2022年助理社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)初級(jí)考試模擬真題及答案

助理社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))考試真題及答案一、單項(xiàng)選取題(共60題,每題1分。每題備選項(xiàng)中,只有1個(gè)最符合題意)1.社會(huì)工作者小李在杜區(qū)活動(dòng)中結(jié)識(shí)了學(xué)習(xí)遇到困難學(xué)生小強(qiáng),通過面對(duì)面溝通之后,小強(qiáng)積極來到社會(huì)工作站向小李求助。這個(gè)過程稱為社會(huì)工作()。A.接案B.接觸C.篩選D.走訪2.蔣女士在出差時(shí)遭遇車禍。住院期間,她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。病友建議她謀求社會(huì)工作者小王協(xié)助,她表達(dá)批準(zhǔn)。第二天,小王與蔣女士進(jìn)行了第一次會(huì)談。蔣女士屬于()型服務(wù)對(duì)象。A.轉(zhuǎn)介B.外展C.非自愿D.自愿3.收集服務(wù)對(duì)象有關(guān)資料,認(rèn)定服務(wù)對(duì)象問題,得出關(guān)于服務(wù)對(duì)象問題暫時(shí)性構(gòu)造。這個(gè)過程稱為社會(huì)工作()。A.預(yù)估B.問題界定C.接案D.問題分析4.秦教師是某中學(xué)班主任,近來時(shí)常有任課教師向她反映小剛上課“搗亂”,秦教師找到學(xué)校社會(huì)工作者小李,但愿小李可以協(xié)助她找出小剛“搗亂”因素。案例中,小剛是()服務(wù)對(duì)象。A.秦教師B.任課教師C.小李D.小剛父母5.社會(huì)工作者在接案過程中可以通過向服務(wù)對(duì)象直接詢問方式來收集資料。下列屬于直接詢問方式是()。A.問卷B.觀測(cè)C.征詢D.角色扮演6.小強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,半年前跟隨打工父母來到都市就讀,小強(qiáng)雖然很努力,但由于基本薄弱,加上父母不懂得自私指引其學(xué)習(xí),考試經(jīng)常不及格。針對(duì)小強(qiáng)當(dāng)前狀況,社會(huì)工作者可以采用間接介入方略是()。A.定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng)B.加強(qiáng)小強(qiáng)與同窗學(xué)習(xí)交流C.改進(jìn)小強(qiáng)與父母溝通方式D.提高父母指引小強(qiáng)學(xué)習(xí)能力7.由于人際溝通技巧局限性,某公司某些員工常遭到客戶投訴。為提高員工溝通技巧,公司社會(huì)工作者打算運(yùn)用發(fā)展取向小組工作模式開展工作。為評(píng)估小組工作成果,社會(huì)工作者采用基線測(cè)量做法是()。A.測(cè)量員工參加小組后顧客投訴狀況B.測(cè)量小組過程中員工溝通狀況C.測(cè)量員工參加小組前后顧客投訴狀況D.測(cè)量員工參加小組后溝通狀況8.為了協(xié)助某些好動(dòng)學(xué)生變化上課經(jīng)?！伴_小差”習(xí)慣,社會(huì)工作者所用合理目的是()。A.減少服務(wù)對(duì)象“開小差”次數(shù)B.變化服務(wù)對(duì)象不良行為習(xí)慣C.培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象良好聽課習(xí)慣D.延長(zhǎng)服務(wù)對(duì)象上課集中注意力時(shí)間9.隨著網(wǎng)絡(luò)普及,社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)小學(xué)生社會(huì)交往退縮現(xiàn)象日益增多,她但愿對(duì)自己所服務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估,辨認(rèn)社會(huì)交往退縮問題嚴(yán)重學(xué)習(xí),以便開展有針對(duì)性服務(wù)。小王應(yīng)采用評(píng)預(yù)計(jì)表為()。A.格塞爾發(fā)展順序量表B.小朋友社會(huì)盼望量表C.阿亨巴赫小朋友行為量表D.小朋友自我意識(shí)量表10.某地自實(shí)孤殘小朋友家庭寄養(yǎng)辦法以來,接受了100多名孤殘小朋友。為了提高孤單小朋友生活質(zhì)量,社會(huì)工作者開展了一系列服務(wù)活動(dòng),其中屬于宏觀層面選項(xiàng)是()。A.走訪寄養(yǎng)家庭,理解寄養(yǎng)家庭實(shí)際困難B.開展調(diào)研,撰寫服務(wù),向政府提交政策建議C.開辦支持小組,提高孤殘小朋友自我效能感D.進(jìn)行資源鏈接,為寄養(yǎng)小朋友找到“一對(duì)一”資助11.某社會(huì)福利機(jī)構(gòu)收養(yǎng)了50名小朋友,采用“大孩子協(xié)助小孩子”管理方式,但在實(shí)行過程中卻浮現(xiàn)了大孩子欺負(fù)小孩子狀況。社會(huì)工作者籌劃采用小組工作辦法對(duì)此問題進(jìn)行干預(yù)。下列說法中,最適當(dāng)是()。A.勉勵(lì)大孩子給小孩子補(bǔ)習(xí)功課B.將大孩子和小孩子分開組織活動(dòng)C.勉勵(lì)小孩子聯(lián)合起來向福利機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人反映D.結(jié)合大小孩子共同興趣讓她們一起組織活動(dòng)12.小月今年13歲,父母離異后與媽媽一起生活。近來,她結(jié)交了某些不良少年,開始經(jīng)常夜晚外出,有時(shí)徹夜不歸。媽媽很緊張小月,但愿她能好好學(xué)習(xí)。母女倆經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),關(guān)系非常緊張。在評(píng)估了小月母女需求后,社會(huì)工作者決定采用親職教育方式開展服務(wù)。下列服務(wù)中屬于親職教育是()。A.為小月提供溝通技巧訓(xùn)練B.為小月提供課業(yè)輔導(dǎo)C.讓小月變化夜不歸宿行為D.為小月媽媽提供溝通技巧訓(xùn)練13.某地幼兒園浮現(xiàn)了教師虐待小朋友事件,社會(huì)工作者進(jìn)行緊急介入,一方面應(yīng)做是()。A.協(xié)助警察逮捕施虐教師B.運(yùn)用量表評(píng)估小朋友受傷害限度C.保護(hù)受虐小朋友安全D.協(xié)助受虐小朋友表達(dá)她們感受14.社會(huì)工作者小王對(duì)有厭學(xué)傾向小軍進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)?？紤]到小軍平時(shí)沉默寡言,小王選取了沙盤治療辦法。下列操作中,對(duì)的做法是()。A.按小軍批示把模具擺放到沙盤中B.向小軍媽媽解釋小軍每個(gè)擺放行為象征意義C.將小軍喜歡模具玩偶作為配合治療獎(jiǎng)勵(lì)送給她D.守護(hù)和陪伴在小軍旁邊觀測(cè)記錄,讓小軍自己和沙盤交流15.社會(huì)工作者為某打工子弟中學(xué)新生設(shè)立了“大哥哥大姐姐”項(xiàng)目,其重要內(nèi)容涉及協(xié)助新生適應(yīng)學(xué)校生活,并在她們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)候提供課業(yè)輔導(dǎo),增進(jìn)新老學(xué)生交流。該項(xiàng)目屬于()青少年社會(huì)工作。A.治療性B.發(fā)展性C.防止性D.康復(fù)性16.小琴今年17歲,初中文化限度,性格內(nèi)向,平時(shí)喜歡畫漫畫,但從來不敢把自己畫給別人看。在家里無(wú)論她做什么事情,父母總是說“你不行”、“你不會(huì)”,因此她覺得處處不如別人,非常自卑。社會(huì)工作者老王決定運(yùn)用個(gè)案工作辦法提高小琴自信心。當(dāng)看到小琴畫漫畫時(shí),老王適當(dāng)回應(yīng)是()。A.“你畫漫畫是全世界最佳”。B.“你能和我說一說這畫意思嗎?”C.“父母說你不會(huì)畫畫你必定很傷心”。D.“父母說你畫得不好是她們不太懂漫畫”。17.小強(qiáng)父母向社會(huì)工作者反映,小強(qiáng)進(jìn)入青春期后性格有了很大變化,追求另類,不但將頭發(fā)染成黃色,在胸前和手臂上繪有紋身,還在學(xué)校組織了一種搖滾樂隊(duì)。父母覺得小強(qiáng)應(yīng)當(dāng)將精力放在學(xué)習(xí)上,而小強(qiáng)以為父母觀念落后,雙方經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),有時(shí)小強(qiáng)甚至一種星期不和父母說話。從文化角度分析,小強(qiáng)屬于()。A.政治偏激青年B.問題青年C.文化叛逆青年D.正直青年18.16歲小紅由于填報(bào)中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母但愿小紅填報(bào)我市最佳中學(xué),小紅卻因沒有充分把握而回絕。社會(huì)工作者理解小紅狀況后,采用恰當(dāng)做法是()。A.建議父母尊重小紅選取B.必定小紅回絕理由C.勉勵(lì)小紅自己分析回絕理由D.勸告小紅聽從父母規(guī)定19.某社區(qū)不少居民反映,她們緊張孩子暑假期間無(wú)人照管,不是上網(wǎng)就是閑逛,但愿社區(qū)可以組織某些活動(dòng)。針對(duì)社區(qū)居民規(guī)定,社會(huì)工作者可以設(shè)計(jì)和組織發(fā)展性青少年社會(huì)工作活動(dòng)是()。A.網(wǎng)癮戒除小組B.課業(yè)補(bǔ)習(xí)小組C.父媽媽職小組D.戶外拓展小組20.在一次青少年小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者先引導(dǎo)成員畫出自畫像,然后讓成員分別簡(jiǎn)介自己長(zhǎng)處和局限性。通過度享,成員們?cè)鲞M(jìn)了彼此之間理解,加深了對(duì)自己結(jié)識(shí),獲得了成長(zhǎng)。上述小組工作效果是通過()獲得。A.情緒疏導(dǎo)B.技能學(xué)習(xí)C.自我摸索D.知識(shí)傳授21.小王是敬老院社會(huì)工作者,她開展了一系列活動(dòng),以改進(jìn)敬老院照顧質(zhì)A.組織老年人參加社區(qū)文藝表演B.改進(jìn)敬老院無(wú)障礙設(shè)施C.請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)顧問評(píng)估并改進(jìn)既有食譜D.定期為老年人進(jìn)行健康檢查22.社會(huì)工作者小王籌劃在養(yǎng)老院組織小組活動(dòng),加強(qiáng)老人互相溝通?？墒?患病近年張奶奶從來不肯積極與人交流,無(wú)論小王怎么動(dòng)員,就是不肯參加。對(duì)此,小王采用對(duì)的做法是()。A.向院長(zhǎng)報(bào)告,請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)說服她參加B.給她子女打電話,請(qǐng)她們勸她參加C.發(fā)動(dòng)幾位活躍老人,勉勵(lì)她參加D.找張奶奶談心,傾聽并尊重其決定23.社會(huì)工作者需要可以辨別與老年人自殺關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)因素。在下列與老年人自殺有關(guān)線索中,風(fēng)險(xiǎn)最高是()。A.超劑量購(gòu)買并藏匿安眠藥B.對(duì)人說”有時(shí)我真想結(jié)束一切”C.整頓行裝,準(zhǔn)備拜訪故舊D.和老伴講“我死了你會(huì)好過些”24.某地依照本地婦女小朋友發(fā)呈現(xiàn)狀,制定了《禁止拐賣婦女小朋友行動(dòng)籌劃》。這一舉措旨在回應(yīng)婦女()需要。A.生殖健康B.權(quán)益保障C.特殊保護(hù)D.性別公正25.知名學(xué)者摩塞把婦女需求分為實(shí)用性社會(huì)性別需求和戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求。在當(dāng)今中華人民共和國(guó)社會(huì),屬于婦女戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求是()需求。