幼兒園教科研工作計劃模板5篇

幼兒園教科研工作計劃模板5篇光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能.積累新的閱歷，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢？以下我在這給大家整理了一些幼兒園教科研工作計劃模板，希望對大家有幫助！

幼兒園教科研工作計劃模板篇1

經(jīng)過一年較為規(guī)范的教科研工作之后，我園的教科研漸趨系統(tǒng)化，老師參加教科研的樂觀性有所提高，課題申報數(shù)量明顯增加，上一學年，我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育討論》獲得紹興市教育科學__年度規(guī)劃課題立項、浙江省教學討論系統(tǒng)__年度教學討論課題立項，并被審批為諸暨市金橋工程；其他五個課題獲得諸暨市級立項：《記錄在科學區(qū)活動中的作用討論》（蔣芳英）、《幼兒情緒調控教育討論》（楊招娣）、《通過音樂藝術領域培育幼兒制造性的探究討論》（黃芳）、《在科學區(qū)活動中培育幼兒主動探究精神的討論》（黃燕虹）、《幼兒園開展幼小科技教育連接的討論》（金震旦）。這些課題的立項使我園教科研工作在__年度又有了一個喜人的開端，特色型主導課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育討論》對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對老師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據(jù)和框架，促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向進展。其他一些老師的課題組的建立，也將以點帶面，促進老師教科研能力的全面提升。

在本學期中，本園教科研工作將繼續(xù)在以下諸方面作出努力。

一、搭建教科研平臺，激勵老師樂觀參加教育科研，營造深厚的科研氛圍。

憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺，建立并實施一系列切實有效的教科研活動，激勵老師樂觀參加教育科研，逐漸使老師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使老師熟悉到投身教科研工作是老師自身成長的需要，在教學活動中，做個有心人，多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內(nèi)的教科研研討氣氛逐漸深厚起來。

二、加強理論學習，提高老師教科研能力，形成融教學型、學習型、討論型為一體的老師素養(yǎng)結構。

科室通過多種方法組織老師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外老師傳授先進閱歷，明確各班科技特色討論方向，通過理論學習、參加課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進老師教科研能力提高。

三、加詳細工作如下：

1、根據(jù)實際教學狀況準時修改、調整科技教育討論方案。

2、孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重于哪方面，主要討論哪方面的內(nèi)容。如：通過科學發(fā)現(xiàn)室活動培育幼兒科學探究愛好，如何激發(fā)幼兒奇怪???好問的科學素養(yǎng)，通過視聽之旅激發(fā)幼兒科學愛好，以便于老師們更有目的地進行科技特色教育嘗試，并形成課題討論的前身與雛形。

3、做好課題前測工作（于20__年9月19日發(fā)放測量表）。

4、有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規(guī)定了各年段各學科每月的滲透次數(shù)（上交一份到教科室）。

5、制定并正式開展科學發(fā)現(xiàn)室活動（為本學期工作重點，發(fā)下的三本材料應妥善保管，學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交）。

6、定期進行科技教育觀摩活動。

7、搞好班級科學區(qū)活動。（本學期將由黃燕虹老師作閱歷推廣。）

8、邀請園外老師進行科技教學指導。

幼兒園教科研工作計劃模板篇2

一、指導思想

本學期，我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與進展指南》、《幼兒園三年進展規(guī)劃》為依托，以東勝區(qū)教研中心計劃為依據(jù)，結合幼兒園工作計劃和保教工作計劃的整體思路，立足幼兒園進展實際，進一步發(fā)揮教科研引領、服務功能，以課題討論為載體，促進科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作目標

（一）確定新課題的討論方向，將課題討論與教育教學有效結合，尋找科研與教研的有效契合點，真正實現(xiàn)以科研促教研。

（二）發(fā)現(xiàn)尋找一日生活及教育教學中存在的問題，針對詳細問題進行教研，發(fā)揮教研的實效性，通過教研解決一日生活各環(huán)節(jié)中存在的問題，同時通過教研提升老師的專業(yè)水平，整體提升保教質量，實現(xiàn)以研促教。

