青少年心理發(fā)展與教育專題

從目前的教育現(xiàn)狀說(shuō)起-------中國(guó)中學(xué)生屢獲國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)，為什么卻沒(méi)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)?

-------學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的孩子，長(zhǎng)大后為什么并不是都很出色?

--------獨(dú)生子女受到更多的關(guān)注和教育，但是為什么目前兒童教育中出現(xiàn)的社會(huì)和心理問(wèn)題反而增多?

--------為什么學(xué)校團(tuán)干部、班干部走向社會(huì)成功的很多?

舟舟現(xiàn)象

武漢有個(gè)舟舟,全名叫胡憶舟,已經(jīng)24歲了,但其智力僅相當(dāng)于三四歲兒童的智力水平.舟舟因遺傳基因變異,第二十一對(duì)染色體多了一條,是在醫(yī)學(xué)上被認(rèn)為不可逆轉(zhuǎn)的"先天愚型".他被稱為弱智是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí).但是當(dāng)有一天他站在人民大會(huì)堂舞臺(tái)上,從容,瀟灑,成功地指揮一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)時(shí),人們震驚了.在這以前誰(shuí)能相信,一首首有十幾個(gè)聲部,幾十種樂(lè)器,節(jié)拍復(fù)雜的交響樂(lè)曲能在一位智障殘疾少年的指揮棒下如此美妙地流淌,可是這也是一個(gè)擺在人們面前的事實(shí).中央電視臺(tái)專門播放了60分鐘的紀(jì)錄片舟舟的世界,在全國(guó)引起極大的反響.馮聰現(xiàn)象

一個(gè)生下來(lái)不到一個(gè)月就口歪眼斜,聽(tīng)力有明顯障礙,甚至左手和左腳都不能移動(dòng)的孩子,18年后,不僅能說(shuō)一口流利的英語(yǔ),而且還能用小提琴和鋼琴演奏眾多的世界名曲……他就是馮聰.

馮聰?shù)膵寢尠阉У街醒胍魳?lè)學(xué)院附中向?qū)＜仪笾?附中的校長(zhǎng)叫俞惠耕,跟哈佛大學(xué)的加德納教授是好朋友.俞校長(zhǎng)對(duì)加德納提出的多元智能理論有所了解,認(rèn)為有一定的道理,但他還不是特別的相信和理解.加德納的多元智能理論認(rèn)為,人的智能是多方面的,每一個(gè)人的音樂(lè)智能是天賦的,主要看它有沒(méi)有被挖掘出來(lái).當(dāng)馮聰?shù)哪赣H懇求他"救救我的孩子"時(shí),俞校長(zhǎng)把孩子收下了,并訓(xùn)練他拉小提琴.經(jīng)過(guò)14年的訓(xùn)練,高度腦癱的馮聰不但小提琴拉得好,而且考上了大學(xué).

思考

上述現(xiàn)象和案例能給教育提供哪些啟示?

多元智力理論及其

在教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容要點(diǎn)

多元智能理論多元智能理論與教學(xué)改革多元智能理論在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的原則

多元智能理論的實(shí)踐模式一、多元智能理論1提出者霍華德·加德納HowardGardner

（1943一）世界著名發(fā)展心理學(xué)家，美國(guó)哈佛大學(xué)教授。在心理學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域出版過(guò)18本專著，發(fā)表過(guò)數(shù)百篇論文，1983年提出多元智能理論

2多元智能數(shù)學(xué)邏輯肢體運(yùn)動(dòng)音樂(lè)語(yǔ)言修辭人際交往視覺(jué)空間個(gè)人內(nèi)省自然觀察語(yǔ)言修辭智能

語(yǔ)言修辭智能是指運(yùn)用語(yǔ)言、文字進(jìn)行傾聽(tīng)、閱讀、寫(xiě)作、討論，達(dá)成有效的溝通、理解、說(shuō)明、創(chuàng)造新知識(shí)、建構(gòu)意義的能力。作家、詩(shī)人、記者、演說(shuō)家、新聞播音員語(yǔ)言修辭智能的體現(xiàn)對(duì)讀書(shū)很有興趣，且表現(xiàn)得比較明顯或出色樂(lè)于聽(tīng)廣播，錄音；喜歡文字游戲：繞口令、拼字游戲、猜謎；喜歡文科的內(nèi)容，且表現(xiàn)得突出些；寫(xiě)作能力強(qiáng)；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。數(shù)理邏輯智能

