命題作文的寫法

命題作文寫法命題作文能夠說是一個老形式了，自從高考制度恢復以來作為高考作文從未斷過對它考查，因為它有存在理由。作為考試我們不可能全部形式都能考查全方面，在這種情況下我們作文命題也是一樣，就要在眾多形式中選取一個既能適合考試需要，又能考查學生能力一個考查方法，命題作文被青睞是有其考查優(yōu)勢。因為給定了一個題目，學生就不能隨意而為了，必須依照題目所要求范圍利用自己所學知識組織作文。這么就防止了學生作文盲目性，使學生有放矢，不輕易跑題。從評價角度來看，給閱卷提供了方便。有些人說命題作文限制了學生思維，從某種意義上似乎確是這么，但從這近兩年本省高考試題明年，現在命題作文有考查新意，它有了新考查亮點?！短峄@春光看媽媽》、《帶著感動出發(fā)》這兩個題目看似乎比不上材料作文和話題作文思維空間寬廣，但我們稍作分析就不難得出現在命題作文已在原有限制性基礎上突破了限制。如《提籃春光看媽媽》這個題目看似有所限制，看媽媽前有限制性詞“提籃春光”，但“春光”意象對我們來說并沒有限制，“春光”不可能是實指，“春光”沒有方法去提，那提是什么呢？我們能夠對“春光”展開想象和思索。這里面“春光”既能夠是功成名就，滿面風光，也能夠是一片孝心，還能夠是一次偶然回家，甚至能夠是一個燦爛微笑等等。后面“媽媽”能夠是實指，也能夠是廣意上祖國，故鄉(xiāng)，母校等等。所以從這個題目看它并不是我們直觀上感受，我們能夠展開自己豐富想象力。一樣《帶著感到出發(fā)》也是一個泛指，生活中感動事很多很多，能夠是他人給你感動，能夠是某件事給你感動，還能夠是一個瞬間看到一朵花開放，小鳥歌唱等等，從這兩個題目看現在命題作文其實在某種程度已經突破命題范圍，雖有一個寬泛限制，但不影響學生合理想象與思維拓展。那么，要寫好一篇命題作文應該從何處下手，或者說我們怎么去寫好命題作文從而得到很好效果。這里有幾點提議和要求：第一，確定文體。現在命題作文通常不限文體（除了詩歌）。這里說除了詩歌并不是說就是要求不準寫詩歌，而是詩歌對于我們高中階段學生來說確實不能很好完成。其實現在詩歌某種程度上詩性特質已被同化，我們在寫任何一個文體時都能穿插一些詩歌或者是詩化語言，所以命題者作這一要求有一定道理。文體對于寫作而言也是一個主要方面，因為每個人都有其擅長文體，不限文體從某種程度上也有拓寬了考生思維，考生能夠選擇一個自己適合文體來寫自己喜歡文章。這么，實質上是發(fā)散了學生思維。從而適應了高考命題需要，既要有所要求又不影響學生發(fā)揮雙向選擇。第二，確定中心。一篇好文章不可能沒有一個中心，沒有中心文章就像沒有射靶射擊，沒有方向，沒有目標，毫無意義。作為命題作文中心，從某種程度上說在確立中心這一步驟上省去了不少麻煩，因為命題作文就已告訴我們它中心在哪了。作文題目就是中心事件、重點描寫對象，考生在作文時只要緊緊緊圍繞住題目展開，就難以跑題。不少考生雖知道這一點，但在寫時候總是寫著、寫著就不知不覺偏題了，這是什么原因呢？其實考生在寫作之前都很細心，都能認真看題目，但在寫過程中開始那種細心就被擔心考試氣氛壓迫著，進而失去了自我。于是就忘記了自己寫是什么作文，忽略了所給作文題目從而就越偏越遠。其實命題作文中心確立很簡單，只要抓住題目就能夠了，圍繞題目展開，進行闡述就不會跑題偏題。第三，文章結構。確定了文體，也確定了中心，還不算一篇好文章。因為文章結構對于文章來說也很主要，文章結構包含多方面內容。