普通話教程（中職）PPT全套教學(xué)課件

第一單元普通話概述語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，也是人類(lèi)思維所依賴(lài)的重要載體。人與人之間的相互交流和溝通，盡管可以依靠其他方式，比如手勢(shì)、眼神、表情、動(dòng)作等，但只有語(yǔ)言才能準(zhǔn)確深刻地表達(dá)人的思想，傳達(dá)各種各樣的信息。因此，學(xué)好語(yǔ)言成為每個(gè)人生存發(fā)展的需要。作為中國(guó)人，我們更要掌握好漢語(yǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話。單元導(dǎo)讀1現(xiàn)代漢語(yǔ)2現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話3大力推廣普通話目錄CONTENTS現(xiàn)代漢語(yǔ)（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)語(yǔ)言具有民族性。各民族的語(yǔ)言既有共性，又有本民族自己的特點(diǎn)。民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志，也是本民族文化的最重要的載體，只有通過(guò)語(yǔ)言文字，本民族文化才得以保存和傳播。漢語(yǔ)是漢民族的語(yǔ)言，現(xiàn)代漢語(yǔ)就是現(xiàn)代漢民族的語(yǔ)言。漢語(yǔ)歷史悠久，早在殷商時(shí)代漢語(yǔ)就已經(jīng)具有非常完備的文字體系了，經(jīng)歷了古代漢語(yǔ)（先秦時(shí)期）、中古漢語(yǔ)（漢唐時(shí)期）、近代漢語(yǔ)（元明清時(shí)期），到“五四”之后現(xiàn)代漢語(yǔ)形成，至今仍在沿用。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一。與印歐語(yǔ)系等其他語(yǔ)言相比，漢語(yǔ)具有如下特點(diǎn)。第一節(jié)一、現(xiàn)代漢語(yǔ)概述現(xiàn)代漢語(yǔ)1.語(yǔ)音方面（1）在漢語(yǔ)中，元音占優(yōu)勢(shì)。漢語(yǔ)音節(jié)中可以沒(méi)有輔音，但是一定要有元音。（2）漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)比較整齊，沒(méi)有兩個(gè)或三個(gè)輔音連在一起的現(xiàn)象，也就是說(shuō)沒(méi)有復(fù)輔音。（3）漢語(yǔ)有聲調(diào)，每一個(gè)音節(jié)都有一個(gè)聲調(diào)。聲調(diào)使?jié)h語(yǔ)語(yǔ)音有了高低升降的變化，因而增強(qiáng)了音樂(lè)性。第一節(jié)一、現(xiàn)代漢語(yǔ)概述現(xiàn)代漢語(yǔ)2.詞匯方面（1）雙音節(jié)詞語(yǔ)占優(yōu)勢(shì)。在古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的單音節(jié)詞，在歷史發(fā)展過(guò)程中逐漸向雙音節(jié)轉(zhuǎn)化，如“眼睛”代替了“目”、“太陽(yáng)”代替了“日”等。有些新造詞也多為雙音節(jié)詞語(yǔ)，如“冰箱”。（2）由于漢語(yǔ)的單音節(jié)都是語(yǔ)義的主要承擔(dān)者，所以漢語(yǔ)語(yǔ)素還是以單音節(jié)為基本形式。這些大量存在的單音節(jié)可以獨(dú)立構(gòu)詞，也可以組合起來(lái)構(gòu)詞。第一節(jié)一、現(xiàn)代漢語(yǔ)概述現(xiàn)代漢語(yǔ)3.語(yǔ)法方面（1）