A.基本生活B.就業(yè)C.生殖健康D.參政26.建筑業(yè)是以男性為主行業(yè),存在女性被邊沿化現(xiàn)象。某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)籌劃為建筑工地女性提供服務(wù)。社會(huì)工作者在運(yùn)用賦權(quán)理論制定服務(wù)目的過程中,對(duì)的做法是()。A.與關(guān)于專家共同制定目的B.與男性員工共同制定目的C.與女性員工共同制定目的D.與建筑公司管理層共同制定目的27.小王是進(jìn)城務(wù)工人員,前不久在建筑工地工作時(shí),從腳手架上摔下受傷。小王出院后,身體落下殘疾,于是向建筑公司索賠,建筑公司以無(wú)法擬定補(bǔ)償金額為由予以回絕。小王向社會(huì)工作者小李求助,小李一方面要做是()。A.協(xié)助小王到法院起訴建筑公司B.協(xié)助小王申請(qǐng)工傷認(rèn)定C.聯(lián)系專業(yè)人士為小王制定康復(fù)籌劃D.與小王一起到建筑公司談判28.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)近年來始終履行智障人士社區(qū)化服務(wù)模式,踐行社會(huì)康復(fù)理念,為此開展了大量工作。下列辦法中屬于社會(huì)康復(fù)是()。A.為智障人士制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃B.為智障人士制定康復(fù)訓(xùn)練籌劃C.讓輕度智障小朋友進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀D.運(yùn)用個(gè)案工作手法緩和智障人士心理壓力29.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)面向社區(qū)居民開展了一系列活動(dòng),帶領(lǐng)不同年齡段居民體驗(yàn)失明、失聰、肢殘等各種失能感受。在改進(jìn)殘疾人社會(huì)環(huán)境方面,此類活動(dòng)產(chǎn)生直接作用是()。A.推動(dòng)社區(qū)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)B.增進(jìn)社區(qū)居民與殘疾人互動(dòng)C.推動(dòng)社區(qū)特殊教育發(fā)展D.增進(jìn)社區(qū)居民對(duì)殘疾人理解30.服刑人員小王父母當(dāng)前居住在一所狹小房子里,靠微薄退休金生活。小王服刑近年即將刑滿釋放,對(duì)外界不甚理解,對(duì)釋放后生活沒有信心。社會(huì)工作者與小王一起商量其釋放后生活籌劃,其中最符合小王再社會(huì)化需求是()。A.勉勵(lì)小王每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)B.協(xié)助小王找到適當(dāng)住房C.協(xié)助小王申請(qǐng)最低生活保障D.協(xié)助小王拓展人際交往31.社會(huì)工作者運(yùn)用理性情緒治療模式開展小組工作以回應(yīng)社區(qū)服刑人員不服判決問題。在小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者對(duì)的運(yùn)用非理性信念檢查技巧做法是()。A.對(duì)有進(jìn)步成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)B.讓成員扮演特定角色C.讓成員大聲朗讀有關(guān)規(guī)定D.讓成員模仿別人受到獎(jiǎng)勵(lì)行為32.張大爺是位一級(jí)傷殘優(yōu)撫對(duì)象,近日,老伴因心臟病突發(fā)離世。護(hù)理員反映,張大爺已兩天沒吃飯了,身體非常虛弱。社會(huì)工作者小王及時(shí)聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院醫(yī)生為張大爺檢查身體,并始終陪伴在其身邊,安撫她情緒。此案例中,小王采用了()辦法。A.環(huán)境干預(yù)B.認(rèn)知千預(yù)C.行為干預(yù)D.危機(jī)干預(yù)33.某些優(yōu)撫安頓對(duì)象在由軍人到老百姓角色轉(zhuǎn)換過程中,常會(huì)產(chǎn)生某些負(fù)面情緒。社會(huì)工作者運(yùn)用理性情緒療法協(xié)助這些服務(wù)對(duì)象適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。在此過程中,社會(huì)工作者扮演重要角色是()。A.管理者B.教育者C.倡導(dǎo)者D.協(xié)調(diào)者34.大軍退役半年多了,始終沒有找到適當(dāng)工作。上幼兒園兒子每月需不菲開銷,近日,媽媽又生病住院耗費(fèi)不少,這些都讓大軍倍感壓力,情緒低落。社會(huì)工作者多次與大軍溝通,理解其需要,并為其申請(qǐng)了短期暫時(shí)救濟(jì),以解燃眉之急。此案例中,社會(huì)工作者發(fā)揮作用是()。A.減緩壓力B.勉勵(lì)贊許C.控制情緒D.激發(fā)動(dòng)機(jī)35.老張?jiān)诜燮陂g多次立功受獎(jiǎng)。如今她居住在光榮院,盡管衣食無(wú)憂,卻覺得生活越來越?jīng)]故意義。老張經(jīng)常獨(dú)自躲在屋子里,靠整頓戰(zhàn)友照片和擺弄?jiǎng)渍麓虬l(fā)時(shí)光。每當(dāng)想起為保護(hù)自己而犧牲戰(zhàn)友,以及未見到最后一面就去世老媽媽,她就心生愧疚。社會(huì)工作者在運(yùn)用人生回顧辦法予以干預(yù)過程中,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)協(xié)助老張()。A.尋找當(dāng)下生命意義B.彌補(bǔ)過往生活遺憾C.治療痛苦經(jīng)歷帶來創(chuàng)傷D.享有集體生活高興36.流浪小朋友小花被送到救濟(jì)管理站并接受專業(yè)服務(wù)。救濟(jì)管理站醫(yī)生為她做了詳細(xì)身體檢查,發(fā)現(xiàn)她身上有多處新舊傷痕。但無(wú)論醫(yī)生和民警如何勸告,她始終不肯開口。針對(duì)上述狀況,救濟(jì)管理站社會(huì)工作者一方面要做是()。A.運(yùn)用游戲引導(dǎo)小花打開心扉B.與民警合伙尋找小花家人C.運(yùn)用直接影響技巧開展個(gè)案輔導(dǎo)D.發(fā)放聯(lián)系卡以便小花在需妥時(shí)能獲得協(xié)助37.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)今年社會(huì)救濟(jì)服務(wù)主題是“社區(qū)反貧困能力建設(shè)”。下列最符合該主題做法是()。A.協(xié)助救濟(jì)對(duì)象成立合伙社,哺育社區(qū)領(lǐng)袖B.聯(lián)系各類服務(wù)組織,為救濟(jì)對(duì)象提供更多服務(wù)C.協(xié)助救濟(jì)對(duì)象拓展社會(huì)交往修復(fù)或建立各類社會(huì)關(guān)系D.將貧困群體生存狀況、問題與需求反映給有關(guān)社會(huì)救濟(jì)部門38.未成年人保護(hù)中心為流浪小朋友提供全方位服務(wù)。下列服務(wù)中,不屬于流浪小朋友救濟(jì)服務(wù)是()。A.物質(zhì)協(xié)助B.品行教育C.回歸家庭D.合法收養(yǎng)39.家庭社會(huì)工作是社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域之一。下列家庭社會(huì)工作說法,對(duì)的是()。A.家庭社會(huì)工作就是家庭治療B.家庭社會(huì)工作與家庭治療截然不同C.家庭社會(huì)工作是家庭治療一種分支D.家庭社會(huì)工作與家庭治療既有聯(lián)系又有區(qū)別40.大李夫婦有一種15歲孩子,始終以來,孩子大小事情都由父母安排。近來一年,她們發(fā)現(xiàn)孩子脾氣越來越壞,不服父母管教,事事要自己做主,有時(shí)還與爸爸發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)。從家庭生命周期角度來看,該家庭當(dāng)前最重要任務(wù)是()。A.調(diào)節(jié)夫妻角色,共同教育孩子B.調(diào)節(jié)夫妻關(guān)系,增進(jìn)孩子自立C.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系,滿足孩子獨(dú)立規(guī)定D.調(diào)節(jié)夫妻角色,適應(yīng)不以孩子為中心角色41.大力夫妻帶著16歲女兒來見社會(huì)工作者,女兒浮現(xiàn)厭食癥已有半年,明顯消瘦,無(wú)法上學(xué)。面談過程中,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn),大力因婚外情一年前開始與妻子鬧離婚,很少回家。大力妻子除了哭泣,就是在女兒面前不斷地抱怨丈夫。社會(huì)工作者通過度析,以為女兒厭食癥與她們夫妻關(guān)系關(guān)于。依照構(gòu)造式家庭治療原理,社會(huì)工作者對(duì)該家庭干預(yù)重要目的應(yīng)是()。A.改進(jìn)夫妻關(guān)系,協(xié)助夫妻妥善解決婚姻問題B.改進(jìn)親子關(guān)系,減少媽媽情緒對(duì)女兒負(fù)面影響C.重構(gòu)家庭界限,引導(dǎo)媽媽不再讓女兒涉入夫妻次系統(tǒng)D.調(diào)節(jié)家庭構(gòu)造,協(xié)助父母齊心合力協(xié)助女兒走出困境42.在傾聽了一對(duì)夫妻對(duì)孩子許多不滿和抱怨之后,社會(huì)工作者采用聚焦技巧將這對(duì)夫妻注意力集中到需要解決問題上。下列回應(yīng)中,對(duì)的是()。A.“你們對(duì)孩子有許多不滿,當(dāng)前你們最想解決是什么?”E.“你們對(duì)孩子有許多不滿,讓我們從最讓你們頭痛地方開始”。C.“你們對(duì)孩子有許多不滿,平時(shí)遇到這些狀況,你們是怎么解決?”D.“你們對(duì)孩子有許多不滿,但一下子又無(wú)法解決,你們以為該怎么辦?”43.阿麗今年35歲,因性格不合,與丈夫離婚。當(dāng)前,她一種人帶著8歲兒子在都市打工,把10歲女兒留給了丈夫。依照上述案例簡(jiǎn)介,社會(huì)工作者繪制家庭構(gòu)造圖中對(duì)的是()。A.B.C.D.44.小明是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。近來,父母發(fā)現(xiàn)小明對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣,作業(yè)拖沓,有時(shí)故意把數(shù)學(xué)作業(yè)本留在學(xué)校,回家不做作業(yè)。為此,父母苦口婆心地勸告小明,甚至責(zé)罵她,但都沒有什么效果。社會(huì)工作者理解了小明家庭教育狀況后,決定采用家庭行為學(xué)習(xí)方式協(xié)助小明。下列做法中,對(duì)的是()。A.變化小明父母教育子女態(tài)度B.變化小明父母之間溝通方式C.指引小明制定詳細(xì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃D.指引小明父母及時(shí)必定小明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步45.小李夫婦向社會(huì)工作者抱怨上中學(xué)兒子大大咧咧,對(duì)什么事都不上心。社會(huì)工作者聽了她們描述之后,但愿運(yùn)用再標(biāo)簽技巧變化夫妻倆態(tài)度。社會(huì)工作者下列回應(yīng)中,對(duì)的是()。A.“每個(gè)人均有缺陷,孩子也同樣”。B.“孩子有缺陷,也一定有長(zhǎng)處。她有什么長(zhǎng)處?”C.“如果遇到壓力,孩子大大咧咧性格有什么作用?”D.“你們不去注意孩子缺陷,她缺陷就不會(huì)那么突出”。46.在學(xué)校開展小組輔導(dǎo)時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)遵循原則是()。A.以教師為主體B.保持小組異質(zhì)性C.以自愿和需求為本D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性需要47.