有些人說一篇好文章不考究結構，結構是形式，沒有固定結構，這話不假，只要達成一定寫作水平，信手一篇皆成章法，不需要刻意去追求以致于限制了寫作自由與靈動。但對于考生來說考究一點文章結構技巧非常主要，因為在千萬篇文章中，能讓閱卷老師一眼就能看中你文章極難，假如讓閱卷老師把你文章打入低分層次話很輕易，而這時文章結構可能就起很大作用。比如：一篇文章假如只有一段或者是三段論話，就很輕易給人一個沒有層次、沒有節(jié)奏感覺。這么文章很輕易給閱卷者一個視覺上盲目感，不論你內容有多豐富，語言有多精彩，都不可能得高分。作文就像做事，先做什么，后做什么，我們在做之前就應該有所準備，不能盲目標做，做到哪算哪？這么，不但做不好事，又浪費了時間，作文一樣如此。那么文章結構包含哪些方面呢？筆者認為文章結構應包含：開端與結尾，過渡與銜接。一篇好文章有一個很好開頭很主要，尤其對應試作文來說就更主要了，開頭好文章就成功了二分之一，在眾多文章中，能讓閱卷老師眼前一亮離不開好開頭。怎么樣開頭才算好開頭呢？好開頭很多，沒有固定格式，各人有各人妙招。但不論你用什么性質開頭，作為高考作文開頭都應宜簡不宜繁，宜精不宜雜；簡練、生動、明快、開門見山、一針見血。這么就能給閱卷老師在極短時間內明確文章所寫內容，從而有興趣看下去。假如開頭太繁雜了，使人一見就煩話，即使你文章寫得很精彩也沒有些人去看，寫了也是白寫，所以一篇文章有一個好開頭非常主要。如開頭一樣，一個好結尾也很主要，因為首尾通常都是彰顯主旨自然節(jié)，所以考生在文章結尾也得好好思索。不過應注意，好結尾并不是就一定要出奇出新，而是應和文風對應，做到順理成章，不能生搬硬湊。作為高考作文，它要求了時間、范圍和字數，所以結尾也不應過長，要和開頭一樣簡練明快。這里有兩種結尾對于通?？忌鸵欢ń梃b作用。一個就是和首節(jié)照應，使文章渾然一體，表現主旨。一個是設置懸念，給讀者無盡想象空間，同時又能把讀者引入自己預定寫作意向中。文章結構不但僅包含開頭和結尾，還包含句與句、段與段之間過渡與銜接。這種過渡與銜接既是自然，也是技巧展示?？忌魑臅r只要按照一定次序或者按照事情發(fā)展規(guī)律來處理就能夠了。尤其引發(fā)注意是，不少考生在作文時喜歡用“于是”來連接，好像總是在強調你過渡與銜接，這么沒有不正確地方，但總給人一個煩瑣感覺，適得其反。關于文章結構考生不妨借鑒和模仿一下《荷塘月色》。文章結構不不過考生寫作水平表現，也是考試得分一個方法，更是考生辦事條理性和邏輯性一個表現。所以考生一定要注意對文章結構把握。第四，把握語言。語言是對考生基本功一個考查，語言最能反應考生文學功底。文章語言沒有技巧可言，是一個硬功夫，它既考查到考生平時積累，也考到考生語言利用能力?，F在高考制度對考生語言積累很不利，不少考生沒有時間去積累素材，盡管有很好語言組織與利用能力也是“肚里無文真可憐，一張白紙朝青天”。語言知識平時積累是學好語言學科基本條件，也是決定性原因。但有了知識積累是不是一定就能寫好文章呢？這還要看看他語言利用能力。有人在寫文章時候總以為心里有很多話，但就是不知從何說起；或者開了頭就一發(fā)不可收拾，如滔滔江水永流不止。這兩種情況都說明了一個問題，就是有考生平時積累是夠了，但不會利用已經有知識來組織自己語言，利用能力不夠，這是什么原因呢？我們又怎樣把已經有知識轉化為能力呢？其實很簡單就是多寫，多練習，起先模仿，到了一定階段，就能獨創(chuàng)。這和理科知識一樣，聽課都聽懂，但考試就錯，只有平時多練習才能把學到知識轉化為自己知識。