昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考必做題一

昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考必做題一一、單項(xiàng)選擇題1、“喜歡參加體育活動(dòng)”表現(xiàn)健康領(lǐng)域目標(biāo)為（）。A.具備健康身體B.具備基本自我生存能力C.具備良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣D.具備安全知識(shí)和自我保護(hù)能力2、在“蝴蝶與花”音樂觀賞活動(dòng)中，教師問幼兒“蝴蝶是怎樣找花呢?”幼兒邊回答邊做雙臂向上下擺動(dòng)動(dòng)作，教師又問“你看到蝴蝶是這么找花嗎?”教師利用教學(xué)策略是（）。A.追問式回應(yīng)B.啟發(fā)式提問C.反問式回應(yīng)D.重復(fù)式回應(yīng)3、非正規(guī)美術(shù)教育活動(dòng)不包含（）。A.幼稚園環(huán)境布置活動(dòng)B.美術(shù)角和美術(shù)室C.繪畫教學(xué)D.隨機(jī)美術(shù)指導(dǎo)4、幼兒乳牙共20顆，（）出齊。A二分之一歲左右B.1歲左右C.2歲半左右D.4歲左右5、幼兒膳食計(jì)劃應(yīng)力爭各營養(yǎng)素之間有合理比值，其中碳水化合物所提供熱能應(yīng)占總熱量（）。A.12%～15%B.15%～20%C.20%～30%D.50%～60%6、第一次提出學(xué)前社會(huì)教育主張是（）。A.福祿貝爾B.柏拉圖C.亞里士多德D.皮亞杰7、當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模（）。A.多樣性B.擴(kuò)大化C.當(dāng)代化D.專門化8、幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只做游戲做法，違反了（）教育標(biāo)準(zhǔn)。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性9、以下不屬于蒙臺(tái)梭利教育法范圍是（）。A.有準(zhǔn)備環(huán)境B.教師C.教具D.游戲10、《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)、相互滲透，重視綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中。A.活動(dòng)性B.游戲性C.科學(xué)性D.社會(huì)性11、下面對(duì)隱性課程特點(diǎn)描述錯(cuò)誤是（）。A.隱性課程影響具備普遍性B.隱性課程影響具備持久性C.隱性課程影響具備集中性D.隱性課程影響既可能是主動(dòng)，也可能是消極12、教師為幼兒做了白醋去除污漬小試驗(yàn)，這位教師采取教學(xué)方法是（）。A.試驗(yàn)法B.游戲法C.觀察法D.演示法13、教師提供適合材料、教具、環(huán)境，讓幼兒自己擺弄，在實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，取得教學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)方法是（）。A.操作法B.探索法C.發(fā)覺法D.自主學(xué)習(xí)法14、兒童分別飾演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行《三只蝴蝶》游戲?qū)儆冢ǎ?。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.演出游戲15、游戲準(zhǔn)備包含哪四個(gè)方面?（）A.游戲時(shí)間、游戲材料、游戲場所與心理準(zhǔn)備B.教師、兒童、游戲材料與游戲場所C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準(zhǔn)備D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)二、填空題1、《幼稚園工作規(guī)程》要求，幼稚園教師必須具備_______要求教師資格證。2、《幼稚園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)。3、我們實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目標(biāo)是為了改變課程管理過于集中情況，增強(qiáng)課程對(duì)不一樣地域、學(xué)校及_______適應(yīng)性。4、《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都能夠提煉出一個(gè)關(guān)鍵能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。5、語言是一個(gè)非常復(fù)雜符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包含語音、詞匯、___6、幼兒科學(xué)包含______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒經(jīng)過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。7、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很主要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______8、傳染病流行三步驟是_______、傳輸路徑、_______。9、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織影響活動(dòng)。10、康有為在第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。三、判斷題1、發(fā)覺幼兒患病時(shí)，幼兒教師能夠自行給幼兒用藥。（）2、呼吸道傳染病主要傳輸路徑是空氣飛沫傳輸。（）3、夸美紐斯在當(dāng)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）4、教育最高理想是經(jīng)過課程目標(biāo)表現(xiàn)出來。（）5、學(xué)前教育最終目標(biāo)是使幼兒掌握一定科學(xué)文化知識(shí)。（）6、著名教育家夸美紐斯是德國人。（）7、教育目標(biāo)確實(shí)立要先于過程，不能本末倒置，出現(xiàn)先有活動(dòng)再有目標(biāo)情況。（）8、幼稚園教育活動(dòng)組織與實(shí)施過程基本要素是教師、幼兒和環(huán)境。（）9、我國幼稚園分為全日制、半日制、寄宿制三種。10、因?yàn)橛變航逃龑?duì)象年紀(jì)小，所以幼兒教師不需要廣博知識(shí)。四、簡答題1、幼兒繪畫能力發(fā)展階段。