學(xué)校社會(huì)工作者小李運(yùn)用抗逆力理論設(shè)計(jì)服務(wù)方案,將服務(wù)重點(diǎn)聚焦在提高學(xué)生人際交往能力、解決問題能力和自我管理能力等方面。小李服務(wù)方案強(qiáng)調(diào)抗逆力中()因素。A.效能B.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)C.樂觀D.外部支持48.在一所打工子弟學(xué)校開展服務(wù)時(shí),社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校一某些學(xué)生剛從農(nóng)村來到都市,生活不習(xí)慣,學(xué)習(xí)基本差、壓力大,導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)較低。為了提高這些學(xué)生自我結(jié)識(shí)能力,社會(huì)工作者最宜開展服務(wù)是()。A.提供學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)B.開辦情緒管理小組C.提供生涯規(guī)劃輔導(dǎo)D.開辦自我成長(zhǎng)小組49.小芳本來學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?但自初中以來,她每天上課無(wú)精打采,情緒低落,下課后也是獨(dú)來獨(dú)往,有時(shí)甚至不來上課,成績(jī)直線下降。社會(huì)工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn),一年前小芳父母離了婚,媽媽外地打工,將小芳交給年邁外婆照顧。社會(huì)工作者與班主任溝通了小芳狀況,請(qǐng)班主任照顧小芳學(xué)習(xí)和生活。一段時(shí)間后,小芳臉上又有了笑容,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。本案例中,社會(huì)工作者運(yùn)用了()辦法增強(qiáng)小芳抗逆力。A.專家生活技能B.提供關(guān)懷與支持C.提出高盼望D.提供機(jī)會(huì)增進(jìn)參加50.某老舊社區(qū)失業(yè)、低保人員較多,便民設(shè)施缺少,居民尋常生活不便。社會(huì)工作者分析了社區(qū)詳細(xì)狀況后,與有關(guān)政府部門獲得聯(lián)系,開設(shè)便民餐車和家電維修點(diǎn),既改進(jìn)了社區(qū)便民設(shè)施少狀況,又開發(fā)了就業(yè)崗位。在本案例中,社會(huì)工作者采用社區(qū)工作辦法是()。A.地區(qū)發(fā)展B.社會(huì)策劃C.社會(huì)行動(dòng)D.社會(huì)倡導(dǎo)51.某社區(qū)在改造過程中,社會(huì)工作者促成本地政府與受此影響居民一起商討改造籌劃。居民這種社區(qū)參加形式是()。A.征詢B.協(xié)商C.告知D.共同行動(dòng)52.甲社區(qū)流動(dòng)小朋友較多,放學(xué)后回到社區(qū)無(wú)人照看,危險(xiǎn)頻出,居民反映強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰乙社區(qū)有一家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),具備豐富流動(dòng)小朋友服務(wù)經(jīng)驗(yàn),但沒有開展服務(wù)場(chǎng)地。于是,甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)到合伙合同,由甲社區(qū)提供場(chǎng)地和配套經(jīng)費(fèi),由乙社區(qū)社會(huì)工作者開展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。本案例中()。A.資源共享B.資源協(xié)調(diào)C.資源整合D.資源流通53.社會(huì)工作者小王受區(qū)婦聯(lián)委托,在其服務(wù)社區(qū)開展受虐婦女服務(wù)需求調(diào)查。受虐婦女們受到“家丑不能外揚(yáng)”這一老式觀念影響,最初不肯接受小王訪談。在小王關(guān)懷、支持和不懈努力下,受虐婦女們終于敞開心扉,講述她們受虐經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方略。受虐婦女們講述反映了她們()。A.表達(dá)性需求B.比較性需求C.感覺性需求D.規(guī)范性需求54.社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)中空巢和獨(dú)居老人較多現(xiàn)象,為這些老人建立互助網(wǎng)絡(luò)。下列做法中,最適當(dāng)是()。A.建立社區(qū)老人支持小組B.動(dòng)員醫(yī)生上門為老人義診C.動(dòng)員老人親友經(jīng)?？赐先薉.聯(lián)系養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為老人提供上門服務(wù)55.某古鎮(zhèn)被國(guó)家列為重點(diǎn)文物保護(hù)單位。為保護(hù)古鎮(zhèn)風(fēng)貌,本地政府準(zhǔn)備對(duì)古鎮(zhèn)及周邊地區(qū)重新規(guī)劃。涉及古鎮(zhèn)某些居民搬遷新規(guī)劃草案發(fā)布后,人們議論紛紛,諸多居民因在古鎮(zhèn)上做生意而不肯搬遷。面對(duì)這種狀況,社會(huì)工作者一方面要做工作是()。A.組織志愿者協(xié)助居民完畢搬遷B.邀請(qǐng)鄰近社區(qū)居民簡(jiǎn)介搬遷經(jīng)驗(yàn)C.在政府關(guān)于部門支持下,召開居民代表懇談會(huì)D.人力宣傳保護(hù)古鎮(zhèn)對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要意義56.某社區(qū)地處城郊結(jié)合部,流動(dòng)人口多,社區(qū)衛(wèi)生狀況較差。社會(huì)工作者但愿從控制式教育入手改進(jìn)這一狀況,最適當(dāng)做法是()。A.開展公民權(quán)益知識(shí)講座B.為社區(qū)居民開展就業(yè)技能培訓(xùn)C.分析問題因素并找出解決辦法D.在社區(qū)宣傳欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約57.2月,國(guó)務(wù)院發(fā)布新修訂《環(huán)境空氣質(zhì)量原則》增長(zhǎng)了細(xì)顆粒物監(jiān)測(cè)指標(biāo)。社會(huì)公眾對(duì)其詳細(xì)含義以及有效防止知識(shí)知之甚少,為此醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者通過展板和單張形式在社區(qū)中開展有關(guān)教育工作。社會(huì)工作者運(yùn)用了公共衛(wèi)生社會(huì)工作()辦法。A.健康宣傳B.慢性病管理C.健康管理D.傳染病防止58.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在參加解決醫(yī)患關(guān)系糾紛時(shí),扮演角色是()。A.倡導(dǎo)者B.調(diào)解者C.服務(wù)者D.支持者59.張大爺被診斷為癌癥晚期,近來病情惡化。一周來,張大爺總抱怨老伴做飯菜不好吃,還氣憤地把食物扔到地上。大爺十分緊張自己病情,夜不能寐,總說“我尚有諸多事情要做,我不能死”。對(duì)此情形,社會(huì)工作者最宜采用做法是()。A.建議家人給張大爺服用鎮(zhèn)定類藥物B.建議家人讓張大爺盡早進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室C.開展家庭治療,改進(jìn)張大爺家庭關(guān)系D.協(xié)助家人理解張大爺想法,實(shí)現(xiàn)其未了心愿60.腦癱患者小王父母年事已高,在照顧小王過程中感到力不從心,向社會(huì)工作者小李求助。小李下列做法中,可以直接緩和小王父母照顧壓力是()。A.聯(lián)系社區(qū)照顧機(jī)構(gòu)協(xié)助照顧小王B.聯(lián)系治療師對(duì)小王父母進(jìn)行家庭治療C.向小王父母提供對(duì)的照顧小王辦法D.邀請(qǐng)小王父母參加腦癱患者家庭支持小組二、多項(xiàng)選取題(共20題,每題2分。每題備選項(xiàng)中,有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選,本題不得分;少選,所選每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)61.當(dāng)支持性小組中成員彼此已建立起信任,開始互幫互助時(shí),社會(huì)工作者告知成員,小組即將結(jié)束。此時(shí),有些成員表達(dá)尚有諸多話沒來得及說;有些成員叉開始變得沉默,不再參加小組討論;有些成員很氣憤,指責(zé)社會(huì)工者推卸責(zé)任;尚有些成員表達(dá)小組不應(yīng)當(dāng)結(jié)束,尚有問題需要社會(huì)工作者解決。分析上述情形,該小構(gòu)成員在結(jié)案期浮現(xiàn)反映有()。A.否認(rèn)B.倒退C.依賴D.欣喜E.討價(jià)還價(jià)62.小強(qiáng)由于與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),積極打電話謀求社會(huì)工作者小王協(xié)助。小王為了與小強(qiáng)進(jìn)行初次面談,需要做準(zhǔn)備工作涉及()。A.向小強(qiáng)父母理解小強(qiáng)狀況B.向小強(qiáng)解釋機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)定和范疇C.理解小強(qiáng)當(dāng)前身體和精神健康狀況D.理解小強(qiáng)與否有需要謹(jǐn)慎解決特事項(xiàng)E.理解小強(qiáng)此前與否接受過社會(huì)工作者協(xié)助63.為滿足單親家庭孩子身心發(fā)展需要,社會(huì)工作者充分挖擁社區(qū)資源,組織退休教師志愿服務(wù)小組,開展了一系列活動(dòng);為學(xué)習(xí)有困難孩子輔導(dǎo)功課;與青春期少年結(jié)對(duì),做她們?nèi)松鷮?dǎo)師;與孩子們共同設(shè)計(jì)社區(qū)公益活動(dòng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感;組織單親家庭約會(huì),密切親子關(guān)系。社會(huì)工作者介入行動(dòng)體現(xiàn)了()原則。A.個(gè)別化B.服務(wù)目的聚焦C.經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)先D.與服務(wù)對(duì)象互相信賴E.關(guān)注服務(wù)對(duì)象發(fā)展階段和特點(diǎn)64.去年冬天,某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查,這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導(dǎo)致一氧化碳中毒死亡。對(duì)于這些小朋友而言,她們未能獲得滿足基本需要有()。A.生存需要B.冒險(xiǎn)需要C.被保護(hù)需要D.游戲需要E.社會(huì)化需妥65.小紅爸爸脾氣暴躁,經(jīng)常毆打妻子,導(dǎo)致妻子多次住院治療,甚至有生命危險(xiǎn)。每當(dāng)暴力事件發(fā)生時(shí),小紅只能用大哭大鬧甚至自我傷害方式來吸引爸爸注意力,以期讓爸爸停止毆打媽媽。在這種狀況下,社會(huì)工作者采用恰當(dāng)介入辦法有()。A.協(xié)助小紅聯(lián)系寄養(yǎng)家庭,以保障她安全B.幫小紅母女聯(lián)系庇護(hù)所,在需要時(shí)提供庇護(hù)C.對(duì)小紅爸爸進(jìn)行宣教,防止其對(duì)小紅施暴D.對(duì)小紅父母進(jìn)行婚姻治療,以期實(shí)現(xiàn)家庭和諧E.把小紅爸爸轉(zhuǎn)介到情緒控制小組,以期減少暴力行為66.因不滿爸爸管教方式,15歲小強(qiáng)與爸爸發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后,與幾位同窗一起離家出走。