讀書(shū)心得合集五篇

第第頁(yè)讀書(shū)心得合集五篇讀書(shū)心得作文篇1

我讀了一本有意義的課外——《愛(ài)的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。

這是一本以日記形式寫(xiě)的書(shū)。它不但可以給你帶來(lái)暖和，而且可以驅(qū)散你的種種不快。只需一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的“愛(ài)”字，不需要令人厭煩的說(shuō)教，就能讓你學(xué)會(huì)愛(ài)——愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國(guó)。這本書(shū)最為奇妙的是以一個(gè)四班級(jí)學(xué)校生的視角，向大家介紹了自己的小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱忱的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書(shū)的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫(xiě)給這位四班級(jí)同學(xué)的信。信的內(nèi)容非常豐富，每封信都透出家人那份真摯的愛(ài)，讓你感到家的溫馨。除此之外，老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個(gè)個(gè)故事中，讓我們和仆人公一起，學(xué)會(huì)英勇、學(xué)會(huì)頑強(qiáng)、學(xué)會(huì)喜愛(ài)自己的祖國(guó)。這里有個(gè)故事很讓我感動(dòng)：是講一個(gè)“小抄寫(xiě)員”，由于他的家境很貧困，盡管父親多年來(lái)始終辛苦工作，也沒(méi)轉(zhuǎn)變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫(xiě)文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，讓父親歇歇，并說(shuō)自己可以代他抄文件。父親不讓，怕影響孩子的學(xué)業(yè)。于是，每次等父親睡熟時(shí)，他就靜靜地起床，幫父親抄寫(xiě)文件。時(shí)間一長(zhǎng)，父親就知道了，他沒(méi)說(shuō)什么，只是摸了摸孩子的頭。是的，一切盡在不言中??！

讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的熟悉，熬煉心胸，逐步訓(xùn)練感受美好的力量，培育自信念，形成實(shí)踐力量。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不孤獨(dú)。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。

讀書(shū)心得作文篇2

在各種媒體上看到《獨(dú)唱團(tuán)》的出版，但始終沒(méi)買(mǎi)。由于沒(méi)想買(mǎi)。直到看到它停刊的消息。當(dāng)即就托伴侶打電話去書(shū)店訂購(gòu)。新年的第一天最終看到了傳奇中的《獨(dú)唱團(tuán)》。

先說(shuō)看到它的一瞬間我就被它的樸實(shí)設(shè)計(jì)所吸引，很簡(jiǎn)潔的牛皮紙封面，幾排小黑字。順手一翻，里面的設(shè)計(jì)也簡(jiǎn)介明白，字比一般雜志的小許多，不是主流的那種字大行稀，配無(wú)關(guān)圖片，讀起來(lái)像吃泡水的面包。

第一頁(yè)摘抄：寫(xiě)最歡樂(lè)的事情是讓作品不像現(xiàn)實(shí)那樣處處圓滿，閱讀者最歡樂(lè)的事情就是用眼睛摸一摸自己的抱負(fù)。世界是這樣的現(xiàn)實(shí)，但我們都擁有處置自己的權(quán)利。

接著是書(shū)中文章的照片，按先后挨次排的，韓寒排在最終，兩大張寸照中，韓寒的這張最有感覺(jué)。

第一篇：周云蓬的《綠皮火車》，題目是盲文，我不熟悉，是看了前面簡(jiǎn)介的才知道。真實(shí)安靜的表達(dá)讓我觸到一個(gè)堅(jiān)實(shí)自由的靈魂。

全部人問(wèn)全部人，這個(gè)欄目的創(chuàng)意棒極了。真實(shí)的聲音。無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你是一個(gè)一般人，還是一個(gè)一般人，甚至是一個(gè)一般人，你都可以向任何人提問(wèn)，提任何的問(wèn)題。

《獨(dú)唱團(tuán)》?？耍瑧岩傻穆曇?，猜想的紛紜。讀了這本我知道了，世界是這樣的現(xiàn)實(shí)，但我們都擁有處置自己的權(quán)利。

讀書(shū)心得作文篇3

讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我很多次地被他的深邃，他的執(zhí)著，他的激情所打動(dòng)，更感覺(jué)到自己好像又找到了那久違了的沖動(dòng)，從今日起，我要做最好的老師！

李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你或許不是最秀麗的，但你可以最可愛(ài)；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀，我們?cè)谀陱?fù)一年的工作中，有沒(méi)有形成自己的特色與獨(dú)特，有沒(méi)有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？許多時(shí)候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，丟失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度了。

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的喜愛(ài)，對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何勝利的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)受中我發(fā)覺(jué)他身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

