2023年特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作計劃(3篇)

Word版本，下載可自由編輯年特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作計劃(3篇)制定方案前，要分析討論工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上舉行的，是依據(jù)什么來制定這個方案的。寫方案的時候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？下面是帶來的優(yōu)秀方案范文，希翼大家能夠喜愛?!

特別教導(dǎo)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案篇一

以區(qū)教導(dǎo)特教中心的工作指南作為工作精神，以提升特別同學(xué)的各項能力為教導(dǎo)教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和增進(jìn)同學(xué)健康成長為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵從“以人為本，和睦進(jìn)展”的教導(dǎo)理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提升課堂教學(xué)效果，全力提高新灣的特別教導(dǎo)質(zhì)量。進(jìn)一步細(xì)化小學(xué)內(nèi)部的特別教導(dǎo)區(qū)塊管理，圍繞“和睦、進(jìn)展、分享”的主題，結(jié)合輔讀班教學(xué)和任憑就讀教學(xué)，增進(jìn)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展。

（一）提供校園特別需求同學(xué)轉(zhuǎn)介、鑒定，并作妥當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

（二）提供特別同學(xué)適合的教學(xué)與輔導(dǎo)、診斷和評量。

（三）保障特別同學(xué)接受教導(dǎo)的權(quán)利，提供小學(xué)力所能及的社會福利。

（四）推進(jìn)融合教導(dǎo)，樂觀進(jìn)展特別教導(dǎo)與一般教導(dǎo)的融合，提高對特別同學(xué)的了解、接納與關(guān)心。

（五）提供小學(xué)師生和同學(xué)家長的相關(guān)詢問。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平

1、堅持每學(xué)期兩次的的教研學(xué)習(xí)時光，做到時光、內(nèi)容、人員三落實，并組織好學(xué)習(xí)收獲溝通，切實提升師德素質(zhì)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2、樂觀參與區(qū)級各級各類培訓(xùn)活動及市組織的資源教室工作培訓(xùn)，進(jìn)一步增加指導(dǎo)、服務(wù)技能，提高工作水平。

（二）加強(qiáng)管理，保障工作有序開展

1、編制隨班就讀工作手冊，為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師提供指導(dǎo)性的、可操作性的信息，提升隨班就讀工作效率。

2、完美以特教中心為核心的特別教導(dǎo)管理體制和服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)過程化管理，有效地組織小學(xué)特別教導(dǎo)教學(xué)，增進(jìn)隨班就讀教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、加強(qiáng)在資源教室接受服務(wù)的隨班就讀同學(xué)雙學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)有關(guān)文件精神，規(guī)范操作過程和辦法，做好特別同學(xué)入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的同學(xué)檔案。

4、加強(qiáng)資源老師團(tuán)隊和隨班就讀師資隊伍的建設(shè)，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學(xué)骨干老師。

（三）加強(qiáng)討論，努力提高工作實效

1、以課題“資源教室中的感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練討論”為引導(dǎo)，利用對一般小學(xué)中資源教室內(nèi)的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練對策的討論，建立并完美學(xué)校階段資源教室的訓(xùn)練內(nèi)容，形成資源教室訓(xùn)練內(nèi)容的有機(jī)鏈，為隨班就讀同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展提供有效保障。

2、本學(xué)期特別教導(dǎo)教研工作將圍繞“為資源教室同學(xué)提供有效教學(xué)內(nèi)容”為切入點，對資源教室內(nèi)教學(xué)內(nèi)容實施舉行有效的指導(dǎo)，增進(jìn)隨班就讀同學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)展。

3、深化了解并參加小學(xué)校本教研，把校本教研作為學(xué)科教研的重要方面，協(xié)助小學(xué)在教學(xué)過程中發(fā)覺問題、探索問題，解決問題，增進(jìn)小學(xué)教研組進(jìn)展。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)能力

