教案：朋友之間

教案：朋友之間教案：朋友之間1

活動目標

1、讓幼兒初步了解動物之間互相制約互相依存的關系，擴展幼兒學問閱歷，引起幼兒觀看四周動物之間關系的興趣。

2、培育幼兒愛惜動物的好品德，進行初步的生態(tài)意識教育。

重點

幼兒初步了解動物之間互相制約互相依存的關系。

難點

擴展幼兒學問閱歷。

活動預備

動物活動圖片。

活動過程

1、導入部分，激發(fā)幼兒探究興趣。

幼兒認識動物之間關系。

——你知道動物有朋友嗎？

——你知道青蛙的敵人是誰。

2、引導幼兒看圖，商量動物之間的敵人關系。

——你知道圖上的這些動物吃什么？

——它們是朋友還是敵人。

——你還知道哪些動物互相是敵人。

3、引導幼兒商量動物之間的朋友關系。

——你認識圖上的動物嗎？"

——它們是朋友還是敵人？

——它們怎樣相互幫助的？

——你還知道哪些動物是朋友。

4、活動小節(jié)。

教師小結。

延長活動，請幼兒畫一畫。

活動反思：

初步培育幼兒對動物的喜愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學過程中也出現(xiàn)了一些問題，課堂的.秩序，氣氛都沒有得到有效的掌握，下次活動過程要進一步的改良和完善。并且大班的孩子更多地喜愛說，不能夠耐煩地去傾聽。當然在這種活動中，幼兒的興趣點還是許多的，它們更過地想去認識與了解動物。

教案：朋友之間2

一、教學目標

【情感、看法與價值觀目標】

通過感受朋友給彼此帶來的歡樂和幫助，認識到友情的重要性，學會珍視朋友之間的友情。

【能力目標】

能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上，學會與朋友之間建立健康的友情。

【學問目標】

能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

二、教學重難點

【重點】

認識到友情的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友情

【難點】

如何建立健康的'友情

三、教學方法

活動法、案例分析法、小組商量法

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

通過播放歌曲《朋友》，導入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.好朋友推介會

過渡語：每個人都有自己的朋友，我們來開一個好朋友推介會，請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜愛踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特殊好，我很佩服他，也從他那兒學會了許多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜愛他。

案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐煩地給我講解，她始終陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從今，我們就成了好朋友。

我的朋友……

教師引導學生思索、回憶并講解并描述自己與好朋友之間難忘的故事。

2.我心目中的朋友

過渡語：在你的心目中把朋友比作什么?請同學們來談一談。

教師先讓學生在小組內(nèi)學習溝通教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明緣由。鼓舞學生說出各自不同的感受。

3.讓友情之樹長青

過渡語：朋友之間的友情猶如一顆友情樹。有些行為滋潤著友情樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友情樹，請同學們談一談侵蝕友情樹的行為有哪些?

學生分小組商量、溝通。選派小組代表發(fā)言。

教師引導學生把侵蝕友情樹的行為填寫在友情樹上的相應位置。

4.真正的朋友

教師請同學們閱讀教材第13頁“朋友〞的寓言故事，請同學們思索：

(1)胖子和瘦子的友情為什么經(jīng)不起考驗?

(2)他們是真正的朋友嗎?

(3)你對“朋友〞這個詞有什么新的看法?

同學們思索、發(fā)言。

教師依據(jù)同學們的回答，進行相應的引導。并請同學們思索以下問題：

結合自己的生活經(jīng)受，請同學們談一談如何在生活中查找真正的友情?怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友情?

同學們前后桌之間進行商量、溝通，發(fā)言。

教師依據(jù)同學們的回答，進行相應的引導。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

播放歌曲《友情地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進行穩(wěn)固提高、并進行情感的升華。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：本節(jié)課我們主要學習了朋友之間的相關內(nèi)容，同學們要學會感受朋友給彼此帶來的歡樂和幫助，認識到友情的重要性，學會珍視朋友之間的友情。

作業(yè)：課下請同學們搜集與朋友有關的名言警句，下節(jié)課跟同學們一起共享。

五、板書設計

六、教學反思

教案：朋友之間3

教學目標：

1、通過感受朋友給彼此帶來的歡樂和幫助，認識到友情的重要性，學會珍視朋友之間的友情。

2、能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

3、懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學預備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友情》這篇課文資料。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的救援之手，給我們以無私的關心和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的深厚友情。

