《給教師的一百條新建議》心得體會3篇

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通過學習《給老師一百條建議》一書，對現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代老師應具備的素養(yǎng)有了更深層次的了解熟悉，使我對自己在教育教學中存在的很多困惑有了肯定的理論指導。

蘇聯(lián)當代有名的教育家蘇霍姆林斯基是一位具有多實踐閱歷的教育理論家，為了解決中學校的實際問題，提高教育教學質量，他特地為中學校老師寫了一本《給老師的一百條建議》盡管今日的教育形式比之霍姆林斯基所寫的年月有了很大的改變，但他的閃光的思想，精煉的語言，對今日的教育工來說，絲毫沒有過時，它仍像一場及進雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。

書中的建議猶如一條條觀快清亮的小溪匯合在一起就是浩瀚博大的海洋，常讀常新。

當讀到《給老師的建議》的29條“怎樣使學和留意力集中”對我啟發(fā)很大，把控位同學的留意力，是提升課堂教學質量，引發(fā)同學主動思維，調動內部誘因的最精細的工作之一，要使同學學起來好玩，必需調動頭腦中的閱歷學問，新舊結合，才更利于“新芽的養(yǎng)分生長和機體內養(yǎng)分的充分供應”，孩子剛接觸的新知，該放開孩子手腳，推舉給他們相關的書籍，教給有效的方法，引導他們先去自主了解，獵取有關的“閱歷學問”，在學習新知時，再交將儲存的意識加以調動出來，再次感知理解，針實現(xiàn)象進行更新和思者，做到留意力集中，從而輕松學習，在書中霍姆林斯講過，“只有當不隨便留意，與隨便留意相結合時”當同學一邊聽講一邊思索的時候才能消失這種結合，只要在課堂上能把同學的不隨便留意與隨便留意結合起來，他們就不會感到疲乏不堪，要掌握同學的留意力，最主要的還是要教會同學學習，讓他們憑借自己已有的學問去獵取學問，使學習成為一種思索活動，這樣在上課時才能攏聚他們的留意力，有一種真正的情感體驗，從而主支探究學問，提高課堂效率。

總之，讀了《給老師的建議》這本書時，有許多的觀點、理念深深的觸動了我，也啟發(fā)了我使我在教育教學中，有了奮斗的目標和指揮棒，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實，以進展。

《給老師的一百條新建議》心得體會2

“小時候，我以為你很秀麗，領著一群小鳥，飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是盼望，撒下的是淚滴?！比沼?/p>

一首老歌，旋律悠揚，歌詞動人，那份對老師的愛也深深地印在了我的心里。這首唱歌了這么多年，哪知如今的我真正成了一名人民老師，我要把我心中的愛連續(xù)傳遞下去。

我愛我的同學，但是我卻不知道怎樣愛他們。是賜予無限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴峻管教？這樣的困惑讓我這個新老師更加努力的學習，由于我要為孩子們打造一個暖和歡樂的學習天堂。

除了向有閱歷的老師請教，我還常麻煩一位好伴侶，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫的《給老師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問題迎刃而解。捧讀此書，不由自主地感覺這位慈愛，睿智的長者，坐在你的面前與你談天，他的豐厚學養(yǎng)，他的思想，他的才智正漸漸滋潤你的心靈。此書中每談一個問題，都有生動實際的事例，又有精辟的理論分析，是一本特別好的教育名著。

每每翻看這本老師寶典時，從字里行間就能感覺對教育滿滿的愛，這是對同學無限的關心，是對教育事業(yè)無盡的熱忱。而這種愛是特殊的，不是縱容，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術。

