湖北省武漢市武昌區(qū)C組聯(lián)盟市級(jí)名校2022-2023學(xué)年初三第二次月考試題語(yǔ)文試題試卷含解析

湖北省武漢市武昌區(qū)C組聯(lián)盟市級(jí)名校2022-2023學(xué)年初三第二次月考試題語(yǔ)文試題試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列選項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A．昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。B．我們欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，又要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)這種感悟所用的形式。C．如今初中生近視日益嚴(yán)重，是由于過(guò)度看手機(jī)的原因造成的。D．全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽具有廣泛的活動(dòng)基礎(chǔ)，每年有超過(guò)1000萬(wàn)名左右的青少年參加從基層學(xué)校到全國(guó)大賽的不同層次活動(dòng)。2．下列句子修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是()A．“一片綠葉里有春天的影子，一個(gè)微笑里有鼓勵(lì)的影子，一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子?！边\(yùn)用了排比的修辭手法。B．“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡、驚起一灘鷗鷺?！边\(yùn)用反復(fù)的修辭手法。C．“花下清朝留學(xué)生速成班的學(xué)生,頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富土山?！边\(yùn)用夸張和比喻的修辭手法。D．“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法。3．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．古人的稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)，“舍弟”“大兄”是謙稱(chēng)，“先帝”“尊君”是尊稱(chēng)。B．消息是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，講究時(shí)效，真實(shí)客觀。C．《從百草園到三味書(shū)屋》和《社戲》都出自被譽(yù)為“民族魂”的魯迅的《朝花夕拾》。D．莫泊桑在《變色龍》中用夸張、諷刺手法塑造“奧楚蔑洛夫”這一善變的小人物形象。4．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A．岐途縈繞出類(lèi)拔萃屏息凝神B．稠密風(fēng)騷斷壁殘恒面面廝覷C．龜裂緘默千鈞重負(fù)信手拈來(lái)D．蒸餾詭譎鋒芒畢露無(wú)遐一顧5．下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．安徒生，19世紀(jì)丹麥童話作家，代表作有《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪公主》等。B．序，文體名，一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)等，《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序。C．下列文章按寫(xiě)作年代排列，依次為：《馬說(shuō)》、《桃花源記》、《儒林外史》、《岳陽(yáng)樓記》。D．始齔，指七八歲；加冠，指二十歲；不惑之年，指三十歲；而立之年，指四十歲。6．根據(jù)“絕”的字形和意義演變過(guò)程，結(jié)合（小貼士），推測(cè)“絕”字的本義，并為下列句子中的“絕”字選擇正確的義項(xiàng)。佛印絕類(lèi)彌勒（_________）（2）湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（_________）7．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。蒹葭萋萋，_______。所謂伊人，______。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）______，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）無(wú)可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》）______，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲·秋思》）子曰:“知之者不如好之者，______?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）______，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）我寄愁心與明月，______。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）古往今來(lái)，多少仁人志士感嘆“______，______表達(dá)出他們舍己為人、至死不悔的濟(jì)世情懷。8．根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答各題。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是理想主義的旗幟和人生的教科書(shū)。書(shū)中給你印象最深的故事情節(jié)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___________________________________________（2）揭露和批判是許多名著共同的主題。