2、簡述幼稚園藝術(shù)教育指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)。3、幼稚園全日健康觀察意義及重點(diǎn)。4、怎樣發(fā)揮家庭、幼稚園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)?五、闡述題1、怎樣建立主動(dòng)有效師幼互動(dòng)?舉例加以說明參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃教授解析】C。解析：“喜歡參加體育活動(dòng)”表現(xiàn)健康領(lǐng)域目標(biāo)為具備良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣。2、【育萃教授解析】B。解析：題目中教師提出問題，目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒找出蝴蝶尋找花朵方法，所利用教學(xué)策略是啟發(fā)式提問。3、【育萃教授解析】C。解析：幼稚園中非正規(guī)美術(shù)教育，主要是經(jīng)過幼兒在活動(dòng)區(qū)自由活動(dòng)、幼稚園美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及教師對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行集體或個(gè)體美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行。其主要種類包含：幼稚園環(huán)境布置活動(dòng)、美術(shù)角和美術(shù)室活動(dòng)、隨機(jī)美術(shù)指導(dǎo)。4、【答案]C。解析：每個(gè)人一生中可長出兩副牙齒，首先長出是20顆乳牙（嬰兒牙），乳牙在半歲左右即開始萌出，約2歲半出齊，6~12歲之間乳牙陸續(xù)脫落，逐一由恒牙代替。4、【答案]C。解析：每個(gè)人一生中可長出兩副牙齒，首先長出是20顆乳牙（嬰兒牙），乳牙在半歲左右即開始萌出，約2歲半出齊，6~12歲之間乳牙陸續(xù)脫落，逐一由恒牙代替。6、【育萃教授解析】B。解析:古希臘柏拉圖指出學(xué)前教育主要性:“凡是之開始，為最主要之點(diǎn)，而于教育柔嫩兒童，則更宜注意。蓋其未來人格之怎樣，全在此時(shí)也?！边@是世界上第一次明確提出學(xué)前社會(huì)教育主張。7、【育萃教授解析】B。解析:當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征有以下內(nèi)容，即教育機(jī)構(gòu)多樣化、教育機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)大化、教育伎倆當(dāng)代化等。8、【育萃教授解析】D。解析:幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只做游戲做法，違反了綜合性教育標(biāo)準(zhǔn)。9、【育萃教授解析】D。解析:蒙臺(tái)梭利教育方法包含三個(gè)要素，即有準(zhǔn)備環(huán)境、教具和教師。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，假如把游戲作為一個(gè)教育伎倆，尤其是試圖經(jīng)過“假想”游戲來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，尤其是紀(jì)律教育，將會(huì)把兒童引向不切實(shí)際幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)厲、認(rèn)真、準(zhǔn)確、求實(shí)、有責(zé)任感和嚴(yán)格恪守紀(jì)律精神和行為習(xí)慣。10、【育萃教授解析】A。解析:《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第六條指出:教育活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)、相互滲透，重視綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。10、【育萃教授解析】A。解析:《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第六條指出:教育活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)、相互滲透，重視綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。12、【育萃教授解析】D。解析:演示法是指教師經(jīng)過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或經(jīng)過當(dāng)代化教學(xué)伎倆，使學(xué)生獲取知識(shí)教學(xué)方法。題目中教師為幼兒展示白醋去污試驗(yàn)就是利用了演示法。13、76.【育萃教授解析】A。解析:題目中所述內(nèi)容為幼稚園教學(xué)方法中操作法定義。14、【育萃教授解析】D。解析:演出游戲是幼兒依照文藝作品中情節(jié)、內(nèi)容和角色，經(jīng)過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)一個(gè)游戲。《三只蝴蝶》是幼稚園中班學(xué)習(xí)一個(gè)故事，所以該游戲應(yīng)是演出游戲。15、【育萃教授解析】A。解析:為了愈加好地發(fā)揮游戲在兒童發(fā)展中作用，教師應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)良好條件，包含充分時(shí)間、良好游戲場所與材料等。同時(shí)也應(yīng)豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為游戲提供心理準(zhǔn)備。二、填空題1、【育萃教授解析】《中華人民共和國教師資格條例》2、【育萃教授解析】幼兒；師德3、【育萃教授解析】學(xué)生4、【育萃教授解析】表示；交往；思維；創(chuàng)造5、【育萃教授解析】語法6、【育萃教授解析】激發(fā)探究興趣6、【育萃教授解析】激發(fā)探究興趣8、【育萃教授解析】傳染源；易感者9、【育萃教授解析】有目標(biāo)10、【育萃教授解析】《大同書》三、判斷題1、【育萃教授解析】×。解析：發(fā)覺幼兒患病時(shí)，幼兒教師應(yīng)及時(shí)通知家長，帶孩子就醫(yī)。2、【育萃教授解析】×。解析：呼吸道傳染病是一個(gè)傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高傳染病，空氣飛沫傳輸是主要傳輸路徑。3、【育萃教授解析】√。