語(yǔ)序和虛詞是表達(dá)語(yǔ)法意義的主要手段。例如“她學(xué)習(xí)不太好”和“她學(xué)習(xí)太不好”語(yǔ)序不同，表達(dá)的意義就大不一樣。（2）詞、短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)原則基本一致。詞、短語(yǔ)和句子都有主謂、動(dòng)賓、補(bǔ)充、偏正、聯(lián)合五種基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，在語(yǔ)法分析中，詞、短語(yǔ)和句子是相同的。例如，“買(mǎi)書(shū)”“鍛煉身體”“不要?jiǎng)游业臇|西”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。（3）在漢語(yǔ)中，詞的類(lèi)別和句子成分的關(guān)系比較復(fù)雜，不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同一類(lèi)詞可以做多種句子成分，如名詞既可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)賓語(yǔ)。第一節(jié)一、現(xiàn)代漢語(yǔ)概述現(xiàn)代漢語(yǔ)（4）漢語(yǔ)的量詞十分豐富，如“個(gè)”“張”“輛”“頭”等，這為方言區(qū)的人們學(xué)習(xí)普通話設(shè)置了一個(gè)障礙。量詞的規(guī)范也是普通話詞匯規(guī)范的重要內(nèi)容。漢語(yǔ)中也存在大量的語(yǔ)氣詞，如“吧”“嗎”“呢”等表示不同的語(yǔ)氣。第一節(jié)一、現(xiàn)代漢語(yǔ)概述現(xiàn)代漢語(yǔ)（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)的地位與其他語(yǔ)言一樣，漢語(yǔ)是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，也是人們交際的主要工具。在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)代漢語(yǔ)是占我國(guó)總?cè)丝?0%以上的漢族人民交際的工具，也是我國(guó)各兄弟民族最主要的交際語(yǔ)言。在國(guó)外，使用漢語(yǔ)的人分布在世界各大洲。在國(guó)際上，漢語(yǔ)與其他五種語(yǔ)言——英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)一起被定為聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言，在國(guó)際交往中發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)代漢語(yǔ)包括現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)方言?，F(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話?，F(xiàn)代漢語(yǔ)方言俗稱(chēng)地方話，是民族語(yǔ)言的地方分支，在一定的地域內(nèi)通行，是局部地區(qū)使用的語(yǔ)言，不是獨(dú)立的語(yǔ)言體系，仍屬于漢語(yǔ)的大家庭。第一節(jié)一、現(xiàn)代漢語(yǔ)概述現(xiàn)代漢語(yǔ)我國(guó)地域廣闊、人口眾多，因此方言的情況也比較復(fù)雜，通常把我國(guó)的方言分為七大方言（區(qū)），即北方方言（官話方言）、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言和粵方言。在復(fù)雜的方言區(qū)內(nèi)，有的還可以再分化成若干方言片（又稱(chēng)次方言），甚至還可以再分成“方言小片”，具體到某市、某縣等地點(diǎn)的方言就稱(chēng)為“地方方言”，比如長(zhǎng)沙話等。七大方言區(qū)的分布情況：第一節(jié)二、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）北方方言。北方方言是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言，以北京話為代表，主要分布在東北、華北、西北、西南和江淮一帶，分布的區(qū)域最廣。（2）吳方言。主要分布在上海市、江蘇省長(zhǎng)江以南鎮(zhèn)江以東地區(qū)（不包括鎮(zhèn)江）、南通的小部分、浙江的大部分。典型的吳方言以蘇州話為代表。（3）湘方言。主要分布在湖南省大部分地區(qū)（西北角除外），以長(zhǎng)沙話為代表。（4）贛方言。主要分布在江西省的大部分地區(qū)（東北沿長(zhǎng)江地區(qū)和南部除外），以南昌話為代表。第一節(jié)二、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言現(xiàn)代漢語(yǔ)（5）客家方言。以廣東梅縣話為代表。客家方言分布在廣東、福建、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主。（6）閩方言。閩方言主要分布在福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、雷州半島部分地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)的一部分、廣西的少數(shù)地區(qū)。閩方言比較復(fù)雜，可以分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個(gè)次方言。（7）粵方言。以廣州話為代表，主要分布在廣東中部、西南部和廣西東部、南部的約一百多個(gè)縣以及香港、澳門(mén)特別行政區(qū)。方言與普通話存在著差異，我們了解漢語(yǔ)方言，目的之一就是要找出方言與普通話的差異和對(duì)應(yīng)規(guī)律，以便有效地推廣普通話。第一節(jié)二、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言1現(xiàn)代漢語(yǔ)2現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話3大力推廣普通話目錄CONTENTS現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話共同語(yǔ)是一個(gè)民族全體成員通用的語(yǔ)言，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程：在先秦時(shí)期，漢族就存在著漢民族共同語(yǔ)；春秋時(shí)代，這種共同語(yǔ)被稱(chēng)為“雅言”（“子所雅言，詩(shī)、書(shū)、執(zhí)禮，皆雅言也”）；從漢代起，稱(chēng)為“通語(yǔ)”（西漢揚(yáng)雄的《方言》中就有通語(yǔ)的記載）；明清時(shí)期，則稱(chēng)為“官話”；進(jìn)入現(xiàn)代，辛亥革命之后，共同語(yǔ)就被稱(chēng)為“國(guó)語(yǔ)”；新中國(guó)成立后，又改“國(guó)語(yǔ)”為“普通話”，通用至今。第二節(jié)一、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話共同語(yǔ)是在方言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與一個(gè)地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等條件密切相關(guān)?，F(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。我國(guó)歷代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心主要在北方。從政治上說(shuō)，宋以前的都城主要集中在洛陽(yáng)、西安等地，而宋以后的遼、金、元、明、清的都城都設(shè)在北京。從文化上說(shuō)，唐宋的詩(shī)詞、元代的雜劇、明清的小說(shuō)，尤其是后來(lái)被稱(chēng)為四大名著的《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等作品的流傳，加速了北方方言的推廣。因此，北方方言在各地方言中占有很特殊的位置，特別是北京話的影響更為顯著。第二節(jié)一、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話20世紀(jì)初，掀起了轟轟烈烈的“白話文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的絕對(duì)統(tǒng)治地位，為白話文最終取代文言文奠定了基礎(chǔ)；在1926年還開(kāi)展了“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”，把漢民族共同語(yǔ)定為“國(guó)語(yǔ)”，在口語(yǔ)方面奠定了共同語(yǔ)的基礎(chǔ)。在兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，在文言文日益僵化及其與口語(yǔ)脫節(jié)的情況下，書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)越來(lái)越接近，逐漸形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。新中國(guó)成立后，國(guó)家的統(tǒng)一，民族的團(tuán)結(jié)，各地政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，對(duì)民族共同語(yǔ)提出了進(jìn)一步規(guī)范化的要求。1955年召開(kāi)的全國(guó)改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議，將漢民族共同語(yǔ)的正式名稱(chēng)正式定為“普通話”，主張面向全國(guó)大力推廣。第二節(jié)一、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話在全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議上，確定以“普通話”作為漢民族共同語(yǔ)的正式名稱(chēng)，對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了討論，其中“普通”二字有“普遍”和“共同”的意思。1956年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推廣普通話的通知》，正式規(guī)定了普通話的含義：“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。”這個(gè)定義包括了三個(gè)方面，也就是說(shuō)普通話有三方面的標(biāo)準(zhǔn)，即語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、詞匯標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。第二節(jié)二、普通話現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話（一）語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)普通話在語(yǔ)音方面以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音。這是就整體來(lái)講的，并不是說(shuō)北京話的語(yǔ)音都是標(biāo)準(zhǔn)的，北京話的土音中有很多就不屬于普通話成分。北京話語(yǔ)音中的輕聲和兒化現(xiàn)象特別多，如有些老北京人把“告訴你”說(shuō)成“告你”，還有一些兒化音在普通話中是沒(méi)有的，如“舒心兒”“光景兒”“馬大姨兒”等等，在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候要注意區(qū)分。第二節(jié)二、普通話現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話（二）詞匯標(biāo)準(zhǔn)普通話在詞匯方面以北方話詞匯為標(biāo)準(zhǔn)詞匯。普通話是在北方方言的基礎(chǔ)上發(fā)展和成熟起來(lái)的，北方方言中的詞匯也就構(gòu)成了普通話的主要詞匯。但是，北方話的詞匯并不等于普通話的詞匯，北方話中有些詞匯的使用范圍很小，僅限于某一地區(qū)使用，不具有普遍性，因而也不能進(jìn)入普通話詞匯。但這并不是說(shuō)普通話排斥方言，普通話是開(kāi)放性的語(yǔ)言，可以吸收富有表現(xiàn)力、應(yīng)用范圍較廣的詞匯。第二節(jié)二、普通話現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話（三）語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)普通話在語(yǔ)法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。典范的現(xiàn)代白話文，區(qū)別于古代的文言文、古白話，也不同于“五四”以前的早期白話文，即使一般的現(xiàn)代白話文著作中的語(yǔ)法也未必可以作為典范，而應(yīng)當(dāng)以“五四”以來(lái)現(xiàn)代著名作家的優(yōu)秀白話文著作中具有普遍性的“一般用例”作為語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。另外，需要注意的是由于歷史原因，漢民族共同語(yǔ)有幾種不同的說(shuō)法。在中國(guó)內(nèi)地，漢民族共同語(yǔ)被稱(chēng)為“普通話”，在海外華人社區(qū)中又被稱(chēng)為“華語(yǔ)”，其實(shí)兩者實(shí)質(zhì)上是一樣的，都是指漢民族共同語(yǔ)。第二節(jié)二、普通話1現(xiàn)代漢語(yǔ)2現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話3大力推廣普通話目錄CONTENTS大力推廣普通話在新時(shí)期推廣普通話的意義，主要有以下幾個(gè)方面。首先，語(yǔ)言是重要的交際工具。我國(guó)幅員遼闊，方言多而復(fù)雜，造成了不同方言區(qū)人們之間交際的困難，對(duì)社會(huì)的正常交往也有一定程度的影響，甚至可以影響到不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。推廣普通話，可以減少人們之間交際的困難，有利于社會(huì)的交往，有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于國(guó)家的安定和統(tǒng)一。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)普通話的要求也越來(lái)越高。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，語(yǔ)言文字是主要的信息載體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)處理的信息內(nèi)容80%以上是語(yǔ)言文字，包括計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的輸入和語(yǔ)言識(shí)別等。規(guī)范化的語(yǔ)言文字是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。普通話的推廣可以為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供便利的條件，也為人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便。第三節(jié)一、推廣普通話的意義大力推廣普通話再次，普通話是聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一，是中外交流的重要工具。隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提高，特別是我國(guó)加入WTO組織、成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年世博會(huì)以來(lái)，對(duì)外交流與合作會(huì)越來(lái)越多，進(jìn)一步推廣普通話，可以減少語(yǔ)言交際的困難，促進(jìn)國(guó)際交往。第三節(jié)一、推廣普通話的意義大力推廣普通話1956年，中央推廣普通話工作委員會(huì)成立；1958年公布《漢語(yǔ)拼音方案》；1963年公布《普通話異讀詞審音總表初稿》，1985年，國(guó)家三部委正式公布《普通話異讀詞審音表》；1982年11月通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》第十九條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”，使推廣普通話工作有了法律依據(jù)；1986年國(guó)家教育委員會(huì)和國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)在北京召開(kāi)了全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議，提出要將普通話“重點(diǎn)推行，逐步普及”，使之在20世紀(jì)“成為教學(xué)用語(yǔ)、工作用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、交際用語(yǔ)”的任務(wù)；1997年年底召開(kāi)的“全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議”重申，今后一個(gè)階段，推廣普通話的任務(wù)是“大力推行，積極普及，逐步提高”；1998年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，決定每年9月的第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周。第三節(jié)二、推廣普通話的方針和政策大力推廣普通話2000年10月31日，第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)了我國(guó)第一部語(yǔ)言法——《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，其中涉及“普通話”及其推廣使用的條款主要有：第三條“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”；第九條“國(guó)家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語(yǔ)用字。法律另有規(guī)定的除外”；第十條“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字”；第十二條“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以普通話為基本的播音用語(yǔ)。需要使用外國(guó)語(yǔ)言為播音用語(yǔ)的，須經(jīng)國(guó)務(wù)院廣播電視部門(mén)批準(zhǔn)”；第十三條“提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語(yǔ)”；第十九條“凡以普通話為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說(shuō)普通話的能力”。第三節(jié)二、推廣普通話的方針和政策大力推廣普通話（一）普通話水平測(cè)試為了更加有效地推廣普通話，提高全社會(huì)的普通話水平，中央有關(guān)部門(mén)做出決定，對(duì)一定范圍內(nèi)的崗位人員進(jìn)行普通話水平測(cè)試；并從1955年起，逐步實(shí)行按水平測(cè)試結(jié)果頒發(fā)普通話等級(jí)證書(shū)的制度。測(cè)試的對(duì)象包括：縣以上廣播員、節(jié)目主持人、普通話教師、影視演員和有關(guān)院校的畢業(yè)生，以及中小學(xué)教師、師范院校教師和畢業(yè)生。并對(duì)上述人員提出了相應(yīng)的要求：前者應(yīng)達(dá)到一級(jí)水平；后者應(yīng)達(dá)到一級(jí)或二級(jí)水平，逐步實(shí)行持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度。成立國(guó)家普通話水平測(cè)試委員會(huì)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)各地測(cè)試工作，指導(dǎo)各地按照《普通話水平測(cè)試實(shí)施辦法（試行）》和《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的規(guī)定進(jìn)行工作。第三節(jié)二、推廣普通話的方針和政策大力推廣普通話2001年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第十九條規(guī)定：“以普通話作為工作語(yǔ)言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)尚未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)?！