶時(shí)期我們很難知道寶寶正在思考什么，因?yàn)槲覀儧]法和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流。但通過揣摩孩子的面部表情和觀測(cè)孩子對(duì)某樣事物的注視時(shí)間長(zhǎng)短可以估計(jì)孩子的思想。寶寶對(duì)獨(dú)特的與眾不同的事物記憶力特別強(qiáng)。如果寶寶習(xí)慣了在家里看到祖母，一旦在大街上邂逅，他可能會(huì)一下子認(rèn)不出她來(lái)。除非寶寶大于1歲，他才能脫離特定的背景去認(rèn)識(shí)并記住什么。寶寶的記憶能力在1～3歲得到極大的加強(qiáng)，但是記憶在他小腦袋中的保留時(shí)間仍然很短。三有意識(shí)記憶的開始3歲左右，寶寶的有意識(shí)記憶開始發(fā)展。在這之后，寶寶再也不能記起他生命最初3年發(fā)生的即使是獨(dú)特的事情。3歲之后的寶寶開始能有意識(shí)地回憶3歲這一時(shí)間點(diǎn)后發(fā)生的事情和遇見的人。5文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.然而這并不意味孩子生命最初的這三年是虛度的。專家認(rèn)為，即使我們不能記起那一階段發(fā)生的事情，那三年無(wú)意識(shí)的記憶卻會(huì)影響我們以后的行為。例如，嬰幼兒和母親的關(guān)系會(huì)影響他長(zhǎng)大后所有親歷的社會(huì)關(guān)系的模式。研究表明，寶寶出生后兩三天就有一定的記憶能力，出生后6個(gè)月左右就出現(xiàn)了形象記憶。隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的記憶能力會(huì)獲得自然的發(fā)展，事實(shí)上，你把這種目的、有計(jì)劃的教育簡(jiǎn)單貫徹到與寶寶的玩耍中就能有效提高寶寶的記憶力。記憶能力和人的其他各種能力一樣，可以經(jīng)后天訓(xùn)練而加強(qiáng)。孩子正處于記憶訓(xùn)練最佳期，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，就一定會(huì)收到意想不到的效果。下面是關(guān)于記憶力的10個(gè)親子游戲：1從哪兒開始目的：發(fā)展記憶力Play：給寶寶講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了?今天要從哪里開始呀?什么內(nèi)容呢?”看看寶寶有沒有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)目的：發(fā)展記憶力Play：媽媽將家里的小動(dòng)物玩具集合起來(lái)，給每個(gè)小動(dòng)物編上號(hào)。開始時(shí)讓每個(gè)小動(dòng)物都站在自己的號(hào)碼上，請(qǐng)寶寶記住，然6文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.后媽媽再將號(hào)碼拿起來(lái)，并把號(hào)碼弄亂，再讓寶寶給每個(gè)小動(dòng)物把它們?cè)瓉?lái)的號(hào)碼貼上，看看他是不是能夠準(zhǔn)確地把號(hào)碼和小動(dòng)物一一對(duì)號(hào)入座。3依次說(shuō)名稱目的：培養(yǎng)短期記憶力Play：把幾樣(不少于5樣)東西按先后次序排列在桌上，給寶寶30秒的時(shí)間記住，然后遮起來(lái)，要求他憑記憶依次說(shuō)出這幾樣?xùn)|西的名稱。4看圖記憶目的：教授分類記憶法材料：有動(dòng)物的畫或卡片Play：讓寶寶看一張畫有好幾種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完。一開始時(shí)間可以長(zhǎng)些，逐漸縮短看的時(shí)間，將圖片拿走后，讓寶寶說(shuō)出圖片上都有哪些動(dòng)物。如果他記住的不多，可以將動(dòng)物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。5打電話目的：培養(yǎng)記憶力及想像能力，豐富詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展Play：和寶寶同向坐好(同時(shí)面向前)。媽媽伸出大拇指和小指湊到耳邊模仿打電話，問寶寶：“喂，你是誰(shuí)?”“你家住哪里?”“你爸爸叫什么名字?”“他在哪兒上班?”……要求寶寶7文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.一一回答。6看櫥窗目的：發(fā)展觀察力和記憶的準(zhǔn)確性Play：這個(gè)游戲適合在帶寶寶外出時(shí)進(jìn)行。路過商店櫥窗時(shí)，先讓寶寶仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求他說(shuō)出剛才所看到的東西。你也可以觀看其他的事物，如觀察文具盒里的物品，然后說(shuō)出盒中共有多少件東西;觀察公園里的花壇，說(shuō)出有幾種顏色的花，等等。7字詞記憶目的：擴(kuò)大短時(shí)記憶的廣度Play：讓寶寶重復(fù)給他講過的故事，看能記住多少字詞;在一定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出一些他熟的悉詞匯，如交通工具、生活用品、動(dòng)植物等方面的詞，看他能記住多少。