養(yǎng)花說(shuō)課稿樣本

《養(yǎng)花》

說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《養(yǎng)花》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教材“綜合復(fù)習(xí)”中一篇課文，老舍先生用樸實(shí)語(yǔ)言寫(xiě)了養(yǎng)花過(guò)程中真實(shí)感受，表示了作者對(duì)生活熱愛(ài)和養(yǎng)花樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)習(xí)本組課文，要了解課文寫(xiě)了哪些事情，體會(huì)作者表示思想感情。把自己看法和同學(xué)們交流，有疑問(wèn)和同學(xué)討論。重點(diǎn)是了解課文思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到樂(lè)趣。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者敘事詳細(xì)、清楚表示方法?！局R(shí)延伸】老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他一生創(chuàng)作豐富，著名長(zhǎng)篇小說(shuō)有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言本事，尤其善于利用北京話，使作品具備濃厚地方色彩和強(qiáng)烈生活氣息，形成一個(gè)通俗又詼諧幽默獨(dú)特格調(diào)。他《趵突泉》《我家貓》《草原》《養(yǎng)花》《林?！返仍x入小學(xué)語(yǔ)文書(shū)本。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡段落，學(xué)習(xí)本課生字詞。能力目標(biāo)：有感情朗誦課文，學(xué)習(xí)作者敘事詳細(xì)、清楚表示方法。情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上思想感情。三、學(xué)情分析一、班級(jí)基本概況。本人任教六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，本班學(xué)生共33人，男生17人，女生16人，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。我班學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平通常，尤其突出學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，能夠說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明反差，也就是簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)表現(xiàn)欲望，主動(dòng)性高漲；而對(duì)于有一定難度知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無(wú)能為力態(tài)度。四、說(shuō)教法依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，這篇課文是圍繞“樂(lè)趣”這條根本展開(kāi)，所以，我確定了以下教法：。1、本課可先指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，圍繞“我”為何養(yǎng)花，從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣樂(lè)趣，初讀課文，整體感知。也可由學(xué)生畫(huà)出不了解詞句，課上提出來(lái)師生共同處理。2、因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者安排材料方法，學(xué)習(xí)把事情寫(xiě)詳細(xì)方法，從而體會(huì)作者思想感情。所以，在講讀中學(xué)生應(yīng)逐段閱讀，想想每段主要意思；再思索各段之間聯(lián)絡(luò)，從而理清作者安排材料思緒。3、本文是一篇抒情散文，要加強(qiáng)朗誦指導(dǎo)，防止教師過(guò)多過(guò)細(xì)地分析講解。經(jīng)過(guò)讀來(lái)體會(huì)作者思想感情，可結(jié)合了解“多么有意思呀！”“這多么有意思呀！”這兩句話含義。4、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)完文章后，可安排學(xué)生仿照文章寫(xiě)法，選一個(gè)自己喜歡花草寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)出種花草特點(diǎn)和為何喜歡，以及在養(yǎng)過(guò)程中有什么感受？5、六年級(jí)學(xué)生思維正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，抽象思維發(fā)展很大程度上借助于形象。所以，在教課時(shí)，讓學(xué)生看課件畫(huà)面，縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。變序教學(xué)法根椐教材特點(diǎn)，本課不宜用從段到到篇程序開(kāi)展教學(xué)，而是抓住“樂(lè)趣”這個(gè)詞，學(xué)生想學(xué)哪一部分就深入學(xué)習(xí)課文哪一部分。這么能愈加好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，提升學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。五、說(shuō)學(xué)法重視學(xué)生個(gè)體參加，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，我為本課確定學(xué)法是：（1）質(zhì)疑探究法學(xué)起于思，思源于疑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力?！彼?，學(xué)生能夠圍繞養(yǎng)花“樂(lè)趣”進(jìn)行提問(wèn)。這么不但讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）合作、討論法依照教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂(lè)趣“和“課文是怎樣把養(yǎng)花樂(lè)趣寫(xiě)詳細(xì)”這兩個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)展開(kāi)討論、交流。這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究主動(dòng)性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提升目標(biāo)。六、過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“樂(lè)趣”談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《養(yǎng)花》這篇課文，了解了課文大致內(nèi)容，知道了《養(yǎng)花》這篇課文主要寫(xiě)什么。這節(jié)課，你們還想知道什么？（想知道養(yǎng)花樂(lè)趣）這節(jié)課，我們就圍繞大家想知道問(wèn)題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（二）直奔重點(diǎn)，尋找“樂(lè)趣”讀讀課文，想想老舍先生為何要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中得到了哪些樂(lè)趣。把不懂地方記下來(lái)和老師、同學(xué)討論。1、找出重點(diǎn)句，并引導(dǎo)學(xué)生討論：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，這就是養(yǎng)花樂(lè)趣（1）指名讀，你讀懂了什么？（2）這段文字有什么特點(diǎn)？比較句子：①這就是養(yǎng)花樂(lè)趣②有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，這就是養(yǎng)花樂(lè)趣（3）聽(tīng)錄音，全班齊讀。（4）誰(shuí)還喜歡這段話，請(qǐng)你讀。（5）老舍先生種花很美，句子也寫(xiě)得很美，老師也想讀這個(gè)句子，咱們一起讀好嗎？（6）養(yǎng)花確實(shí)有很多樂(lè)趣，大家再來(lái)分享一下養(yǎng)花樂(lè)趣，一齊讀這些句子。2、感悟、朗誦重點(diǎn)句，使用學(xué)生知道這句話從養(yǎng)花“結(jié)果之樂(lè)、情趣之樂(lè)、意義之樂(lè)“這三方面寫(xiě)?zhàn)B花樂(lè)趣。（三）

探究重點(diǎn)，體會(huì)“樂(lè)趣”談話：課文是怎樣把養(yǎng)花“樂(lè)趣”寫(xiě)詳細(xì)？請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)于句子，在小組里討論、交流。1、導(dǎo)讀表現(xiàn)“情趣之樂(lè)”關(guān)于內(nèi)容。（1）自由讀課文，把關(guān)于“情趣之樂(lè)”內(nèi)容找出來(lái)。（2）抓住“只要……就、照管、有益身心”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂(lè)”。2、導(dǎo)讀表現(xiàn)“結(jié)果之樂(lè)”關(guān)于內(nèi)容。（1）課文講養(yǎng)花“結(jié)果之樂(lè)”，你是從哪里體會(huì)出來(lái)？（2）自由讀，這讀邊想。（3）班上交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)；送牛奶同志進(jìn)門(mén)就夸“好香”……心里自然尤其喜歡。①

指名讀，你體會(huì)到了什么？②

再指名讀，你從這句話中體會(huì)到了什么？③

體會(huì)這句話同學(xué)都站起來(lái)分享一下老舍先生結(jié)果這之樂(lè)，一齊讀這些句子。3、導(dǎo)讀表現(xiàn)“意義之樂(lè)”關(guān)于內(nèi)容。（1）自由讀、邊讀邊找。（2）小組交流：文中哪些地方是寫(xiě)“意義之樂(lè)“內(nèi)容。（3）重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？誰(shuí)能用另一個(gè)表示方式表示出來(lái)呢？（原意不變）4、最能表現(xiàn)作者愛(ài)花句子找出來(lái)，讀一讀，再抄下來(lái)。（四）回歸整體，深化“樂(lè)趣“1有感情讀課文。2匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后收獲。如A、思想方面；B、寫(xiě)作方面；C、有感情朗誦等。（五）拓展延伸，實(shí)踐“樂(lè)趣”經(jīng)過(guò)讓學(xué)生去想