钡诙臈l規(guī)定：“國(guó)務(wù)院語(yǔ)言文字工作部門(mén)頒布普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。”這是我國(guó)歷史上“測(cè)試”及其等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的概念第一次進(jìn)入法律的范疇?，F(xiàn)在普通話水平測(cè)試已經(jīng)成為普通話水平的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，普通話等級(jí)證書(shū)也得到了廣泛的認(rèn)可，有效地推廣了普通話。第三節(jié)二、推廣普通話的方針和政策大力推廣普通話（二）普通話水平測(cè)試對(duì)象國(guó)家語(yǔ)委1997年發(fā)布的《關(guān)于普通話水平測(cè)試管理工作的若干規(guī)定（試行）》中對(duì)不同的測(cè)試對(duì)象提出了相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求：（1）師范系統(tǒng)的教師和畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級(jí)，其中普通話語(yǔ)音課教師和口語(yǔ)課教師必須達(dá)到一級(jí)。（2）普教系統(tǒng)的教師以及職業(yè)中學(xué)與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級(jí)。（3）非師范類(lèi)高等院校的教師以及與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級(jí)。（4）廣播電視教學(xué)的教師，普通話水平不得低于二級(jí)。第三節(jié)二、推廣普通話的方針和政策大力推廣普通話（5）報(bào)考教師資格的人員，普通話水平不得低于二級(jí)。（6）國(guó)家級(jí)和省級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員和節(jié)目主持人，普通話水平必須達(dá)到一級(jí)甲等，其余廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員和節(jié)目主持人的達(dá)標(biāo)要求由廣播電影電視部另行規(guī)定。（7）電影、話劇、廣播劇、電視劇等表演、配音人員，廣播、主持人專(zhuān)業(yè)和電影、話劇表演專(zhuān)業(yè)的教師和畢業(yè)生，普通話水平必須達(dá)到一級(jí)。第三節(jié)二、推廣普通話的方針和政策大力推廣普通話（8）其他應(yīng)當(dāng)接受普通話水平測(cè)試的人員（如公務(wù)員、律師、醫(yī)護(hù)人員、導(dǎo)游員、講解員、公共服務(wù)行業(yè)的營(yíng)業(yè)員等），其達(dá)標(biāo)等級(jí)可根據(jù)不同地區(qū)、不同行業(yè)特點(diǎn)由省級(jí)語(yǔ)委確定。教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》規(guī)定：“1954年1月1日后出生的教師和教育行政部門(mén)公務(wù)員，師范專(zhuān)業(yè)和其他與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，均應(yīng)參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試。對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功培訓(xùn)考核等均應(yīng)提出語(yǔ)言文字規(guī)范要求，考核結(jié)果作為聘用、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。師范專(zhuān)業(yè)和其他與口語(yǔ)表達(dá)關(guān)系密切的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，普通話達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)者應(yīng)緩發(fā)畢業(yè)證書(shū)。”其他關(guān)于普通話水平測(cè)試的有關(guān)知識(shí)可以參看本書(shū)的相關(guān)附錄。第三節(jié)二、推廣普通話的方針和政策大力推廣普通話方言和普通話并不是對(duì)立的。在方言區(qū)推廣普通話，并不是要消滅方言，相反，普通話還要從方言中吸收有生命力的詞匯來(lái)豐富自己，例如“自來(lái)水”“馬路”等詞最早是出現(xiàn)在上海方言中，后來(lái)被吸收進(jìn)普通話。普通話和方言相輔相成，互相完善和補(bǔ)充。我們沒(méi)有必要因?yàn)橥茝V普通話而消滅方言，學(xué)習(xí)方言與推廣普通話也并不矛盾。推廣普通話的意義在于消除不同方言的隔閡，以有助于人們更好地交往。推廣普通話是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，提高公民素質(zhì)和工作效率，而不是禁止和消滅方言。第三節(jié)三、正確處理方言和普通話的關(guān)系學(xué)習(xí)本單元后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)講普通話的重要性體現(xiàn)在哪些方面。老師對(duì)學(xué)生的普通話水平進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，然后請(qǐng)優(yōu)秀者分享學(xué)好普通話的方法與竅門(mén)?；顒?dòng)體驗(yàn)謝謝觀看第二單元語(yǔ)音人與人之間的相互交流、溝通主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)言又是通過(guò)語(yǔ)音來(lái)傳達(dá)的。什么是語(yǔ)音呢？是不是人通過(guò)發(fā)音器官發(fā)出的所有聲音都是語(yǔ)音呢？答案是否定的。比如咳嗽，也是人通過(guò)發(fā)音器官所發(fā)出的，但它并不包含一定的意義，因此并不能稱(chēng)之為語(yǔ)音。于是可以知道，語(yǔ)音是指人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的具有一定意義的聲音，語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼。各種語(yǔ)言都有它特有的語(yǔ)音系統(tǒng)，作為漢民族共同語(yǔ)的普通話當(dāng)然也有自己獨(dú)特的語(yǔ)音系統(tǒng)。學(xué)習(xí)普通話，當(dāng)然要了解并學(xué)好它的語(yǔ)音系統(tǒng)，掌握普通話的內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律。單元導(dǎo)讀1語(yǔ)音的性質(zhì)2語(yǔ)音的基本概念3普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)目錄CONTENTS語(yǔ)音的性質(zhì)我們聽(tīng)到的各種聲音，如鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)叫等都是由物體振動(dòng)引起周?chē)諝饬Ｗ拥恼駝?dòng)，形成聲波，傳到耳鼓的結(jié)果,這是聲音的物理方面的屬性。聲音的差異是由音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音質(zhì)四個(gè)要素（又稱(chēng)語(yǔ)音四要素）決定的。（一）音高音高就是指聲音的高低，它取決于頻率的高低。在一定的時(shí)間內(nèi)，發(fā)音體振動(dòng)的次數(shù)有多少之別。振動(dòng)次數(shù)多，也就是振動(dòng)的頻率高，發(fā)出的聲音就高；振動(dòng)次數(shù)少，頻率低，發(fā)出的聲音就低。語(yǔ)音中音的高低和人的聲帶的長(zhǎng)短、厚薄、松緊有關(guān)。第一節(jié)一、語(yǔ)音的物理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)一般來(lái)說(shuō)，女子和兒童的聲帶短而薄，說(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音就高一些，男子的聲帶長(zhǎng)而厚，說(shuō)話的聲音就低一些。同一個(gè)人的聲音也有高低的不同，這是因?yàn)槿擞锌刂坡晭删o的能力，在不同的語(yǔ)境下，人可以隨時(shí)將聲帶拉緊或者放松，這樣聲音的高低就不同了。在普通話中，音高的作用是區(qū)分聲調(diào)，如“媽”（mā）、“麻”（má）、“馬”（mǎ）、“罵”（mà）的差別，就是由音高決定的。第一節(jié)一、語(yǔ)音的物理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)（二）音強(qiáng)音強(qiáng)是指聲音的強(qiáng)弱，也叫音勢(shì)或音量。音強(qiáng)取決于振幅的大小。同一發(fā)聲體發(fā)出的聲音有強(qiáng)有弱，這是因?yàn)榘l(fā)聲時(shí)音波振動(dòng)的幅度有大有小。音波的振幅大，聲音就強(qiáng)；反之，聲音就弱。例如擊鼓，重?fù)魰r(shí)產(chǎn)生的音波振幅大，聲音就強(qiáng)；輕擊時(shí)產(chǎn)生的振幅小，聲音就弱。人說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音的強(qiáng)弱與呼出的氣流量的大小有關(guān)，也同發(fā)音時(shí)用力的程度有關(guān)。發(fā)音時(shí)用力大、氣流強(qiáng)，聲音就強(qiáng)或響；反之，聲音就弱或輕。在普通話發(fā)音中，如“自然”zìrán（自然界）和“自然”zìrɑn（態(tài)度不局促），后者的“然”比前者的“然”聲音要弱，聲音的強(qiáng)弱造成了同一詞的不同意義。第一節(jié)一、語(yǔ)音的物理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)需要注意的是音高和音強(qiáng)的區(qū)別。例如，擊鼓時(shí)用力的大小導(dǎo)致聲音的大小，這屬于音強(qiáng)的變化；而擊不同的鼓，比如大鼓和小鼓，發(fā)出的聲音的差異則屬于音高的變化。第一節(jié)一、語(yǔ)音的物理性質(zhì)語(yǔ)音的概念強(qiáng)調(diào)了兩方面的內(nèi)容：一是“由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的”，二是“具有一定的意義”，后者更為重要。這是說(shuō)由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的聲音，不一定都是語(yǔ)音，例如咳嗽、呻吟、打噴嚏等。友情提示語(yǔ)音的性質(zhì)（三）音長(zhǎng)音長(zhǎng)是指聲音的長(zhǎng)短，它取決于發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，聲音就長(zhǎng)；反之，聲音就短。在語(yǔ)音中，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)都是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。第一節(jié)一、語(yǔ)音的物理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)（四）音質(zhì)音質(zhì)也叫音色，是指一個(gè)聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。產(chǎn)生不同音質(zhì)的原因有三個(gè)方面。（1）發(fā)音體不同。例如，鋼琴和二胡的聲音不同，是因?yàn)殇撉偈强挎I盤(pán)來(lái)發(fā)聲的，而二胡則是用弦來(lái)發(fā)出聲音的。甲乙兩人說(shuō)同樣一句話，我們可以聽(tīng)出不同，這是因?yàn)閮扇说穆晭У劝l(fā)音體不同。（2）發(fā)音的方法不同。同一把胡琴的同一根弦，用弓拉和用手彈，發(fā)出的聲音就不同。（3）共鳴器的形狀不同。同是管樂(lè)器，笛子和簫的聲音就不同，這是因?yàn)槎叩墓缠Q器形狀不同。第一節(jié)一、語(yǔ)音的物理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)語(yǔ)音是由人類(lèi)的發(fā)音器官所發(fā)出的，這就決定了語(yǔ)音具有生理性質(zhì)。要了解語(yǔ)音的生理性質(zhì)，必須了解這些發(fā)音器官。人類(lèi)的發(fā)音器官可以分為三個(gè)部分。（一）呼吸器官這部分包括肺和氣管。肺部呼吸所形成的氣流是發(fā)音的動(dòng)力，正如前面所說(shuō)的氣流量的大小直接決定了聲音的強(qiáng)弱。氣流通過(guò)氣管到達(dá)喉部，作用于聲帶、喉頭、鼻腔等發(fā)音器官，發(fā)出不同的聲音。第一節(jié)二、語(yǔ)音的生理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)（二）發(fā)聲器官這部分包括喉頭和聲帶。喉頭起通道的作用，由甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨和兩塊勺狀軟骨組成。聲帶在發(fā)音中起重要作用，它位于喉頭中間，一端連接著甲狀軟骨，另一端和兩塊勺狀軟骨相連接，是兩片富有彈性的薄膜，中間是聲門(mén)，可以打開(kāi)或閉合（見(jiàn)圖21甲）。當(dāng)人們呼吸和發(fā)噪音時(shí)，聲門(mén)打開(kāi)，氣流可以自由地呼出（見(jiàn)圖21乙）；發(fā)樂(lè)音和說(shuō)話時(shí)聲門(mén)閉合，兩條聲帶靠近，中間留一條窄縫，氣流必須從聲門(mén)的窄縫里擠出，使聲帶受到振動(dòng)，音波發(fā)出響亮的聲音。第一節(jié)二、語(yǔ)音的生理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)第一節(jié)二、語(yǔ)音的生理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)（三）共鳴器官包括口腔和鼻腔。氣流振動(dòng)聲帶發(fā)出音波后之所以能形成不同的聲音，是因?yàn)闅饬髟诳谇缓捅乔粫?huì)產(chǎn)生各種共鳴?？谇坏慕Y(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，可以分為唇、齒、腭、舌、小舌等部位，如圖2—2所示。舌頭、軟腭、上下唇都活動(dòng)頻繁，硬腭、上下齒等部分不能活動(dòng)，但在舌頭跟它們相接觸的各種活動(dòng)中，也可以產(chǎn)生許多不同的聲音。氣流在口腔活動(dòng)產(chǎn)生共鳴而發(fā)出的聲音稱(chēng)為“口音”。鼻腔是起共鳴作用的固定腔體，它和口腔相接的軟腭和小舌都可以上下移動(dòng)。當(dāng)軟腭和小舌向上移動(dòng)時(shí)，氣流通過(guò)口腔產(chǎn)生共鳴而發(fā)出口音；當(dāng)軟腭和小舌向下移動(dòng)時(shí)，氣流通過(guò)口腔的通道被擋住，改從鼻腔產(chǎn)生共鳴而呼出，此時(shí)的聲音稱(chēng)為“鼻音”。第一節(jié)二、語(yǔ)音的生理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)第一節(jié)二、語(yǔ)音的生理性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)重視語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)。語(yǔ)音同自然界各種聲音的區(qū)別就在于語(yǔ)音有重要的社會(huì)職能。研究語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)，就是要研究語(yǔ)音區(qū)別于語(yǔ)義的作用。不同民族、不同地域的人，不能違背本民族或本地區(qū)的語(yǔ)音系統(tǒng)的發(fā)音特點(diǎn)，這主要是出于交際的需要，同時(shí)也受到社會(huì)習(xí)俗的制約。第一節(jié)三、語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)語(yǔ)音的性質(zhì)語(yǔ)音是一種社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)音是語(yǔ)義的載體，這種功能是社會(huì)賦予的，語(yǔ)音的社會(huì)性主要表現(xiàn)為民族特征和地域特征。語(yǔ)音的民族特征可以從漢語(yǔ)跟其他語(yǔ)言的比較中顯示出來(lái)，如英語(yǔ)和漢語(yǔ)。漢語(yǔ)語(yǔ)音中有送氣和不送氣的區(qū)分，它具有區(qū)分意義的作用，如bō(波)和pō（潑）。英語(yǔ)中雖然也有送氣和不送氣的區(qū)分，但這種區(qū)分并不具有區(qū)分意義的作用。地域特征在普通話和方言中也很明顯，如在很多地區(qū)z、c、s和zh、ch、sh是不分的，“陳”和“岑”的發(fā)音是相同的，而在普通話中二者的區(qū)分是很清楚的。第一節(jié)三、語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)1語(yǔ)音的性質(zhì)2語(yǔ)音的基本概念3普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)目錄CONTENTS語(yǔ)音的基本概念音素是最小的語(yǔ)音單位。比如，“圖”（tú）、“書(shū)”（shū）、“館”（guǎn）中的t、u、sh、g、ɑ、n都是不能再分的最小的音，這樣的音就是最小的語(yǔ)音單位，也就是音素。普通話語(yǔ)音共有32個(gè)音素，可以分成元音和輔音兩大類(lèi)。（一）元音也稱(chēng)母音，發(fā)音時(shí)，氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)聲帶振動(dòng)，發(fā)音器官的其他部位不形成任何阻礙，呼出的氣流暢通無(wú)阻，發(fā)音器官的各部分保持均衡狀態(tài)，氣流較弱，如“ɑ、i、u”都是元音。普通話語(yǔ)音中有10個(gè)元音音素。第二節(jié)一、音素語(yǔ)音的基本概念（二）輔音也稱(chēng)子音，發(fā)音時(shí)氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)多數(shù)不振動(dòng)聲帶，在口腔里受到發(fā)音器官的各種阻礙，氣流通過(guò)阻礙才能發(fā)出聲音，氣流較強(qiáng)，如“b、p、t”都是輔音。普通話語(yǔ)音中有22個(gè)輔音音素。第二節(jié)一、音素語(yǔ)音的基本概念音節(jié)是語(yǔ)音的自然單位，是聽(tīng)覺(jué)上能夠自然分辨的最小語(yǔ)音片段。例如，“大力推廣普通話”，我們可以清楚地聽(tīng)到有7個(gè)語(yǔ)音單位，也就是有7個(gè)音節(jié)。普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母和聲調(diào)三部分組成，如dà(大)是由d、ɑ兩個(gè)音素組成的音節(jié)，我們將在第三節(jié)對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)介紹。第二節(jié)二、音節(jié)1語(yǔ)音的性質(zhì)2語(yǔ)音的基本概念3普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)目錄CONTENTS普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)根據(jù)對(duì)漢語(yǔ)傳統(tǒng)音韻學(xué)的分析，我們通常把一個(gè)音節(jié)開(kāi)頭的部分稱(chēng)為聲母，把音節(jié)中聲母后面的部分稱(chēng)為韻母。普通話語(yǔ)音中共有21個(gè)輔音聲母（輔音ng只能用作鼻韻母的韻尾，不能充當(dāng)聲母）。普通話語(yǔ)音中有39個(gè)韻母，韻母不能沒(méi)有元音音素。一個(gè)元音音素可以獨(dú)立成音節(jié)，如ā，它本身就是一個(gè)韻母。有的韻母只有一個(gè)元音，有的韻母有兩個(gè)元音，一個(gè)韻母最多可以有三個(gè)元音。下面是《漢語(yǔ)拼音方案》中的字母表、聲母表和韻母表。第三節(jié)一、聲母、韻母普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)第三節(jié)一、聲母、韻母普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)第三節(jié)一、聲母、韻母普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)第三節(jié)一、聲母、韻母普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)