8重復(fù)手勢(shì)目的：擴(kuò)大動(dòng)作記憶的廣度Play：讓寶寶認(rèn)真看著你做的5個(gè)手勢(shì)。要求他在你做時(shí)不要跟著做。等你做完后，讓他按順序重復(fù)做出來(lái)。如果寶寶不能順利回憶5個(gè)手勢(shì)，你可以把手勢(shì)數(shù)量減少到3～4個(gè)，以后再增加到5個(gè)。手勢(shì)1：握拳8文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.手勢(shì)2：伸出中指和食指(勝利的手勢(shì))手勢(shì)3：伸出大拇指(很棒的手勢(shì))手勢(shì)4：伸出小拇指手勢(shì)5：伸出5個(gè)手指9聽故事回答問題目的：培養(yǎng)有意注意和記憶力Play：給寶寶念故事的時(shí)候，要求他認(rèn)真聽，然后根據(jù)故事的內(nèi)容回答問題。如：讀小馬過河的故事，可以問：“誰(shuí)說(shuō)水很淺?”“誰(shuí)說(shuō)水很深?”10回憶姓名目的：培養(yǎng)對(duì)人名的記憶力Play：和寶寶看電視或讀書的時(shí)候，要求他注意記住故事中人物的名字，然后讓寶寶回憶每個(gè)人的名字。孩子大腦的記憶功能非常強(qiáng)大，在生命的頭三年，記憶就已經(jīng)開始以不可思議的速度發(fā)展。增強(qiáng)記憶力的4個(gè)訣竅1目光接觸：當(dāng)你對(duì)寶寶說(shuō)話或者給寶寶一個(gè)指令的時(shí)候，如果希望寶寶記住你說(shuō)的內(nèi)容，那么目光要和寶寶對(duì)視。2游戲娛樂：寶寶很樂意與爸爸媽媽玩記憶游戲，在游戲中9文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.大家都心情放松、精神愉快，能提升記憶效果，而游戲內(nèi)容應(yīng)根據(jù)寶寶的年齡不斷調(diào)整、不斷更新。3豐富感覺：當(dāng)一個(gè)活動(dòng)使用到多種感官的時(shí)候，記憶的效果會(huì)更好一些。比如帶寶寶外出游玩的時(shí)候，鼓勵(lì)寶寶用視覺、聽覺、觸覺或者嗅覺去全方位地感受游玩的整個(gè)過程，回家之后，和寶寶一起回憶看到、聽到、摸到和聞到的東西，這樣寶寶就更容易記住發(fā)生和經(jīng)歷過的事情。4呼喚姓名：和在寶寶說(shuō)話時(shí)，如果先說(shuō)出寶寶的名字，將更容易吸引寶寶的注意力，注意力集中了，寶寶的記憶能力也會(huì)明顯增強(qiáng)。游戲1：認(rèn)親人拿一些爸爸的照片給寶寶看，看30秒鐘之后把照片拿開。1分鐘后，拿1張媽媽的照片和1張爸爸的照片一起給寶寶看。如果寶寶的記憶中仍然保存著爸爸的形象，那么他就會(huì)更愿意看媽媽的照片。在寶寶3～6個(gè)月大時(shí)，大腦皮層發(fā)育得更加成熟，他能夠有意識(shí)地存儲(chǔ)并回憶一些信息。這時(shí)，他只需看一眼，就知道某個(gè)東西是他所熟悉的。寶寶對(duì)物體或人物有了初步的記憶。在嬰兒階段，由于寶寶總是不斷地尋找新鮮事物，因此，一旦他對(duì)某件東西熟悉了，實(shí)際上也就是他們記住了某件東西。10文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.游戲2：藏玩具當(dāng)著寶寶的面，媽媽把他喜歡的某個(gè)玩具藏在右手里，然后把雙手都放在背后，再把雙手伸到前面來(lái)，玩具仍藏在右手里。伸開兩只手，讓寶寶看見右手的玩具。反復(fù)幾次后，媽媽再把雙手伸到寶寶面前并緊握，讓寶寶自己拿玩具，看寶寶會(huì)伸向哪只手。如果寶寶的注意力集中在媽媽的右手上，則說(shuō)明寶寶已經(jīng)記住了剛才的行為。可以隔幾天再重復(fù)這個(gè)游戲，看寶寶能否在第一時(shí)間就去右手找玩具。在寶寶6～9個(gè)月大時(shí)，媽媽、爸爸以及其他許多事物都已經(jīng)印在腦海里，無(wú)需任何具體的提，示寶寶就能想起他們。因此，在這個(gè)年齡段，媽媽可以和寶寶一起玩簡(jiǎn)單的藏玩具游戲。1-2歲寶寶：寶寶第二年媽媽的困惑：整體記憶在這個(gè)階段，媽媽會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)：寶寶的記憶力有了明顯的進(jìn)步。散步時(shí)，媽媽指著小區(qū)門口停著的黑色奧迪車，隨口教寶寶道：“這叫奧迪?！眱商旌螅愤^時(shí)，又看到那車停在那里，媽媽就考他：“這是什么車？”寶寶居然很爽快地答“奧迪”。但是，轉(zhuǎn)眼奧迪車主駕駛車子離開小區(qū)，媽媽又指著正在行駛的車子問寶寶：“這是什么車啊？”寶寶卻又說(shuō)不上來(lái)了。原來(lái)他記住的只是停在那個(gè)位置上的“奧迪”?。?1文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.記憶力揭秘*記憶時(shí)間明顯延長(zhǎng)一歲以后，寶寶的記憶力開始進(jìn)入飛躍階段。他們已經(jīng)能夠較長(zhǎng)時(shí)間地記憶經(jīng)歷過的某些事情或接觸到的事物。記憶所需用的時(shí)間也大大縮短了。一些詞語(yǔ)，媽媽只教了兩遍，他就記住了！*記憶方式以形象記憶為主對(duì)一些形象鮮明、吸引他的事物或曾經(jīng)讓他有強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的場(chǎng)景，寶寶會(huì)特別容易記住。