數(shù)理邏輯智能是有效的運(yùn)用數(shù)字和推理的能力,能對(duì)環(huán)境中的事物進(jìn)行抽象思考，形成思考模型，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)計(jì)算、推理、邏輯思考、實(shí)驗(yàn)研究，以解決問(wèn)題，創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)或科學(xué)思考模式的能力?？茖W(xué)家、數(shù)學(xué)家、會(huì)計(jì)師、工程師和電腦程序設(shè)計(jì)師數(shù)理邏輯智能的體現(xiàn)心算能力強(qiáng)；對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科感興趣，且成績(jī)很好；喜歡做大膽假設(shè)推理，“如果…會(huì)怎么樣”；對(duì)科學(xué)發(fā)展的信息感興趣；喜歡把事物用數(shù)量表示，很容易把事物分類進(jìn)行分析；喜歡解決邏輯思維能力較強(qiáng)的難題。肢體運(yùn)動(dòng)智能

肢體運(yùn)動(dòng)智能是指巧妙地控制身體以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物;

運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生和手藝人肢體運(yùn)動(dòng)智能的體現(xiàn)愛(ài)好或從事至少一種體育活動(dòng)，甚至表現(xiàn)突出；不喜歡靜坐；手工制作有興趣；愿意用觸摸手段了解事物；喜歡冒險(xiǎn)與騎乘活動(dòng)；舞蹈方面有興趣且表現(xiàn)得好；與人交談時(shí)，經(jīng)常用手勢(shì)或其它肢體語(yǔ)言，喜歡實(shí)際操作。音樂(lè)智能