第三節(jié)一、聲母、韻母普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)

第三節(jié)一、聲母、韻母歷史上的漢語(yǔ)記音方案1.直音法直音法出現(xiàn)于漢代，是用同音字標(biāo)注漢字讀音的方法。例如，《爾雅》中郭璞給“肇”的注音是“肇，音兆”。直音法必須以認(rèn)讀一定數(shù)量的漢字為基礎(chǔ)，如果有的漢字沒(méi)有同音字，直音法也是不能使用的，例如“能”字。2.反切法反切法出現(xiàn)于東漢和三國(guó)時(shí)代，是用兩個(gè)漢字給一個(gè)漢字注音的方法。用來(lái)注音的兩個(gè)漢字，第一個(gè)字叫反切上字，取其聲，第二個(gè)字叫反切下字，取其韻和調(diào)，例如“堵，當(dāng)古切”。取“當(dāng)”字的聲母d，取“古”字的韻母u和上聲調(diào)，得到“堵”字的讀音dǔ。反切法也以認(rèn)讀一定數(shù)量的漢字為基礎(chǔ)。小貼士3.拼音字母法此法的出現(xiàn)得益于傳教士。明末，傳教士來(lái)中國(guó)，才開(kāi)始用字母給漢字注音。第一個(gè)用羅馬字母給漢字注音的是意大利傳教士利瑪竇。清代，出現(xiàn)了“教會(huì)羅馬字母”和“威妥瑪式拼音”。民國(guó)時(shí)則出現(xiàn)了“注音字母”和“國(guó)語(yǔ)羅馬字”（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)羅”）。4.注音字母法注音字母法是指現(xiàn)在通行的《漢語(yǔ)拼音方案》。它出現(xiàn)于新中國(guó)成立后，1956年2月推出《漢語(yǔ)拼音方案（草案）》，最后在1958年2月由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)作為正式方案推行。小貼士普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言。聲調(diào)是構(gòu)成漢語(yǔ)音節(jié)的一個(gè)要素，每個(gè)音節(jié)除了聲母和韻母外，還要有一個(gè)聲調(diào)。聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用，如隨著聲調(diào)的變化，huɑ的意義就完全不同，可以是hu?。ɑǎ?，也可以是huá(華)、huà(化)。普通話中共有陰平、陽(yáng)平、上聲和去聲四個(gè)聲調(diào)。聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要元音上。輕聲不標(biāo)。例如：

媽mā麻má馬mǎ罵mà嗎mɑ（陰平）（陽(yáng)平）（上聲）（去聲）（輕聲）第三節(jié)二、聲調(diào)普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)以ɑ，o，e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。例如pi’ɑo（皮襖）。第三節(jié)三、隔音符號(hào)學(xué)習(xí)本單元后，試著用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音朗讀下面的文章。