請(qǐng)概括《水滸傳》一書(shū)揭露的內(nèi)容和批判的對(duì)象。___________________________________________二、閱讀9．閱讀下面一首詩(shī)，完成題目。望薊門(mén)祖詠燕臺(tái)①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊②曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火侵胡月，海畔云山擁薊城③。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。注：①燕臺(tái)：原為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)，這里代稱(chēng)燕地，用以泛指平盧范陽(yáng)這一帶。②三邊：古稱(chēng)幽、并、涼為三邊。這里泛指當(dāng)時(shí)東北、北方、西北邊防地帶。③薊門(mén)的南側(cè)是渤海，北翼是燕山山脈，枕山襟海。1．用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪“沙場(chǎng)烽火侵胡月，海畔云山擁薊城”所展現(xiàn)的畫(huà)面。2．尾聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其作用。10．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成小題。(一)當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳疑,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚裂而不知,至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和,寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享,同舍生皆被綺繡戴朱寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀右備容臭。燁然若神人;余則袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也,蓋余之勤且艱若此。(選自《送東陽(yáng)馬生序》)(二)徐中行,臺(tái)州臨海人,始知學(xué),聞安定胡講明道學(xué),其徒轉(zhuǎn)相傳授,將往從焉。至京師,首謁①范純?nèi)?純?nèi)寿t之②,薦于司馬光，光謂斯入神清氣和,可與進(jìn)道。會(huì)福唐劉彝赴闕,得瑗所授經(jīng),熟讀精思,攻苦食淡,夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年,乃歸葺③小室,竟日危坐,所造人莫測(cè)也,父死,跣足④廬墓,躬耕養(yǎng)母、推其余力,葬內(nèi)外親及州里貧無(wú)后者十余喪,晚年教學(xué)者,自灑掃應(yīng)對(duì)格物致知達(dá)于治國(guó)平天下,不失其性,不越其序而后已。(選自《宋史?徐中行傳》)〖注釋?zhuān)僦]:拜訪②賢之:認(rèn)為他很賢能③葺:修理④跣足:赤著腳1．下面選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A．窮冬烈風(fēng)/欲窮其林 B．略無(wú)慕艷意/略無(wú)闕處C．當(dāng)余之從師也/鄒忌修八尺有余 D．無(wú)鮮肥滋味之享/陶后鮮有聞2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)同舍生皆被綺繡,戴未纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)(2)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。3．作者在語(yǔ)段(一)中寫(xiě)“同舍生”的目的是什么?4．(一)(二)兩個(gè)語(yǔ)段在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面有何異同?11．閱讀下面文章，完成后面小題蝙蝠鼠中仙秦自民①蝙蝠的樣子有點(diǎn)像老鼠：尖嘴、細(xì)牙、小眼，還有一對(duì)能豎立的耳朵，而且也跟老鼠一樣喜歡夜晚活動(dòng)。也許是由于唐代詩(shī)人白居易在《喜老自嘲》中有“蝙蝠鼠中仙”這樣的詩(shī)句，蝙蝠也被稱(chēng)為鼠仙。②古今中外，人們對(duì)蝙蝠毀譽(yù)參半。唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)道：“蟲(chóng)之屬最可厭莫如蝙蝠，而今織繡、圖畫(huà)皆用之，以福同音也。”可見(jiàn)，由于蝙蝠的“蝠”與幸福、福氣的“?！蓖?，使得人們對(duì)蝙蝠青睞有加，建筑物、裝飾品、家具、服裝、瓷器、玉器、書(shū)畫(huà)上經(jīng)常有蝙蝠圖案，尤以門(mén)窗上雕刻五只蝙蝠最為常見(jiàn)，寓意“五福臨門(mén)”。③不過(guò)，很多人不喜歡蝙蝠，可能是受到一些傳說(shuō)的影響。明朝學(xué)者馮夢(mèng)龍?jiān)凇缎Ω分芯幜艘粋€(gè)故事：鳳凰壽，百鳥(niǎo)朝賀。唯蝙蝠不至。鳳責(zé)之曰：“汝居吾下，何如此倨傲？”蝙蝠曰：“吾有足，屬獸，賀汝何用？”一日麒麟生誕，蝙蝠亦不至。麒亦責(zé)之。蝙蝠曰：“吾有翼，能飛，屬禽，何為賀歟？”繼而，鳳凰與麒麟相會(huì)，語(yǔ)及蝙蝠之事，相與慨嘆曰：“今世風(fēng)惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，實(shí)無(wú)奈他何！”這個(gè)故事嘲諷了那些卑鄙無(wú)恥、沒(méi)有立場(chǎng)的人。④在西方，蝙蝠是吸血鬼的化身，傳說(shuō)罪惡的靈魂能轉(zhuǎn)世成吸血蝙蝠繼續(xù)作惡。這些故事的流傳給蝙蝠帶來(lái)了邪惡的壞名聲。而事實(shí)上，蝙蝠家族中也確實(shí)有吸血蝙蝠存在，如分布在美洲熱帶地區(qū)的普通吸血蝠、白翼吸血蝠和毛腿吸血蝠。⑤人們把蝙蝠和吸血鬼聯(lián)系起來(lái)，可能與蝙蝠是夜行性動(dòng)物有關(guān)。白居易在《洞中蝙蝠》中說(shuō)蝙蝠“黑洞深藏避網(wǎng)羅”。