所以考生在平時應多寫，把自己所看到，所聽到統計下來，久而久之語言利用能力就能慢慢提升。語言是文章實體，是作者意思負擔者，是思想感情載體，能表現作者文學功底和個體涵養(yǎng)，離天語言就沒有文章，所以利用好語言非常必要。所以考生在平時要多讀、多寫。多讀為是積累，多寫是練習。目標就是提升自己寫作水平，提升自己文學品味和高尚思想情操。第五、內容充實。有些考生，文章結構很好，語言也很華麗，但給人感覺總是少了點東西。我們讀過一篇過后感覺就是一部華麗詞語詞典，沒有詳細實質內容，這么文章也不可能得到高分。因為文章內容應是我們對生活一個藝術再現，是我們心理對存在一個反應。文學生命起源于現實，是生活統計，尤其是作為我們初高中學生而言，尤為主要。因為我們思想和意識形態(tài)還沒有達那種成熟程度，就是很成熟了，也還是對現實世界一個反應，盡管其中帶了文學藝術加工成份。所以考生在選材上應注意生活這個藝術源泉。比如以《生活》為題寫一篇文章，就有不少考生總是大談特談生活，甚至有考生把字典都搬出來講解“生活”是什么。也有些同學用幾段比喻：“生活像一杯濃咖啡，后面分析，生活像一杯酒，后面再講解-------”。這么確實沒有跑題，語言也很流暢，但給人感覺就是言之無文。其實以“生活”為題并不是要求考生解釋生活是什么，而要求考生用自己語言來說出自己生活或他人生活，能夠是生活中一個片段，也可能是你最近生活描寫，還能夠是你這近一段心路歷程，換句話說就是要考生用文學語言把現實中點點滴滴統計下來，從而從中得到對生活感悟。文章內容就像一個人個人涵養(yǎng)，它是內在，有涵養(yǎng)人只要一個動作，一句話語就能夠流露，一樣一個沒有涵養(yǎng)人即使穿再好衣服，只要你一個動作，一句話語就會被他人看穿。第六、思想主動。文章能夠看出一個人對人生態(tài)度，不論是消極還是樂觀，只要我們是專心在感受，都能寫出一篇發(fā)自肺腑，好文章。但現在有不少考生一寫到關于感情文章，就機械寫一些悲情、死亡性質文章，且大多數都是編造故事，拿自己親人開涮，以博取閱卷老師同情取得分數，這種做法是極不明智，適得其反。還有些考生在寫文章時喜歡崇尚暴力、腌臟、色情文章，希望能出奇出新取得高分，這也是一個不明智做法。因為作為我們青少年朋友，尤其是對于我們學生而言，我們生活應是明快，充滿歡聲和笑語，那怕是一點感傷情懷，也應是一個對歲月流逝感嘆和對朦朧情結一個淡淡憂傷，但其主色調是明朗主動，而不是消極。什么樣年紀做什么樣事，青少年考生不應有過多消極，因為他們未來路還很長，對于未來我們應有信心去憧憬。第七、書寫規(guī)范?，F在網上閱卷對于字不是很好同學有一點廉價，因為我們能夠把它放大，但這并不是說，我們不要注意書寫。書寫對于寫作來說很主要，而不少考生忽略了這一點。試想假如你字他人看不清楚，你文章中內容，思想他人就沒有方法知道，也就沒有方法給你太高分數，且在千萬份作文中，閱卷老師每份試卷不可能也沒有方法一個字一個字去解，這時你書寫就可能起決定作用了。所以，在書寫時候千萬要把字寫清楚爭取每一個字一掃過就能知道，就能明白你寫內容，這么才不至于埋沒了你好文章。在這一步驟中，還應注意少寫錯字和別字，本省就要求了每一個錯字，每一個別字都要扣一分，尤其是喜歡寫簡化字和草字同學要注意了。以上幾點只是對于考生在應試作文中一點提議和要求，真正好文章并不是講出來，關鍵是看考生在平時多讀，多練，多思索。以“路徑”為題目，寫一篇文章?！