隨風(fēng)吹笛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng)。風(fēng)里夾著呼呼的響聲。側(cè)耳仔細(xì)聽(tīng)，那像是某一種音樂(lè)。我分析了很久，確定那是笛子的聲音，因?yàn)楹嵉穆曇魶](méi)有那么清晰，也沒(méi)有那么高揚(yáng)。由于來(lái)得遙遠(yuǎn)，我對(duì)自己的判斷感到懷疑：有什么人的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還有雨，它還能穿過(guò)雨聲在四野里擴(kuò)散呢？笛的聲音好像沒(méi)有那么悠長(zhǎng)，何況只有簡(jiǎn)單的幾種節(jié)奏。活動(dòng)體驗(yàn)我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，左右兩面是延展到遠(yuǎn)處的稻田，我的后面一座山，前方一片麻竹林。音樂(lè)顯然是來(lái)自麻竹林，而后面的遠(yuǎn)方仿佛也在回響。竹林里是不是有人家呢？小時(shí)候我覺(jué)得所有的林間，竹林是最神秘的，尤其是那些歷史悠遠(yuǎn)的竹林。因?yàn)樗械臉?shù)林再密，陽(yáng)光總可以毫無(wú)困難地穿透，唯有竹林的密葉，有時(shí)連陽(yáng)光也無(wú)能為力。再大的樹(shù)林也有規(guī)則，人能在其間自由行走，唯有某些竹林是毫無(wú)規(guī)則的，有時(shí)走進(jìn)其間就迷途了。因此自幼，父親就告訴我們“逢竹林莫入”的道理，何況有的竹林中是有亂刺的，像刺竹林。這樣想著，我本來(lái)要走進(jìn)竹林的腳步又遲疑了，在稻田田埂坐下來(lái)，獨(dú)自聽(tīng)那一段音樂(lè)。我看看天色尚早，離竹林大約有兩里路，遂決定到竹林里去走一遭——我想，有音樂(lè)的地方一定是安全的?；顒?dòng)體驗(yàn)等我站在竹林前面時(shí)，整個(gè)人被天風(fēng)海雨似的音樂(lè)震懾了，它像一片樂(lè)海，波濤洶涌，聲威遠(yuǎn)大，那不是人間的音樂(lè)，竹林中也沒(méi)有人家。竹子的本身就是樂(lè)器，風(fēng)是指揮家，竹子和竹葉便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)竹子灑過(guò)了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)生尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動(dòng)的竹葉間隙，即使有雨，也阻不住風(fēng)，發(fā)出許多細(xì)細(xì)的聲音，配合著竹子的笛聲。每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音，譬如夏夜里的蛙蟲(chóng)鳴唱，春晨雀鳥(niǎo)的躍飛歌唱，甚至刮風(fēng)天里滔天海浪的交響。凡是自然的聲音沒(méi)有不令我們贊嘆的，每年到冬春之交，我在寂靜的夜里聽(tīng)到遠(yuǎn)處的春雷乍響，心里總有一種喜悅的顫動(dòng)?；顒?dòng)體驗(yàn)我有一個(gè)朋友，偏愛(ài)蟬的歌唱。孟夏的時(shí)候，他常常在山中獨(dú)坐一日，為的是要聽(tīng)蟬聲。有一次他送我一卷錄音帶，是在花蓮山中錄的蟬聲。送我的時(shí)候已經(jīng)冬天了，我在寒夜里放著錄音帶，一時(shí)萬(wàn)蟬齊鳴，使冷漠的屋宇像是有無(wú)數(shù)的蟬在盤(pán)飛對(duì)唱，那種經(jīng)驗(yàn)的美，有時(shí)不遜于在山中聽(tīng)蟬。后來(lái)我也喜歡錄下自然的聲籟，像是溪水流動(dòng)的聲音、山風(fēng)吹拂的聲音。有一回，我放著一卷寫(xiě)明《溪水》的錄音帶，在溪水琤琮（ｃｈēｎgｃōｎg）之間，突然有兩聲山鳥(niǎo)長(zhǎng)鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時(shí)刻想到往日的歡愉，突然失聲發(fā)出歡欣的感嘆。活動(dòng)體驗(yàn)但是我聽(tīng)過(guò)許多自然之聲，總沒(méi)有這一次在竹林里感受到那么深刻的聲音。原來(lái)在自然里所有的聲音都是獨(dú)奏，再美的聲音也僅彈動(dòng)我們的心弦，可是竹林的交響整個(gè)包圍了我，像是百人的交響樂(lè)團(tuán)剛開(kāi)始演奏的第一個(gè)緊密響動(dòng)的音符，那時(shí)候我才真正知道，為什么中國(guó)許多樂(lè)器都是竹子制成的，因?yàn)闆](méi)有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的聲音?？上У氖俏也](méi)有能錄下竹子的聲音，后來(lái)我去了幾次，不是無(wú)雨，就是無(wú)風(fēng)，或者有風(fēng)有雨卻不像原來(lái)配合得那么好。我了解到，原來(lái)要聽(tīng)上好的自然聲音乃是要有福分的，它的變化無(wú)窮，是每一刻全不相同。如果沒(méi)有風(fēng)，竹子只是竹子，有了風(fēng)，竹子才變成音樂(lè)，而有風(fēng)有雨，正好能讓竹子摩擦生籟，竹子才成為交響樂(lè)。活動(dòng)體驗(yàn)失去對(duì)自然聲音感悟的人是最可悲的，當(dāng)有人說(shuō)“風(fēng)景美得像一幅畫(huà)”時(shí)，境界便低了，因?yàn)楫?huà)是靜的，自然的風(fēng)景是活的、動(dòng)的；而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無(wú)數(shù)藝術(shù)家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術(shù)家，總無(wú)法完全捕捉自然的魂魄，因?yàn)樽匀皇怯新曇粲挟?huà)面，還是活的，時(shí)刻都在變化的，這些全是藝術(shù)達(dá)不到的境界。最重要的是，再好的藝術(shù)一定有個(gè)結(jié)局。自然是沒(méi)有結(jié)局的，明白了這一點(diǎn)，藝術(shù)家就難免興起“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的寂寞之感。人能繪下長(zhǎng)江萬(wàn)里圖令人動(dòng)容，但永遠(yuǎn)不如長(zhǎng)江的真情實(shí)景令人感動(dòng)；人能錄下蟬的鳴唱，但永遠(yuǎn)不能代替看美麗的蟬在樹(shù)梢唱出動(dòng)人的歌聲。活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)且惶?，我在竹林里?tīng)到竹子隨風(fēng)吹笛，竟忘記了時(shí)間的流逝。等我走出竹林，夕陽(yáng)已徘徊在山谷。雨已經(jīng)停了，我卻好像經(jīng)過(guò)一場(chǎng)心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。我感覺(jué)到，只要有自然，人就沒(méi)有自暴自棄的理由。活動(dòng)體驗(yàn)謝謝觀看第三單元聲母聲母是漢語(yǔ)音節(jié)中開(kāi)頭的輔音，是音節(jié)的發(fā)聲部分。普通話的聲母一共有21個(gè)，如果音節(jié)的開(kāi)頭不是輔音，我們稱(chēng)之為零聲母音節(jié)。在本單元我們要學(xué)好聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，分清平舌音（z、c、s）和翹舌音（zh、ch、sh），分清鼻音（n）和邊音（l），分清唇齒音（f）和舌面后音（h）。單元導(dǎo)讀1聲母的發(fā)音2聲母辨正大力推廣普通話目錄CONTENTS聲母的發(fā)音發(fā)音部位是指發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙的位置。按發(fā)音部位，可以將普通話聲母分為七類(lèi)。1.雙唇音發(fā)音時(shí)上下唇阻塞氣流而形成的音，如b、p、m，bǎobèi(寶貝)，píngpàn(評(píng)判)，mǎnmiàn(滿面)。2.唇齒音發(fā)音時(shí)由上齒和下唇接近阻礙氣流而形成的音，如f，fāngfǎ(方法)。第一節(jié)一、聲母的發(fā)音部位聲母的發(fā)音3.舌尖前音（也叫平舌音）發(fā)音時(shí)由舌尖抵住或接近齒背阻礙氣流而形成的音，如z、c、s，zàngzú(藏族)，cáncún(殘存)，sèsù(色素)。4.舌尖中音發(fā)音時(shí)由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成的音，如d、t、n、l，dàodé(道德)，tǎntè(忐忑)，nǎonù(惱怒)，lǐlùn(理論)。5.舌尖后音（也叫翹舌音）發(fā)音時(shí)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音，如zh、ch、sh，zhǎnzhuǎn(輾轉(zhuǎn))，chūchāi(出差)，shēngshū(生疏)。第一節(jié)一、聲母的發(fā)音部位聲母的發(fā)音6.舌面音發(fā)音時(shí)由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音，又稱(chēng)為“舌面前音”，如j、q、x，jījí(積極)，qíqiǎo(奇巧)，xiǎoxīn(小心)。7.舌根音發(fā)音時(shí)由舌面后部抵住或接近軟腭阻礙氣流而形成的音，又叫作“舌面后音”，如g、k、h，gāoguì(高貴)，kēkè(苛刻)，huānhū(歡呼)。第一節(jié)一、聲母的發(fā)音部位聲母的發(fā)音發(fā)音器官在口腔里形成阻礙的方式不相同，氣流通過(guò)時(shí)克服阻礙的方法不一樣，把輔音發(fā)音時(shí)發(fā)音器官形成阻礙和克服阻礙的方法叫“發(fā)音方法”?？梢詮男纬勺璧K的方式、氣流的強(qiáng)弱、聲帶是否振動(dòng)三個(gè)方面看聲母的發(fā)音方法。1.阻礙方式輔音的發(fā)音過(guò)程一般可以分為三個(gè)階段：構(gòu)成阻礙的階段（成阻）、阻礙持續(xù)階段（持阻）和阻礙解除階段（除阻），根據(jù)這種情況，可以把普通話聲母分為塞音、塞擦音、擦音、鼻音和邊音五類(lèi),如表3—1所示。第一節(jié)二、聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音第一節(jié)二、聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音（1）塞音。塞音又稱(chēng)爆破音，發(fā)音時(shí)阻礙氣流的兩個(gè)部分完全閉塞，擋住氣流，然后又突然放開(kāi)，氣流沖破阻礙，爆發(fā)成音。塞音有b、p、d、t、g、k。（2）塞擦音。發(fā)音時(shí)阻礙氣流的部位先完全閉塞，擋住氣流，然后打開(kāi)形成窄縫，氣流從窄縫中摩擦而出，這種發(fā)音方法可以看成是塞音和擦音兩種方法的結(jié)合。塞擦音有j、q、zh、ch、z、c。（3）擦音。發(fā)音時(shí)發(fā)音部位接近，留出一條窄縫，氣流從窄縫中沖出，摩擦成聲。擦音有f、h、x、sh、r、s。（4）鼻音。發(fā)音時(shí)，口腔中的發(fā)音部位完全閉塞，軟腭下降，氣流從鼻腔通過(guò)，并振動(dòng)聲帶，鼻音有m、n、ng。其中ng在普通話里不做聲母，只做韻尾。第一節(jié)二、聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音（5）邊音。發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，然后舌尖的兩邊松弛下垂，氣流振動(dòng)聲帶而從舌尖兩邊流出，邊音只有一個(gè)l。2.氣流的強(qiáng)弱普通話聲母中塞音、塞擦音發(fā)音時(shí)，口腔呼出的氣流比較強(qiáng)的叫送氣音，有p、t、k、q、ch、c；口腔呼出的氣流比較弱的叫不送氣音，有b、d、g、j、zh、z。3.聲帶的振動(dòng)與否發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)的是濁音，聲帶不振動(dòng)的是清音。濁音有m、n、l、r；清音有b、p、f、z、c、s、d、t、zh、ch、sh、j、q、x、g、k、h。第一節(jié)二、聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音普通話語(yǔ)音的聲母多數(shù)是由清輔音充當(dāng)?shù)模鼈兊谋疽舨豁懥?，不容易?tīng)清楚，為了教學(xué)的方便，《漢語(yǔ)拼音方案》根據(jù)注音字母的傳統(tǒng)讀音，在聲母的后面加上一個(gè)響亮的元音來(lái)呼讀，這就是聲母的名稱(chēng)音，又叫呼讀音。（1）b、p、m、f加元音o，呼讀音為bo、po、mo、fo。（2）d、t、n、l加元音e，呼讀音為de、te、ne、le。（3）g、k、h加元音e，呼讀音為ge、ke、he。（4）zh、ch、sh、r加元音i（后），呼讀音為zhi、chi、shi、ri。（5）z、c、s加元音i（前），呼讀音為zi、ci、si。（6）j、q、x加元音i，呼讀音為ji、qi、xi。 第一節(jié)三、聲母的本音和名稱(chēng)音（呼讀音）聲母的發(fā)音在普通話里有一些音節(jié)沒(méi)有聲母，只韻母獨(dú)立成音節(jié)，這些音節(jié)可以分為四類(lèi)。（1）韻母i或有i開(kāi)頭的韻母自成音節(jié)，如yī(衣)、yá(芽)、yǎng(仰)等。（2）