媽媽很著急,向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者找到小強(qiáng),詢問其離家出走因素,小強(qiáng)說“我就不想回家,看見她我就氣憤!”社會(huì)工作者籌劃提供服務(wù),以改進(jìn)小強(qiáng)與爸爸關(guān)系。下列活動(dòng)中,從個(gè)人層面介入青少年社會(huì)工作服務(wù)涉及()。A.協(xié)助小強(qiáng)調(diào)節(jié)非理性情緒B.指引小強(qiáng)改進(jìn)與爸爸溝通技巧C.為小強(qiáng)和同伴開設(shè)成長(zhǎng)小組D.協(xié)助小強(qiáng)爸爸改進(jìn)家庭教育方式E.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)小強(qiáng)及同伴教育67.社會(huì)工作者老徐十分贊同通才實(shí)務(wù)工作觀。面對(duì)來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺少自信、不善與人交往青少年服務(wù)對(duì)象,老徐開展了一系列服務(wù),其中體現(xiàn)了應(yīng)用通才實(shí)務(wù)工作觀有()。A.針對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)節(jié)B.通過社區(qū)工作,為服務(wù)對(duì)象建立成長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)C.建議服務(wù)對(duì)象父母復(fù)婚,保證健全家庭構(gòu)造D.為服務(wù)對(duì)象開展個(gè)案輔導(dǎo),協(xié)助其變化行為方式E.讓服務(wù)對(duì)象參加小組活動(dòng),增長(zhǎng)其人際交往機(jī)會(huì)68.老年人面臨惡意對(duì)待涉及()。A.身體虐待B.經(jīng)濟(jì)虐待C.疏于照顧D.社會(huì)歧視E.情感虐待69.阿芬15歲,家住偏遠(yuǎn)山村,生活條件艱難。在一次意外中,阿芬失去了右腿,給她生活導(dǎo)致諸多不便。社會(huì)工作者小王得知狀況后,請(qǐng)木匠將木椅改導(dǎo)致坐便器,并協(xié)調(diào)村醫(yī)教會(huì)向芬家人用老式中醫(yī)手法給她定期按摩。小王上述做法體現(xiàn)杜區(qū)康復(fù)原則有()。A.因地制宜B.因陋就簡(jiǎn)C.因勢(shì)利導(dǎo)D.家屬參加E.低成本、廣覆蓋70.某社區(qū)管轄人口余人,各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推動(dòng)社區(qū)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè),社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)開展工作有()。A.在社區(qū)內(nèi)安頓大型顯示屏B.在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手C.為社區(qū)工作人員開設(shè)手語(yǔ)學(xué)習(xí)班D.為社區(qū)殘障人士設(shè)立心理征詢室E.為社區(qū)殘障人士開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)班71.老張因盜竊被判入獄服刑,社會(huì)工作者小吳定期為其提供心理輔導(dǎo)。老張出獄后無(wú)住房,生活困難。社會(huì)工作者小趙協(xié)助老張申請(qǐng)了低保,同步積極幫老張找工作。本案例中屬于矯正社會(huì)工作服務(wù)()。A.司法判決前服務(wù)B.監(jiān)禁場(chǎng)合中服務(wù)C.刑滿釋放后服務(wù)D.社區(qū)矯正服務(wù)E.司法判決中服務(wù)72.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中,有時(shí)會(huì)浮現(xiàn)對(duì)服務(wù)對(duì)象隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象。這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象涉及()。A.隔離服務(wù)對(duì)象B.剝奪服務(wù)對(duì)象選取權(quán)C.給服務(wù)對(duì)象貼標(biāo)簽D.過度照顧服務(wù)對(duì)象E.用語(yǔ)言襲擊服務(wù)對(duì)象73.顧某,35歲,無(wú)固定職業(yè),因盜竊被判有期徒刑1年,緩期執(zhí)行。判決后,其妻離家出走。當(dāng)前顧某與父母、兒子共同生活,父母年老多病,兒子輟學(xué)在家,家庭生活困難。面對(duì)困境,顧某焦急暴躁,家庭關(guān)系十分緊張。通過評(píng)估,社會(huì)工作者以為顧某當(dāng)前需求涉及()。A.基本生活保障B.獲得就業(yè)機(jī)會(huì)C.獲得教育機(jī)會(huì)D.提供社區(qū)服務(wù)E.改進(jìn)家庭關(guān)系74.社會(huì)工作者在社會(huì)救濟(jì)政策制定、實(shí)行和評(píng)估過程中,對(duì)的做法涉及()。A.協(xié)調(diào)各類救濟(jì)資源B.對(duì)救濟(jì)政策局限性進(jìn)行修訂C.參加救濟(jì)災(zāi)款發(fā)放D.將救濟(jì)理念轉(zhuǎn)化為救濟(jì)行動(dòng)E.靈活制定救濟(jì)原則,考慮個(gè)體差別75.某地發(fā)生重大泥石流災(zāi)害,本地賑災(zāi)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng),協(xié)助本地政府開展緊急救援。下列做法中,對(duì)的有()。A.轉(zhuǎn)移群眾,減少傷亡B.恢復(fù)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)設(shè)施C.統(tǒng)籌安排,發(fā)放物資D.為受災(zāi)群眾提供心理援助E.解決居民基本生活問題76.在家庭社會(huì)工作中,慣用干預(yù)技巧涉及()。A.觀測(cè)B.聚焦C.例子使用D.再標(biāo)簽E.家庭圖77.自從有了孩子,小趙夫婦就爭(zhēng)執(zhí)不斷,妻子指責(zé)丈夫不關(guān)懷孩子成長(zhǎng),丈夫抱怨妻子過度寵愛孩子。為了精確評(píng)估小趙夫婦需求,社會(huì)工作者決定采用家庭處境化原則開展調(diào)查工作。下列做法中符合該原則有()。A.進(jìn)行入戶調(diào)查,理解小趙夫婦尋常生活安排B.觀測(cè)小趙夫婦問題同步,也理解她們潛能C.觀測(cè)小趙夫婦與周邊環(huán)境之間互動(dòng)交流狀況D.觀測(cè)小趙夫婦尋常生活安排與需求之間關(guān)聯(lián)E.觀測(cè)小趙夫婦當(dāng)前需求同步也理解她們長(zhǎng)遠(yuǎn)需求78.學(xué)校社會(huì)工作者擬開展以生涯規(guī)劃為主題小組。在該小組設(shè)計(jì)中,應(yīng)將重點(diǎn)匯集在()。A.樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)B.增進(jìn)自我接納C.提高情緒辨認(rèn)能力D.改進(jìn)人際關(guān)系79.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)開展了為期一年健康教育活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后,工作者從不同角度對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)估。下列屬于成效評(píng)估內(nèi)容有()。A.有關(guān)人群對(duì)該活動(dòng)滿足度B.舉辦健康講座與培訓(xùn)場(chǎng)合C.社區(qū)居民對(duì)有關(guān)知識(shí)知曉率D.該活動(dòng)對(duì)其她社區(qū)產(chǎn)生了E.有關(guān)人群在活動(dòng)中印象最深事件80.某都市社區(qū)居民對(duì)即將在本社區(qū)建設(shè)焚燒廠意見很大,以為垃圾焚燒會(huì)污染社會(huì)空氣。因而,不少居民通過社區(qū)網(wǎng)上論壇表達(dá)不滿情緒,有些居民還公開表達(dá)抗議,針對(duì)這種狀況,該社區(qū)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)做是()。A.規(guī)定社區(qū)論壇管理員消除網(wǎng)絡(luò)不滿言論B.與公司協(xié)商,安頓若干社區(qū)下崗人員,以緩和雙方矛盾C.請(qǐng)專業(yè)人士就建設(shè)垃圾焚燒廠進(jìn)行專業(yè)解答,消除居民疑慮D.與政府部門一起邀請(qǐng)社區(qū)居民代表共同參加制定建廠實(shí)行方案E.開展社區(qū)宣教,提高社區(qū)居民通過合法渠道維護(hù)自身權(quán)益能力

一、單項(xiàng)選取答案l.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第1頁(yè):(一)1.什么是接案【考點(diǎn)解析】“接案”是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸,理解其需要,協(xié)助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)過程?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)2.【參照答案】D【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第2頁(yè):(2)認(rèn)定服務(wù)對(duì)象類型【考點(diǎn)解析】自愿型服務(wù)對(duì)象,是指那些結(jié)識(shí)到需要協(xié)助而自己積極向社會(huì)工作者求助,以及由她人簡(jiǎn)介而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并樂意成為其服務(wù)對(duì)象人?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)3.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第13頁(yè):(一)什么是預(yù)估【考點(diǎn)解析】換句話說,預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題過程,是把所有關(guān)于服務(wù)對(duì)象資料組織起來使其具備意義專業(yè)實(shí)踐活動(dòng),其目在于為制定科學(xué)介入籌劃打好基本?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)4.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第2頁(yè):(1)理解服務(wù)對(duì)象來源【考點(diǎn)解析】一是積極求助者。普通是一種人、一種家庭或團(tuán)隊(duì)帶著超過她們能力之外而不能解決問題積極前來謀求協(xié)助。本題中多名任課教師提出小剛上課搗亂,沒法控制,故由秦教師積極向小李謀求協(xié)助,那么,小剛就成了小李服務(wù)對(duì)象。選C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)5.【參照答案】A【考試類型】理解記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第9頁(yè):(1)詢問【考點(diǎn)解析】問卷是非常有用收集資料工具,特別是在社區(qū)工作中,運(yùn)用問卷可以收集社區(qū)需要、問題和居民意愿資料?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)6.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第30頁(yè):2.間接介入【考點(diǎn)解析】以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象,由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采用行動(dòng),通過介入服務(wù)對(duì)象以外其她系統(tǒng)間接協(xié)助她們。