疽蟆竣僮赃x角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字路徑含義及立意謀篇角度：1.含義：①道路；②門路。立意角度較多，范圍很寬。能夠了解為伎倆、方法、方法等。為了達成某種目標，路徑多個多樣，能夠是意志品質（堅強、勇敢）；情感態(tài)度（樂觀、進?。?；心理素質（慎重，自信）；技巧方法（見微知著，舉一反三）；等等。能夠從個人成長角度談，能夠從國家民族集體角度談，能夠就某人某事詳細談，也能夠宏觀立論。能夠談選擇路徑、最好路徑、適合路徑、捷徑、與眾不一樣路徑、唯一路徑、獨辟蹊徑等等?？傊?，范圍寬泛，有利于學生開拓思緒、各展所能。例文：路徑路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原用這句千古名言道出了路徑艱難與久遠。有時路徑是陽光普照，花香飄溢；有時路徑是泥濘險阻，風雨交加，但不論是甜是苦，最主要是走自己路。堅持走自己路徑，錢學森選擇了淡泊與率真。錢學森在美國學成，不顧美國阻留毅然回國。他眼中沒有金錢與名利，他眼中沒有強迫與阻撓，他只看到要為祖國未來貢獻。就這么，他一心扎進航天事業(yè)，為中國宇宙空間、航天、原子彈等多項科學事業(yè)貢獻他一生力量。五年阻隔，十年研究，他用科學家淡泊與率真在中國人民心中留下可敬形象。渺渺宇宙，燦爛星空，當你抬頭仰視之時是否還記得錢老？記得他用淡泊與率真開拓了自己路徑？堅持走自己路徑，我們就能夠實現理想。堅持走自己路徑，李桂林，陸建芬夫婦選擇了無私貢獻。在那個山區(qū)偏遠草屋中傳來瑯瑯讀書聲。十九年清貧與堅守，這對夫婦為偏遠山區(qū)孩子打開了知識天空。沒有過多顧慮，沒有任何享受，夫婦二人用自己青春來培育山區(qū)孩子。是他們在崎嶇山路上拉起孩子們小手，在陡峭懸崖邊點燃智慧火種。無私貢獻早已與他心融為一體。云霧回繞，青山巖巖，當你行走在大山之間時是否聽到李桂林、陸建芬老師那親切話語？是否記得他夫妻二人用無私貢獻開拓了自己路徑？堅持走自己路徑，我們就能夠實現人生價值。從古至今，無數人士堅持走自己路徑。這個人是陶淵明，他“采菊東籬下”，他“登東皋以舒嘯”，他路徑就是不與世俗同流合污。這個人是蘇軾，他“一蓑煙雨任平生”，他“渺滄海之一粟”，他路徑就是豁達開朗。這個人就是沈從文，讀他文章，便可像他一樣思索，他路徑就是真善美。你是否還在小徑獨徘徊？是否還在苦苦探索？那么用一面鏡子照照你內心吧，既然選擇了自己路徑，便只顧風雨兼程。靜下來靜水流深，不顯不露，靜，以外觀姿態(tài)隱藏著內在力量，蘊藉思想。一個“靜”字，竟是如此深邃，如此富有禪意。身靜，方可心無旁騖，專心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領悟到這一要訣。禪宗必修課，也是入門功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵，污垢塵埃盡閉于心門之外，身靜入定，便不為外物所役而細品沉思。自印度蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐蕁麻，渴飲雪水，形容枯槁而終于“靜”中思得佛門真諦，成就一代高僧。面壁，或思過，或悟道，成功前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里。心靜，