解析:夸美紐斯對(duì)當(dāng)代教育有著至關(guān)主要影響，他總結(jié)了人文主義教育結(jié)果，在豐富教育實(shí)踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代時(shí)尚提出了一整套新興資產(chǎn)階級(jí)教育理論，奠定了歐洲近代教育理論基礎(chǔ)。他是世界教育從封建時(shí)代向資本主義時(shí)代過渡時(shí)期里程碑式人物。4、【育萃教授解析】×。解析:教育目標(biāo)是全部教育活動(dòng)主題和靈魂，是教育最高理想。5、【育萃教授解析】×。解析:學(xué)前教育根本目標(biāo)在于促進(jìn)幼兒全方面友好發(fā)展。6、【育萃教授解析】×。解析:夸美紐斯是捷克教育家。7、【育萃教授解析】√。解析:教育目標(biāo)確實(shí)立要先于過程。目標(biāo)決定著過程、影響著過程，在活動(dòng)過程中具備指導(dǎo)性功效，不能本末倒置，先有活動(dòng)再有目標(biāo)。8、【育萃教授解析】√。解析:教育活動(dòng)是由不一樣對(duì)象、不一樣情景和不一樣環(huán)境條件所組成一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)活動(dòng)，活動(dòng)本身復(fù)雜性決定了組織與實(shí)施活動(dòng)過程復(fù)雜性。這種復(fù)雜性表現(xiàn)為影響活動(dòng)實(shí)施多個(gè)原因，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要三大要素。9、【育萃教授解析】×。解析:《幼稚園工作規(guī)程》第七條要求:幼稚園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。10、【育萃教授解析】×。解析:幼兒教師是促進(jìn)幼兒當(dāng)代化啟蒙者，其本身知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大影響，幼兒教師不但要有豐富知識(shí)、熟練技能，而且要具備一系列能力，才能勝任幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒發(fā)展。四、簡答題1、【育萃教授解析】（1）涂鴉期在1歲半左右，兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂線條，這類線條被稱為涂鴉線。畫涂鴉線時(shí)候被稱為涂鴉期，它可能要連續(xù)到3～4歲。（2）象征期象征期是一個(gè)過渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前早期。大約在3歲左右，幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)意圖，能用所掌握?qǐng)D形和線條將事物特征表現(xiàn)出來。因?yàn)檫@時(shí)幼兒使用形狀有限，類似形狀在每個(gè)幼兒不一樣作品中可能代表著極不相同事物。（3）概念畫期概念畫期幼兒視覺感受性又有提升，眼動(dòng)軌跡越來越符合物象外部輪廓，手部小肌肉深入發(fā)育，作畫時(shí)能表現(xiàn)物象主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫內(nèi)容。不過該階段兒童常以程式化圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實(shí)性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不一樣對(duì)象，畫作比較概念化。2、【育萃教授解析】（1）藝術(shù)是實(shí)施美育主要路徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)情感教育功效，促進(jìn)幼兒健全人格形成，要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果，而無視幼兒在活動(dòng)過程中情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。（2）幼兒創(chuàng)作過程和作品是他們表示自己認(rèn)識(shí)和情感主要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性表示，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求偏向。（3）幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來，教師作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美情趣，豐富他們審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表示和創(chuàng)造愉快。在此基礎(chǔ)上，依照幼兒發(fā)展情況和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)指導(dǎo)。3、【育萃教授解析】意義：隨時(shí)觀察幼兒有沒有異常表現(xiàn)，做到疾病早發(fā)覺。重點(diǎn)：幼兒精神情況、食欲情況、大小便情況、睡眠情況、體溫等。4、【育萃教授解析】構(gòu)建家園互助平臺(tái)，我們應(yīng)該利用家庭和幼稚園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展第一位老師，而幼稚園能夠利用集體環(huán)境推進(jìn)幼兒社會(huì)性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)關(guān)系。（2）在構(gòu)建家園互助平臺(tái)時(shí)，要秉持相互尊重、平等對(duì)話態(tài)度，充分發(fā)揮幼稚園和家庭互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢。（3）要重視教育影響一致性。（4）建立多個(gè)形式互助合作平臺(tái)，如個(gè)別指導(dǎo)、集體形式和其余形式指導(dǎo)等。五、闡述題1、【育萃教授解析】（1）教師要樹立正確教育觀和兒童觀幼兒教師要樹立適合新時(shí)期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)新型教育觀。因?yàn)椋處熃逃^念改變一定會(huì)帶來教育行為改變。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地地體驗(yàn)并了解幼兒所作所為，以真誠、友愛和關(guān)心態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。（2）教師對(duì)幼兒要持支持、尊重、接收情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣需要，尊重幼兒人格獨(dú)立，保