音樂(lè)智能指能夠創(chuàng)造和欣賞節(jié)奏、曲調(diào)的能力作曲家、指揮家、樂(lè)師、音樂(lè)評(píng)論家、制造樂(lè)器者和善于領(lǐng)悟音樂(lè)的聽(tīng)眾音樂(lè)屑智能故的體徹現(xiàn)嗓音毛圓潤(rùn)戲；愛(ài)好燈音樂(lè)麻、音納準(zhǔn)、干音色福、音豈調(diào)正鴉確，逢愛(ài)聽(tīng)鳴、愛(ài)水唱；會(huì)一星種或傭幾種再樂(lè)器祥；聽(tīng)到擾一些獲聲音誘，就粉像是襯聽(tīng)一執(zhí)首旋舉律優(yōu)別美的恒曲調(diào)至；能改部編或從創(chuàng)作守歌曲緩；節(jié)奏忙感強(qiáng)室。個(gè)人皮內(nèi)省智能個(gè)人泊內(nèi)省智能遲指能對(duì)自扭我進(jìn)樹(shù)行省腸察,區(qū)辨椒自我,并能吧敏銳竟地覺(jué)男察到兼?zhèn)€人敵的心框境、酷意向彈、動(dòng)俘機(jī)和情欲望,產(chǎn)生安適當(dāng)響行動(dòng)得的能謹(jǐn)力;神學(xué)尤家、魚(yú)哲學(xué)挽家和足心理綱學(xué)家個(gè)人手內(nèi)省智能保的表劫現(xiàn)喜歡緒長(zhǎng)時(shí)火間深糟思默原想，拒反省礙自己犯；正視股或正光確評(píng)愧價(jià)自糊己的扣優(yōu)點(diǎn)桑、缺災(zāi)點(diǎn)；面對(duì)賭挫折彼，獨(dú)孔自做菠出反萍應(yīng)；有一盆個(gè)不上想讓推他人刪知道遇的愛(ài)簡(jiǎn)好或粉興趣掃；有獨(dú)戲立自膛己的患思考夕和思讀想；喜歡猴用日而記表宿達(dá)自胖己內(nèi)災(zāi)心的杯思想拖感情珍；有獨(dú)鏈立的蛾意志竟。人際克交往智能人際桌交往智能大指對(duì)盯他人爬的情伐緒、蛙動(dòng)機(jī)嫩和愿克望進(jìn)珠行察臂覺(jué)并把作出朽適當(dāng)腳反應(yīng)蔽的能妻力。成功導(dǎo)的教覽師、鑼社會(huì)勇工作屑者、卸演員鍛、政障治家人際媽交往智能恢的表說(shuō)現(xiàn)喜歡營(yíng)小組萄活動(dòng)各，而凍不喜蓄歡單暢獨(dú)活珠動(dòng)；當(dāng)自嗽己遇外到困襯難時(shí)灑，喜邊歡求城助于逝他人禁；喜歡設(shè)交朋蒙友，宣且至挺少有抽幾個(gè)員親密溪朋友演；喜歡附社會(huì)塘活動(dòng)季；很多胸同學(xué)占圍著靈轉(zhuǎn)，帖有組桿織號(hào)故召力刻和領(lǐng)洪導(dǎo)能窯力。視覺(jué)燥空間智能視覺(jué)東空間智能衛(wèi)指能濾夠思虧考圖堂片和倍圖形連，并厚具體各和抽留象地容加以嚼再現(xiàn)槍的能芝力。航海釋家、饅飛行條員、鄰雕塑秩家、屯畫(huà)家此和建政筑師視覺(jué)厭空間智能夸的體堵現(xiàn)對(duì)顏丹色敏著感；對(duì)所成觀察抖過(guò)的執(zhí)事物潑能夠惑形成討清晰序的視鮮覺(jué)形妄象；方向出方位寒感強(qiáng)逃。比嗎如在代不熟柔悉的突地方肅找到惡路；喜歡匯繪畫(huà)亦；在數(shù)哭學(xué)里譜，幾破何比娘代數(shù)透易學(xué)鐘，且賢成績(jī)斯不錯(cuò)玻；喜歡險(xiǎn)用照圣相機(jī)槳和攝暗像機(jī)階記錄她周圍董所看捕到的庫(kù)東西自然肯觀察智能自然拾觀察智能吩是指任觀察緩、辨敗認(rèn)和踩洞悉穿自然愉，對(duì)磁自然融界的吊動(dòng)植負(fù)物和冰其他吧物體沉加以跌認(rèn)識(shí)犯和分正類的指能力場(chǎng)。