2、學生自主溝通介紹。

3、引導商量：在你的心目中，把朋友比作什么？

〔投影出示〕有人說，朋友是我們疲乏時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……

我認為朋友就像，

〔學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受〕

活動二：朋友之間如何相處

1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶來苦惱，還會損害朋友之間的友情。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不開心的事呢？〔學生自主溝通〕

2、投影出示友情樹：朋友之間的友情猶如一棵友情樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友情之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出秀麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

〔學生商量溝通，完成作業(yè)〕

3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的看法，歡悅的談話，憐憫的流露，純真的贊美。〞請結合自己或四周同學的實例來談談你對這句話的理解。

〔學生結合實例來談自己對這句話的理解〕

4、偉大的`革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友情，你能結合《偉大的友情》這篇課文來談談他們的友情之樹為什么常青常綠嗎？〔學生讀《偉大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來談〕

5、教師小結：“君子之交淡如水〞，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友情之樹才能茁壯成長。

活動三：讀故事，明道理

1、除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友誼深的故事？能和大家一起來溝通嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

〔小組溝通?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠亚椤⒗畎缀兔虾迫坏挠颜x等〕

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思索〞，然后思索商量：

〔1〕文章題目“朋友〞為什么加引號？

〔2〕讀了這個故事，你對“朋友〞這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？〔學生溝通〕

四、作業(yè)設計

1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你學到的學問善待朋友，和朋友真誠相處，請友情之花長開不敗

教案：朋友之間4

教學活動目的：

通過用多種形式介紹朋友，回憶與朋友相處時彼此的歡樂和互相幫助，感悟友情的重要性，并懂得珍惜友誼。

通過溝通，明白哪些行為能增進友情，哪些行為會損害友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學活動重點：