1、開呈現(xiàn)場指導(dǎo)式培訓(xùn)。常常深化小學(xué)，與老師作面向面溝通、交流。利用指導(dǎo)備課、診斷課堂教學(xué)、與老師一起討論隨班就讀同學(xué)個別化教學(xué)方案制定，不斷促使老師形成特教專業(yè)化技能。同時以資源教室建設(shè)為切入點，蹲點新成路學(xué)校，對小學(xué)開展有關(guān)資源教室的指導(dǎo)、服務(wù)工作。

2、開展資源分享式培訓(xùn)，依托特別小學(xué)資源優(yōu)勢，為特別兒童、家長、老師提供特別教導(dǎo)詢問、康復(fù)服務(wù)，充分發(fā)揮小學(xué)在隨班就讀工作中的優(yōu)勢點。

（五）搭建平臺，提供學(xué)習(xí)溝通機(jī)會

1、開展特別教導(dǎo)案例評選，為鼓舞老師對教導(dǎo)教學(xué)實踐舉行總結(jié)反思，提升特別教導(dǎo)教學(xué)的實效，進(jìn)一步鞏固特別教導(dǎo)成績，推廣特別教導(dǎo)教學(xué)閱歷，更好地推進(jìn)小學(xué)特別教導(dǎo)的進(jìn)展。

2、進(jìn)一步管好、用好特別教導(dǎo)這一信息平臺，為小學(xué)、老師搭建討論、交流、溝通的平臺，做好平臺的管理、維護(hù)工作，提升信息的時效性和實效性。

（六）上半年工作支配

3月份：

擬定新學(xué)期特教工作方案。

召開個案修訂會，擬定輔讀班、資源教室舊生的個別化教導(dǎo)方案。

資源班新生報名轉(zhuǎn)介。

確立資源班新學(xué)期詳細(xì)工作方案。

4月份：

召開特教評估會議，商討特別同學(xué)安置形式。

特別同學(xué)小升初轉(zhuǎn)銜工作。

5月份：

資源班學(xué)期中度同學(xué)能力評估。

校特別教導(dǎo)學(xué)期課程、教學(xué)、輔導(dǎo)研討活動。

資源教室團(tuán)隊服務(wù)會議。

6月份：

資源班同學(xué)學(xué)期學(xué)業(yè)評估。

輔讀班同學(xué)學(xué)年iep結(jié)果評估及總結(jié)。

特教工作組期末會議。

特別教導(dǎo)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案篇二

因為同學(xué)的特別性，家長對孩子只是生活上賦予滿足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教導(dǎo)上還存在欠缺，所以班中同學(xué)個體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對照較多，尚有百分之三十的同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不夠強(qiáng)，所以培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，仍是本學(xué)期年級的工作重點。

1、營造樂觀向上的年級氛圍

按照同學(xué)的年齡特點，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和睦、進(jìn)取的年級氛圍。讓同學(xué)在明確本學(xué)期年級目標(biāo)，明確個人目標(biāo)的同時，放手讓同學(xué)參加年級管理，以此培養(yǎng)同學(xué)的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個同學(xué)都有勝利的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)同學(xué)的參加意識，給同學(xué)提供顯示才華的機(jī)會，在潛移默化中使同學(xué)逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐盛多彩的年級活動

按照小學(xué)工作方案和少先隊工作方案，確定好我班本學(xué)期各項活動及主題，組織和指導(dǎo)同學(xué)開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特殊的愛獻(xiàn)給媽媽”等?；顒又爸贫ê梅桨?，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教導(dǎo)的最大效應(yīng)，用活動來加強(qiáng)對同學(xué)思想品德教導(dǎo)和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。公務(wù)員之家

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

細(xì)心培養(yǎng)小干部，協(xié)助小干部樹立威信；鼓舞小干部大膽工作，指點他們工作辦法；嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問、能力上取得更大長進(jìn)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)配合的精神，利用干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動囫圇班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評選

從同學(xué)自身動身，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項常規(guī)工作抓細(xì)抓實，力爭主動、科學(xué)、民主管理年級，切實抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使年級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

5、針對特別同學(xué)，開展特別教導(dǎo)