但是寶寶并不能區(qū)別整體和個(gè)體的關(guān)系，他們會(huì)把背景連同物體看成是一個(gè)“整體，”所以如果物體脫離這個(gè)場(chǎng)景，他們的概念就會(huì)出現(xiàn)偏差。所以他們會(huì)記住同樣場(chǎng)景下的某物體，但脫離特定場(chǎng)景卻不認(rèn)識(shí)了。如何提高記憶力*鼓勵(lì)形象記憶，創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)形象記憶是寶寶初期最有效的學(xué)習(xí)方法了。例如大人指著汽車的圖片，告訴他“這是汽車”，他就會(huì)把“汽車”的概念和這個(gè)形象聯(lián)系起來(lái)輸入腦海里。隨后，大人應(yīng)該盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓寶寶親眼目睹、親身感受什么是汽車，那么，整個(gè)記憶過程就會(huì)變得高效而愉快了。*增添動(dòng)作或表情來(lái)輔助記憶在記憶學(xué)習(xí)中，圖片和實(shí)物不一定隨時(shí)用得上。那么，媽媽不妨試試“用肢體動(dòng)作或一些表情幫助寶寶來(lái)強(qiáng)化記憶。比如，12文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.教寶寶認(rèn)小白兔，媽媽可以教寶寶把手指豎在頭頂模仿兔子耳朵，讓寶寶一邊做動(dòng)作一邊記憶”小白兔“。下次沒有小白兔的圖片時(shí)，媽媽再跟寶寶做起這個(gè)動(dòng)作，他就會(huì)容易記起這個(gè)長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物了。*補(bǔ)充食物營(yíng)養(yǎng)，提升記憶力針對(duì)性的飲食調(diào)理也可以幫助寶寶提升記憶力。有研究顯示：記憶力的強(qiáng)弱與大腦中膽堿的含量密切相關(guān)。建議媽媽們可以在寶寶的輔食中有意識(shí)地增加一些如蛋黃、豆制品、瘦、肉魚、花生、核桃仁等富含膽堿的食物。*調(diào)整好寶寶記憶時(shí)的情緒一般情況下，記憶效果容易受情緒的影響而出現(xiàn)差異。在寶寶心情愉快時(shí)，記憶效果就會(huì)比較好。反之，如果當(dāng)時(shí)情緒低落、厭煩，則可能什么都記不住。所以，在教寶寶記憶時(shí)，最好先確認(rèn)寶寶吃飽睡醒、心情平靜而愉快，這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。2-3歲寶寶：寶寶第三年媽媽的困惑：想象記憶這個(gè)階段的寶寶讓媽媽又喜歡又擔(dān)心?。∠矚g的是，寶寶開始模仿大人平時(shí)的語(yǔ)言，能說(shuō)一些比較完整的句子了。媽媽不經(jīng)意中說(shuō)過的一句話，寶寶也會(huì)記在腦子里，還會(huì)提醒媽媽呢！但這個(gè)時(shí)候，寶寶也出現(xiàn)了一些問題，愛說(shuō)一些不著邊際的話。比如，明明昨天是下雨在家，他卻跟別人說(shuō)：我昨天去過動(dòng)物園了！13文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.難道這么小就學(xué)會(huì)了吹牛說(shuō)假話嗎？記憶力揭秘*機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位這個(gè)年紀(jì)的寶寶會(huì)背幾首完整的唐詩(shī)，會(huì)認(rèn)幾十個(gè)生字了，這還要?dú)w功于機(jī)械記憶所起的作用。雖然寶寶對(duì)所要記憶的東西可能根本不明白，但在媽媽的教導(dǎo)下，還是把這些東西“硬”記住了。應(yīng)該說(shuō)，機(jī)械記憶也是一種很有用的記憶，媽媽不必太排斥。*記憶信息容易混淆寶寶的記憶精確性還不高。雖然他的記憶時(shí)間是越來(lái)越長(zhǎng)了,但隨著記憶內(nèi)容的逐漸增多,一些無(wú)序的記憶信息交雜在腦海里,很容易發(fā)生混淆。所以,這個(gè)階段的寶寶會(huì)說(shuō)一些“根本沒有發(fā)生過的事”.媽媽們一定要理解:這其實(shí)只是一種記憶不精確或混淆的表現(xiàn),而并非寶寶故意“說(shuō)假話、吹?！薄Ｈ绾翁岣哂洃浟?教寶寶在理解的基礎(chǔ)上記憶寶寶習(xí)慣采用機(jī)械記憶，但機(jī)械記憶畢竟比較枯燥，也較易被遺忘。媽媽應(yīng)盡早教會(huì)寶寶使用理解記憶。比如，教寶寶一首唐詩(shī)時(shí)，可以先跟他描繪一下唐詩(shī)時(shí)所體現(xiàn)的情景，有條件的話，甚至可以帶寶寶親自體驗(yàn)一下。有了理解做基礎(chǔ)，記憶的效果就會(huì)更好，維持時(shí)間也更久。14文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.*有意識(shí)地給寶寶安排記憶任務(wù)記憶也是需要經(jīng)常訓(xùn)練的。媽媽可以在日常生活中有意識(shí)地給寶寶安排一些需要記憶的游戲或任務(wù)。比如，跟寶寶玩玩?zhèn)髟挼挠螒?，讓寶寶找找回家的路，或是?qǐng)寶寶幫忙找東西等等。如果寶寶找到了，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)！這樣的訓(xùn)練不但可以加強(qiáng)記憶，還可以提高寶寶記憶的興趣呢！