本題中以小強(qiáng)為關(guān)注對(duì)象,由社會(huì)工作者代表其父母定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng),屬于間接介入方式,故選A?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)7.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第35頁(yè):(二)2.應(yīng)用范疇【考點(diǎn)解析】基線測(cè)量辦法可以應(yīng)用于對(duì)個(gè)人、家庭、小組或者社區(qū)工作介入評(píng)估,通過對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后觀測(cè)和研究,比較服務(wù)提供前后發(fā)生變化。故本題中應(yīng)測(cè)量員工參加小組前后顧客投訴狀況來評(píng)估小組工作成果?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)8.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第63頁(yè):小朋友社會(huì)工作特殊性【考點(diǎn)解析】在小朋友社會(huì)工作中,社會(huì)工作者要特別注旨在詳細(xì)實(shí)踐中通過專業(yè)助人活動(dòng),協(xié)助小朋友發(fā)現(xiàn)其問題所在,提高小朋友自決能力,在為小朋友提供自決機(jī)會(huì)前提下,協(xié)助她們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。本題中,社會(huì)工作者要協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)到上課“開小差”危害,通過引導(dǎo)讓學(xué)生自覺培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣,這是小朋友社會(huì)工作抱負(fù)目的。故選C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)9.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第65頁(yè):2.行為量表【考點(diǎn)解析】阿亨巴赫小朋友行為量表重要用來辨認(rèn)和評(píng)價(jià)具備行為和情緒問題高危小朋友,但并不能給出心理障礙診斷,該表所測(cè)查社會(huì)能力重要包括小朋友體育運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)交往狀況和在校學(xué)習(xí)狀況?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)1O.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第60頁(yè):(一)宏觀層面【考點(diǎn)解析】宏觀層面小朋友社會(huì)工作重要涉及:參加關(guān)于各項(xiàng)保障和維護(hù)小朋友基本權(quán)益政策和法律制定與完善,并配合其宣傳和實(shí)行;參加保障并推動(dòng)適合小朋友需要教育事業(yè)發(fā)展和完善,監(jiān)督小朋友受教育權(quán)實(shí)現(xiàn);與保障并推動(dòng)小朋友衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展和完善;參加保障社會(huì)晤向小朋友信息和資訊提供,并努力使其符合社會(huì)整體對(duì)小朋友盼望目的;積極地整合各方面資源,推動(dòng)小朋友觀點(diǎn)表達(dá)和對(duì)社會(huì)事務(wù)參加。社會(huì)工作者參加宏觀層面小朋友社會(huì)工作方式有:①參加制定和實(shí)行法律、政策;②組織對(duì)小朋友狀況調(diào)研,并向政府及社會(huì)提交報(bào)告;③參加公眾焦點(diǎn)事件分析,并向決策機(jī)構(gòu)提供專業(yè)建議等。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)ll.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第70頁(yè):(二)小朋友工作小組【考點(diǎn)解析】小朋友小組工作是指一種通過小組過程及小組社會(huì)工作者協(xié)助,使小組中小朋友可以獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為變化和恢復(fù)正常功能,以及與她人和周邊環(huán)境達(dá)到有效調(diào)適,最后增進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。本題中B、C不符合小朋友小組工作辦法,A、D符合,但是對(duì)于小朋友來說,參加活動(dòng)、游戲等更容易使孩子們互相融洽,因此相比之下,D選項(xiàng)更適當(dāng)?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn),排除法12.【參照答案】D【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第71頁(yè):親職教育服務(wù)【考點(diǎn)解析】親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練方式對(duì)主,其訓(xùn)練內(nèi)容有:溝通技巧、環(huán)境設(shè)計(jì)技巧、家長(zhǎng)訓(xùn)練、家庭變化技巧等?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)13.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第73頁(yè):5.對(duì)受虐小朋友社會(huì)工作介入辦法【考點(diǎn)解析】對(duì)受虐小朋友輔導(dǎo)是小朋友社會(huì)工作介入第一步,它優(yōu)先考慮是小朋友安全,進(jìn)而協(xié)助小朋友溝通及表達(dá)她們感覺。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)14.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第70頁(yè):第三,沙盤游戲治療過程和環(huán)節(jié)【考點(diǎn)解析】小朋友開始擺放沙盤世界,此時(shí)所奉行是“非語(yǔ)言治療”原則,治療師盡量保持一種守護(hù)性和陪伴性觀測(cè)和記錄,并努力讓小朋友自己和沙盤交流?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)15.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第82頁(yè):二、防止性青少年社會(huì)工作【考點(diǎn)解析】防止性青少年社會(huì)工作重要內(nèi)容涉及:(1)改進(jìn)青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務(wù),提供青少年父媽媽職教育機(jī)會(huì),以增進(jìn)父母輔導(dǎo)青少年技巧。(2)改進(jìn)青少年學(xué)校生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)。(3)改進(jìn)青少年社區(qū)生活環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中合伙,整合各類社區(qū)資源,為青少年發(fā)展提供良好社會(huì)支持。(4)摸索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)青少年社會(huì)工作服務(wù)模式。(5)倡導(dǎo)有效青少年服務(wù)和發(fā)展政策等?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)16.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第85頁(yè):案例3-3【考點(diǎn)解析】本題與案例3-3相似,小琴長(zhǎng)期受挫后(來自父母)產(chǎn)生過度自卑感,這種自卑感讓小琴過于敏感,形成“假設(shè)性”思考,習(xí)慣性以為別人會(huì)譏笑自己,從而產(chǎn)生人際適應(yīng)困難。社會(huì)工作者老王應(yīng)采用理性情緒治療法,讓小琴對(duì)自己有個(gè)對(duì)的結(jié)識(shí)、評(píng)價(jià),接受自己,能坦然自處。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)17.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第76頁(yè):1.青少年特點(diǎn)【考點(diǎn)解析】除了生理、心理等方面外,文化角度是青少年研究重要視角。有學(xué)者將青少年文化提成四種類型,也可以作為對(duì)青少年行為及其特點(diǎn)一種分類:第一,正直青年,指那些循規(guī)蹈矩青少年,她們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期。第二,問題青年,指那些有越軌行為甚至犯罪傾向青少年,她們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非行為被視為社會(huì)問題。第三,文化叛逆青年,此類青少年不甘平凡,喜歡標(biāo)新立異,追求獨(dú)特文化或生活品味,建立自己一套生活方式。第四,政治偏激青年,她們好打抱不平,認(rèn)同并采用激進(jìn)行動(dòng),以追求某些抱負(fù)或社會(huì)取向?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)18.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第78頁(yè):三、青少年社會(huì)工作服務(wù)原則【考點(diǎn)解析】青少年社會(huì)工作者服務(wù)原則應(yīng)尊重青少年自身價(jià)值觀,接納、關(guān)愛青少年。本題中應(yīng)當(dāng)一方面持接受小紅選取態(tài)度,勉勵(lì)她自己分析回絕理由,若理由充分而對(duì)的,應(yīng)當(dāng)接受,再建議父母尊重小紅選取。但社會(huì)工作開始應(yīng)是C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)19.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第332頁(yè):4.為青少年提供福利服務(wù)【考點(diǎn)解析】詳細(xì)內(nèi)容有:一是生活照顧服務(wù),如開辦托兒所、幼兒園,以及依照社區(qū)需要發(fā)脫“小學(xué)生飯桌”和“接送孩子”等服務(wù);二是校外教育,如課后輔導(dǎo)班、青少年活動(dòng)站、夏令營(yíng)、青年文明社區(qū)建設(shè)等;三是失足青年幫教。本題中課業(yè)補(bǔ)習(xí)小組屬于校外教育?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)20.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十一章第303頁(yè):(三)自我認(rèn)知與自我摸索需要【考點(diǎn)解析】自我認(rèn)知與自我察覺是進(jìn)行清晰自我定位基本,也是個(gè)人職業(yè)與事業(yè)生涯起點(diǎn)。自我認(rèn)知涉及:認(rèn)知自己價(jià)值觀、人生方向和目的,認(rèn)知自己性格特性,認(rèn)清自己優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),察覺自我情緒變化、因素等。