蝙蝠白天隱藏起來(lái)，既有利于安全，也有利于安靜地歇息、降低體溫和代謝速度，這樣既可以延年益壽，又可以養(yǎng)精蓄銳，到了夜晚可以精力充沛地外出覓食。⑥南宋詩(shī)人范成大在《高樓曲》中有“歲暮天涯客，黃昏蝙蝠飛”的詩(shī)句。的確，蝙蝠很善于在漆黑的夜晚捕食蚊、蠅、飛蛾等昆蟲(chóng)。捕食昆蟲(chóng)既滿足了蝙蝠的口腹之需，也幫了人類(lèi)的忙，因?yàn)檫@些昆蟲(chóng)大多數(shù)是有害的。事實(shí)上，蝙蝠是世界上最好的害蟲(chóng)殺手之一。⑦蝙蝠之所以對(duì)害蟲(chóng)有那么大的威力，部分的原因是由于即使在漆黑的環(huán)境中它也能“看見(jiàn)”獵物。但是，蝙蝠的視力并沒(méi)有什么特別的長(zhǎng)處，他的看家本領(lǐng)是回聲定位能力。⑧正如人眼能根據(jù)從物體反射回來(lái)的光波分辨物體的形狀、大小和顏色一樣，蝙蝠的耳朵能根據(jù)從物體反射回的超聲波分辨物體的方位、距離、大小和性質(zhì)。這種通過(guò)對(duì)回聲的頻率強(qiáng)弱以及發(fā)出與收到回聲的時(shí)間間隔等進(jìn)行分析來(lái)探測(cè)目標(biāo)的方式就是回聲定位。蝙蝠喉部通過(guò)聲帶震動(dòng)而定向發(fā)射超聲波，這種聲波人的耳朵是聽(tīng)不到的，但對(duì)蝙蝠很重要。如果被堵塞耳朵，即使在明亮的環(huán)境中，蝙蝠也會(huì)像醉漢一樣亂撞；如果只蒙住雙眼，蝙蝠的行動(dòng)卻不“盲目”，依靠回聲定位蝙蝠能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、確定飛行方向，甚至1分鐘內(nèi)可連續(xù)捕捉到10余只飛行中的昆蟲(chóng)。⑨鑒于蝙蝠的出色表現(xiàn)和非凡本領(lǐng)，荷蘭動(dòng)物行為學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主廷伯根認(rèn)為：“不論以何種標(biāo)準(zhǔn)而言，聽(tīng)覺(jué)冠軍都該屬于蝙蝠?！闭?yàn)槿绱耍鹨渤闪朔律鷮W(xué)的重要研究對(duì)象。⑩蝙蝠不僅有強(qiáng)大的回聲定位能力，而且是唯一一類(lèi)演化出了真正飛翔能力的哺乳動(dòng)物。蝙蝠雖沒(méi)有真正的翅膀，卻有功能絕不亞于翅膀的翼手，蝙蝠家族因此得名“翼手目”。蝙蝠有一系列適應(yīng)于飛行生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。前肢為構(gòu)造極其輕巧的翼手，這種翼手寬大靈活，操控性極佳，可以隨心所欲地變換形狀產(chǎn)生升力，因此，蝙蝠在空中急轉(zhuǎn)彎的本領(lǐng)遠(yuǎn)勝于鳥(niǎo)類(lèi)。此外，蝙蝠胸、肩部的強(qiáng)大肌肉集中在軀干部，胸骨具有和鳥(niǎo)類(lèi)一樣的龍骨突起，鎖骨也很發(fā)達(dá)。這樣的構(gòu)造使蝙蝠飛起來(lái)更加靈巧自如。?獨(dú)特的飛行能力和回聲定位本領(lǐng)，使蝙蝠具有高超的捕食能力。大多數(shù)蝙蝠以昆蟲(chóng)為食，也有一些蝙蝠的喜好與眾不同。?世界上有一種蝙蝠具有罕見(jiàn)、奇特而又令人驚詫的飲食習(xí)慣，它們的獵食目標(biāo)竟然是水中的魚(yú)。兔唇蝠就是這樣一位漁夫。它能利用超聲波探測(cè)到獵物，強(qiáng)大的飛行能力能保證它輕盈地掠過(guò)水面，而修長(zhǎng)的腳趾和鋒利的爪子，使其能輕而易舉地抓到淺水中浮游的光滑的小魚(yú)。?得益于漫畫(huà)中的超級(jí)英雄“蝙蝠俠”，蝙蝠的形象在今天得到了很大的改善。的確，蝙蝠不是老鼠，蝙蝠是像神仙一樣飛行的哺乳動(dòng)物，蝙蝠是鼠中仙。1．簡(jiǎn)析選文①～④段引用詩(shī)文和傳說(shuō)的作用。2．選文第⑧段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么表達(dá)作用？3．下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？蝙蝠不僅有強(qiáng)大的回聲定位能力，而且是唯一一類(lèi)演化出了真正飛翔能力的哺乳動(dòng)物。4．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文是從哪些方面介紹蝙蝠的。12．閱讀下面的文章，完成后面的題目。永遠(yuǎn)不會(huì)失去①我是被領(lǐng)養(yǎng)的。那時(shí)我三四歲，在福利院。在那么多前來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心的人中，我一眼就看到了她。她不像其他人那樣看我們時(shí)同情心泛濫，甚至眼角濕潤(rùn)，走的時(shí)候卻滿臉輕松。她很漠然，仿佛這一切與她無(wú)關(guān)。我很刻意地貼近她，面對(duì)小孩子的心計(jì)，大人們總是不明所以，大家說(shuō)“這孩子跟你真有緣”。最后，我成了她的養(yǎng)女。②剛到她家的時(shí)候，我時(shí)刻跟在她身邊，越有人的時(shí)候，越喜歡大聲叫她“媽媽”。她很少說(shuō)話，也很少出去玩。她房間里有兩張黑白照片，一個(gè)男人和一個(gè)男孩。我長(zhǎng)大后才知道，當(dāng)年她丈夫在送兒子去上大學(xué)的途中，遭遇了車(chē)禍。③別的小孩在撒嬌要玩具時(shí)，我已經(jīng)能自己洗澡洗衣服，幫她到小超市買(mǎi)東西了。她有些冷淡，但我從不介意，她能給我一個(gè)家，我已經(jīng)很滿足了。④記憶中有一件事印象特別深刻，她帶我去逛廟會(huì)。我特別興奮，走在路上恨不得讓所有人都知道我媽媽帶我逛廟會(huì)啦!擠在人群里，我什么也看不見(jiàn)，但依然很有興致。我想吃糖葫蘆，她幫我去買(mǎi)了。我慌了，開(kāi)始跟著人流向前擠，忘了在原地等她。我不知道自己最后是怎么憑著記憶，最終跑回了家。那時(shí)天已經(jīng)很黑，她沒(méi)有開(kāi)燈，就在屋里坐著，看到我推門(mén)進(jìn)來(lái)，呆呆地盯著我看了好久，然后暗暗舒了一口氣，說(shuō):“回來(lái)了，我去做飯?！蹦翘煲估?，我聽(tīng)到她輕輕地啜泣……⑤我上四年級(jí)時(shí)，家里來(lái)了一只流浪貓，賴著不走。那只貓又肥又丑，我要趕它走，她卻無(wú)所謂——“它愿意留下就留下吧”。她還給它取了個(gè)名字，叫肥崽。