*引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶嘗試其它記憶方式巧妙恰當(dāng)?shù)挠洃浄绞娇梢宰寣殞気p松記憶，媽媽不妨引導(dǎo)寶寶嘗試用其它方式來(lái)記憶。如聯(lián)想記憶法、動(dòng)作記憶法、諧音記憶法等等。拿聯(lián)想記憶法來(lái)說(shuō)吧：記數(shù)時(shí)字，教寶寶根據(jù)數(shù)的字樣子聯(lián)系一樣熟悉的事物，如數(shù)字“5”的樣子像一個(gè)鉤子，那么，寶寶很快就會(huì)把鉤子和“5”這個(gè)數(shù)聯(lián)字系起來(lái)了。*幫寶寶樹立記憶的自信心這個(gè)階段發(fā)生一些記憶不精確和記憶混淆是很正常的。如果，媽媽常訓(xùn)斥寶寶說(shuō)“你怎么老記不??？怎么又忘了？你記錯(cuò)了”一類的話，是很容易打擊寶寶對(duì)自己記憶的自信的。在某種程度上也給了寶寶一個(gè)“我記不住”的反面心理暗示。正確的方法應(yīng)該是耐心教導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。幫寶寶樹立自信，那記憶也會(huì)變得輕松！人的一切活動(dòng)，從簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)、行動(dòng)，到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，都離不開記憶。記憶是人的智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)。在智力發(fā)展最重要15文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.的幼兒時(shí)期，記憶具有更重大的意義。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為：學(xué)前兒童記憶處于意識(shí)中心，心理活動(dòng)的各個(gè)方面以記憶占有優(yōu)勢(shì)地位。如果沒有記憶能力，那么幼兒每一次都去重新認(rèn)識(shí)那些已經(jīng)碰見過的事物，不可能獲得任何生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒記憶發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)有直接作用。我們?cè)谟變航逃虒W(xué)中，采用了以下十種方法，有效地培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的記憶力。一、運(yùn)用教具形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識(shí)記。幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識(shí)。又如：音樂課學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~，就會(huì)幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識(shí)也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教具，就會(huì)使幼兒輕松的記憶知識(shí)。二、開展游戲興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)。高爾基說(shuō)過：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和智力。教師把知識(shí)融于游戲之中，可使幼16文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶。如：認(rèn)識(shí)水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進(jìn)行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無(wú)色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會(huì)流動(dòng)，幼兒在玩水的過程中，掌握了水的性質(zhì)。又如：故事小蝌蚪找媽媽，教師講述故事后讓幼兒進(jìn)行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程。三、多種感官嘗試記憶調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官--視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動(dòng)，能獲得最好的嘗試記憶效果。如：認(rèn)識(shí)紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒記住了紙的四個(gè)秘密。又如：小班認(rèn)識(shí)蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試后對(duì)知識(shí)的記憶。四、動(dòng)作演示準(zhǔn)確記憶有些知識(shí)，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理解并記憶。