1、通過回憶與朋友相處時彼此的歡樂和互相幫助，感悟友情的重要性，并懂得珍惜友誼。

2、通過溝通，明白哪些行為能增進友情，哪些行為會損害友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

教學活動難點：

懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

教學活動預備：

教師：相關課件

學生：

1、收集學生難忘的點點滴滴〔有相關的東西進行印證，比方小禮物、一起做的小東西等等〕

2、收集古今中外朋友間友好情深的故事

教學活動過程：

一、課前游戲，引出主題

1猜字謎游戲

師：同學們，喜愛猜字跡嗎？猜猜看這是個什么字？〔點擊花〕我們來看到底是什么字？古文友表示兩人結交，協(xié)力互助之意。

師：再來猜個字，這是個什么字？朋，同意嗎？認真看是不是朋字？恭喜你猜對了。古文朋寫作“鳳〞，鳳高翔時有多以萬計的鳥群追隨，因此用鳳翔之形作為“朋友〞的“朋〞字。

請看二月互照為朋，二手互援為友，這就是朋友。

2。你平常喜愛交朋友嗎？為什么喜愛？

3。師小結：是啊！我們的學習和生活，離不開來自朋友的幫助和鼓舞。今日，我們就一起來聊聊“朋友〞這個話題。〔板書課題：朋友之間〕

二、趣味活動，解讀主題

1：好朋友推介會

師導言：當看到“朋友〞二字，信任許多同學的心中肯定涌出很多暖和與歡樂，那就請大家?guī)е鴮?朋友"的這種感受，一起走進我們的好朋友推介會。

請看“溫馨提示〞請你給大家讀一讀。先在小組內(nèi)溝通。

小組溝通，教師巡察——集體溝通，教師點撥。

點撥要點：

預設：通過相互了解，讓你們走到一起，祝福你們的友情長長期久。

慶賀你擁有這樣的真心朋友，把掌聲送給這對互幫互助的好朋友。

能把自己的生命安全放心地交到朋友的手上，這是對朋友多大的信任啊。

用你的雙手抉你真心的朋友吧

你們用行動告知我們：朋友間真正的對話是無聲的。

師小結：從同學們的介紹中，我感受到了你們擁有朋友的美好與歡樂。無論是朋友間細心的陪伴，還是祝愿的話語，都成了我們成長的道路上最得珍藏的記憶。

2、把朋友比作——

假如讓你用一句話來形容你的朋友像什么，都給你哪些幫助？你會怎樣描述呢？

〔學生溝通至少6人〕

你能用身邊熟識的事物來形容朋友很棒。你還能怎樣形容你的朋友？〔雙點擊課件〕

師小結：朋友帶給我們的感動太多太多，多得讓人無法用語言來表達。下面讓我們深情地用詩一般的語言來重溫那美妙的時刻吧?！颤c擊課件〕齊讀

朋友是我們疲乏時依靠的一棵大樹；

朋友是我們臥病在床時的一聲問候；

朋友是我們冬日寒冷時的一杯熱茶；

朋友是我們遇到困難時的一把雨傘；

朋友是我們孤獨孤獨時的一縷陽光；

朋友是我們悲傷郁悶時的快樂果；

師：這些都是朋友對我們的意義。那么在和朋友的交往中，我們又應當像什么呢？〔停頓〕我想，許多同學都有了答案，那就把這答案深深地放在心中。此刻這些話或許能代表我們共同的心聲?！颤c擊課件〕請你來讀。

師過渡：生活中并不是全部的人都能成為朋友，有困難時有的轉身離你而去，有的人卻會始終陪伴在你左右。

信任聽了下面的故事，你肯定對朋友有新的認識。請聽故事“朋友〞聽了這個故事，你對“朋友〞又有什么新的認識？學生溝通

師小結：是啊，人世間最為寶貴的莫過于這種生死之交的友誼了。這才是真正的朋友。

3、理解"真正的朋友"

1〕、資料共享，提升理解

師：所以說真正的朋友能影響我們的一生啊！〔點擊課件〕：像偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，就建立了深厚的偉大的革命友情。

〔說起朋友之間，古今中外有很多好朋友的典范，可以說“真正的朋友〞能影響你的一生?！?/p>

師：你還知道哪些關于朋友之間友好情深的故事呢？把課前搜集的資料先在小組內(nèi)溝通。

預設：鐘俞之交：是啊，人的一生能夠遇到一個真正了解自己的人是很幸運的。我們要好好珍惜。板書：了解

管鮑之交：天下人都贊揚管的才能，但更加贊揚鮑對朋友〔真誠、不計前嫌、胸懷坦蕩，不計個人得失〕板書：真誠、寬容

我想沒有人比這奉獻之愛更偉大的了。板書：奉獻

以詩會友，忘年之交：扶持，幫助。板書。

廉藺之交：

〔你從這個故事中明白了什么道理？他們是怎樣的一對好朋友。〕

同學們朋友之間除了這些還有哪些行為可以讓我們的這棵友情之樹結出豐碩的果實?！舶鍟菏匦拧椭?、以禮相待，換位思索，…〕可是有些行為就會像毛毛蟲一樣侵蝕著這棵寶貴的友情之樹，給朋友帶來不少苦惱。

〔你真棒，不僅說出了朋友的高尚，還點出了朋友之間的相處之道。〕〔機動〕

2〕友情之樹長青

①看錄像，辨析。

看，前兩天在我們班就出現(xiàn)了這一幕。針對某段談談這樣做好嗎，為什么？

誰也曾經(jīng)受過這樣的'事？請舉手，說說你的想法。

除此之外，在學習或生活中，朋友的什么行為會讓你覺得不舒適或受到損害？可以用一個詞或一句話來簡練地說說。

學生溝通。

說話不算數(shù)追問：應當怎樣做，才能增進友情？

背后說壞話追問：你不期望朋友……，你就應當……

學生溝通時師板書

②〔機動資源〕和睦相處的故事：記住的和忘卻的

這個故事對你和朋友相處有什么啟示？學生溝通

〔課件出示〕寬容、諒解、學會遺忘不快，需要幫助時伸出救援之手。

③。師小結：朋友之間的相處損害往往是無心的，幫助卻是真心的，遺忘那些無心的損害；牢記那些對你真心幫助，你會發(fā)覺這世上你有許多真心的朋友前面我們說到的換位思索，相互敬重，真誠理解等就能化解矛盾，帶著我們走出逆境，增進我們的友情?！彩种负诎迳系奶O果說〕有了他們，我們就能很好的解決友情之樹上的毛毛蟲，從而增進朋友間的友情。畫成大樹笑臉。

三、提升情感，升華主題

師：朋友一生一起走，一聲朋友你會懂，信任我們今日的溝通，將會在你們將來的路上，成為不行或缺的一筆財寶，期望大家好好珍惜朋友之間的友情。

最終老師想用一首〔朋友〕歌結束我們這節(jié)課的學習溝通。

這節(jié)課雖然結束了，但沒有結束的是我們的友情。愿我們的友情天長地久。

教案：朋友之間5

教學目標：

1.學會8個字，認識5個字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要相互信任和敬重，還需要溝通，

溝通和愛惜，得到對方的確定和鼓舞，并感受到友情的寶貴。

教學重點：

學習生字，正確地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感溝通的方法，感受友情的寶貴。

教學過程：

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、談話：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友情?同學們自己去讀課文弄明白，好嗎?