我討厭肥崽，因?yàn)槲乙豢吹剿蜁?huì)想起當(dāng)年的自己。于是我每天都跟那只丑貓對(duì)峙，兇它，想把它嚇走。但那只貓很是忍辱負(fù)重，完全沒(méi)有一只貓?jiān)撚械淖饑?yán)，這讓我更討厭它。有段時(shí)間，我用過(guò)各種方式，比如蒙上它的眼睛，坐著公交車(chē)，把它扔到很遠(yuǎn)的地方去。她知道我把貓丟了，也沒(méi)有跟我生氣?？墒?，不管我把肥崽扔多遠(yuǎn)，它都能自己找回家來(lái)。肥崽回來(lái)時(shí)，她就默默地在它的食盆里放好貓糧，就像習(xí)慣了它只是出去玩幾天而已。⑥長(zhǎng)大了，“遠(yuǎn)走高飛”這個(gè)詞對(duì)我有著致命的誘惑力。我特意選擇到離家很遠(yuǎn)的城市念大學(xué)，同學(xué)們一到假期就忙著回家，這讓我覺(jué)得不可思議?；丶叶嗬速M(fèi)時(shí)間，用這時(shí)間學(xué)習(xí)，旅行，做兼職，哪一項(xiàng)不是好處多多?大學(xué)畢業(yè)后，我一個(gè)人去了澳洲，在那里待了整整一年。可我知道，無(wú)論我飛多遠(yuǎn)，總有一天，我還是會(huì)回到她身邊。那一次她住院，醫(yī)生下了病危通知書(shū)。接到消息的我一路狂奔，當(dāng)看到病房里她躺在那里形銷(xiāo)骨立的樣子，眼淚再也止不住了。⑦再后來(lái)，我在老家找了工作，能每天回家，吃她做的晚飯，摸一摸已經(jīng)老得不愛(ài)動(dòng)彈的肥崽。她比以前愛(ài)嘮叨了些，我也知道了很多不曾知道的細(xì)節(jié):“那會(huì)兒我剛剛失去了丈夫和兒子，覺(jué)得老天很不公平，有段時(shí)間一直想去死。朋友拉著我去信神，但沒(méi)有用，神也救不了我。可是，你那么小，拉著我的衣襟不放手，那眼神讓我覺(jué)得，我還必須得活著?！薄澳阍趶R會(huì)上丟了的那次，我是真害怕啊，我都不敢哭，覺(jué)得這大概就是我的命?！薄澳愫头梳虪?zhēng)寵的那段時(shí)期，是我覺(jué)得生活最有意思的時(shí)候。后來(lái)，你長(zhǎng)大了，要飛走了，我不能拖你后腿啊?！薄S著媽媽抽絲剝繭的回憶，我仿佛看到了當(dāng)年的她，在失去至親后最煎熬的日子里，每天像孩子似的哭。有時(shí)，她會(huì)以為兒子還在上學(xué)，老公還在上班，她把熱騰騰的飯菜端上桌沒(méi)人吃時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這一切都是幻覺(jué)。她對(duì)任何人表現(xiàn)出來(lái)的冷漠，只是怕再一次失去。她一直不給我依賴她的機(jī)會(huì)，也是因?yàn)?，她不想讓我在失去她時(shí)，再體驗(yàn)一次，她曾經(jīng)的痛不欲生。⑧我知道她這一生失去的太多，我從小逼自己早熟，逼自己堅(jiān)強(qiáng)，就是為了等長(zhǎng)大后，有能力向她證明“放心，你不會(huì)失去我”。媽媽卻搖搖頭:“不，我早就不怕失去了?！彼α诵?，“表面上好像是我給了你一個(gè)家，其實(shí)是你給了我活下去的理由?！笔堑?，我們得到了最重要的東西，那就是我們都從對(duì)方身上汲取了面對(duì)生活的勇氣，無(wú)論我們?cè)庥隽耸裁?，都還能保有對(duì)生活?lèi)?ài)的能力，那才是永遠(yuǎn)不會(huì)失去的東西。1．下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．在福利院時(shí)我就刻意貼近媽媽?zhuān)⒊晒Ρ活I(lǐng)養(yǎng)，可見(jiàn)我是個(gè)功于心計(jì)的人。B．越有人的時(shí)候，越喜歡大聲叫她“媽媽”，可見(jiàn)“我”因被媽媽領(lǐng)養(yǎng)而感到幸福。C．“我”討厭肥崽不僅是因?yàn)樗尅拔摇毕肫甬?dāng)年的自己，還因?yàn)樗窒砹藡寢尩膼?ài)。D．長(zhǎng)大后的“我”終于明白這么多年來(lái)媽媽對(duì)“我”表現(xiàn)出的冷漠，其實(shí)也是一種愛(ài)。2．文章以“永遠(yuǎn)不會(huì)失去”為題有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．閱讀文中畫(huà)線的句子，按要求回答問(wèn)題?！八幌衿渌四菢涌次覀儠r(shí)同情心泛濫，甚至眼角濕潤(rùn)走的時(shí)候卻滿臉輕松。”一句在文中有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！澳菚r(shí)天已經(jīng)很黑，她沒(méi)有開(kāi)燈，就在屋里坐著，看到我推門(mén)進(jìn)來(lái)，呆呆地盯著我看了好久，然后暗暗舒了一口氣，說(shuō):‘回來(lái)了我去做飯?！闭?qǐng)對(duì)句中的加點(diǎn)詞進(jìn)行賞析。4．文中的媽媽是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5．文章為什么多次反復(fù)寫(xiě)媽媽對(duì)人、對(duì)事的冷漠，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13．幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳·楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻無(wú)毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。⑾我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）1．聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。2．梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書(shū)籍抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C3．語(yǔ)言品味。（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2）我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句子）4．第二段或第十段的劃線句，任選一處，說(shuō)說(shuō)有什么作用。5．猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。三、語(yǔ)言表述14．簡(jiǎn)述下面這幅漫畫(huà)的寓意。四、寫(xiě)作15．人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“刻畫(huà)”改為“描繪”；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，屬于句子雜糅，刪去“由于”、“的原因”；D項(xiàng)，前后矛盾，應(yīng)劃去“超過(guò)”或“左右的”。【點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。2、D【解析】