只有使學(xué)生懂得每個(gè)人自己長(zhǎng)處和缺陷,并結(jié)識(shí)到自己是獨(dú)一無(wú)二,與眾不同,才干學(xué)會(huì)去接納自己、尊重自己,獲得成長(zhǎng)。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)21.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第122頁(yè):1.不同照顧模式及其特點(diǎn)【考點(diǎn)解析】“園藝模式”中,首要任務(wù)是滿足老人未得到滿足需要,開發(fā)老人能量和未得以實(shí)現(xiàn)能力?！皥@藝模式”所提供照顧是以人為本,重點(diǎn)是老人社會(huì)和感情規(guī)定。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)22.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第117頁(yè):(二)老年人小組工作注意事項(xiàng)【考點(diǎn)解析】老年人小組工作注意事項(xiàng):1.尊重自決權(quán),2.平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)責(zé)任;3.尊重保密權(quán);4.干預(yù)小組動(dòng)力,保護(hù)小構(gòu)成員免受傷害?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)23.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第112頁(yè):1.自殺評(píng)估(1)直接線索【考點(diǎn)解析】社會(huì)工作者需要意識(shí)到與老人自殺關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)因素,并通過直接、間接和行為上線索加以評(píng)估。老人直接說“我要了結(jié)自己”和“有時(shí)我真想結(jié)束一切”,并不是隨便說說引人關(guān)注,而是直接線索,表白她正在考慮終結(jié)自己生命。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)24.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第125頁(yè):(二)權(quán)益和發(fā)展得到保障需要【考點(diǎn)解析】貫徹和貫徹《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》以及其她各個(gè)法律中對(duì)婦女權(quán)益維護(hù)是當(dāng)前婦女社會(huì)工作艱巨任務(wù)。例如,維護(hù)婦女特殊權(quán)益,增進(jìn)婦女在就業(yè)、教育、參政等方面平等待遇,改進(jìn)婦女貧困狀態(tài),保護(hù)婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐賣等威脅?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)25.【參照答案】D【考試類型】理解記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第140頁(yè):社會(huì)性別需求(表)【考點(diǎn)解析】從表中可得知基本生活、就業(yè)、生殖健康屬于婦女實(shí)用性社會(huì)性別需求,故選D?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)26.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第140頁(yè):二、婦女賦權(quán)辦法【考點(diǎn)解析】婦女賦權(quán)目是通過社會(huì)工作者和婦女之間共同合伙,讓婦女有能力結(jié)識(shí)到自身真實(shí)處境,引起她們對(duì)形成這種境況社會(huì)因素進(jìn)行思考,尋找解決途徑,并且通過參加詳細(xì)行動(dòng)來改進(jìn)處境。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)27.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第160頁(yè):1.掌握關(guān)于政策【考點(diǎn)解析】(1)意外傷害補(bǔ)償問題。因各種意外傷害致殘人數(shù)與日俱增,傷殘者中農(nóng)民進(jìn)城打工者占有很大比例。社會(huì)工作者在開展此類特殊服務(wù)時(shí),一方面要解決好工傷認(rèn)定問題,同步要恰當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介服務(wù),協(xié)助關(guān)于調(diào)查工作?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)28.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第170頁(yè):2.社會(huì)康復(fù)辦法【考點(diǎn)解析】依照社會(huì)康復(fù)內(nèi)涵,開展詳細(xì)工作辦法如下:……(3)為殘疾人自身發(fā)展提供協(xié)助,使其有接受教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì),提高其生活自理能力、就業(yè)能力和參加社會(huì)能力……【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)29.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第168頁(yè):(2)社區(qū)康復(fù)內(nèi)容【考點(diǎn)解析】無(wú)論是在各種機(jī)構(gòu)中還是在社區(qū)里,社會(huì)工作者在殘疾防止方面,特別要注意開展如下工作:一方面,修建以便殘疾人尋常生活無(wú)障礙設(shè)施,并保證這些設(shè)施能安全使用。本題中,只有讓社區(qū)正常居民真正體驗(yàn)到殘疾人生活艱辛,才干較好地開展改進(jìn)殘疾人社會(huì)環(huán)境活動(dòng),推動(dòng)社區(qū)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)。【答題技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)30.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第七章第178頁(yè):1.基本生存條件保障需要【考點(diǎn)解析】矯正對(duì)象面臨困難重重生活壓力,為其提供基本生存條件,既是基本人權(quán)體現(xiàn),也是對(duì)其實(shí)行矯正籌劃辦法前提?；旧鏃l件涉及:維持基本生活所需經(jīng)濟(jì)收入或最低生活保障;維持基本生活所需住房條件;維持身體健康衛(wèi)生醫(yī)療待遇,等等?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)31.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第七章第201頁(yè):(2)理性情緒治療模式治療技巧【考點(diǎn)解析】非理性信念檢查技巧。即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后非理性信念進(jìn)行摸索和辨認(rèn)詳細(xì)辦法。重要涉及:一是反映感受。讓服務(wù)對(duì)象詳細(xì)描述自己情緒、行為以及各種感受,從而辨認(rèn)出背后非理性信念。二是角色扮演。讓服務(wù)對(duì)象扮演特定角色,重新體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中情緒和行為,理解情緒和行為背后非理性信念。三是冒險(xiǎn)。讓服務(wù)對(duì)象從事自己所緊張膽怯事,從而使情緒、行為背后非理性信念呈現(xiàn)出來。四辨認(rèn)。依照非理性信念抽象、普遍和絕對(duì)等不符合實(shí)際詳細(xì)特性分:析、理解服務(wù)對(duì)象情緒、行為背后非理性信念?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)32.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第227頁(yè):(三)危機(jī)干預(yù)辦法【考點(diǎn)解析】危機(jī)是由于個(gè)人生活中緊急或突發(fā)事件使個(gè)人原有滿意狀態(tài)有所變化,導(dǎo)致浮現(xiàn)不平衡,或者失去穩(wěn)定一種狀態(tài)。優(yōu)撫安頓領(lǐng)域常用危機(jī)情境有各種狀況,如離開部隊(duì)、突發(fā)性傷殘、民期慢性病折肝、面臨新人際關(guān)系、艱難事業(yè)選取、缺少社會(huì)支持、相對(duì)封閉環(huán)境、失業(yè)、死亡。危機(jī)干預(yù)模型為社會(huì)工作者服務(wù)提供了一種有用實(shí)務(wù)基本,協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決嚴(yán)重情境性事件或發(fā)展性生命轉(zhuǎn)折?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)33.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第225頁(yè):(一)認(rèn)知和情緒問題解決辦法【考點(diǎn)解析】在REBT過程中,社會(huì)工作者充當(dāng)著征詢者和教育者角色,其實(shí)質(zhì)是要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象樹立一種豁達(dá)人生態(tài)度?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)34.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第九章第248頁(yè):(一)協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)適當(dāng)救濟(jì)項(xiàng)目【考點(diǎn)解析】社會(huì)救濟(jì)政策類型多,涉及項(xiàng)目廣,內(nèi)容非常豐富。服務(wù)對(duì)象屬于社會(huì)弱勢(shì)群體,個(gè)體能力有限,對(duì)于申請(qǐng)救濟(jì)程序和擬申請(qǐng)救濟(jì)類型不一定充分理解。這就規(guī)定社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象對(duì)的分析自身狀況,對(duì)照政策作出與否符合申請(qǐng)規(guī)定判斷,最后在政策范疇內(nèi)申請(qǐng)適當(dāng)救濟(jì)項(xiàng)目。本題干中社會(huì)工作者為大軍申請(qǐng)短期暫時(shí)救濟(jì)屬于政策范疇內(nèi)適當(dāng)救濟(jì)項(xiàng)目,故選A?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)35.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第221頁(yè):二、光榮院社會(huì)工作內(nèi)容【考點(diǎn)解析】光榮院社會(huì)工作重要內(nèi)容涉及11項(xiàng),其中第3項(xiàng)為服務(wù)對(duì)象提供個(gè)案心理輔導(dǎo),運(yùn)用懷舊、生命回顧方面技巧,協(xié)助服務(wù)對(duì)象重塑自我,找回生命意義與A選項(xiàng)復(fù)合,其她選項(xiàng)均不屬于光榮院社會(huì)工作內(nèi)容?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)36.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第67頁(yè):2.小朋友輔導(dǎo)游戲治療模式【考點(diǎn)解析】小朋友輔導(dǎo)有許多辦法或模式,如行為治療法、當(dāng)事人中心治療法、社會(huì)技巧訓(xùn)練等。