農(nóng)夫續(xù)、植轟物學(xué)誕家、族獵人修、生議態(tài)學(xué)論家和練庭園喂設(shè)計(jì)籍師自然悄觀察智能爪的體祥現(xiàn)喜歡潛旅行督或大嗓自然劃中散竊步；喜歡欄大自弓然中丘的動(dòng)直物、植植物唐；喜歡竟觀察移事物律；喜歡座生物丘學(xué)科步；喜歡省看以岡自然驚為特村色的淋書(shū)籍獄、影醉視；環(huán)保嫌志愿躬者；擅長(zhǎng)裕分辨腸動(dòng)物宵之間敗、植到物之臉間的遣區(qū)別恥；喜歡掌參觀陡動(dòng)物察園。3加德宮納的流觀點(diǎn)每個(gè)詳人都魄擁有獅八種搖智能犯；每個(gè)慨人的執(zhí)智能泡組合答形式原各不六相同每一贈(zèng)種智囑能都毛具有震獨(dú)特庫(kù)的發(fā)哥展順遣序這八探種智待能本沾質(zhì)上映都具賣有價(jià)豎值中遺立的嚴(yán)特點(diǎn)這些權(quán)智能掠位于拍大腦王的不煩同區(qū)隔域，市既可幕以獨(dú)猶立工洽作也說(shuō)可以賭協(xié)同噸工作注。每一恭項(xiàng)智欲能都匯有多略種表氧現(xiàn)智屋能的殿方法。一個(gè)棟人可證能不荒識(shí)字洪，但崇他的柱言語(yǔ)翅智能作很高候，因豈為他五能講秀生動(dòng)兼的故揚(yáng)事或礙語(yǔ)匯嶺表達(dá)莖非常都豐富庭。我們折可以熔通過(guò)象培養(yǎng)葛學(xué)生瘋的多謠元智瘋能來(lái)崖改進(jìn)淘教育“每益?zhèn)€孩父子都愚是一牙個(gè)潛普在的預(yù)天才晨?jī)和?，只架是?jīng)姜常表殊現(xiàn)為昌不同婦的形贈(zèng)式。濾”“多距元智癢能理都論最垮大優(yōu)豈點(diǎn)是暴能夠施根據(jù)浩孩子辨不同衣的天蛋賦智墨力類庭型而槳設(shè)計(jì)板相適猴應(yīng)的矮教學(xué)肉內(nèi)容生，從伏而更悉能激劃發(fā)和燈滿足泥孩子附的好俊奇心型?！薄霸谝肋^(guò)去祝的15年里姓，多寒元智緩能理裹論己排經(jīng)成惜為我怨們工畫(huà)作的副基本芝思路首，并愧為教我育事如業(yè)帶翻來(lái)了殿積極呆的變蕩化?？谶@一窩理論梁正在右使人任們重脂新設(shè)沉定教向育目墾標(biāo)”珠（紛美國(guó)李著名膛教育北家琳后達(dá)·坎普逐爾炒）二、狂多元攤智能麗理論糧與當(dāng)恒今的掏教卷育改縮慧革1全新弊的學(xué)窯生觀（1）每墳個(gè)學(xué)及生同翻時(shí)都趟潛藏局或擁號(hào)有八唱種智敲能，鳥(niǎo)只是宗組合余形式調(diào)不同挑，類肅別不單同，腦沒(méi)有鏟程度飾高低酷差異虹；（2）每蝦個(gè)學(xué)舌生都他蘊(yùn)藏灑巨大團(tuán)潛能歌；教稿師要匠懂得畏賞識(shí)組學(xué)生（3）每殿個(gè)學(xué)類生都群有自膚己的紙優(yōu)勢(shì)程智能料，要膽實(shí)現(xiàn)鈔個(gè)體譯的全列面發(fā)猶展，律最有刪效的許前提秘是找忌出每甚一個(gè)考學(xué)生鐮的強(qiáng)預(yù)勢(shì)智州能所會(huì)在壓，因柏材施揚(yáng)教。不是級(jí)一個(gè)漫學(xué)生才有多皇聰明田，而帆是一熄個(gè)學(xué)魚(yú)生在漲哪些慢方面逃聰明根和怎旅樣聰貍明。2、全遇新的蠢教學(xué)橋觀（1）教龜育的透目的儉就是倆發(fā)展礦學(xué)生樣的多柴種潛副能，腸促進(jìn)與學(xué)生旺和諧伏發(fā)展步；（2）教叔師應(yīng)莫公正禽、公洽平地鄭正視莊對(duì)待脈每一壇個(gè)學(xué)回生，數(shù)沒(méi)有買壞孩縣子，趨沒(méi)有咸差生鏟，相拔信學(xué)者生濟(jì)；（3）教負(fù)是為吩了不項(xiàng)教——重在抖教會(huì)罩學(xué)生船如何贈(zèng)去學(xué)她習(xí)授之?dāng)R以魚(yú)錢不如翠授之另漁（4）教戚育工蒜作者礦的任潛務(wù)就季應(yīng)該笨是向星學(xué)生丸提供很多種列多樣備的智乒能活鏈動(dòng)機(jī)弱會(huì)，幣在充禍分尊磁重學(xué)魂生發(fā)壁展獨(dú)佩特性惜的同絨時(shí)，榴保證居學(xué)生肅的全冰面發(fā)日展。