小學(xué)語文實習(xí)報告

小學(xué)語文實習(xí)報告小學(xué)語文實習(xí)報告1

美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！〞作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：應(yīng)當(dāng)給孩子一個什么樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培育對語文的喜愛？我覺得一節(jié)好的語文課可以表達在以下兩個方面：

一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把學(xué)問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。〞教學(xué)當(dāng)中的“情〞猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑〞，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的召喚》一課，以"母親的召喚"為線索，寫了兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計了一段充滿激情的導(dǎo)語：“有一個人，你永久占據(jù)在她心最柔軟的地方，她情愿用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地召喚她的名字——母親。母親，多么熟識的字眼，從小到大，母親給了我們無窮的關(guān)心跟疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地召喚——母親。隨著歲月的消逝，母親一天天變老，然而，永久不變的是母親這一聲聲悠長而暖和的召喚——母親的召喚。母親的召喚，是世界上最秀麗的聲音。今日，讓我們一起走進《母親的召喚》這篇課文，再次感受一下母親的召喚里包含的愛跟暖。〞簡短的一段話，開啟了學(xué)生感情的閘門。正是基于對自己母親的喜愛，學(xué)生才慢慢走進了的心靈，與產(chǎn)生了劇烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》明確指出：“教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的閱歷，指導(dǎo)學(xué)生體驗跟感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。〞一年多的語文教學(xué)，讓我對這句話有了深刻的體驗。確實，語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展開：

1、讓孩子去“展示自己〞。

課堂上，教師要大膽地讓學(xué)生去體驗，去探究，去感悟，去盡情地展示自己。每學(xué)習(xí)一篇新課文前，我都鼓舞學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問。上課時，同學(xué)們都期望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分主動，而且極大的豐富了學(xué)問的儲備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。〞這么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷練習(xí)、穩(wěn)固、提高?；谶@個思想，我常常搜集課外閱讀材料，推舉給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧；同時，鼓舞學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)會書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，讓同學(xué)們捐贈出自己寵愛的圖書，作為公共資源共享給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們的課外閱讀。

3、引進生活的活水。

于漪老師提出：“語文應(yīng)跟生活相聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習(xí)中，學(xué)生幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學(xué)語文的源頭活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學(xué)好語文呢？〞所以在教學(xué)中常常引進生活的活水，運用多種課型，實行多種生動活潑的教學(xué)形式，可以充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。語文課堂教學(xué)以及自己短短的語文教學(xué)經(jīng)受，特殊是在整體批閱了學(xué)生的作文之后，我真正地意識到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的學(xué)問用到對四周生活的觀看、品味、描寫中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。因此，我不斷鼓舞我的學(xué)生堅持觀看四周的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演化成學(xué)生學(xué)好語文、用好語文的豐富資源。

總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問、放飛夢想的理想舞臺。

小學(xué)語文實習(xí)報告2

一，聽課

二、上課

信任每個人的第一節(jié)課都是很緊急的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會忘詞，又不斷地檢查上課時要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進行試驗。最終，我走上了講臺，開始了我的第一節(jié)課，在開始，我的緊急導(dǎo)致我教學(xué)時常常丟東拉西的，不過學(xué)生都很協(xié)作我，很活躍的回答我提出的問題，我漸漸地也冷靜下來了，根據(jù)我的計劃，順利地開展我的課堂。就這樣，在開心的氣氛中，我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我馬上找指導(dǎo)老師進行商量。老師首先確定了我的教法，這讓我很高興，同時，老師也給出了許多中肯的意見，提出了我在上課過程中的一些失誤和缺乏，還有一些要留意的地方。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，準(zhǔn)時修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會進行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，教會了我許多東西。2年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟識起來了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡察上課況；可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學(xué)生身上，而且還要時刻留意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生溝通，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)時所存在的問題。

四、收獲與體會

做一名老師簡單，做一名好老師確實很難。教學(xué)工作冗雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意學(xué)生，常常與學(xué)生進行溝通，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

這次實習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也