如：古詩(shī)《靜夜思》中有一句舉頭望明月，其中舉頭一詞，通過教師的動(dòng)作演示，幼兒嘗試練習(xí)，準(zhǔn)確地理解了詞意，就在以后的提問中記憶猶新。又如：看圖講述猴子過河，圖片中一群猴子看到河對(duì)岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著急的動(dòng)作，通過模仿，引出抓耳搔腮這個(gè)詞，幼兒理解了17文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.詞意，就能很準(zhǔn)確地用于講述中。五、善用比喻理解記憶在幼兒教學(xué)中，兒講故事，還是舞蹈動(dòng)作、體育動(dòng)作、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點(diǎn)，在如：畫金魚的尾巴時(shí)，可告訴幼幼兒記住了尾巴的樣子，又無(wú)論是范誦詩(shī)歌、范唱歌曲、給幼幼兒的腦海里留下難忘的印象。兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，能較容易地畫出來(lái)。六、找準(zhǔn)異同比較記憶在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)類似的事物時(shí)，可通過比較，找出異同點(diǎn)，幫助幼兒比較記憶。如：認(rèn)識(shí)鴨子，可在認(rèn)識(shí)嘴、腳時(shí)，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不，同明確記住雞、鴨各自的特征。七、發(fā)散思維創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點(diǎn)具有極大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此可讓幼兒多進(jìn)行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識(shí)。在教幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度考慮同一個(gè)問題，尋求多種答案，通過創(chuàng)造記憶知識(shí)。如：引導(dǎo)幼兒用天字組成天氣、白天、星期天等不同含義的詞。又如：認(rèn)識(shí)沉浮，教師可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個(gè)，讓幼兒想出18文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.多種區(qū)別不同材料的球的辦法，讓幼兒在發(fā)散思維中達(dá)到識(shí)記的最佳效果。八、布置作業(yè)任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對(duì)幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓幼兒有目的的記住一些東西，培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。如：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，除在幼兒尋找長(zhǎng)方體回家找一找什么是長(zhǎng)方體的，以此加深認(rèn)識(shí)。再如：在幼兒園學(xué)習(xí)了兒歌或歌曲等，可讓幼的東西以外，還要讓幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的兒回家說(shuō)給爸爸媽媽聽，帶著任務(wù)去記憶知識(shí)。九、綜合歸類邏輯記憶在教育教學(xué)中，教師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，在物體之間建立邏輯關(guān)系，以拓寬記憶的廣度。如：認(rèn)識(shí)了各種船，可教幼兒歸類為水上交通工具，最后教師引導(dǎo)幼兒把它們歸類為交通工具。十、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶學(xué)過的知識(shí)如果不復(fù)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)忘掉，為此要不斷幫助幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能達(dá)到強(qiáng)化記憶知識(shí)的目的。總之，教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時(shí)，幼兒記憶力的培養(yǎng)，與幼兒觀察力、注意19文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.力、思維力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只要我們做有心人，積極開發(fā)幼兒的智力，幼兒的記憶力就會(huì)得到迅速的發(fā)展。憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。依次說(shuō)出名稱把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這6樣?xùn)|西的名稱。