作為老師，我們都想過(guò)該怎樣關(guān)心那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，想過(guò)該如何在課堂上吸引同學(xué)的留意力，想過(guò)該如何培育同學(xué)的制造力，也想過(guò)該如何讓同學(xué)喜愛(ài)自己……但我們或許從未曾真正去想過(guò)，同學(xué)究竟為什么來(lái)上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能美好地度過(guò)一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于同學(xué)在校期間盡職盡責(zé)，即使在同學(xué)離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的同學(xué)寫(xiě)信——“這個(gè)世界猶如一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂密的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有艷麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下呈現(xiàn)自己的勃勃生氣。”讓自己的同學(xué)美好地度過(guò)一生——這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛(ài)??！

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的很多事情都很一般，其實(shí)很多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平凡，這當(dāng)然有本身素養(yǎng)的差異，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的美好當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐煩，信念。萬(wàn)同的每一點(diǎn)改變，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所表達(dá)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐煩的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能制造這樣的奇跡。

其次，使我劇烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)同學(xué)的一腔愛(ài)心。這是全部勝利老師的共同閱歷。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)懷、凝視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)詳情，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠(chéng)心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。愛(ài)孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探究教育的規(guī)律積累那么多原始的珍貴的資料。對(duì)待同學(xué)的公平看法，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了同學(xué)對(duì)他的敬重。在他和同學(xué)之間，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說(shuō)法來(lái)貶低老師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何簡(jiǎn)單！

讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的'人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提示自己，用愛(ài)心暖和童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)生活，愛(ài)世界。

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的很多事情都很一般，其實(shí)很多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平凡，這當(dāng)然有本身素養(yǎng)的差異，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的美好當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐煩，信念。萬(wàn)同的每一點(diǎn)改變，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所表達(dá)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐煩的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能制造這樣的奇跡。

我記得曾讀到過(guò)這樣一個(gè)的故事：古代一個(gè)大哲學(xué)家，每天讓同學(xué)甩手30下，一個(gè)月下來(lái)，他讓堅(jiān)持的人舉手，全部的同學(xué)都舉起了手。一年后，他讓堅(jiān)持做的同學(xué)舉手，這時(shí)只有一個(gè)同學(xué)舉起了手，這個(gè)老師和同學(xué)就是蘇格拉底和柏拉圖。我想李鎮(zhèn)西老師就是那個(gè)能堅(jiān)持甩手的人，在教育中，永葆自信。

從李鎮(zhèn)西的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成果單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄用通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在將來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)獲得肯定的扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，更需要終身有讀書(shū)的愛(ài)好，求知的欲望，并且有力量自己學(xué)習(xí)，有力量找到自己所需要的學(xué)問(wèn)，有力量吸取這些學(xué)問(wèn)。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種冗雜的人際關(guān)系，經(jīng)受順當(dāng)和困難、勝利和挫折的考驗(yàn)。他們需要有學(xué)問(wèn)，更需要有抱負(fù)，有頑強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，這正是自己的職責(zé)。

讀書(shū)心得作文篇4

最近，我看了一本書(shū)，名字叫《愛(ài)是不自私》，這本書(shū)是韓國(guó)的梁泰錫寫(xiě)的。

《愛(ài)是不自私》說(shuō)得是有一位同學(xué)叫尚宇，他的爸爸去世了，他可能是太難過(guò)了，于是變成了一個(gè)愛(ài)打架的問(wèn)題同學(xué)。有一次，有同學(xué)讓他參與兒童義工隊(duì)，去養(yǎng)老院和福利院關(guān)心老人和孩子。漸漸地尚宇發(fā)覺(jué)關(guān)心別人的同時(shí)自己也會(huì)變得很超歡樂(lè)，于是他不在難過(guò)迷茫，最終找到了美好的感覺(jué)。

我認(rèn)為，親人的去世的確很悲哀，但是不要以親人的去世去損害別人，在天上的親人確定也不想看到這一幕。試著去關(guān)心別人，歡樂(lè)別人，也歡樂(lè)了自己。美好其實(shí)并不遠(yuǎn)，就讓我們?cè)陉P(guān)心別人的同時(shí)美好、歡樂(lè)自己吧!

最終，我想說(shuō)，尚宇，你肯定會(huì)很美好!

讀書(shū)心得作文篇5

讀書(shū)是一件莫大的樂(lè)事，也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事表達(dá)一段人生，一段人生折射整個(gè)世界。書(shū)，在我的生活中是必不行少的，我的生活離開(kāi)了書(shū)，就像鳥(niǎo)兒失去了能關(guān)心它飛向藍(lán)天的翅膀。

讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有了書(shū)的人生就像空心的竹子，空洞無(wú)物。猶太人讓孩子親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記住只要細(xì)細(xì)品嘗書(shū)，它就是甜的，而要讓甜美布滿人生就要讀書(shū)。書(shū)中布滿了“財(cái)寶”，一點(diǎn)一滴積累，你就會(huì)發(fā)覺(jué)自己是世上最富有的人。

讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。曹文軒的《草房子》使我明白到不能卑視別人，并且要勇于正視自己；丹尼爾？笛福的《魯濱遜漂流記》使我明白了“可怕危急的心里比危急本身還要可怕一萬(wàn)倍”；塞爾瑪？拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》使我從中領(lǐng)悟到“善