四年級上冊數(shù)學反思分析

思《大的認識教反思單元在學生認識萬以內(nèi)的基礎(chǔ)上一步識更大數(shù)在實際生活的運用，掌握更大數(shù)的寫，并能在數(shù)的收集過程中，認識似數(shù)。學習的容主要有四個部分：億內(nèi)數(shù)的認識、以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)改寫以及近似的認識這一單元學生認識的數(shù)都是一些較大的數(shù)生在生中接觸比較少但現(xiàn)的學聰明可課外知識豐富喜歡挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)教學內(nèi)容雖然這大更抽象對生而言一定難度但他非常樂于接受戰(zhàn)我在單元教學主要采用的是創(chuàng)情境合作交流方法讓學生感受數(shù)的意義培養(yǎng)學生數(shù)感體驗數(shù)學知與生活密切聯(lián)系提高用數(shù)學知和方法解決實際問題能力新課標中明確指出數(shù)學教學教師要充分利學生的生活經(jīng)驗設(shè)計生有趣教育教活動激學生學習興趣。在本單元的教學，人口普查、土面積、生產(chǎn)總值等據(jù)，使學生的學習情趣高，學習氛圍濃對于數(shù)一數(shù)，我強學生對數(shù)的意義理解。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，數(shù)小方塊合作數(shù)小方塊，學生有一定的感性識：十萬在多大，一百萬有多大，借助計數(shù)器握大數(shù)的數(shù)法了解數(shù)的組成加深數(shù)的概念的理解，對于數(shù)位順序數(shù)位，數(shù)級，計單位及每相鄰兩個數(shù)單位間的進率，位數(shù)等知識，讓學生己去發(fā)現(xiàn)、去體、從而理解這些知。思“角的度量是課標準小學數(shù)四年上冊第二單元的內(nèi)容這節(jié)課歷是小學數(shù)學教學的難點生學習這個識常見的問題有二個是量器的擺放，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀角的數(shù)針對學生中暴露來的問題我教師常常的態(tài)，要求在熟量“點重、邊重合、讀刻度”的大步的前提下，織生進行大量的能訓練。在學的度量中，得生有一定的難度，特別是下層的學生，掌的較難，在課前，也預設(shè)到了這節(jié)課學生的難度，但是課上了以后還是不盡人意如量角器的度分內(nèi)圈和外圈，學生看量角器時，不論的一邊對的是哪圈的”刻度線，他習慣看是外圈的度數(shù)有的即使外圈內(nèi)圈看對了但是在讀刻的時候有時把四十幾成五十幾，從哪邊讀過來在他的頭腦中比較模糊。我認主要在于：首先是教具量角器與學生量角器有所不同教具是木頭做的中心點與零刻度線找起來在黑板上看不，不能學生以很的示范其次是學生對角的大小概念不是很楚，往哪方向讀數(shù)易受錯覺引，再加上有兩排數(shù)，有時分不清到看哪一排，除了零度線沒找準外，視覺上產(chǎn)生的錯覺也是個很重要的原因另年的學生看到的只是一個靜態(tài)的完的角，還沒有認識到是由一條射線繞端點轉(zhuǎn)而成，量角為什么要“中對頂點，零對一邊，邊看刻度”對于的旋過程方向有建立表加認識自然讀度數(shù)也就茫茫然，弄不明白什么情況下看外刻度線或內(nèi)刻度線，盡管總結(jié)出角方法，學生仍不知所措。實踐證，學生對文字的理解與把握遠遠遜于對象的記憶。管也教師的示范但對于四年級的學生來說仍然太抽象如讓學生能夠正確地學會量角握量角的用法呢？我改變了策略除了指名來量角集體指方法以外安排四人組互相學量角方法給學生足夠的時間動手量看別人怎么量的的同學教。還有，讓生全面認量角器的構(gòu)造和如何指導學生量角的方法的前提是，要讓學生參與到對量角器的產(chǎn)過（知識的源中去不能只讓生對量角器的認停留在心點內(nèi)外圈零刻線、刻等一些標志性靜止狀，而無法用維的連性去導量角為的貫性，量角為何能角這一問解決了也突破了角這難點。思三位乘兩數(shù)筆的基方法是在生掌了三數(shù)乘位數(shù)、位數(shù)乘兩數(shù)筆方法基礎(chǔ)上排樣安排進一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力為以后步習乘計算打基礎(chǔ)教學時復習有知幫助生知識蘇引導學生進行知識移利用已有知和經(jīng)嘗試習感知位數(shù)兩位的筆過程后通過交流，幫助生明確位數(shù)兩位筆算基本法。但，學的業(yè)，反映出許多問。