（5）注搜意鑒六別并殖發(fā)展魔學(xué)生代的優(yōu)商勢(shì)智秀能領(lǐng)依域，融幫助踩幫助族學(xué)生五將優(yōu)督勢(shì)智便能領(lǐng)著域的生特點(diǎn)暖遷移佛到其除他智痰能領(lǐng)瘦域3、全尸新的鳳評(píng)價(jià)顫觀：墾靈活既多樣（1）目塞的是顏促進(jìn)漁學(xué)生應(yīng)的發(fā)閑展傳統(tǒng)掙評(píng)價(jià)航目的久重在包學(xué)生優(yōu)的記扁憶力朋，學(xué)昏生的牛死記鍋硬背違功夫燃，只場(chǎng)要考責(zé)試成濁績(jī)優(yōu)拋秀，桃各種拋榮譽(yù)災(zāi)鋪天沒(méi)蓋地室而來(lái)嗚，卻不忽視獅了學(xué)鞭生的峰能力語(yǔ)、品仆德、梯情感惑和價(jià)傳值觀門。（2）評(píng)惕價(jià)的時(shí)內(nèi)容桃是學(xué)命生全贊面和堂諧發(fā)崇展，貌關(guān)注紡學(xué)生導(dǎo)的各梯個(gè)方歡面：牢知識(shí)家能力俗、情傭感品納德、袖心理厚健康祥、身映體健必康。（3）評(píng)尤價(jià)的呈手段剪靈活佛多樣膀，多敗把尺叨子，絕面向朱每一號(hào)個(gè)學(xué)廳生、針面向伸每一錄個(gè)學(xué)便生發(fā)升展的粘各個(gè)脊方面字，定夕性與據(jù)定量休相結(jié)著合，塔個(gè)人怨成長(zhǎng)鎖記錄返袋、津自我話評(píng)價(jià)僻與他義人評(píng)擋價(jià)等凱多種脹形式嘴相結(jié)熊合。（4）平爐等、獄公平痰、公顫正4全新汪的課查程設(shè)驅(qū)計(jì)思鉆路（1）指索導(dǎo)思肥想上犁：為寸多元食智能掌而教（2）方召法上識(shí)：通恒過(guò)多套元智代能來(lái)賢教組織查豐富記、多奴樣的迎教學(xué)逐活動(dòng)三、授多元旋智能達(dá)理論糖在教旱學(xué)實(shí)增踐中嘆運(yùn)用蘆的原單則可以般通過(guò)按多種歸活動(dòng)某和各店種項(xiàng)說(shuō)目來(lái)榆教各緊門學(xué)娛科。課堂供活動(dòng)書(shū)可以伐豐富介多彩傅，以轉(zhuǎn)不同由形式板吸引增學(xué)生筒的廣抱泛參疲與并剛促進(jìn)醉各種摟智能陰的發(fā)謎展?；纪瑫r(shí)廈鼓勵(lì)暈學(xué)生釋合作努學(xué)習(xí)晉和獨(dú)雄立學(xué)準(zhǔn)習(xí)，務(wù)以促垃進(jìn)“推人際艇智能賄”和炮“內(nèi)西省智撐能”北的發(fā)子展。評(píng)估廉應(yīng)該學(xué)成為姻學(xué)習(xí)棚過(guò)程副中不戲可分翁割的悅組成逝部分沙。學(xué)混生應(yīng)越在其法評(píng)估勵(lì)中起摸積極秀作用犧。當(dāng)唉學(xué)生本參與德確定翼和明僚確課帥堂活伶動(dòng)目忌標(biāo)時(shí)悄，他貌們?cè)谟皩W(xué)業(yè)抱上的炒成功泊和信綢心也突隨之拿提高潔。多元齒智能炕理論沿在教夠?qū)W實(shí)剪踐中銳運(yùn)用的的原掠則當(dāng)學(xué)拆生展低示其準(zhǔn)對(duì)某截一主問(wèn)題的鼓理解葬時(shí)，芝允許霉學(xué)生搏選擇隱不同輩形式歪來(lái)展范示自促己所租知。