韻母u或有u開(kāi)頭的韻母自成音節(jié)，如wū(屋)、wèｉ(胃)、wǎng(網(wǎng))等。（3）韻母ü或有ü開(kāi)頭的韻母自成音節(jié)，如yú(魚(yú))、yｕàn(院)、yùn(韻)等。（4）沒(méi)有i、u、ü開(kāi)頭的韻母自成音節(jié)，如ài(愛(ài))、ān(安)、è(餓)等。仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們開(kāi)頭的部分往往有一點(diǎn)輕微摩擦的成分，這些輕微的摩擦音不具備元音的發(fā)音特點(diǎn)，也不同于輔音，一般用半元音來(lái)描述，表示這些音節(jié)前面也有一個(gè)類(lèi)似聲母的成分，可以稱(chēng)之為零聲母。一般認(rèn)為普通話語(yǔ)音21個(gè)聲母之外還有一個(gè)零聲母。第一節(jié)四、零聲母1聲母的發(fā)音2聲母辨正大力推廣普通話目錄CONTENTS聲母辨正很多方言區(qū)里，“粗布”（cūbù）和“初步”(chūbù)、“散光”(sǎnguāng)和“閃光”(shǎnguāng)、“深林”(shēnlín)和“森林”(sēnlín)是分不清楚的，在普通話語(yǔ)音里是區(qū)分的，而在一些方言區(qū)是不區(qū)分的，有的是部分不區(qū)分。通常情況下，因?yàn)閦h、ch、sh在發(fā)音時(shí)舌尖向上翹起，人們稱(chēng)之為翹舌音；而z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖平伸，稱(chēng)之為平舌音。要區(qū)分二者，首先要熟悉它們各自的發(fā)音。發(fā)zh、ch、sh音時(shí)，舌尖要翹起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)（抵住或接近）硬腭前部；發(fā)z、c、s時(shí)，舌尖不翹，對(duì)準(zhǔn)（抵住或接近）上齒背。請(qǐng)讀下列詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)分它們的差別。第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正除了注意兩組發(fā)音的區(qū)別之外，可以利用一些規(guī)律性的知識(shí)來(lái)識(shí)別和記憶，還可以利用漢字結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)幫助記憶，如“宗”構(gòu)成的“綜、棕、蹤、粽、崇”等系列字中，除“崇”是翹舌音外，其他都是平舌音。此外，還可以借助聲韻配合規(guī)律來(lái)幫助記憶，如同“uɑ、uɑi、uɑng”相拼的“抓、刷、帥、莊、窗”等字都是翹舌音，沒(méi)有平舌音。第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正（二）zh、ch、sh和z、c、s讀音訓(xùn)練振作zhènzuò正宗zhèngzōng賑災(zāi)zhènzāi職責(zé)zhízé沼澤zhǎozé制作zhìzuò雜志zázhì栽種zāizhòng增長(zhǎng)zēngzhǎng資助zīzhù自制zìzhì自重zìzhòng差錯(cuò)chācuò陳醋chéncù成材chéngcái出操chūcāo除草chúcǎo儲(chǔ)藏chǔcáng財(cái)產(chǎn)cáichǎn采茶cǎichá殘喘cánchuǎn操場(chǎng)cāochǎng磁場(chǎng)cíchǎng促成cùchéng上司shàngsｉ哨所shàosuǒ深思shēnsī生死shēngsǐ繩索shéngsuǒ石筍shísǔn散失sànshī掃射sǎoshè四聲sìshēng宿舍sùshè隨時(shí)suíshí所屬suǒshǔ第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正（三）zh、ch、sh和z、c、s辨音訓(xùn)練自zì愿—志zhì愿魚(yú)刺cì—魚(yú)翅chì私sī人—詩(shī)shī人仿造zào—仿照zhào粗cū布—初chū步姿zī勢(shì)—知zhī識(shí)新春chūn—新村cūn宗zōng旨—中zhōng止資zī助—支zhī柱自zì動(dòng)—制zhì動(dòng)物資zī—物質(zhì)zhì糟zāo了—招zhāo了近似sì—近視shì搜sōu集—收shōu集增zēng訂—征zhēng訂從cóng來(lái)—重chóng來(lái)支zhī援—資zī源主zhǔ力—阻zǔ力木柴chái－木材cái商shāng業(yè)—桑sāng葉申訴sù—申述shù摘zhāi花—栽zāi花午睡shuì—五歲suì八成chéng—八層céng樹(shù)shù立—肅sù立找zhǎo到—早zǎo到亂吵chǎo—亂草cǎo

第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正（四）繞口令（1）下面的字和詞，組成了一首字、詞、詩(shī)的繞口令。

桃子李子梨子和栗子，栽滿院子村子和寨子。

斧子鋸子錘子和刨子，做出桌子椅子和箱子。

名詞動(dòng)詞數(shù)詞和連詞，組成語(yǔ)詞詩(shī)詞和唱詞。

蠶絲生絲繅絲和紡絲，制成粗絲細(xì)絲人造絲。（2）知道說(shuō)知道，不知道說(shuō)不知道，不要知道說(shuō)不知道，也不要不知道說(shuō)知道，說(shuō)話要老老實(shí)實(shí)，辦事要實(shí)事求是。第二節(jié)一、zh、ch、sh和z、c、s辨正聲母辨正在普通話里，n和l有嚴(yán)格的區(qū)分，在很多方言區(qū)卻存在不同程度的混淆，如湘方言、贛方言、閩方言以及西南官話等。要區(qū)分二者，首先要熟記它們各自的發(fā)音。n發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)，如“能力”“努力”等；l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，阻塞鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過(guò)，如“樂(lè)觀”“嘹亮”等。還可以用捏鼻孔的方法來(lái)區(qū)分，捏住鼻孔發(fā)音困難的就是n音，發(fā)音并不感覺(jué)困難的就是l音。此外還可以用聲旁類(lèi)推的辦法來(lái)區(qū)分。第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正（二）n、l讀音訓(xùn)練牛奶niúnǎi惱怒nǎonù扭捏niǔniｅ奶奶nǎinai力量lìliàng流利liúlì利率lìlǜ努力nǔlì能力nénglì老年lǎonián遼寧liáoníng哪里nǎli理念lǐniàn第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正（三）n、l辨音訓(xùn)練南寧nánníng—蘭陵lánlíng惱怒nǎonù—老路lǎolù牛niú黃—硫liú磺

藍(lán)lán布—南nán部水牛niú—水流liú爛泥ní—爛梨lí襤褸lánlǚ—男女nánnǚ第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正繞口令（1）樹(shù)上有梨，地上有泥，風(fēng)吹梨搖梨落地，梨搖落地梨沾泥。（2）牛牛拉著大牛走，妞妞牽著小牛遛，六頭牛，牛六頭，牛牛妞妞都愛(ài)牛。第二節(jié)二、n和l辨正聲母辨正f和h在很多方言區(qū)都有混淆。廈門(mén)話把普通話f聲母的字，讀成別聲母；上海浦東話則把普通話f聲母，一部分讀成了h聲母；普通話中h聲母，重慶話把其中一部分讀成f聲母。還有f、h兩讀的，如長(zhǎng)沙話，情況相當(dāng)復(fù)雜。f和h都是清擦音，f是上齒和下唇形成阻礙，h是舌根和軟腭形成阻礙。利用聲旁類(lèi)推是比較好的辦法，如普通話語(yǔ)音f不跟以u(píng)開(kāi)頭的韻母相拼，除fu、hu容易相混淆外，其他都可以確定讀h。第二節(jié)三、f和h辨正聲母辨正第二節(jié)三、f和h辨正聲母辨正第二節(jié)三、f和h辨正聲母辨正（二）f、h讀音訓(xùn)練發(fā)話fāhuà后悔hòuhuǐ符合fúhé繁華fánhuá化肥huàféi后方hòufāng花粉huāfěn輝煌huīhuáng混紡hùnfǎng奮發(fā)fènfā反悔fǎnhuǐ含混hánhùn第二節(jié)三、f和h辨正聲母辨正（三）f、h辨音訓(xùn)練防fáng止—黃huáng紙舅父fù—救護(hù)hù復(fù)fù員—互hù援附fù注—互hù助開(kāi)發(fā)fā—開(kāi)花huā廢fèi話—繪huì畫(huà)黃蜂fēng—黃昏hūn幅fú度—弧hú度第二節(jié)三、f和h辨正聲母辨正繞口令（1）灰化肥發(fā)灰，黑化肥發(fā)黑，灰化肥發(fā)灰會(huì)發(fā)揮，黑化肥發(fā)黑會(huì)揮發(fā)。（2）華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花，華華要紅花，紅紅要黃花，華華送紅紅一朵黃花，紅紅送華華一朵紅花。（3）粉紅墻上畫(huà)鳳凰，鳳凰畫(huà)在粉紅墻，紅鳳凰，黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。第二節(jié)三、f和h辨正聲母辨正普通話部分零聲母的字，在一些方言里加上了聲母，讀成了有聲母的字。例如，天津話里的“愛(ài)”讀成了“耐”，在粵語(yǔ)里“燃料”讀成了“顏料”，如下列詞語(yǔ)：海岸—海難愛(ài)心—耐心文風(fēng)—門(mén)風(fēng)疑心—泥心每晚—美滿譯本—日本眼病—染病營(yíng)救—仍舊一下—如下郵資—柔姿第二節(jié)四、零聲母聲母辨正（一）零聲母讀音訓(xùn)練阿姨āyí安穩(wěn)ānwěn昂揚(yáng)ángyáng藕粉ǒufěn嘔吐ǒutù額外éwài而已éryǐ恩怨ēnyuàn游玩yóｕwán煙霧yānwù婉約wǎnyuē無(wú)疑wúyí文物wénwù永遠(yuǎn)yǒngyuǎn運(yùn)營(yíng)yùnyíng愿望yuànwàng第二節(jié)四、零聲母聲母辨正（二）零聲母辨音訓(xùn)練海岸àn—海難nàn愛(ài)ài心—耐nài心文wén風(fēng)—門(mén)mén風(fēng)每晚wǎn—美滿mǎn日rì本—譯yì本染rǎn病—眼yǎn病第二節(jié)四、零聲母聲母辨正繞口令（1）我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我，鵝肚餓，我喂鵝，我愛(ài)鵝，鵝親我。（2）樹(shù)下有群大白鵝，樹(shù)上有只小八哥，白鵝說(shuō)，小八哥，快唱歌；八哥說(shuō)，大白鵝，快下河，下河一起來(lái)唱歌。第二節(jié)四、零聲母1.讀下列詞語(yǔ)，注意區(qū)分聲母n和l。濃重—隆重旅客—女客留戀—留念老子—腦子男褲—藍(lán)褲大娘—大梁無(wú)賴(lài)—無(wú)奈連夜—年夜活動(dòng)體驗(yàn)2.讀下列繞口令。（1）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四說(shuō)成四十，不要把四十說(shuō)成十四。（2）豐豐和芳芳，上街買(mǎi)混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡，紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。紅、粉、灰、黃花樣多，五顏六色好混紡。（3）八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑；炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕被炮兵炮。活動(dòng)體驗(yàn)（4）蠶絲生絲熟絲和繅絲，制成粗絲細(xì)絲人造絲。