D項(xiàng)有誤，這句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭。3、B【解析】

A.大兄，為長(zhǎng)兄或?qū)ε筝叺木捶Q(chēng)。B.正確。C.《社戲》出自《吶喊》。D.《變色龍》作者是契訶夫。4、C【解析】

A.“岐”寫(xiě)作“歧”；B.“恒”寫(xiě)作“垣”；D.“遐”寫(xiě)作“暇”；故選C。5、B【解析】

A項(xiàng)，《白雪公主》的作者是格林兄弟，不是安徒生；C項(xiàng)，四部作品按年代依次為：《桃花源記》、《馬說(shuō)》、《岳陽(yáng)樓記》、《儒林外史》，年代依次是：東晉、唐、北宋、清；D項(xiàng)，而立之年，指三十歲；不惑之年，指四十歲。6、DB【解析】

絕，甲骨文是指事字，在兩縷絲線的中間各加一短橫指事符號(hào)，表示將絲線割成兩段。金文則在兩組絲線之間加一把刀，明確表示用刀割斷絲縷。篆文（絲）（刀，割）（卩，人），表示用刀割斷絲縷。隸書(shū)將篆文字形中的“糸”寫(xiě)成

。造字本義：動(dòng)詞，將絲線切斷。（1）佛?。喝嗣唤^類(lèi)：這里可以翻譯為像極了；整句的翻譯就是:佛印像極了彌勒佛的樣子。故選D。（2）俱：都。絕：消失、沒(méi)有。湖中游人全無(wú)，連鳥(niǎo)聲也都聽(tīng)不見(jiàn)了。故選B。7、（1）白露未晞在水之湄（2）何當(dāng)共剪西窗燭（3）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（4）羌管悠悠霜滿地（5）好之者不如樂(lè)之者（6）簫鼓追隨春社近（7）隨君直到夜郎西（8）示例:何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞”“羌”“簫”“郎”等字詞的書(shū)寫(xiě)。（8）答案比較開(kāi)放，只要是寫(xiě)出表達(dá)舍己為人、至死不悔的濟(jì)世情懷的兩句詩(shī)均可。8、示例：我印象最深刻的是保爾等人修筑鐵路時(shí)發(fā)生的故事。保爾等人在食物匱乏、工作及休息環(huán)境極差的情況下不僅要修路，還要應(yīng)對(duì)武裝土匪的襲擊，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于完成了黨交給他們的任務(wù)?！端疂G傳》通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫(xiě)，反映了以宋江為首的梁山好漢起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程，揭露了社會(huì)的黑暗、腐敗，批判了百姓有苦無(wú)處伸張、官逼民反的社會(huì)狀況，宣揚(yáng)了忠義思想，表現(xiàn)了梁山好漢忠心為國(guó)的無(wú)奈?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查的是對(duì)名著知識(shí)的積累。對(duì)于書(shū)中的情節(jié)，可以根據(jù)自己印象最深的來(lái)寫(xiě)，敘述時(shí)講清事情的來(lái)龍去脈，語(yǔ)句要連貫。示例：保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，依然很頑強(qiáng)，在病榻上完成了《在暴風(fēng)雨中誕生》。（2）《水滸傳》是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。這部小說(shuō)最閃光的思想在于：它將封建統(tǒng)治者視為“盜賊草寇”的起義農(nóng)民給予充分肯定，并深刻揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源：即上至皇帝和高俅這樣的大臣，下至大小官吏的橫行霸道、昏庸無(wú)能，致使民不聊生，尖銳的階級(jí)矛盾逐漸加深。據(jù)此理解作答。二、閱讀9、1．戰(zhàn)場(chǎng)上的烽火掩蓋著邊塞的明月，渤海云山簇?fù)碇E門(mén)城。2．運(yùn)用（漢吏班超投筆從戎、書(shū)生終軍謂纓殺敵的）典故。表現(xiàn)了詩(shī)人要效法古人，請(qǐng)纓上陣，為國(guó)立功的雄心壯志?！窘馕觥?．試題分析：此類(lèi)試題解答要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫(huà)面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。本題抓住“沙場(chǎng)”“烽火”“月”“海”“云”“城”等意象，展開(kāi)合理的想象，對(duì)邊塞的奇特景象加以描繪即可。2．試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解?！暗涔省笔侵傅淅蕦?shí)。具體地說(shuō)，包括歷史記載的神話傳說(shuō)、歷史故事、民俗掌故、寓言逸聞以及流傳下來(lái)的古書(shū)成句。典故的使用，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性。詩(shī)的尾聯(lián)“少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓”，運(yùn)用了“漢吏班超投筆從戎”和“書(shū)生終軍謂纓殺敵”兩個(gè)典故。