辨顏色讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。找物品當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)?？磮D說(shuō)話把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐?。“飛機(jī)降落”20文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)。再用紙”做一架“飛機(jī)，”寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上?？礄淮斑@個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西。提升寶寶記憶力的四大錦囊記憶能力和人的其他各種能力一樣，可以經(jīng)后天訓(xùn)練而加強(qiáng)，所以爸爸媽媽可以采取一些措施來(lái)提高寶寶的記憶能力。1.提供形象具體的記憶對(duì)象充分利用生動(dòng)具體的形象來(lái)吸引寶寶的注意力，讓他的無(wú)意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給寶寶提出明確的記憶要求，促使寶寶從無(wú)意記憶過渡到有意記憶。2.幫助寶寶理解21文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.3歲以前寶寶的記憶以機(jī)械記憶為主，因?yàn)樗睦斫饽芰Σ粔?，媽媽在給寶寶講故事或者學(xué)兒歌的時(shí)候，應(yīng)該多給寶寶講解詳細(xì)內(nèi)容，幫助寶寶理解其中的含義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。3.多和寶寶一起回憶也許寶寶并沒有記住以前發(fā)生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑椋黄鹉钜郧皩W(xué)過的兒歌，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑?，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。4.循序漸進(jìn)寶寶記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從少讓寶寶記先住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個(gè)一個(gè)的小內(nèi)容，等到這些內(nèi)容都記住了以后，再讓他把整個(gè)故事連貫起來(lái)記住。寶寶的大腦，數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時(shí)候，可以是一個(gè)我們不可猜測(cè)的地方，里面到底儲(chǔ)存了什么，我們無(wú)從知道。有時(shí)候他能夠記住看到過的東西，可有時(shí)候跟他說(shuō)了什么話，他卻忘得一干二凈。22文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.寶寶能記住多少東西于是媽媽們迷惑了：寶寶什么時(shí)候有記憶，他能夠記住多少?寶寶記憶的內(nèi)容新生兒出生不久就出現(xiàn)對(duì)刺激物的習(xí)慣化，這就是原始的記憶因素，也就是說(shuō)，初生的新生兒就已經(jīng)有了記憶，只不過因?yàn)樗麄冇洃洷憩F(xiàn)方式比較特殊，容易讓人忽略。新生兒和幼小嬰兒的習(xí)慣化，是寶寶最初的記憶;隨后出現(xiàn)條件反射，就是對(duì)條件刺激物作出條件性反應(yīng)。隨著寶寶的成長(zhǎng)，他們記憶的內(nèi)容也慢慢地復(fù)雜起來(lái)。運(yùn)動(dòng)記憶是指寶寶記住自己的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作，寶寶最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。例如我們依靠最基本的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)翻身、使用勺子、騎車。又或者彤彤把瓶子扔進(jìn)浴盆，瓶子落入水的時(shí)候，發(fā)出的濺潑聲讓她覺得很有趣，于是記住了這件有趣的事情，當(dāng)同樣的場(chǎng)景出現(xiàn)時(shí)，原有的記憶就提醒她重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。情緒記憶23文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.是對(duì)體驗(yàn)過的情緒或情感的回憶，情緒出現(xiàn)的也比較早。比如剛出生的寶寶已經(jīng)出現(xiàn)了懼怕情緒的記憶，因?yàn)閶胗變簩?duì)帶有感情色彩的東西，容易記憶。形象記憶2個(gè)月的齊齊已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)奶瓶了，媽媽一把奶瓶放在她的嘴邊，她就笑著張開嘴巴，有時(shí)候還輕輕地咋巴著。這就是嬰兒的形象記憶，是指根據(jù)具體形象來(lái)記住各種材料。