但是,由于小朋友年齡較小,許多困惑或遭受傷害難以用語(yǔ)言表述出來和表達(dá)清晰,因此,過于理性或復(fù)雜治療模式有時(shí)候并不能獲得抱負(fù)輔導(dǎo)效果。針對(duì)小朋友身心特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),可以運(yùn)用游戲治療模式進(jìn)行小朋友輔導(dǎo)?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)37.【參照答案】D【考試類型】理解記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第九章第267頁(yè):3.社會(huì)工作者重要任務(wù)【考點(diǎn)解析】(1)改進(jìn)社區(qū)環(huán)境。從事貧困救濟(jì)社會(huì)工作者要著眼于大社會(huì)環(huán)境改進(jìn),倡導(dǎo)制度和政策完善,要成為救濟(jì)對(duì)象“代言者”和“呼吁者”,將貧困群體生存狀況、問題與需求反映給有關(guān)社會(huì)救濟(jì)行政部門,爭(zhēng)取社會(huì)政策制定和修改能更有助于貧困群體困境改進(jìn)?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)38.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型助家庭成員注意力集中在需要解決問題上,以便對(duì)問題作出進(jìn)一步摸索,保證服務(wù)介入活動(dòng)效率?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)43.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十章第293頁(yè):(一)家庭評(píng)估慣用辦法【考點(diǎn)解析】在家庭構(gòu)造圖中:“口”表達(dá)男性,“○”表達(dá)女性,“”表達(dá)婚姻“------”表達(dá)同居關(guān)系。家庭構(gòu)造圖繪制遵循三項(xiàng)基本原則:(1)長(zhǎng)輩在上,晚輩在下;(2)同輩關(guān)系中,年長(zhǎng)在左,年幼在右;(3)夫妻關(guān)系中,男在左,女在右?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)44.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十章第284頁(yè):(一)改進(jìn)親子關(guān)系服務(wù)【考點(diǎn)解析】家庭行為學(xué)習(xí)規(guī)定社會(huì)工作者一方面與父媽媽建立良好合伙關(guān)系,指引父媽媽在孩子做出適應(yīng)行為時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì),而在孩子做出不當(dāng)行為時(shí)予以懲罰,協(xié)助父媽媽指引孩子學(xué)習(xí)新行為方式,改進(jìn)父媽媽與孩子之間溝通交流?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)45.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十章第294頁(yè):(二)家庭干預(yù)慣用技巧【考點(diǎn)解析】再標(biāo)簽技巧則是指社會(huì)工作者協(xié)助受助家庭成員從更為積極角度界定問題,變化受助家庭成員以往悲觀態(tài)度和結(jié)識(shí),從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新積極行為。題干中社會(huì)工作者通過引導(dǎo)使夫妻倆人思考和發(fā)現(xiàn)兒子長(zhǎng)處(積極面),而不是僅僅看到兒子缺陷,來最后變化她們對(duì)兒子態(tài)度。其她選項(xiàng)都是環(huán)繞著悲觀面(缺陷)展開話題,因此不符合再標(biāo)簽技巧?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)46.【參照答案】C【考試類型】理解記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十一章第320頁(yè):(二)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)辦法理念和原則【考點(diǎn)解析】1.自愿原則;2.按需開展;3.小組同質(zhì)性與異質(zhì)性平衡;4.關(guān)注共性需要;5.突出活動(dòng)主題;6.學(xué)生為主,教師推動(dòng);7.聯(lián)系課程,有所突破;8.方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)動(dòng)感;9.富有真情,觸動(dòng)情感;10.循循善誘,減少說教?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解記憶47.【參照答案】A【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十一章第312頁(yè):(3)效能因素【考點(diǎn)解析】效能因素涉及人際技巧、解決問題能力、情緒管理及目的訂立等?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)48.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十一章第306頁(yè):(三)針對(duì)生活困境學(xué)生【考點(diǎn)解析】學(xué)校社會(huì)工作者在面對(duì)生活困境學(xué)生時(shí),可以從4個(gè)方面入手:其中第2方面內(nèi)容是發(fā)展支持系統(tǒng),即學(xué)校社會(huì)工作者可以采用小組工作辦法,把相似家庭背景學(xué)生構(gòu)成一種互助或成長(zhǎng)小組,讓她們互相支持、互相學(xué)習(xí),共同探討就解決問題辦法。本題中D選項(xiàng)開辦自我成長(zhǎng)小組屬于發(fā)展支持系統(tǒng),通過互相支持、學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)差、壓力大問題,最后提高她們自我結(jié)識(shí)能力?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)49.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十一章第314頁(yè):圖11-2學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力操作圖【考點(diǎn)解析】學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力操作性環(huán)節(jié)涉及六個(gè)環(huán)節(jié),見314頁(yè)圖11-2,其中環(huán)節(jié)1到3為環(huán)節(jié)環(huán)境中危機(jī)因素,環(huán)節(jié)4-6為建立青少年抗逆力?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)50.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第九章第267頁(yè):2.社區(qū)社會(huì)救濟(jì)工作重要模式【考點(diǎn)解析】社區(qū)工作模式有地區(qū)發(fā)展、社會(huì)策劃、社會(huì)行動(dòng)、杜區(qū)照顧等。在開展社區(qū)社會(huì)救濟(jì)工作時(shí),普通采用各種模式綜合運(yùn)用辦法。社會(huì)策劃強(qiáng)調(diào)解決社區(qū)內(nèi)部實(shí)質(zhì)性問題,例如下崗失業(yè)人員就業(yè)、住房、精神健康、停車難等問題?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)51.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第349頁(yè):1.社區(qū)參加層次和形式【考點(diǎn)解析】社區(qū)參加層次和形式共有五個(gè)方面,其中第4方面是共同行動(dòng):在決策過程中,社區(qū)建設(shè)或改造規(guī)劃由人們共同決策,并在決策過程中分派任務(wù),讓人們共同分擔(dān)執(zhí)行責(zé)任,形成分工與合伙。本題中本地政府與受影響居民一起商討改造籌劃就是共同行動(dòng)層次和形式?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)52.【參照答案】A【考試類型】理解記憶用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第328頁(yè):1.基本原則【考點(diǎn)解析】國(guó)內(nèi)都市社區(qū)建設(shè)基本原則涉及5方面,其中第2方面是資源共享,共駐共建。即充分調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)、團(tuán)隊(duì)、部隊(duì)、公司事業(yè)組織等一切力量廣泛參加社區(qū)建設(shè),最大限度地實(shí)現(xiàn)社區(qū)資源共有、共享,營(yíng)造共駐社區(qū)、共建社區(qū)良好氛圍。本題中調(diào)動(dòng)了甲社區(qū)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi),又調(diào)動(dòng)了乙社區(qū)社會(huì)工作者來提供社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù),最后達(dá)到合伙合同,符合資源共享原則?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)53.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第342頁(yè):4.社區(qū)需求分析【考點(diǎn)解析】社區(qū)需求分析重要有四種類型:一是感覺性需求,指社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象感受到或意識(shí)到,并用言語(yǔ)表述出來需要;二是表達(dá)性需要,指社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象把自身感覺通過行動(dòng)表達(dá)出來需要;三是規(guī)范性需要,指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評(píng)估而決定需要;四是比較性需要,指社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象將所得到服務(wù)與其她類似社區(qū)進(jìn)行比較而以為有所差別需求?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)54.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第352頁(yè):3.互助網(wǎng)絡(luò)【考點(diǎn)解析】把面對(duì)相似問題或具備相似興趣、能力人聚合在一起,協(xié)助她們建立聯(lián)系,增進(jìn)她們互相協(xié)助、互相增援。詳細(xì)做法是:社會(huì)工作者為那些有共同問題、相似背景和興趣服務(wù)對(duì)象建立起朋輩支持小組或互助小組,加強(qiáng)同伴之間支持,增進(jìn)信息分享和經(jīng)驗(yàn)交流,增強(qiáng)其解決問題能力。本題中空巢和獨(dú)居老人生活上具備相似問題,因此社會(huì)工作者將其組織起來,建立社區(qū)老人支持小組,加強(qiáng)互相間交流,增強(qiáng)她們解決問題能力。故A選項(xiàng)對(duì)的?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)55.