（1）利用多種途徑，實行多種辦法，對特別同學(xué)開展教導(dǎo)。

（2）針對行為習(xí)慣差、自控力差的同學(xué)，指定小干部對特別同學(xué)的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面舉行教導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）開展互幫活動。利用“結(jié)對共進(jìn)”等活動，從學(xué)習(xí)方面向?qū)W困生舉行關(guān)懷協(xié)助。

特別教導(dǎo)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案篇三

常熟市特教指導(dǎo)中心的工作指南為指針，以提升特別同學(xué)的各項能力為教導(dǎo)教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和增進(jìn)同學(xué)健康成長為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵從“以人為本，和睦進(jìn)展”的教導(dǎo)理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提升課堂教學(xué)效果，全力提高新灣的特別教導(dǎo)質(zhì)量。進(jìn)一步細(xì)化小學(xué)內(nèi)部的特別教導(dǎo)區(qū)塊管理，圍繞“和睦、進(jìn)展、分享”的主題，結(jié)合任憑就讀教學(xué)工作，增進(jìn)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展。

（1）提供校園特別需求同學(xué)轉(zhuǎn)介、鑒定，并作妥當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

（2）提供特別同學(xué)適合的教學(xué)與輔導(dǎo)、活動等。

（3）保障特別同學(xué)接受教導(dǎo)的權(quán)利，提供小學(xué)力所能及的社會福利。

（4）推進(jìn)融合教導(dǎo)，樂觀進(jìn)展特別教導(dǎo)與一般教導(dǎo)的融合，提高對特別同學(xué)的了解、接納與關(guān)心。

（5）提供小學(xué)師生和同學(xué)家長的相關(guān)詢問。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平

1、堅持每學(xué)期兩次的的教研學(xué)習(xí)時光，做到時光、內(nèi)容、人員三落實，并組織好學(xué)習(xí)收獲溝通，切實提升師德素質(zhì)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2、樂觀參與市級各級各類培訓(xùn)活動和教研活動，進(jìn)一步增加指導(dǎo)、服務(wù)技能，提高工作水平。

（二）加強(qiáng)管理，保障工作有序開展

1、編制隨班就讀工作手冊，為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師提供指導(dǎo)性的、可操作性的信息，提升隨班就讀工作的效率。

2、完美以特教中心為核心的特別教導(dǎo)管理體制和服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)過程化管理，有效地組織小學(xué)特別教導(dǎo)教學(xué)，增進(jìn)隨班就讀教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、加強(qiáng)隨班就讀同學(xué)的雙學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)有關(guān)文件精神，規(guī)范操作過程和辦法，做好特別同學(xué)入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的同學(xué)檔案。

4、加強(qiáng)資源老師團(tuán)隊和隨班就讀師資隊伍的建設(shè)，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學(xué)骨干老師。

（三）加強(qiáng)討論，努力提高工作實效

1、建立并完美學(xué)校階段特別同學(xué)進(jìn)展的規(guī)劃，讓特別同學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的既有整體性，又有個體性，為隨班就讀同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展提供有效保障。

2、本學(xué)期特別教導(dǎo)教研工作將圍繞“和睦、進(jìn)展、分享”的主題為切入點，對特別同學(xué)教學(xué)內(nèi)容實施舉行有效的指導(dǎo)，增進(jìn)隨班就讀同學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)展。

3、深化了解并參加小學(xué)校本教研，把校本教研作為學(xué)科教研的重要方面，協(xié)助小學(xué)在教學(xué)過程中發(fā)覺問題、探索問題，解決問題，增進(jìn)小學(xué)教研組進(jìn)展。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)能力

1、開呈現(xiàn)場指導(dǎo)式培訓(xùn)。常常深化年級，與老師作面向面溝通、交流。利用指導(dǎo)備課、診斷課堂教學(xué)、與老師一起討論隨班就讀同學(xué)個別化教學(xué)方案的制定，不斷促使老師形成特教專業(yè)化的技能。

2、借助常熟市特別教導(dǎo)指導(dǎo)中心這一優(yōu)勢，為特別兒童、家長、老師提供特