例如寶寶認(rèn)識(shí)媽媽，知道誰(shuí)是自己熟悉的人，誰(shuí)是陌生人，這都是形象記憶的表現(xiàn)。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，起了很大的作用，主要依靠表象進(jìn)行，尤其是視覺表象。語(yǔ)詞記憶顧名思義，語(yǔ)詞記憶是以語(yǔ)言材料作為記憶的內(nèi)容，這種記憶在寶寶掌握語(yǔ)言的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言比較抽象，所以寶寶的語(yǔ)詞記憶發(fā)展也最晚，并且要求寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展到一定階段才能夠出現(xiàn)語(yǔ)詞記憶?！澳睦餂]有興趣，哪里就沒有記憶?！备璧碌脑捳谜f(shuō)中了寶寶的記憶特點(diǎn)。明智的家長(zhǎng)絕不能強(qiáng)迫寶寶記住這，記住那，而是應(yīng)該讓寶寶在玩中學(xué)，玩中記，0～3歲是寶寶記憶力開發(fā)的啟蒙時(shí)24文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.期，身為媽媽的你千萬(wàn)不能忽視。方法1：聽音樂、唱歌音樂是寶貝提高記憶力的重要途徑之一，寶寶是天生具有節(jié)奏感的，特別對(duì)于1歲以內(nèi)的寶寶來(lái)說(shuō)，表達(dá)能力都在發(fā)育與儲(chǔ)備當(dāng)中，聽音樂更是重要?！裼?xùn)練教室0～6個(gè)月不要以為剛出生的寶寶什么都不懂，其實(shí)寶寶天生具有節(jié)奏感，對(duì)著寶寶唱歌可以增加寶寶的認(rèn)知程度和感情。聽到熟悉的音樂，煩躁或生氣中的寶寶就會(huì)安靜下來(lái)，這是寶寶早期記憶的開始。6～12個(gè)月親人的聲音就如歌聲么那優(yōu)美，每天反復(fù)記憶的刺激下，此階段寶寶已能清楚記得并辨別家中親人如爸爸媽媽爺爺奶奶的說(shuō)話聲音，他們喜歡各種樂器玩具，對(duì)身邊的樂器所發(fā)出的聲音感到開心和好奇。1～3歲此階段的寶寶完全適應(yīng)周圍的聲音及音樂，聽到音樂會(huì)跟著節(jié)奏前后擺動(dòng)。大人應(yīng)該選擇表達(dá)各種情緒的樂曲與寶寶一起欣25文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.賞，引導(dǎo)寶寶跟著音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作，試圖通過嗓音、拍手、中提高音樂的興趣跺腳等來(lái)創(chuàng)造不同的音樂效果，讓他們?cè)诳鞓放c記憶力。專家指導(dǎo)：音樂有著語(yǔ)言無(wú)法達(dá)到的能量，音樂更是寶寶與外界溝通的最好方式，父母在與孩子說(shuō)話時(shí)，可以把一些簡(jiǎn)單的故事、人生的道理編成音律和諧的歌謠，也可以教授孩子們根據(jù)不同曲子邊唱邊跳，這些有都利于寶寶記憶。方法2：看圖片、看書在進(jìn)入大腦的信息中，視覺占83%，視力是記憶最重要的來(lái)源，讓寶寶多看一些圖片，他們會(huì)把見到的對(duì)象不假思索并清晰地印在腦子里，形成牢固的腦映像，也就是說(shuō)寶寶看到的東西越豐富，腦中的感光膠片就越清晰、越準(zhǔn)確，記憶力就越強(qiáng)?！裼?xùn)練教室0～6個(gè)月視力發(fā)育的黑白期。讓寶寶仰臥，離他15厘米左右，拿紅色布球慢慢移動(dòng)，讓他學(xué)習(xí)視覺追蹤……6～12個(gè)月26文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.此時(shí)，寶寶可以看見很多種色彩，你可以用顏色鮮艷并帶鈴的玩具在寶寶眼前晃動(dòng)，對(duì)視覺和大腦發(fā)育起很好的刺激作用。你可以把相同顏色的玩具排好，讓寶寶記住它們的顏色，然后打亂后讓寶寶把玩具對(duì)應(yīng)放好。1～3歲這個(gè)時(shí)候?qū)殞毟矚g看些色彩豐富又立體的東西，你可以利用些色彩豐富的立體布書引導(dǎo)寶寶視覺從二維轉(zhuǎn)向三維度，激發(fā)其想象力與記憶力。專家指導(dǎo)：重復(fù)閱讀是一種有效的學(xué)習(xí)記憶法。喜歡重復(fù)才是寶寶的天性，看到熟悉的圖畫或者故事會(huì)讓他們很有自豪感。父母要做的是出生后每天固定時(shí)間陪寶寶一起看書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，3歲之前挑選的書應(yīng)該以圖畫為主、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)活潑、色彩要鮮艷。在材質(zhì)選擇上，要選擇不易破損、無(wú)毒安全的。方法3：講故事、演故事父母如果生硬地教寶寶一些詞匯、詩(shī)詞，不僅讓寶寶感到枯燥，而且寶寶也很難記住。●訓(xùn)練教室0～6個(gè)月27文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.早期閱讀已成為全球化的趨勢(shì)——閱讀從0歲開始，每天晚上給寶寶讀一篇故事，重復(fù)閱讀有助于寶寶的被動(dòng)記憶。除此之外，家長(zhǎng)要養(yǎng)成與寶寶交談的習(xí)慣，盡量做到平日看到什么就對(duì)寶寶說(shuō)什么。比如換尿布的時(shí)候和他說(shuō)：寶貝，媽媽幫你換尿片了。