委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人要效法古人，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，為國(guó)立功的雄心壯志。據(jù)此理解作答。10、1．B2．（1）同學(xué)們都穿著華麗的綢緞，戴著大紅色帽帶和飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。（2）因?yàn)?我)心中有值得快樂(lè)的事情，不感到吃穿的享受不如別人。3．用同舍生的優(yōu)越生活與自己生活的艱苦進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而突出自己學(xué)習(xí)勤奮艱苦、專(zhuān)心求學(xué)的高尚品質(zhì)。4．（一）（二）兩個(gè)語(yǔ)段都表現(xiàn)了古人求學(xué)的刻苦勤奮，語(yǔ)段（二）還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的高潔操守?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“窮”分別為“指隆冬”和“走到盡頭”；B.選項(xiàng)中的“略”的意思是“與否定詞連用，表示絲毫沒(méi)有”的意思；C.選項(xiàng)中的“余”分別是“我”和“余數(shù)”；D.選項(xiàng)中的“鮮”分別是“新鮮，美味”和“少”的意思。故選B。2．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“被（同‘披’）、腰（腰間掛著）、環(huán)（玉環(huán)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“以（因?yàn)椋?、知（感覺(jué)）、若（如）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合著文章的寫(xiě)作手法分析作答。在《送東陽(yáng)馬生序》中，作者把“同舍生的生活條件優(yōu)越”與“自己生活的艱苦”進(jìn)行對(duì)比，從而突出自己學(xué)習(xí)勤奮刻苦、專(zhuān)心求學(xué)的高尚品質(zhì)，借此來(lái)告誡馬君則要珍惜現(xiàn)在的好的讀書(shū)條件，勉勵(lì)其要勤奮刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查學(xué)生的對(duì)比閱讀分析能力。文本一，通過(guò)對(duì)比的手法，突出了宋濂求學(xué)時(shí)的艱難和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。文本二，從“熟讀精思,攻苦食淡,夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年”可以看出徐中行讀書(shū)勤奮刻苦；從“父死,跣足廬墓,躬耕養(yǎng)母、推其余力,葬內(nèi)外親及州里貧無(wú)后者十余喪”“自灑掃應(yīng)對(duì)格物致知達(dá)于治國(guó)平天下,不失其性,不越其序而后已”表現(xiàn)了徐中行做人、行事方面的“孝道”和“志高”的操守。據(jù)此理解分析作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：(一)當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。(二)徐中行是臺(tái)州臨海人。他剛剛通曉儒學(xué)，就聽(tīng)說(shuō)世居陜西路安定堡的胡瑗將理學(xué)講得非常透徹，他的門(mén)生之間互相傳授學(xué)業(yè)（先入學(xué)的學(xué)生直接和老師學(xué)習(xí)，然后輔導(dǎo)后入學(xué)的學(xué)生），將要去跟從胡瑗學(xué)習(xí)。到了京城，首先拜訪范純?nèi)?，范純?nèi)收J(rèn)為他很賢能，就向司馬光推薦了他，司馬光認(rèn)為這個(gè)人心神清朗，態(tài)度和藹，可以和他一起進(jìn)修道業(yè)。恰逢福唐人劉彝入朝，（徐中行）（從他那里）得到了胡瑗所傳授的經(jīng)義，反復(fù)誦讀，深入思考，勤苦自勵(lì)，一心向?qū)W（致力于勤苦之事，食用無(wú)味之物），夏天不搖扇取涼，冬天不生爐取暖，夜晚（也因苦讀）難以安眠，就這樣過(guò)了一年多。于是回鄉(xiāng)修理小屋，整天端坐，所達(dá)到的境地沒(méi)有人能夠揣測(cè)。父親死后，他赤著腳在墓旁搭蓋小屋（居住守護(hù)），親自耕種撫養(yǎng)母親。（就著）剩余的力量推廣施行（這樣的行為），安葬了十多個(gè)同姓和外姓的親戚以及鄉(xiāng)里貧苦沒(méi)有后代的死者。晚年他教導(dǎo)學(xué)生，從灑水掃地、應(yīng)酬答對(duì)，以及研究事理、獲取知識(shí)，以至于治理國(guó)家、平定天下，（都要求）不失去人的本性，不越過(guò)學(xué)的次第，如此這般方才罷手。11、1．點(diǎn)題，引出說(shuō)明對(duì)象；為文章增添文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣；生動(dòng)形象地說(shuō)明了古今中外，人們對(duì)蝙蝠毀譽(yù)參半。2．下定義、作比較、列數(shù)字。具體詳實(shí)的說(shuō)明了蝙蝠的耳朵能根據(jù)物體反射回的超聲波分辨物體的方位、距離、大小和性質(zhì)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)蝙蝠耳朵對(duì)蝙蝠的重要性。增強(qiáng)了文章的科學(xué)性和說(shuō)服力。3．不能?！拔ㄒ弧币辉~是對(duì)演化出具有飛翔能力的哺乳動(dòng)物的限定，刪掉后原句變成“蝙蝠不僅……，而且是一類(lèi)演化出了真正飛翔能力哺乳動(dòng)物。”易有歧義似乎是除蝙蝠以外還有其它具有真正飛翔能力的哺乳動(dòng)物，與事實(shí)不符因此不能刪掉。4．①古詩(shī)文中的蝙蝠②蝙蝠的回聲定位能力③蝙蝠的翼手④蝙蝠的捕食能力⑤補(bǔ)充說(shuō)明一種蝙蝠罕見(jiàn)的飲食習(xí)慣?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生的理解賞析能力，在說(shuō)明文中，開(kāi)頭引用小故事、名言等，其作用一般是：激發(fā)讀者的興趣。