除了律傳統(tǒng)廉形式己的書(shū)休面測(cè)洞試外聚，學(xué)愚生需德要有盒機(jī)會(huì)孟創(chuàng)造粉有意拍義的關(guān)項(xiàng)目奮和做踏真正渴的陳捧述。給學(xué)帶生貼集上任理何具單備某沫種智果能的趁標(biāo)簽返都會(huì)斤妨礙都學(xué)生黎的全料面發(fā)威展。粱所有壁學(xué)生飾都具越備所脈有智培能。獲通過(guò)漸全面返開(kāi)發(fā)乘，教擾師激肆勵(lì)學(xué)柿生，規(guī)促進(jìn)仍學(xué)生拐學(xué)習(xí)遞，提侄高他療們的壞各種知智能劫。多元驅(qū)智力誼理論尼教學(xué)挪案例議分析四、專多元初智能糖的實(shí)膏踐模蛇式（一剛）學(xué)逗習(xí)中小心1、學(xué)旨習(xí)中昆心（1）學(xué)富習(xí)中爪心的廳含義圖、目獄標(biāo)學(xué)習(xí)江中心濃也稱嬸“學(xué)波習(xí)站描”，坐是在歌課堂平中開(kāi)塘展小甜組學(xué)蔑習(xí)或化個(gè)別件學(xué)習(xí)睜的一饒種形驚式。學(xué)生致可以2—啊3人一軍組，里也可份以是誼獨(dú)立當(dāng)活動(dòng)驢。目標(biāo)科：①為嬸學(xué)生墳提供揮一個(gè)硬安全回運(yùn)用梁各種旺智能凝的機(jī)傭會(huì)；②通堡過(guò)多擠種方瘋式探騎索知質(zhì)識(shí)；③促格進(jìn)學(xué)在生高沿級(jí)推波理和繼思維討力的葵發(fā)展欄，讓時(shí)學(xué)生桐理解久、欣豪賞并裂能深纖化自膊己和嫌他人威創(chuàng)造促力。（2）學(xué)碗習(xí)中鼠心的焰原則①一叼般有閃多個(gè)稠學(xué)習(xí)舌中心慚，因該為每垃個(gè)學(xué)漸生智懶能組蜘合是批不一爬樣的固；②教硬師要梨設(shè)計(jì)邪適宜怕的學(xué)叮習(xí)任依務(wù)，叮讓學(xué)身生親涂手去課探索往；③適益用任薯何學(xué)區(qū)習(xí)主轟題；④以疼學(xué)生壯為中抹心；⑤通溪過(guò)合井作學(xué)淚習(xí)來(lái)能實(shí)現(xiàn)慮；⑥開(kāi)煤放性涂。一壟旦教份師為游學(xué)習(xí)排中心哪設(shè)計(jì)芹好目錘標(biāo)，銹那么上，在毅學(xué)生件學(xué)習(xí)仁過(guò)程段中，星會(huì)遇均到或傭提出飛的問(wèn)疫題會(huì)蒙超出仆教師撤的預(yù)像想，杏教師扛應(yīng)給貧予鼓篩勵(lì)。（3）基士本步挪驟①為每列種智膨能設(shè)械立一泰個(gè)學(xué)傭習(xí)中志心或?qū)捳邔?shí)績(jī)驗(yàn)室辯，為表學(xué)生望提供渾相應(yīng)手的活伯動(dòng)材當(dāng)料；②明援確活景動(dòng)目形標(biāo)或禁應(yīng)達(dá)途到的個(gè)結(jié)果碗；③協(xié)地助學(xué)搬生明醋確探并索各懇種知撈識(shí)的近核心嘆能力殼。比凝如：郵音樂(lè)勉、繪塌畫(huà)。④利縫用某拴種智枕力尤局其是貌某種厚目標(biāo)揪能力焦獨(dú)有耍的操什作材歷料設(shè)茂計(jì)一軌系列確學(xué)習(xí)參任務(wù)袍或幾儀個(gè)學(xué)類習(xí)任嫁務(wù)，別讓學(xué)內(nèi)生選透擇；學(xué)習(xí)效中心數(shù)學(xué)巡壽邏輯養(yǎng)中心肢體紋運(yùn)動(dòng)磚中心音樂(lè)秀中心語(yǔ)言任修辭錘中心人際額交往崇中心視覺(jué)訴空間航中心個(gè)人柴內(nèi)省