6～12個(gè)月讓寶寶在一定時(shí)間內(nèi)看一張畫有好幾種動(dòng)物的圖片，將圖片拿走后，讓寶寶說(shuō)出圖片上都有哪些動(dòng)物。如果他記住的不多，可以將動(dòng)物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種，魚類有幾種，這樣就能記得快些。1～3歲給寶寶講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪兒開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。專家指導(dǎo)：從爸爸媽媽講故事要演變到親子一起演故事上來(lái)，比如對(duì)于寶寶熟悉的故事《小紅帽》，可以由爸爸扮演大灰狼，媽媽扮演外婆，讓寶寶表演小紅帽，在輕松快樂的表演故事中鍛煉了寶寶的記憶力。另外，想象力豐富的寶寶可能還會(huì)自編自演各種不一28文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.樣的故事情節(jié)，千萬(wàn)不要去否定他對(duì)劇情的創(chuàng)造，不能因?yàn)槭怯洃浟Φ挠?xùn)練而去扼殺寶寶的創(chuàng)造力與想象力。方法4：去旅游、講歷史以旅游的方式來(lái)記憶某些片段，是發(fā)展寶寶記憶力的重要方法。●訓(xùn)練教室3個(gè)月～1歲出生后的寶寶對(duì)外界生動(dòng)的事務(wù)充滿了好奇感，但是又因?yàn)閷殞毺?，所以家長(zhǎng)只能帶寶寶去家里的小區(qū)或者是附近公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但是你必須及時(shí)告訴他這是小鳥，小池，寶寶觀察、那里是感受到的具體事物越多，他大腦里儲(chǔ)存的表象就越多。1～3歲這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜挠洃浭峭ㄟ^環(huán)境無(wú)意識(shí)進(jìn)行的，你可以把寶一起進(jìn)行回憶，必要時(shí)寶外出旅游的照片沖印出來(lái)，然后與寶寶還可以拿出旅游時(shí)他最喜歡的某種玩具來(lái)刺激他的記憶。3歲以上每去一個(gè)地方前，就給寶寶講這個(gè)城市的歷史、典故等，當(dāng)寶寶來(lái)到這個(gè)地方的時(shí)候，這種記憶就變得生動(dòng)起來(lái)，還可以讓29文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.他嘗試著向大人做解說(shuō)，這不但可以培養(yǎng)寶寶的記憶力，還能讓他充滿了自豪感。專家指導(dǎo)：比起枯燥的室內(nèi)游戲，旅游更能吸引寶寶的注意力，它不僅能鍛煉寶寶的體質(zhì)和毅力，還能促進(jìn)寶寶生長(zhǎng)發(fā)育和免疫力，生動(dòng)的旅途故事會(huì)給寶寶留下許多美好又難忘的回憶，潛移默化地提高寶寶記憶力。你知道嗎？記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母可通過一些特殊的訓(xùn)練方法，使寶寶的記憶力得到迅速增強(qiáng)，以此激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。玩游戲、演故事、看圖片……在娛樂中就可以輕松培養(yǎng)寶寶的記憶能力。配音樂當(dāng)寶寶還不會(huì)說(shuō)話時(shí)就可以放一些兒童歌謠，讓寶寶多聽，一段時(shí)間量的積累，寶寶的語(yǔ)言和記憶能力就會(huì)有質(zhì)的飛躍。一遍又一遍反復(fù)地聽或誦讀，有意識(shí)地進(jìn)行一些強(qiáng)化練習(xí)，是一種簡(jiǎn)便易行、行之有效的記憶方法。訓(xùn)練范例今天教洋洋背二十四節(jié)氣歌：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒?！遍_始感覺好像30文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.洋洋很不喜歡這些詞匯，于是我又配合音樂唱給他聽。如此反復(fù)幾次，沒想到他很快就記住了，而且沒事就哼哼呀呀地唱給別的小朋友聽。專家點(diǎn)評(píng)音樂不但可以能增強(qiáng)識(shí)記內(nèi)容的趣味性，還可以減輕寶寶大腦的負(fù)擔(dān)，讓寶寶記得更牢，使短期記憶演變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，能保存很長(zhǎng)時(shí)間。像二十四節(jié)氣，如果只是單純地誦讀，寶寶可能就不情愿。而變成音樂就不一樣了。其實(shí)很多以難識(shí)記的枯燥內(nèi)容都可以編成歌謠，除二十四節(jié)氣歌外，乘法口訣、珠算口訣等都可以配合音樂讓寶寶加深記憶。游戲“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”歌德的話正好說(shuō)中了寶寶的記憶特點(diǎn)。明智的家長(zhǎng)絕不能“命令”寶寶記住這、記住那，而是讓寶寶在玩中學(xué)、玩中記。而游戲往往能重復(fù)地反映寶寶經(jīng)歷過的事件，從而加深理解，起到鞏固記憶的作用。訓(xùn)練范例今天我準(zhǔn)備三個(gè)不同色彩的塑料杯子倒扣在桌子上，另外準(zhǔn)備了小鴨子玩具，一邊告訴磊磊：“小鴨子要睡覺嘍。”一邊把小鴨子放進(jìn)其中一個(gè)杯底。然后