2.生自讀課文。

1)默讀課文，碰到不認識的字借助拼音解決。

2)師查學生默讀課文后知道了什么?指名回答。

3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

4)生說說自己又了解些什么?

5)生大聲朗讀課文一遍。

二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

1.學習課文第一段。

1)男生讀第一段，想想這段講什么?

(兩個好朋友被干渴威脅著，相互鼓舞，克服困難，靠著頑強的意志往前邁步。)

哪些詞寫出了他們的困難，想想下他們困難的境況。

2.學習第二自然段。

了解兩個好朋友在極其困難的境況中互相謙讓。

1)生自讀一次，自己去體會意思。

2)同桌賽讀。

3)找三名學生朗讀。

(1)找出描寫他們境況危急的句子。

拼盡力量向前爬去。

(2)他們對待果子的看法，仔細讀讀，體會他們的.友情。

堅持讓對方吃大的果子，誰也勸說不了誰

3.學習第三自然段

1)齊讀

2)指名讀

3)思索：醒過來的朋友發(fā)覺了什么?他納悶什么?猜猜此時他心里想些什么?

朋友不見了

發(fā)覺{}納悶：為什么丟下我一個人先走了?

樹上留下一個小果子

4.學習第四自然段

1)師范讀課文

2)生自讀課文

3)思索：

前行的朋友再次發(fā)覺了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?

1)同桌商量

2)生匯報

3)師引導學生小結：

朋友暈倒在水洼邊

發(fā)覺{}明白：朋友是要把大的果子留給我

發(fā)覺朋友摘下的果子比自己的小

三.生熟讀課文,看看還有什么地方不明白的。

四.課堂總結

第二課時

一.復習

指名說說學了《朋友之間》你懂得了什么?

二.學習生字

1)生快速用自己喜愛的方式學習一類字:

漠,克,堅,盡,量,持,拖,扶

2)生匯報生字學習狀況

3)師歸納生識記方法

(1)比較法:堅__豎

(2)巧計:十兄弟____克

(3)形聲字識記:扶,漠

......

三.生獨立寫生字

四.學習二類字

1)生獨立學習

2)同桌商量

3)師出示二類字,生上黑板注音

4)齊讀二類字

五.生熟讀課文

教案：朋友之間6

【教學目標】

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1.談話：

說說你的好朋友是誰？你為什么喜愛和他交朋友？

2.揭示課題，板書：朋友之間

3.師述：

我們該怎樣保持朋友之間的友情呢？學習可今日這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今日，我們一起來學習課文《朋友之間》。

4.指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習狀況。

1.自讀課文，認讀生字新詞。

2.聯(lián)系上下文理解詞語：

興奮、半吐半吞、抗議、

光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

3.指名分自然段朗讀課文，正音。

4.商量：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文，小組商量課文主要內(nèi)容。

2.全班溝通。學習質(zhì)疑解難。

3.提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案

四、課堂小結，書寫生字。

1.教師小結。

2.指導書寫生字。

〔1〕指名認讀生字。

〔2〕溝通，說說怎么記住這些字。

左右結構：段詞扭證

左中右結構：傲

上下結構：簡

上中下結構：意

〔3〕重點指導書寫“傲〞字。

〔4〕學生書寫。

第二課時

一、復習提問，導入新課。

提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

二、師述：今日，我們繼續(xù)學習課文，進一步體會友情得真正內(nèi)涵。學習課文。

1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

〔1〕指名朗讀課文，邊讀邊想。

〔2〕商量溝通。

師問：這時，的心情怎樣？

2.學習課文5—28自然段。

〔1〕商量：“我〞的感情有哪些改變？

〔2〕分別找出有關的`句子讀一讀。

不理解——“我只是覺得……〞林童半吐半吞。

她為什么不告知我她的想法。

生氣——我轉身離去。

難受——一想起和林童過去是那樣友好，如今卻不能共同共享快樂，我就很難受。

懷疑——或許很糟糕。

3.學習課文29—33自然段。

〔1〕請同學讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談談自己的體會。

〔2〕分小組表演。

〔3〕全班表演。

〔4〕學生評議，溝通感受。

〔5〕指導有感情朗讀課文，體會內(nèi)心的感受。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對課文的感受。