名詞動(dòng)詞數(shù)詞和量詞，組成詩(shī)詞唱詞繞口詞。（5）老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)惱怒鬧老龍。農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)?；顒?dòng)體驗(yàn)3.朗讀下面的短文。學(xué)好普通話的方法是“三多”：多讀、多聽(tīng)、多查?！岸嘧x”里的讀有四層含義：朗讀、默讀、口說(shuō)、心說(shuō)?！靶恼f(shuō)”是心里想問(wèn)題也用普通話?！岸嗦?tīng)”里的聽(tīng)包括聽(tīng)錄音、聽(tīng)廣播、聽(tīng)普通話標(biāo)準(zhǔn)的人談話，跟著說(shuō)。“多查”是查字典，記住易念錯(cuò)的詞，查語(yǔ)音書(shū)，了解發(fā)音原理、語(yǔ)音規(guī)律，了解能類(lèi)推的例字和例外字。對(duì)例外字要用它造成詞、句反復(fù)念。活動(dòng)體驗(yàn)4.試用普通話朗讀下面的文章。桂花的神性

好吧，我還是說(shuō)一下桂花吧。早就想說(shuō)，但總覺(jué)得說(shuō)不好。仲秋時(shí)節(jié)，緊挨著我家客廳窗口的那棵屬于小區(qū)的大銀桂樹(shù)就要怒放。每天早上我一起床，就去打開(kāi)客廳窗戶，讓桂花香往家里灌，灌上一整天。滿室幽香啊，犄角旮旯都被熏透了。晚上關(guān)窗上床，床單被子枕頭上都有隱約的花香。這樣睡去，做的都是美夢(mèng)。自從搬到這套一樓的房子后，這是第三個(gè)讓我如此享受的秋天了。我特別愛(ài)這套房子，這棵大銀桂是一個(gè)重要因素。活動(dòng)體驗(yàn)桂花香跟其他持續(xù)綿長(zhǎng)的花香不一樣，它有特別古怪的穿透力。它是一波一波的，浪頭一樣地往外蕩，一下子就撲打到你的鼻子里，讓你全身的感官為之一個(gè)躍翻又接一個(gè)跟頭?；秀敝?，你不由自主用鼻子去追吸，但它立刻就不見(jiàn)了，回復(fù)至平靜乃至從未發(fā)生。當(dāng)你終于讓自己平復(fù)一些時(shí)，它的浪頭又來(lái)拍打你了。完全是被它戲，但被戲得心甘情愿心醉神迷。桂花香的凌厲、飄忽，很像一把揮舞得眼花繚亂的剪子。多年前，在喜歡用字刁鉆的寫(xiě)作時(shí)期，我寫(xiě)過(guò)一篇《剪破清空》，談的是寫(xiě)作和虛無(wú)之間的一點(diǎn)兒感想?，F(xiàn)在說(shuō)到桂花，我還是想用用這個(gè)詞，剪破清空。我喜歡把桂花飄香的那一小段秋天叫作清秋，就是這個(gè)原因。秋天本來(lái)就清透，因?yàn)楣鸹?，一個(gè)夏天累積的濕悶被一一剪破、裁掉，越發(fā)顯得清透、伶俐、爽潔和考究。一年四季，要說(shuō)考究，不就是秋天嗎？活動(dòng)體驗(yàn)閑翻新買(mǎi)的村上春樹(shù)的隨筆集《村上廣播》。跟以前看他的那些隨筆一樣，邊看邊笑，因?yàn)榇迳想S筆總是有點(diǎn)嘟嘟囔囔、東拉西扯、雞零狗碎。看村上的隨筆，才會(huì)明白，對(duì)于寫(xiě)作這件事嚴(yán)謹(jǐn)自律得令人生畏的村上，其實(shí)是一個(gè)特別會(huì)玩且將之呈現(xiàn)得相當(dāng)巧妙又特別放松的人。只是他不喜歡跟別人一塊玩，就喜歡自己玩，基本上沒(méi)朋友，只有太太陽(yáng)子的身影在文字背后隱約出沒(méi)。也可能就是因?yàn)榇迳蟼€(gè)性孤絕，他玩得也就相當(dāng)專(zhuān)注和深入，并在專(zhuān)注和深入中傳遞出深深的喜悅?；顒?dòng)體驗(yàn)村上作品的中文版，我基本上都讀過(guò)。喜歡他的小說(shuō)，也喜歡他的隨筆。村上春樹(shù)于我的意義，不僅是我特別偏愛(ài)的一個(gè)作家，而且他對(duì)我的寫(xiě)作還有根本意義上的影響。早先我在文字上很是追求緊密的質(zhì)感，到后來(lái)在文字上欣然地放松，并充分領(lǐng)會(huì)到放松之后呈現(xiàn)出來(lái)的另外一番質(zhì)感的滋味，是要?dú)w功于多年來(lái)對(duì)村上春樹(shù)的閱讀。村上春樹(shù)和桂花有關(guān)系嗎？說(shuō)來(lái)沒(méi)什么關(guān)系?；蛘哌@樣說(shuō)：我在桂花香中讀村上。這樣強(qiáng)行關(guān)聯(lián)在一起，也沒(méi)什么不可以。其實(shí)，我想說(shuō)的是：以前，我覺(jué)得說(shuō)不好、說(shuō)得不別致的事情，我就不說(shuō)；但現(xiàn)在，我放松很多了，想說(shuō)就說(shuō)，說(shuō)不好也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)，說(shuō)得別致跟說(shuō)得好，很多時(shí)候并不是一回事。真正明白這個(gè)道理之后，我才知道，我找到了寫(xiě)作真正意義上的快樂(lè)，同時(shí)，我也懂得了寫(xiě)作的一些奧秘。這些奧秘是心靈層面的，也是手藝層面的。寫(xiě)作的本質(zhì)在于心靈，但它的確也是一門(mén)手藝，值得用一生來(lái)琢磨?；顒?dòng)體驗(yàn)每年一到9月，整個(gè)小區(qū)的桂花就開(kāi)始次第開(kāi)放。向陽(yáng)的，開(kāi)得早點(diǎn)繁點(diǎn)；背陰的，開(kāi)得晚點(diǎn)稀點(diǎn)。漸漸地，整個(gè)小區(qū)就被桂花香給籠罩了。我記得2008年桂花開(kāi)得有點(diǎn)遲，但終于還是開(kāi)了，空氣里終于有了桂花的味道。并不是刻意應(yīng)景，我選擇法國(guó)女作家科萊特的《花事》來(lái)讀，是因?yàn)樗迷谝欢褯](méi)有讀的書(shū)的最上面。讀到一小半的時(shí)候，往后翻了一翻，突然想：法國(guó)有桂花嗎？反正沒(méi)見(jiàn)科萊特在這本書(shū)里寫(xiě)桂花；而且，印象中好像也沒(méi)有哪個(gè)法國(guó)人寫(xiě)過(guò)。干脆給多年來(lái)一直在法國(guó)和中國(guó)兩邊住的女友掃舍發(fā)了一個(gè)短信，問(wèn)的就是：法國(guó)有桂花嗎？掃舍熱愛(ài)園藝，在巴黎和上海都有花園要侍弄，法國(guó)有沒(méi)有桂花她應(yīng)該挺有發(fā)言權(quán)的。我知道她在上海的園子里是有桂花的。掃舍回復(fù)說(shuō)：沒(méi)有，在法國(guó)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?；顒?dòng)體驗(yàn)哦，法國(guó)沒(méi)有桂花。當(dāng)然，這事還不能完全下定論，仔細(xì)查詢研究再說(shuō)。有一搭沒(méi)一搭地看完科萊特的《花事》。興趣不大。并不是主題不吸引我，相反，關(guān)于植物的主題是相當(dāng)吸引我的?！痘ㄊ隆肥强迫R特晚年寫(xiě)就的一本主題隨筆集，其緣由是印在扉頁(yè)上的這段話：1947年，瑞士出版商梅爾莫提議定期給科萊特送一束不同的花；作為交換，科萊特要描繪眾花中的一種。其結(jié)果就是在1948年在洛桑的梅爾莫出版社出版了“花束”叢書(shū)中一本題為“花事”的小集子。之所以說(shuō)對(duì)《花事》興趣不大，不是主題的問(wèn)題，而是呈現(xiàn)方式的問(wèn)題。過(guò)于濃密過(guò)于集中的對(duì)花的抒情，讓我的閱讀感受反而是稀松膚淺的。花這種對(duì)象太過(guò)美好空靈，而人們對(duì)于花的情感也是相當(dāng)濃烈純粹的，這樣的對(duì)象和情感結(jié)合在一起，那么，聚焦似的呈現(xiàn)就是不明智的，是讓人膩煩的，就像過(guò)于用力之后的一腳踏空?；顒?dòng)體驗(yàn)當(dāng)然，身為大作家的科萊特在這本書(shū)里寫(xiě)的好句子挺多的，比如，寫(xiě)梔子花，“我睡著，在大白天，就像睡著一個(gè)又白又濃郁的隱秘的香氣?！边€比如，寫(xiě)鈴蘭花，“不只是愛(ài)俏，不只是迷信，這幾乎成了一種信仰，人們?cè)凇逡弧臅r(shí)候慶祝鈴蘭花開(kāi)。對(duì)它的崇拜是建立在首都民眾的狂熱之上的，一到了郊區(qū)熱情就冷卻了。再遠(yuǎn)些，外省恬靜地呼吸著不為南方所知曉的帶著酸味的小花的芬芳?！眱A訴愛(ài)慕，喃喃自語(yǔ)是完全可以理解的。對(duì)花，喃喃自語(yǔ)甚至可以說(shuō)是最恰當(dāng)?shù)?。但是，呈現(xiàn)對(duì)花的愛(ài)慕，通篇喃喃自語(yǔ)，就讓讀者不太好受了?？催@本《花事》，從感覺(jué)上講，跟我以前讀科萊特那些解剖愛(ài)情纖維的小說(shuō)一樣，多少有點(diǎn)不耐煩。在我看來(lái)這中間都有一個(gè)聚焦過(guò)度的問(wèn)題，其效果往往是模糊?；顒?dòng)體驗(yàn)同樣是面對(duì)著花兒愛(ài)不釋手嘟嘟囔囔，同樣是老太太的口味和視角，我更喜歡美國(guó)女作家梅·薩藤關(guān)于花的文字。薩藤的敘述中，夾雜著大量的生活雜質(zhì)，夾雜著許多瑣細(xì)的煩惱和喜悅，夾雜著我們所有人都能感知的日子里那些皺巴巴的東西，這讓她所描寫(xiě)的花兒有了一個(gè)十分樸實(shí)真切的背景。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，薩藤是把花放在她的餐桌上來(lái)寫(xiě)的，而科萊特似乎用的是呈現(xiàn)鉆石的方式，她把花仔細(xì)掐了下來(lái)，然后放在一塊黑色的天鵝絨上，還加了一束追光。相比之下，我當(dāng)然更喜歡薩藤那些周?chē)鷩@著廚房、食物、貓、雨水、青苔的味道以及些許霉味的花兒們。

