關(guān)于親子共讀活動總結(jié)三篇

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關(guān)于親子共讀活動總結(jié)三篇

總結(jié)就是把一個時光段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)舉行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以協(xié)助我們有尋覓學(xué)習(xí)和工作中的邏輯，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是細(xì)心收拾的親子共讀活動總結(jié)3篇，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。

親子共讀活動總結(jié)篇1

最近，我們班級組開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感觸到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，促進(jìn)家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一容易小結(jié)：

一、做好宣揚發(fā)動工作

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，樂觀地參加進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒服的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。天天抽出二十至三非常鐘的時光與孩子共同閱讀，父母和孩子互相監(jiān)督讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使教師能比較清晰地了解道每位同學(xué)家庭的親子共讀狀況。第二是推舉讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規(guī)）。這樣同學(xué)的課外閱讀時光就有了保證。

二、年級建立讀書評選欄

為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評選活動，這樣大大激活孩子們的讀書愛好，家長們也親手陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不肯意，盡而催促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細(xì)，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真切地記錄了孩子和家長共讀的狀況。

三、活動成績

雖然活動開展的時光不長，但同學(xué)已有了不少心得，一些同學(xué)把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較嫻熟的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還利用剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提升了同學(xué)的閱讀愛好。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的`溫馨畫面，它促進(jìn)了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升了同學(xué)讀書愛好，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

親子共讀活動總結(jié)篇2

我向來認(rèn)為，在一個彌漫樂觀向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂，健康、獨立、博學(xué)的。可以設(shè)想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就常常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至每天把書當(dāng)玩具的孩子，怎么會排斥讀書呢?反之，家里幾乎看不到書的影子，父母天天晚上都在麻將桌或者電視機前度過，你又怎么能指望孩子會熱愛讀書呢?教導(dǎo)不是依賴說教、訓(xùn)斥，而是以身作則、領(lǐng)先垂范。

因為家中良好讀書氛圍的熏陶，孩子從小就對書籍有著極大的愛好。我按照她的年齡實行了不同的辦法：她不識字時，是我給她讀;后來是她自己看畫報，并把看到的故事講給我聽;再后來，自己試著看有拼音的讀物;為了引領(lǐng)女兒從閱讀的稚嫩期逐漸走向有思維、會賞析的成熟期，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，并告知她閱讀的辦法，開頭舉行摘抄和作剪報;現(xiàn)在，又開頭學(xué)習(xí)速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。因為孩子時光有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長篇的讀物可以迅速略讀。

看到孩子讀書已經(jīng)上了軌道，有兩三年我放松了，天天忙于瑣碎的家務(wù)，忙于繁忙的工作，有點閑暇，也只讀點小說或報紙，逐漸的，我發(fā)覺學(xué)問不夠用了，女兒的問題很少能給她一個精確?????地答復(fù)，常常是以可能是也許是這樣模棱兩可的回答來應(yīng)對;女兒興高采烈地敘述新讀的書中的情節(jié)和人物時，我開頭插不上話，這讓我感到心虛，我打算重新開頭和女兒共同讀書。

我先是找來孩子們喜愛?讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍耐心地讀起來，后來在女兒的極力推舉下讀起了《如果給我三天明亮》告知我們白晝的清楚是有限的，心的自由卻是無限的明亮;《愛的教導(dǎo)》讓我明了愛如春風(fēng)化雨;《昆蟲記》讓我們一起聆聽田園間蟲子們的生活密語;《十萬個為什么》則培養(yǎng)了科學(xué)思維，增長了學(xué)問在閱讀中我好似也走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的交流越發(fā)自然起來。我在教導(dǎo)孩子教孩子讀書的同時，我也不甘落后，參與了經(jīng)濟(jì)師的考試并一次利用。我發(fā)覺，孩子的成長，也是我們家長的再學(xué)習(xí)，再成長。

腳下的路還很長，我愿在讀書中與孩子們共成長!

親子共讀活動總結(jié)篇3

親子閱讀家長感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時光了?；仡^看一看，頗感不簡單!欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，真得要謝謝小學(xué)引領(lǐng)建立了這個親子互動教導(dǎo)的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，惟獨在家長和孩子共同專心投入、耐心堅持之后才干夠真正體味得到。

經(jīng)過這么多次的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時光的推移有了顯然的改變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜愛?一頭扎進(jìn)自己的房間里悄悄地看書;家人在一起的時候，小家伙就老喜愛?把書中看到的好玩內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個認(rèn)知世界、吸取學(xué)問的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的愛好世界里。

我們深深地感觸到，天下的父母親，都希翼把自己的孩子從小就教導(dǎo)好，可是，假如不掙脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動，不專心去試探合適的辦法，不去引領(lǐng)激活孩子的潛力，是很難體味到幼兒親子教導(dǎo)真諦的。在共同閱讀過程中，我們碰到了許多與幼兒閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，希翼能夠拋磚引玉。

首先，面向要解決的就是孩子的愛好問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很簡單讓孩子討厭，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們試探了一些方法，比如：給孩子提一些好玩的問題，仿照不同人物使用不同的好玩語調(diào)和滑稽的動作，PK式閱讀(嬉戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯或沒讀好就受罰)等等，收效比較顯然。

第二，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)覺孩子在這個階段是先認(rèn)字后理解意識，而且不安念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，假如讀錯就立刻訂正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他消退顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)初打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。

另外，我們意識到，得要挑選適合孩子這個年齡段的書籍。對于三班級以下的學(xué)童，成人的感觸、華麗的語句、復(fù)雜的規(guī)律思維，對于他們來說