（三）在結對、幫扶中促進老師的共同成長，發(fā)揮骨干老師的帶頭引領作用，在幼兒園里形成相互學習，樂觀向上的良好學習風氣。

三、存在問題與不足

（一）區(qū)域活動的開展與主題課程連接不緊密。

（二）骨干老師的榜樣示范與帶動引領的作用還沒有充分挖掘和發(fā)揮出來。

（三）教研活動在一日生活環(huán)節(jié)中應起到的作用沒有凸顯出來，教研活動的整體方向和實效性還需進行調整。

（四）幼兒園的運動特色體現(xiàn)的不夠全面，僅停留于足球運動上，對運動的整體內(nèi)涵體現(xiàn)不夠；體育教研組工作內(nèi)容不系統(tǒng)，工作制度還需進一步健全，工作職責還需繼續(xù)明晰。

四、詳細內(nèi)容及措施

（一）強化課題討論的重要性，以科研促教研

1.鞏固和強化已經(jīng)結題的區(qū)級課題，讓幼兒真正受益，將課題資源包落實到班級，老師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對幼兒出現(xiàn)的不良習慣，選擇實施策略，培育幼兒良好的行為習慣，讓課題討論成果真正受益于幼兒。

2.深入推動立項課題的討論，將老師分為兩組，分別編入《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設》和《繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用》兩個課題組，依據(jù)課題討論進度表，由骨干老師牽頭，分管領導參會指導，準時跟進課題推動情況，分層遞進的將問題的提煉、共享策略，確保策略應用的有效性，了解對課題討論過程中反饋的問題、困惑共同梳理，對已經(jīng)形成的策略、成果進行準時整理、投稿，提升共享的效果和價值。

（二）開展小而實的教研活動，實現(xiàn)以研促教

1.留意日常區(qū)域活動的學習與建設，激發(fā)老師們的討論樂觀性與主動參加性。合理創(chuàng)設“主題背景下的區(qū)域活動”，突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教育的多樣性，并有目標有計劃的進行活動，要體現(xiàn)其目標、過程、觀察記錄、分析孩子游戲中的價值所在。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的延續(xù)與拓展，在挖掘與進一步的討論中，體現(xiàn)其在主題教育中的核心價值。

2.定期組織集體備課活動，在才智火花的摩擦中精進老師的教學水平。

（1）開學初帶領老師們對新教材進行整合，確定主題目標及分題內(nèi)容，幫助老師熟悉教材的主題網(wǎng)絡及內(nèi)容架構。

（2）分析教材，尋找與區(qū)角活動的契合點，從主題中挖掘區(qū)角活動素材，尋找靈感，實現(xiàn)區(qū)角活動與主題的完善結合。

（3）每月一次集體備課，將成熟老師和新老師兩人編為一組，同上一節(jié)課，在研課中提升老師的業(yè)務水平。

3.多方聯(lián)動，擴大教研范圍，促進老師教研能力提升

（1）以班級為單位的教研組，組織組內(nèi)老師繼續(xù)學習與解讀《3～6歲兒童學習與進展指南》，在教研組集體研討中各自提出疑問，闡述觀點，有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點問題展開反思、實踐、研討系列熱點討論，在溝通、討論中提升老師的討論能力。

（2）重點關注老師成長，結合老師進展需求和問題，給予每位老師在研討中溝通討論的機會，激勵大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓、外出培訓等幫助老師提升，拓展老師的視野。

（3）結合園內(nèi)各項活動的開展，通過審議、研討加強骨干老師的引領作用，在實踐中提升骨干老師的點評、匯總及組織協(xié)調能力，提升老師參加教研的實效性，同時帶動本組老師教科研能力的不同層次提升。

4.組織老師研討民族課程，將民族文化融入教育教學中。

通過教研、集備等活動，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境、教學活動、區(qū)角材料中，潛移默化的感受民族文化，增進民族感情。

（三）執(zhí)行老師分級管理制度，挖掘老師潛能，形成聯(lián)動效應

隨著時間的推移，我園的老師隊伍逐步成熟化，有一部分成熟的老師可以很好的起到引領師范的作用，所以執(zhí)行老師分級管理制度，依據(jù)老師教齡及實際情況將老師分為青年老師、成熟老師、骨干老師，結合老師分級管理，執(zhí)行以同級幫帶、逐級指導的方式，進行集體備課、教學觀摩活動，并充分發(fā)揮園級骨干老師的引領及輻射作用，通過“幫扶”學習方式很好的促進、提高老師的課堂教學水平及能力。