引出說(shuō)明對(duì)象。然后結(jié)合具體文章分析即可。此文開(kāi)頭引用詩(shī)文和傳說(shuō)，增加文章的文學(xué)色彩，吸引讀者閱讀興趣，引出對(duì)說(shuō)明對(duì)象（蝙蝠）相關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明。2．本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。句中“甚至1分鐘內(nèi)可連續(xù)捕捉到10余只飛行中的昆蟲(chóng)”表明運(yùn)用的是列數(shù)字，“這種通過(guò)對(duì)回聲的頻率強(qiáng)弱以及發(fā)出與收到回聲的時(shí)間間隔等進(jìn)行分析來(lái)探測(cè)目標(biāo)的方式就是回聲定位?！北砻鬟\(yùn)用的是下定義，“被堵塞耳朵，與只蒙住雙眼”表明運(yùn)用的是作比較，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，作者通過(guò)這些說(shuō)明方法，來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明蝙蝠的耳朵能根據(jù)物體反射回的超聲波分辨物體的方位、距離、大小和性質(zhì)。強(qiáng)調(diào)蝙蝠耳朵對(duì)蝙蝠的重要性。3．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類(lèi)題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“唯一”是指“只有一個(gè)”的意思，表示數(shù)量和范圍，表示是全部，如果刪去，則表示演化出了真正飛翔能力的哺乳動(dòng)物還有其它。與事實(shí)不符，最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．閱讀說(shuō)明文時(shí)，要注意文章是從哪些方面說(shuō)明事物特征的。在解答有關(guān)說(shuō)明事物特征的問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真分析重點(diǎn)詞句，特別是每一段的中心句，事物的特征一般隱含在這些中心句中，中心句有時(shí)見(jiàn)于段首，中心句有時(shí)見(jiàn)于段尾，中心句有時(shí)見(jiàn)于段中，閱讀時(shí)要仔細(xì)篩選。②段古今中外，人們對(duì)蝙蝠毀譽(yù)參半。④段他的看家本領(lǐng)是回聲定位能力。⑩段蝙蝠不僅有強(qiáng)大的回聲定位能力，……蝙蝠雖沒(méi)有真正的翅膀，卻有功能絕不亞于翅膀的翼手。?段獨(dú)特的飛行能力和回聲定位本領(lǐng)，使蝙蝠具有高超的捕食能力。?段世界上有一種蝙蝠具有罕見(jiàn)、奇特而又令人驚詫的飲食習(xí)慣。12、1．A2．“永遠(yuǎn)不會(huì)失去”指我與母親彼此不會(huì)分開(kāi)，也指我和媽媽從彼此身上獲得的生活的勇氣和愛(ài)的能力，這是永遠(yuǎn)不會(huì)失去的。以此為題既表現(xiàn)了母女情深，也體現(xiàn)了“愛(ài)”可以讓困境中的人獲得生活的勇氣”這一主旨。3．（1）將其他來(lái)福利院獻(xiàn)愛(ài)心的人與媽媽進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了媽媽的冷漠和喪夫失子帶給她的深重的痛苦。（2）運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親看到走丟的“我”平安歸來(lái)時(shí)，從驚訝到放下心來(lái)的心理變化，表現(xiàn)出媽媽對(duì)我的牽掛和愛(ài)。4．答題要點(diǎn)：①媽媽是一個(gè)有愛(ài)心的人，從她領(lǐng)養(yǎng)“我”，并撫養(yǎng)我長(zhǎng)大成人可以看出。②媽媽是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，從她在遭遇了喪夫失子之痛仍然堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)可以看出。③媽媽是隱忍的人，她在“我”成年之前從未向我講起她所承受的痛苦，總是獨(dú)自承受。5．答題要點(diǎn)：①讓讀者對(duì)“媽媽”領(lǐng)養(yǎng)“我”的情節(jié)產(chǎn)生疑惑，吸引閱讀興趣。②與后面“媽媽”形象的轉(zhuǎn)變理下伏筆，使情節(jié)合情合理。【解析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。依據(jù)文章第1段內(nèi)容“在那么多前來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心的人中，我一眼就看到了她。她不像其他人那樣看我們時(shí)同情心泛濫，甚至眼角濕潤(rùn)，走的時(shí)候卻滿臉輕松”可知，A項(xiàng)中“我是個(gè)功于心計(jì)的人”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。據(jù)此，答案為A。2．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。從文章的內(nèi)容來(lái)看，文章敘寫(xiě)了“我”和“媽媽”一起生活的情形。用“永遠(yuǎn)不會(huì)失去”作為文章的題目，既指“我”與媽媽彼此不會(huì)分開(kāi)；也指“我”和媽媽生活之中相互獲得的生活的勇氣等是“不會(huì)失去的”。從而深化的文章的主題——愛(ài)往往能讓處在困境中的人們獲得生活的勇氣。據(jù)此理解作答。3．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)句分析作答。（1）句可以從對(duì)比手法的運(yùn)用和神態(tài)描寫(xiě)的角度結(jié)合語(yǔ)境分析。文章中的語(yǔ)句“她不像其他人那樣看我們時(shí)同情心泛濫，甚至眼角濕潤(rùn)，走的時(shí)候卻滿臉輕松。她很漠然，仿佛這一切與她無(wú)關(guān)”將“媽媽”與其他來(lái)福利院獻(xiàn)愛(ài)心的人們進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了媽媽的冷漠的神情，暗示了“媽媽”因?yàn)閱史蚴ё拥耐纯嘈那?。?）