（節(jié)選自潔塵《一朵深淵色：四季植物情書(shū)》，有刪改）活動(dòng)體驗(yàn)謝謝觀看第四單元韻母韻母是一個(gè)漢字音節(jié)中聲母后面的成分。韻母至少要有一個(gè)元音，也可以是幾個(gè)元音，或者元音之后再加輔音構(gòu)成。普通話韻母共有39個(gè)，數(shù)目比聲母多，系統(tǒng)也比較復(fù)雜。單元導(dǎo)讀1韻母概述2韻母的發(fā)音3韻母辨正目錄CONTENTS韻母概述韻母是指音節(jié)中聲母后面的部分，如“話”（huà），h是聲母，uɑ是韻母。零聲母音節(jié)，沒(méi)有聲母，全部由韻母組成，如“愛(ài)”（ɑi），沒(méi)有聲母，ɑi是韻母。普通話韻母共有39個(gè)。韻母和元音并不相等。普通話韻母主要由元音組成，完全由元音組成的有23個(gè)，占39個(gè)韻母的59%，由元音加上輔音構(gòu)成的韻母（鼻韻母）有16個(gè)，約占39個(gè)韻母的41%。在普通話韻母中，元音占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。普通話韻母主要由元音構(gòu)成，元音發(fā)音比較響亮，與輔音聲母相比，韻母沒(méi)有呼讀音。第一節(jié)一、韻母與元音韻母概述根據(jù)韻母開(kāi)頭的元音發(fā)音口形分為開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼，簡(jiǎn)稱(chēng)“四呼”；根據(jù)韻母的結(jié)構(gòu)情況分為單元音韻母、復(fù)元音韻母和鼻韻母。（一）四呼1.開(kāi)口呼開(kāi)口呼指不是i、u、ü或不是以i、u、ü開(kāi)頭的韻母。開(kāi)口呼韻母有ɑ、o、e、ê、er、—i（前）、—i（后）、ɑo、ɑi、ou、ei、ɑn、en、ɑng、eng共15個(gè)。2.齊齒呼齊齒呼指i或以i開(kāi)頭的韻母。齊齒呼韻母有i、iɑo、iou、iɑ、ie、iɑn、in、iɑng、ing共9個(gè)。第一節(jié)二、韻母的分類(lèi)韻母概述3.合口呼合口呼指u或以u(píng)開(kāi)頭的韻母。合口呼韻母有u、uɑi、uei、uɑ、uo、uɑn、uen、ong、uɑng、ueng共10個(gè)。4.撮口呼撮口呼指ü或以ü開(kāi)頭的韻母。撮口呼韻母有ü、üe、üɑn、ün、iong（按實(shí)際發(fā)音屬于撮口呼韻母）共5個(gè)。第一節(jié)二、韻母的分類(lèi)韻母概述（二）單元音韻母、復(fù)元音韻母和鼻韻母1.單元音韻母單元音韻母是指由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母，簡(jiǎn)稱(chēng)單韻母。根據(jù)元音的性質(zhì)，單元音韻母又可以分為舌面元音單韻母、卷舌元音單韻母和舌尖元音單韻母。（1）

舌面元音單韻母，指由舌面元音構(gòu)成的單韻母，有ɑ、o、e、ê、i、u、ü7個(gè)。（2）卷舌元音單韻母，指由卷舌元音構(gòu)成的單韻母，只有er這一個(gè)。（3）舌尖元音單韻母，指由舌尖元音構(gòu)成的單韻母，有-i（前）、-i（后）2個(gè)。第一節(jié)二、韻母的分類(lèi)韻母概述2.復(fù)元音韻母復(fù)元音韻母是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上元音構(gòu)成的韻母，簡(jiǎn)稱(chēng)復(fù)韻母。包括ɑo、ɑi、ou、ei、iɑo、iou、uɑi、uei、iɑ、ie、uɑ、uo、üe13個(gè)復(fù)韻母，每個(gè)復(fù)韻母各音素的發(fā)音并不完全相同，其中會(huì)有一個(gè)比較響亮，發(fā)得比較響亮的元音叫作響元音。根據(jù)響元音在韻母中的位置，復(fù)元音又可分為前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。（1）前響復(fù)韻母，指響元音處在最前面的復(fù)韻母，有ɑo、ɑi、ou、ei4個(gè)。（2）中響復(fù)韻母，指響元音處在中間的復(fù)韻母，有iɑo、iou、uɑi、uei4個(gè)。（3）后響復(fù)韻母，指響元音處在后面的復(fù)韻母，有iɑ、ie、uɑ、uo、üe5個(gè)。第一節(jié)二、韻母的分類(lèi)韻母概述3.鼻韻母鼻韻母是指帶有鼻輔音的復(fù)韻母，又叫作帶鼻音韻母，可以分為前鼻音韻母和后鼻音韻母。（1）前鼻音韻母，指帶舌尖鼻音n的前鼻韻母，有ɑn、en、iɑn、in、uɑn、uen、üɑn、ün8個(gè)。（2）后鼻音韻母，指帶舌根鼻音ng的后鼻韻母，有ɑng、ong、eng、ing、iɑng、iong、uɑng、ueng8個(gè)。第一節(jié)二、韻母的分類(lèi)韻母概述第一節(jié)二、韻母的分類(lèi)韻母概述有的韻母由韻頭、韻腹和韻尾組成。韻腹是韻母的主干部分，也叫“主要元音”，一般由ɑ、o、e、ê充當(dāng)，i、u、ü、i、er也可以作韻腹。韻頭是韻腹前面的元音，介于聲母和韻腹之間，又叫作介音或介母，韻頭一般由i、u、ü等元音充當(dāng)。韻尾是韻腹后面的部分，一般由i、u、n、ng等元音或輔音充當(dāng)。所有的韻母都有韻腹，但不是所有的韻母都有韻頭和韻尾，例如“文”（wén）有韻頭、韻腹和韻尾，“奧”（ào）就只有韻腹和韻尾。第一節(jié)三、韻母的結(jié)構(gòu)1韻母概述2韻母的發(fā)音3韻母辨正目錄CONTENTS韻母的發(fā)音單元音發(fā)音時(shí)舌位和唇形及開(kāi)口度始終不變。發(fā)音時(shí)，舌頭較高的部位叫“舌位”，口腔開(kāi)合的程度叫“開(kāi)口度”。舌位可以抬高降低，可伸縮前后，開(kāi)口度可大可小，唇形可圓可不圓，可以根據(jù)這幾種情況來(lái)看單元音韻母的發(fā)音，如圖4—1所示。第二節(jié)一、單元音韻母的發(fā)音韻母的發(fā)音第二節(jié)一、單元音韻母的發(fā)音韻母的發(fā)音（一）ɑ舌面元音、央元音、低元音、不圓唇元音（可簡(jiǎn)稱(chēng)舌面、央、低、不圓唇元音，下同），發(fā)音時(shí)，口自然大開(kāi)，舌位低，舌頭居中央，唇形不圓，聲帶振動(dòng)。例如：大廈dàshà沙發(fā)shāfā發(fā)達(dá)fādá砝碼fǎmǎ（二）o舌面、后、半高、圓唇元音，發(fā)音時(shí)，口半閉，圓唇，舌頭后縮，舌尖置于下齒齦后，聲帶振動(dòng)。例如：潑墨pōmò默默mòmò伯伯bóbo磨墨mómò第二節(jié)一、單元音韻母的發(fā)音韻母的發(fā)音（三）e舌面、后、半高、不圓唇元音，發(fā)音時(shí)，口半閉，舌頭后縮，舌尖置于下齒齦后，聲帶振動(dòng)，雙唇要自然展開(kāi)。例如:特色tèsè隔閡géhé色澤sèzé客車(chē)