加強師徒結對活動，讓骨干老師、成熟老師幫助年輕老師進展、成長。師徒結對是促進老師專業(yè)成長的重要方式，我們要立足幼兒園實際，從建立師徒結對關系、進行結對儀式、加強過程管理、師徒結對小結和表彰優(yōu)秀對子等方面促進此項工作，使年輕老師盡快成長起來。

在一學年的時間里，培育1-2名園級骨干老師，通過承擔課題，參加區(qū)、園級教學競賽和教學觀摩活動，提高教學能力，讓其起到真正的帶頭引領作用。

（四）立足幼兒園運動特色，開展豐富的戶外運動

1.豐富幼兒的戶外活動，嘗試以混齡、混班的游戲形式，開展豐富的戶外運動，每周組織1-2次，由體育教研組研討、設計4-6個游戲，對老師進行游戲規(guī)章和平安監(jiān)管的培訓，每個游戲場地安排固定老師進行定點指導。

2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級的運動特色建設和運動活動開展。體育教研組結合集體備課，嘗試研討符合本園實際的園本運動課程。

3.繼續(xù)將我園的足球特色做大做強，大力地擴展開來，對老師進行足球培訓，提高老師對足球教學的熟悉和把握。定期觀摩班級足球教學及足球游戲活動，提升老師對足球活動的熟悉和水平。

4.繼續(xù)加強足球隊的培育，提高家長的重視度，普及我園幼兒、老師、家長的足球知識和技能。

五、教研工作的詳細要求

（一）參加課題討論的老師要開展常規(guī)討論的同時做好幼兒觀察記錄、活動記錄，搜集好各類文字、影像資料，準時形成個案報告,保留好第一手資料，做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各討論內(nèi)容的成果總結及論文，樂觀向各級刊物投稿。

（二）教研活動中各參加老師主動發(fā)言，大膽溝通，準時把自己在日常生活與教學中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家共享。樂觀主動地輪流承擔教研小結匯報，提升自身總結提煉與匯報反思的能力。

（三）班級老師養(yǎng)成積累的習慣，在日常生活和教學中的問題準時記錄下來，定期組織教研研討，研討的問題來源真實，不應付、不作假。

（四）老師專心對待集體備課，提前打算材料，有打算、有思考，聽課的老師樂觀發(fā)言，針對授課老師的備課、課堂組織、提問的有效性等，提出建設性的意見，創(chuàng)設濃烈的研討氛圍。

幼兒園教科研工作計劃模板篇3

一、指導思想

為了不斷提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，規(guī)范幼兒園管理，提高保教質量，本學期，我們將以《3-6歲兒童學習與進展指南》精神為指導，深入貫徹“20__年教育系統(tǒng)工作部署會”精神，以“一校一品”建設為抓手，建立以園為本的教科研工作體系，一馬當先，你追我趕，與時俱進，開拓創(chuàng)新，督促老師從教育觀念到行為的轉化，提升幼兒園教研水平，促進老師專業(yè)成長。

二、工作重點

1.通過各類業(yè)務活動，如全園培訓、技能比武等，使不同層次的老師通過日常討論和專題討論促進老師專業(yè)成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高老師的教學實踐水平。

3.本學期做好一個省級課題和三個市級課題的開展實施工作，扎實地做好課題討論，加強過程管理。

三、詳細措施

良好的師資隊伍是我們開展教育教學、教育科研的堅實基礎。目前我園老師以30周歲以下青年老師為主，年輕老師有了一定的帶班閱歷，但在教研、科研方面相對薄弱些。為此，我們將加強培訓力度，把教科研與教學討論、在職培訓、繼續(xù)教育等有機結合起來，加快老師隊伍的專業(yè)化成長。繼續(xù)培育一批具有堅定信念、進展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的骨干老師，形成多種層次和類型的骨干老師群體。并通過公開教學、專題講座等形式和活動，發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用，不斷提高老師教科研能力，逐步形成融教學型、學習型、討論型為一體的老師素養(yǎng)結構。