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。語(yǔ)句中“呆呆地”“暗暗舒了一口氣”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“媽媽”看到“我”平安歸來(lái)，從“驚訝”到“放心”的心理變化過(guò)程，從而表現(xiàn)了媽媽對(duì)我的牽掛，突出了文章“愛(ài)”的主題。據(jù)此理解作答。4．考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文章內(nèi)容來(lái)看，“媽媽”領(lǐng)養(yǎng)“我”并撫養(yǎng)我長(zhǎng)大成人——充滿愛(ài)心的人；媽媽在遭遇了失去至親的情形下，勇敢地面對(duì)生活——意志堅(jiān)強(qiáng)的人；媽媽在“我”成年之前從未向我講起她所承受的痛苦——隱忍的人。5．試題分析：考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析作答。文章開(kāi)頭寫(xiě)“媽媽”到福利院時(shí)的神情冷漠，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文章2~4段中寫(xiě)“媽媽”生活中的冷漠，與后文“媽媽”的變化形成鮮明的對(duì)比，采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，突出了“媽媽”的形象，深化了文章的主旨。據(jù)此理解作答?！军c(diǎn)睛】結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。13、1．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。2．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）3．（1）本意為貪得無(wú)厭，不知足，這里貶詞褒用，寫(xiě)出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書(shū)的癡迷熱愛(ài)）。（2）示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。4．示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書(shū)時(shí)愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。5．可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生示例一：是圖書(shū)管理員。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū)，可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好；“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書(shū)的喜好；見(jiàn)“我”衣服簡(jiǎn)樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī)，所以送書(shū)給“我”?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答此類(lèi)題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。標(biāo)題中“七里香”表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。2．本題考查對(duì)人物的心理進(jìn)行分析的能力。心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要手段，對(duì)塑造人物形象、揭示人物內(nèi)心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動(dòng)的自然流露，所以解答此類(lèi)試題，要通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)等進(jìn)行分析，把人物的心理揭示出來(lái)。梳理文章的故事情節(jié)，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的心理感受即可。點(diǎn)睛：揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節(jié)入手，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去，要通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)等進(jìn)行分析，把人物的心理揭示出來(lái)。3．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。本題結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和排比的修辭方法賞析句子即可。4．本題是對(duì)句子作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。句子位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。第二段畫(huà)線句子作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書(shū)時(shí)愉悅的心情。第十段畫(huà)線句子作用：照應(yīng)前文，交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。5．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受?？梢允菆D書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由即可。三、語(yǔ)言表述14、示例：諷刺了一些人只重