教案：朋友之間7

教學目標：

1.認識17個生字，其中會寫“漠、克、堅、盡、量、持、拖、扶〞8個。

2.練習正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.體會朋友之間在艱苦的環(huán)境中相互幫助，相互關懷的真摯感情。

重點難點：

重點：把握個生字的音、形、義，品讀、背誦課文。

難點：理解朋友摘下果子悄悄離去的緣由。

教學預備：

課件

教學支配：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，了解大意。

1.學生借用漢語拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直讀。并標上自然段序號。

2.指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。

3.老師范讀，學生邊聽邊留意長句的停頓。

4.學習生字，指導書寫，出示課后生字卡片面性，指名學生讀字并組詞。指導學生分析記憶字形。練習書寫，穩(wěn)固識字

5.學生觀看生字在田字格的位置，書空練習。

6.老師強調(diào)左右結構的字，要留意左窄右寬，上下結構的字要留意上下相等。

7.認讀生字，識記生字,練習朗讀，熟識課文初步了解文章大意。

第二課時

一、復習檢查，導入新課。指名學生朗讀，師生評議。

二、細讀課文，理解內(nèi)容

1.指名讀課文，其他學生邊聽邊想思索每個自然段分別講了什么?課文寫了一件什么事?

2.分自然段學習文章。

(1)全體男生齊讀第一自然段，學習第一自然段。

①這一段有幾句話?

②第一句寫什么?

③第二句寫什么?

(2)全體女生齊讀第二自然界面，學習第二自然段。

①這一自然段主要寫什么?

②投影顯示“兩人看了，都堅持要對方摘大的'，自己吃小的。爭來爭去，誰也沒勸說誰。〞老師領讀。兩個人都有搶著吃小果子，說明兩個朋友內(nèi)心是怎么想的?

③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個人看到樹上的果子時，各是怎能樣說的?試著表演一下。(指名兩名學生上臺表演)

(3)老師讀第三自然界段，學習第三自然段。

①“望著一行遠去的腳印，他心里有點納悶〞，他納悶什么?

②“拖著沉重的腳步步〞與樹上的果子之間是否有聯(lián)系?

(4)學習第四自然段，全班齊讀。

①朗讀，比較句子，體會“忙“字的作用。

②示句“他觀察朋友們手中握著的果子，比自己的更小……〞后面用省略號，省略了什么?

依據(jù)課文內(nèi)容，當他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時，會怎么想?試寫出來。

教案：朋友之間8

中班社會活動：《朋友之間懂禮貌》

活動目標

1、學會借東西時有禮貌、并按時歸還。

2、明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。

活動預備

儒靈童故事以及動畫、游戲物品。

活動過程

一、活動導入

1、聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：小貓為什么情愿把書借給小兔子？

故事總結：小兔子有禮貌地向小貓借書，為了愛護書還包上書皮，并且做到了在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，是個講信譽的好孩子，小朋友你們能做到嗎？

2、"看"動畫提問導入：小朋友，在借東西前應當說什么？

3、仔細看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思索，教師提出如下問題：

(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？

(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小朋友向別人借東西時應當怎樣做？

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是特別不禮貌的.行為。后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才情愿把東西借給你。

二、圖譜演示，推斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。

教師看圖總結：當你向他人借物品時肯定要禮貌的向?qū)Ψ秸f"你好，請問你可不行以把XX借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說感謝。好好保管物品并準時歸還，這樣小伙伴才情愿把物品借給你。

三、游戲互動

禮貌小天使：幼兒在借物品時學會用禮貌用語。

游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師依據(jù)本班人數(shù)預備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，如今老師說："請小朋友們清靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。

活動延長

(1)帶著幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可以在日常生活中教育小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。