教育是愛的藝術，不僅需要老師付出愛心，更要讓同學體會到這份愛，還要他們懂得去愛別人。這一點，也是在此書中提到的重要一點。例如，有些孩子紀律散漫，影響他人，提到的解決方法就是培育同學的觀看力量，在不斷的觀看和思索中體諒他人、愛他人。所以把孩子們帶出教室去觀看我們身邊的世界。身邊來來往往的人們，每個人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事，細心觀看我們就能體恤人間的喜與悲，時間長了，孩子們甚至會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂。于是他們開頭為他人著想，思索著如何為所存在的環(huán)境添色，愛的光輝開頭照進他們松軟的心。假如班級的每個孩子也都能這樣體會老師，那么老師的一個眼神或一個動作，就能讓他們明白老師的心情從而乖乖聽話，這一響應卻再也不同于逼迫，而是孩子們發(fā)自內心的愛。

教育是愛的藝術，不僅是對同學的愛，我們也要學會愛自己。的這一觀點總是讓我的心中升起一股暖流，是啊，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出奇妙的教育樂曲；只有我們疼惜我們的身體，我們才能在愛的舞臺上帶著孩子們跳出精彩的舞步。不僅如此，我們要讓自己變得更加博學、更加睿智。我們每天要不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的`需要和對學問的渴求。在科學學問的大海里，我們所教給同學的基礎學問，應當只是滄海之一粟。老師進行勞動和制造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流淌，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時間和空間，與智者對話，與學問共舞。

為了給孩子們制造更好的愛，還提出了許多中肯的建議，這些都是我們在實際中特別受用的。其實，我們對孩子起初的愛就像未經雕琢的水晶石，我們在不斷的學習中將它打磨出越來越多、不同角度的切面，從而水晶反射出了五顏六色的愛的光輝。這愛是責任，是關心，是包涵，是鼓舞，是全部美妙情感的分散。

老師的愛是一首深情的歌，點點音符像甘甜的雨滴滋潤著你和我；老師的愛是一首奉獻的歌，奇妙旋律像燭光映照著你和我。讓我們這首秀麗的歌，布滿愛的能量，點燃生命的盼望之火！

《給老師的一百條新建議》心得體會3

書是人類的伴侶，也是無聲老師。作為老師的我們應先做好“讀書人”才能做好“教書人”，讀書能讓我們成為優(yōu)秀的老師。我讀了書中的一百條建議后，有撥云見日之感。從教育的理論與實踐動身把教育孩子的好建議向我們娓娓道來，不僅給我排解苦惱，為我指教迷津，還給我教育教學的好方法，受益頗豐?？磥?，讀書能促進人思維的進展，能讓人靜下心去思索。讀書能讓我們老師豐富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成為真正有品位的老師。讀一本好書，如同品嘗一杯美酒，讓人回味無窮;如同品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡。

本書支配的四個部分：“老師作為一個完好的人”，“老師作為一名稱職的員工”，“老師作為一名理性的教育者”，“老師作為一種自由職業(yè)”。四句簡潔的話就闡述了老師的本質。在我們的老師隊伍中，絕大多數(shù)老師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，悄悄無聞，精神當然可佳，但是“蠟炬成灰淚始干”并不應當成為我們老師職業(yè)精神的寫照。我們應當追求的職業(yè)精神是，照亮同學的同時，也要照亮自己。

老師首先是一個完好的人，他們應當有自己的精神空間，也應享受生活……這樣的觀點就把老師從“神圣”的位置上拉了下來。老師不行能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個勝利的老師，必需學會做一個勝利的一般人。

老師還應當是一名稱職的員工，在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉壓在我們身上的重擔;我們要對自己的工作負責，我們要學會團結協(xié)作……不要總給自己罩上飄渺虛無的神奇的光環(huán)，我們要像一般單位里的員工那樣，先學會做一個稱職的員工，這是事業(yè)勝利的保障。

老師必需成為“一名理性的教育者”。老師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)分;老師要有理性，必需“從四非常鐘里榨出油來”，提高教育效率，老師應當是理性的，理性的老師才是優(yōu)秀的老師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。

我們應當追求的最高境界是，老師要成為一種“自由職業(yè)”，打造出自己