【參照答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第350頁(yè):3.推動(dòng)社區(qū)居民參加方略【考點(diǎn)解析】推動(dòng)社區(qū)居民參加方略共有3點(diǎn),其中第1點(diǎn)是增進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參加價(jià)值必定。即通過社區(qū)教育和社區(qū)宣傳辦法,喚醒居民對(duì)社區(qū)問題關(guān)注,變化她們對(duì)社區(qū)冷漠態(tài)度,加強(qiáng)其對(duì)參加成效信心。詳細(xì)辦法涉及社區(qū)研討會(huì)、座談會(huì)、居民大會(huì)、社區(qū)展覽會(huì)、教育講座、記者招待會(huì)和發(fā)布社區(qū)調(diào)查成果等。故選C?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)56.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第339頁(yè):1.從社區(qū)教育基本目的看【考點(diǎn)解析】從社區(qū)教育基本目的看,社區(qū)教育內(nèi)容涉及3點(diǎn),其中第2點(diǎn)是控制式教育。即通過某些宣教活動(dòng),重點(diǎn)控制不守公德和秩序行為。A、D選項(xiàng)均屬于宣教手段,但是開呈現(xiàn)場(chǎng)講座比宣傳欄張貼公約效果更直接,更容易引起人注意,因此A選項(xiàng)更佳?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)57.【參照答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十三章第379頁(yè):(1)健康理念普及宣傳【考點(diǎn)解析】運(yùn)用各種宣傳手段向公眾傳播健康理念,使人們樹立健康意識(shí),從而促使人們變化不健康行為和生活方式,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。借助這一辦法,可以減少或者消除影響健康危險(xiǎn)因素,提高人們自我保健和衛(wèi)生法律意識(shí)?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)58.【參照答案】B【考試類型】理解記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十三章第365頁(yè):(1)以調(diào)解者身份解決醫(yī)患關(guān)系【考點(diǎn)解析】在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演調(diào)解者角色解決醫(yī)患關(guān)系,這樣安排更加恰當(dāng),更能保證患者利益?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)59.【參照答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十三章第378頁(yè):(2)心理需求滿足【考點(diǎn)解析】臨終患者由于對(duì)死亡不同結(jié)識(shí),會(huì)有發(fā)火、恐驚、焦急、悲哀等不同情緒反映。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可覺得臨終患者做心理安慰,滿足患者未了心愿?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)60.【參照答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十三章第384頁(yè):2.(2)對(duì)精神病患者家屬予以輔導(dǎo)和支持【考點(diǎn)解析】對(duì)精神病患者家屬予以輔導(dǎo)和支持涉及五方面,本題中只有B選項(xiàng)符合第二方面——家庭治療:醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以協(xié)助精神疾病患者聯(lián)系家庭治療師通過治療師輔導(dǎo)和治療消除或者減輕家庭成員與精神病患者之間沖突?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)二、多項(xiàng)選取61.【參照答案】ABE【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第43頁(yè):(三)服務(wù)對(duì)象負(fù)面反映【考點(diǎn)解析】常用負(fù)面反映涉及:否認(rèn)——不肯承認(rèn)已到結(jié)案期,避免討論關(guān)于結(jié)案話題。體現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者工作會(huì)談、會(huì)談時(shí)心不在焉等。倒退——答復(fù)到此前狀態(tài),以此遲延結(jié)案到來。依賴——對(duì)社會(huì)工作者過度依托。抱怨——對(duì)社會(huì)工作者不滿意。憤怒——體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)工作者不滿,批評(píng)、襲擊和挑戰(zhàn)其她人。討價(jià)還價(jià)——當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有也許制止結(jié)案時(shí),有些服務(wù)對(duì)象會(huì)尋找理由延長(zhǎng)服務(wù)期限,有時(shí)還體現(xiàn)出倒退行為,諸多已經(jīng)解決問題重又浮現(xiàn)等。憂郁——當(dāng)所有延長(zhǎng)結(jié)案時(shí)間努力都無(wú)效時(shí),有些服務(wù)對(duì)象會(huì)體現(xiàn)得無(wú)精打采、失落而無(wú)助,對(duì)結(jié)束關(guān)系布滿焦急?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)62.【參照答案】ACDE【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第3頁(yè):3.做好面談準(zhǔn)備并擬定初次會(huì)面提綱【考點(diǎn)解析】接案準(zhǔn)備工作涉及服務(wù)對(duì)象資料準(zhǔn)備和在資料準(zhǔn)備和理解服務(wù)對(duì)象來源與類型基本上擬定初次面談提綱。在服務(wù)對(duì)象資料準(zhǔn)備方面,一是事先研讀服務(wù)對(duì)象資料,理解其與否接受過服務(wù),E選項(xiàng)符合;二是理解她們身體和精神健康狀況,C選項(xiàng)符合;三是走訪社區(qū),通過服務(wù)對(duì)象社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理解服務(wù)對(duì)象個(gè)人和社會(huì)處境兩個(gè)方面狀況,A選項(xiàng)符合;四是理解服務(wù)對(duì)象與否有特殊事項(xiàng)而需要謹(jǐn)慎小心解決,D選項(xiàng)符合?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)63.【參照答案】ABDE【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第31頁(yè):二、選取介入行動(dòng)原則【考點(diǎn)解析】1.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決;2.個(gè)別化;3.考慮服務(wù)對(duì)象發(fā)展階段和她們特點(diǎn);4.與服務(wù)對(duì)象互相依賴;5.瞄準(zhǔn)服務(wù)目的;6.考慮經(jīng)濟(jì)效益?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)64.【參照答案】ACDE【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第53頁(yè):二、小朋友需要【考點(diǎn)解析】小朋友需要涉及:生存需要;愛需要;學(xué)習(xí)需要;游戲需要;社會(huì)化需要;被保護(hù)需要?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)65.【參照答案】BCE【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第十章第285頁(yè):(二)改進(jìn)夫妻關(guān)系服務(wù)【考點(diǎn)解析】家庭暴力干預(yù)是針對(duì)家庭中暴力現(xiàn)象而開展服務(wù)活動(dòng),普通涉及婦女和小朋友權(quán)益保護(hù),如婦女權(quán)益法律援助、婦女平等意識(shí)提高等。此外,還涉及對(duì)家庭施暴者心理輔導(dǎo)等內(nèi)容,如男性控制憤怒小組等,以協(xié)助家庭施暴者學(xué)習(xí)控制自己情緒,改進(jìn)沖突解決行為方式?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)66.【參照答案】ABD【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第85頁(yè):案例3-3-----3.個(gè)案服務(wù)籌劃【考點(diǎn)解析】服務(wù)模式:理性情緒治療法。詳細(xì)服務(wù)環(huán)節(jié):第一,與小英一起分析尋常生活中情緒反映,什么情境,有何反映,有何成果。讓小英理解情緒和行為反映背后受如何非理性情緒影響。第二,協(xié)助小英逐漸具備對(duì)負(fù)面信念警覺性和反思性,并學(xué)會(huì)某些基本克服非理性信念辦法,A選項(xiàng)對(duì)的。第三,與小英一起尋找生活中長(zhǎng)處并加以必定,初步指引小英形成對(duì)自己正向評(píng)價(jià)。通過家訪,讓父母尋找小英長(zhǎng)處,并可以經(jīng)常在家中表?yè)P(yáng)小英,D選項(xiàng)對(duì)的。第四,協(xié)助小英逐漸形成正向思考方式和理性信念。第五,安排小英在媽媽陪伴下參加某些恰當(dāng)社區(qū)活動(dòng),拓展生活交往面,并學(xué)會(huì)基本人際交往。分析第五點(diǎn),其實(shí)質(zhì)是通過某些可行方式來變化和提高服務(wù)對(duì)象人際交往能力,涉及溝通技巧等,因此B選項(xiàng)指引小強(qiáng)改進(jìn)與爸爸溝通技巧也對(duì)的?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)67.【參照答案】ABDE【考試類型】理解應(yīng)用型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第95頁(yè):案例3-7【考點(diǎn)解析】社會(huì)工作者所需開展服務(wù)是多層面,以服務(wù)對(duì)象為個(gè)案輔導(dǎo),協(xié)助其變化行為方式;針對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)節(jié);通過轉(zhuǎn)介,讓其參加小組活動(dòng),增長(zhǎng)人際交往機(jī)會(huì);通過社區(qū)工作,建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)?！敬痤}技巧】熟讀教材,理解考點(diǎn)68.【參照答案】ABCE【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第110頁(yè):惡意對(duì)待老人問題綜合描述(表)【考點(diǎn)解析】惡意對(duì)待老人問題綜合描述:身體虐待;性虐待;情感或心理上虐待;經(jīng)濟(jì)虐待;她人疏于照顧;自我忽視?！敬痤}技巧】熟讀教材,記憶考點(diǎn)69.【參照答案】ABCDE【考試類型】單純記憶型【相應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第167頁(yè):3.(1)社區(qū)康復(fù)原則【考點(diǎn)解析】在實(shí)際工作中,各類專業(yè)人員還要堅(jiān)持如下原則:一是社會(huì)化工作原則;二是低成本、廣覆蓋原則;三是因地制宜