關(guān)于中學(xué)生小金庫的調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)于中學(xué)生小金庫的檢查報(bào)告范文中學(xué)生擁有“小金庫”是近幾年來人們生活相對豐饒后產(chǎn)生的現(xiàn)象，這是一種好現(xiàn)象還是壞現(xiàn)象呢？對此我檢查了我校的部分學(xué)生、老師和家長。一、中學(xué)生“小金庫”正日漸流行我檢查了100名中學(xué)生，其中有30%的學(xué)生擁有自己的小金庫。小金庫的金額由幾十元到近千元不等。有30%的中學(xué)生現(xiàn)在還沒有小金庫，但他們表示，很快也會擁有。有30%的學(xué)生認(rèn)為沒必要成立“小金庫”，因?yàn)樗麄兓ㄤN父親母親會“大包干”的。二、“小金庫”資本的本源“小金庫”的資本從何而來呢？經(jīng)檢查筆者發(fā)現(xiàn)，主要本源于過年時(shí)獲取的壓歲錢，幫父親母親做家務(wù)所得的“酬金”，在班里考了好名次家長給的獎勵。只有少部分學(xué)生是把自己勤工儉學(xué)掙來的錢作為小金庫的主要資本。三、“小金庫”資本的支出儲錢就是為了花銷，這些小金庫的錢是怎么支出的呢？經(jīng)檢查筆者發(fā)現(xiàn)，有的用來購買學(xué)習(xí)資料，有的用來購買零食和送給老師和同學(xué)的禮品，有的用來裝酷扮倩、追趕時(shí)髦，還有的用在了請人做作業(yè)、值日上。四、大家對“小金庫”現(xiàn)象所持的態(tài)度學(xué)生對此大多持同意態(tài)度。他們認(rèn)為，以前買東西都是父親母親說了算，自己沒有購買權(quán)，現(xiàn)在自己有了錢，可以試一試做主人的滋味了。家長對此態(tài)度分歧較大。有的家長同意，認(rèn)為可以培養(yǎng)中學(xué)生的自我理財(cái)能力；有的家長反對，認(rèn)為在花銷方面失去監(jiān)護(hù)的學(xué)生會買不健康的東西；有的家長認(rèn)為應(yīng)該自但是然。老師對此偏于反對，認(rèn)為：1.學(xué)生還沒有理財(cái)能力，會亂花銷。2.學(xué)生會把錢花在逛網(wǎng)吧、打游戲上，耽誤了學(xué)習(xí)不說，還多了不安全因素。3.有了太多的零花銷，學(xué)生在花銷方面易形成攀比。五、檢查結(jié)論：“小金庫”存在有理，但須引導(dǎo)由以上檢查可得出以下結(jié)論：中學(xué)生“小金庫”的存在還是有必然的正面意義的，它能讓學(xué)生補(bǔ)上理財(cái)能力缺乏這一課。但它的弊端也是不容忽視的。對此，筆者提出幾點(diǎn)建議：1.老師和家長應(yīng)經(jīng)常在花銷方面引導(dǎo)學(xué)生，(檢查報(bào)告)把錢花在需要的地方。2.學(xué)生們要消除攀比心理。3.遠(yuǎn)離不健康的書籍，不去成年人的娛樂場所。4.崇尚節(jié)儉，把分分角角都花得有意義。（指導(dǎo)教師劉志剛）跳越伴音：中學(xué)生擁有“小金庫”是一個社會轉(zhuǎn)型時(shí)期、非正常延長的社會現(xiàn)象，過去不會發(fā)生，今后難于理解，別處無法想像，確有檢查的必要和解析的價(jià)值。從中我們憂如看出，現(xiàn)代中學(xué)生正試圖在大人那處學(xué)繼一些或許是不該學(xué)繼的東西，抑或說這種學(xué)繼自己就是對他們長輩當(dāng)年的那個時(shí)代的一種擺脫。但是，這種擺脫是不是有點(diǎn)過于魯莽和豪侈呢？是不是以他們現(xiàn)在的早熟正預(yù)示著將來無量美好的先兆呢？帶著這些疑問，我們詳細(xì)研讀了姍姍同學(xué)的檢查報(bào)告。讀著這么成熟、干練的檢查報(bào)告，深感檢查得很認(rèn)真，陳述得很有條理，解析得也不偏不倚、深入就里，確實(shí)會使我們從漫漶走向清楚，又從清楚走向理智。因此，我們的疑慮瓜熟蒂落了，我們真該充分地相信他們，他們的將來必然會比