（一）強化管理，規(guī)范教研活動

1.組織完善，分工合理

成立以園長直接領導，教學副園長為主的教研組織。下設年段組長，小班童麗萍老師，中班蔣珊老師，大班郭瑤婷老師，分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學科為主線的教研組，這個教研組成立之初就是根據(jù)老師的特長、愛好自由組合而成。本學期的討論重點是科學領域、音樂領域、語言領域，分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長主持。

2.加強管理，規(guī)范教學

抓好常規(guī)教學工作：教學行政、班級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學討論。

繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。老師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧進展，促進幼兒全面素養(yǎng)的進展與提高。

繼續(xù)提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法，準時反思教育教學效果，解決老師們的懷疑問題。

加強聽課制度。園長、業(yè)務園長、教研組長深入教學第一線聽課，準時了解老師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展本園特色課程等情況，與老師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園老師間聽課制度。

3.形式多樣，講究實效

教研發(fā)揮實效，組織形式是關鍵。開展形式多樣的教研活動，如集中參加式、專題學習、主題討論、案例教學、教學觀摩、課題討論、協(xié)作溝通等。

（二）加強課題討論，以科研促教研

我園去年申報的省級課題《趣味操園本化創(chuàng)編的實踐討論》已成功立項，另外市級課題《幼兒生活化陶藝活動園本化的實踐討論》、《幼兒折紙藝術園本化的實踐與探究》也同時立項，去年沒有完成的市級重點課題《幼兒快樂體操園本化的實踐討論》也正開展中。為了讓課題討論真正促進教學，讓老師在科研中成長，就要規(guī)范課題討論的過程管理，在探究、實踐、反思、總結中提高。

1.理清思路，層層推動

以上的課題都是圍繞幼兒園特色進展而進行的，討論過程中可以結合學校文化建設，特色活動的日常開展進行，邊實踐邊探究，準時總結、提煉。明確方向，理思路，教學和課題相輔相成。

2.發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新

課題討論是一個未知領域，對于幼兒老師來說是一項富有挑戰(zhàn)的工作，只要我們保持高度的工作熱忱，大膽創(chuàng)新，親密關注當前學前教育的課程改革，并立足實際，就一定會有收獲。

四、月工作安排

2月

1.制定教育教學、教科研、園本培訓、結對幫扶及各年段計劃、教研組計劃

2.集中備課，打算開學工作

3.教研活動（磨課）一：大班科學領域、中班音樂領域、小班語言領域活動設計與組織學習

3月

1.教研活動（磨課）二：教案設計評比活動

2.星級老師評比

3.班級區(qū)域環(huán)境布置評比

4.教研活動（磨課）三：教案完善、試講

4月

1.各年段教研示范課

2.教育教學論文評比

3.教研活動（磨課）四：年段示范課展現(xiàn)

4.各年段半日開放活動

5.教研活動五（課題研討）：生活自助操、趣味游戲操、集體舞形式學習、探討

5月

1.教研活動六（課題研討）：收集、選取相關操節(jié)音樂

2.教研活動七（課題研討）：創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

6月

1.教研活動八（課題研討）：創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

2.大班幼小連接活動：參觀小學

3.各段幼兒體能競賽

4.教研活動九（課題研討）：展現(xiàn)生活自助操、趣味游戲操、集體舞

5.優(yōu)秀年段、教研組評比

幼兒園教科研工作計劃模板篇4

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面進展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思考、勇于制造；美麗神奇的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確看待問題，擅長思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標

１、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、熟悉４００個字，會寫３００個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

４、喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增強愿意與人溝通的意識，專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、使用本冊教材應留意的問題

１、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材書執(zhí)行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應在學習相應課文的時候，準時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好打算。

２、識字和寫字教學應該留意的問題：

老師應該激勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，老師要樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學生是否能正確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。

對于二班級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質量。

３、閱讀教學應該留意的問題：

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生溝通課外閱讀感受、成果的機會。

４、口語交際教學應留意的問題：

有些口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，老師應該樂觀參加到學生的溝通中去，為學生提供可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。

５、開展豐富多彩的語文實踐活動：

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學要點及措施

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在布滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，樂觀地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬廣、美麗，并激發(fā)學生熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明制造，而是培育學生愛動腦、勤動手的好習慣，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協(xié)作做做看，學會獨立思考、大膽制造。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培育熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并激勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培育學生做事要擅長思考的習慣，同時學會正確地熟悉自己。