教案：朋友之間9

一、教學目標：

1.通過感受朋友給彼此帶來的歡樂和幫助，認識到友情的重要性，學會珍視朋友之間的友情。

2.能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

3.懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

二、教學預備：

教師自制教學；學生搜集《偉大的友情》這篇課文資料。

三、教學時間：

2課時

四、教學過程：

〔一〕導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的救援之手，給我們以無私的關心和幫助。

〔二〕教學活動

活動一：我和朋友的故事

1.請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的深厚友情。

2.學生自主溝通介紹。

3.引導商量：在你的心目中，把朋友比作什么？

〔投影出示〕有人說，朋友是我們疲乏時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的'一聲問候……

我認為朋友就像。

〔學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受〕

活動二：朋友之間如何相處

1.過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶來苦惱，還會損害朋友之間的友情。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不開心的事呢？〔學生自主溝通〕

2.投影出示友情樹：朋友之間的友情猶如一棵友情樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友情之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出秀麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

〔學生商量溝通，完成作業(yè)〕

3.富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的看法，歡悅的談話，憐憫的流露，純真的贊美。〞請結合自己或四周同學的實例來談談你對這句話的理解。

〔學生結合實例來談自己對這句話的理解〕

4.偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友情，你能結合《偉大的友情》這篇課文來談談他們的友情之樹為什么常青常綠嗎？

〔學生讀《偉大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來談〕

教師小結：“君子之交淡如水〞，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友情之樹才能茁壯成長。

活動三：讀故事，明道理

1.除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友誼深的故事？能和大家一起來溝通嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

〔小組溝通。可以談李白和汪倫的友情、李白和孟浩然的友誼等〕

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思索〞，然后思索商量：

〔1〕題目“朋友〞為什么加引號？

〔2〕讀了這個故事，你對“朋友〞這個詞語有什么新的認識？

五、教學總結：

通過本課的學習，你懂得了些什么？〔學生溝通〕

六、作業(yè)設計：

1.在你的眼中，朋友像什么？

2.用你學到的學問善待朋友，和朋友真誠相處，請友情之花長開不敗。

教案：朋友之間10

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的歡樂和幫助，認識到友情的重要性，學會珍視朋友之間的友情。

⒉能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

⒊懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學預備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友情》這篇課文資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的救援之手，給我們以無私的關心和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的深厚友情。

⒉學生自主溝通介紹。

⒊引導商量：在你的心目中，把朋友比作什么？〔課件出示〕有人說，朋友是我們疲乏時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候

我認為朋友就像......〔學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受〕

活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來苦惱，還會損害朋友之間的`友情。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不開心的事呢？〔學生自主溝通〕

⒉友情樹：朋友之間的友情猶如一棵友情樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友情之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出秀麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在書中樹上的相應位置?！矊W生商量溝通，完成作業(yè)〕

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的看法，歡悅的談話，憐憫的流露，純真的贊美。〞請結合自己或四周同學的實例來談談你對這句話的理解。

〔學生結合實例來談自己對這句話的理解〕

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友情，你能結合《偉大的友情》這篇課文來談談他們的友情之樹為什么常青常綠嗎？

〔學生讀《偉大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來談〕

教師小結：“君子之交淡如水〞，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友情之樹才能茁壯成長。

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？〔學生溝通〕

四、作業(yè)設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

(我認為朋友就像........)

⒉搜集有關友情的名言佳句。

〔如：歲寒知松柏，患難見真情〕

教案：朋友之間11

教學目標：

情感、看法與價值觀：感受朋友給彼此帶來的歡樂和幫助，珍視朋友之間的友情。

能力：使學生學會通過比較的方法區(qū)分有益于和有損于友情的行為。

學問：認識到友情的重要性，懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，朋友之間要建立健康的友情。

學情分析：

從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友情，期望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應當真誠相待，相互關愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友情的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著四周一些不良交友言行舉止的影響，特殊是當他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺，由于缺乏對友情的正確認識，加上環(huán)境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識到朋友之間友情的重要性。教學難點是讓學生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師應實行敏捷的課堂教學方式，和學生充分互動，從而到達教學目的。通過“好朋友推介會〞這個活動，使學生感受朋友帶來的歡樂，認識友情很重要;通過“我心中的朋友〞畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友誼的暖和;通過“讓友情之樹常青〞活動，使學生區(qū)分有損于友情的行為有哪些，懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。

教學重點：

認識到朋友之間友情的重要性。

教學難點：

正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

教學預備：

教師預備：制作教學課件，搜集教學所需的文字資料、圖片等材料。

學生預備：彩筆、收