第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要激勵學生樂觀地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，老師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們?nèi)フ切?；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學安排

幼兒園教科研工作計劃模板篇5

一、指導思想：

深入學習國家教育部頒布的《幼兒園老師專業(yè)標準（試行）》以及《3—6歲兒童學習與進展指南》，逐步領會、內(nèi)化政策法規(guī)透射出的幼兒教育理念、操作要求，指導日常保教和教研科研工作，提高保教質量。

二、工作目標與主要措施

（一）教育質量

●工作目標：

1、學習《指南》，更新幼兒園教育質量觀，加強情境性、過程性的評價，堅持科學保教。

2、通過備課組活動、常規(guī)調研、視導活動等發(fā)現(xiàn)問題、改進行為，關注過程質量。

●詳細措施：

1、組織老師學習《3—6歲兒童學習與進展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標準》，開展“遠程培訓”、“解讀共享”等活動，深化對《指南》的背景、目的與作用，名稱、內(nèi)容與基本原則的理解，把《指南》的實施融入幼兒園一日生活各個保教環(huán)節(jié)中，引導老師在了解3—6歲幼兒學習與進展規(guī)律特點的基礎上，確立合理的教育目標，探究有效的途徑與方法，全面實施科學的保育和教育工作。

2、抓實、抓深常規(guī)調研及半日活動視導以及幼兒進展情況測評活動，將調研的著眼點放到一日活動各環(huán)節(jié)的組織以及保教工作的細節(jié)中，提高常規(guī)管理質量。

3、通過觀摩、案例分析、閱歷溝通等途徑，開展“主題環(huán)境創(chuàng)設”、“繪本教學”、“游戲觀察指導討論”等專項研討，參加區(qū)級研討及競賽活動，提高教學質量。

4、加強備課組建設，探究利用幼兒園結集編印的《園本主題課程方案實施建議》和《園本特色課程方案集》進行動態(tài)的課程審議；加強常態(tài)的聽課、評課、研課，提升集體備課中的說課質量，共享集體才智，留意問題的解決，產(chǎn)生討論案例及成果，參加區(qū)優(yōu)秀備課組評比。

5、以《指南》精神為依據(jù)，參照濱湖區(qū)《幼兒園綜合活動課程進展評價實施建議》，以培育“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標，設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的評價，引導幼兒、家長、老師共同實施課程評價，通過評價促進保教質量的提升。

（二）隊伍建設

●工作目標：

1、深化學習《幼兒園老師專業(yè)標準（試行）》理念及行為內(nèi)涵，指導老師落實到實踐中。

2、動態(tài)修改落實老師個人三年進展規(guī)劃，將規(guī)劃的修訂實施與老師隊伍分層培訓緊密結合。

3、推行“蒲公英計劃”，通過各類分層研訓活動促進全園老師多向互動提升骨干老師專業(yè)水平。

●詳細措施：

1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評比和事跡宣傳等師德建設系列活動。

2、通過遠程學習、園內(nèi)學習、討論《指南》、《標準》等，將規(guī)范逐步內(nèi)化為行為并落實到工作細節(jié)中。

3、回顧批閱個人進展規(guī)劃第一年的達成狀況，動態(tài)修訂三年老師個人進展規(guī)劃，引導老師有目的地專業(yè)進展。

4、繼續(xù)深入實踐“執(zhí)行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度，根據(jù)老師層次設計實施執(zhí)行教研活動，進一步激發(fā)老師潛能和主觀能動性，拓展老師成長經(jīng)歷。

5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期老師分層培育制度，啟動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計劃。繼續(xù)推行全園老師師徒結對制度，面對不同層面老師推出不同側重的教研平臺，延續(xù)上海星晨的閱讀網(wǎng)絡視頻培訓活動進行摩課，研課，開展區(qū)域化游戲研討、主題環(huán)境創(chuàng)設研討、教學技能競賽等，參評市區(qū)級教學新秀，促進老師間的多元互動和同伴互助，使老師培育更有針對性和推動力。

（三）課程建設

●工作目標：

1、學習《3—6歲兒童學習與進展指南（試