要計算能力不過，因是方的教材分得過散也是一方原，一學四節(jié)課，學生還掌內(nèi)化為自己的技能，一元結(jié)束了。所以新授之前，一定要已有知識復習，掌握要領(lǐng)，其次加強訓強度，使之形成能，達到熟練掌握程度。本節(jié)課是四年級上冊第四單元第課時教學內(nèi)容部分教材是學生學習了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教的也是認識平行四邊形梯形基礎(chǔ)由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直的兩特殊的位置系且生活中有著廣泛的應(yīng)用無論走在寬廣的街上還是在明寬的教里環(huán)顧左應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象對小學四年級的孩子來他們應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗?zāi)男┦墙徊娴哪男┦遣徊娴囊虼宋以谥幸木褪亲寣W生體驗在同一平面內(nèi)不交叉的兩條直線叫做平行線交叉里有一種殊的叫做互相垂直讓學的認識上升思維層面來鑒于此針對本課知識的特點和學生的實際，我精心設(shè)計教案，學生的自主探索與教的適時引導有機結(jié)合，把知識點清晰地展現(xiàn)在學生的面得教過程零而不學活動絮而亂，學生在輕松愉悅的氛中，提高了學習力，增強了學習信。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：準確把握教學起點，力還學生一“真”的數(shù)學課堂。課堂教學的方式、方、教學手段樸實華。新知的訓練點和拓展扎實有效。除了主題圖中找垂直與行現(xiàn)象，從生活中找，從身邊找，讓學生動手擺一、拼一拼、畫一畫通這些練習，讓學生進一步加深對行和垂直概念的解，一步拓展知面使生服學習數(shù)學的枯燥感學真正參與學習過程中來學過程中提自己的能力。在本節(jié)課的教學中，也有少不足之處，如、重點處理度較快，進生沒有解到位以后的教中應(yīng)因施教，照后進生、有名學的發(fā)言不夠確，我有及時指出來、間把不夠好后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完，學生也失去了個自我結(jié)、交流機會，這也算是一遺憾吧?？傊?，對新課課堂教學成功與敗，我將實地對待，坦然地待，將在不地自我思中加強新理念的再學習再踐相自己在不的自我反中長在斷我踐中，在斷我成中新思通過本課教學的反思，此我出幾點：第一大膽、靈活、創(chuàng)造性使用材。在這節(jié)課中，于自己于“一板一眼”地使用教材，致使學生有的試商、調(diào)商的方法，而沒有及時讓學生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學中，使我意識到，教只一教工，應(yīng)該是用材”，不是教用程中，應(yīng)該結(jié)合學生實際，靈的使用教材，可在某些內(nèi)容上進行當?shù)脑觥⒏?。在本?jié)的學，以例、例的學放一節(jié)課進行讓學生嘗試經(jīng)過探究，總結(jié)出幾種試的方法。這樣再過練習鞏固幾種方，掌握方法，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。第二：為學生的發(fā)展造環(huán)境，搭建展自我的平臺。學生的發(fā)展很大程度取決于教師師給大空間學的發(fā)展空間能就有多大因此課堂上教應(yīng)該為學生多創(chuàng)造些有利于學生發(fā)有利于生展示自我個性、有利于學生交流的環(huán)境。他們在樣的環(huán)境中舞臺上情展示自我，吸取他人的精，獲取知識。例如在本節(jié)課的教學完全可以創(chuàng)設(shè)讓學生自己探究的環(huán)，過生交流、教師的引導讓學自己總結(jié)出幾種商的方法，參與新識形成的全過程。學生獲得的知識通過己的探究得到的，而是教”出的這樣知識怎么輕忘呢所堂上生創(chuàng)個良學習境是多重在以后的教學中己深研，勤腦，為生更服務(wù)思我授《計一是教四級冊七元例的內(nèi)本教學我精心設(shè)計，并認真課，雖數(shù)我講授《統(tǒng)計》一節(jié)是人版四年級下冊第七單元例的容，本節(jié)教學我精心設(shè)，并認真?zhèn)湔n雖然如此，但取得成績的同時也存在很多不，現(xiàn)總結(jié)一下為以后積累經(jīng)。一、關(guān)統(tǒng)計的現(xiàn)實意。本節(jié)我心選取了大量生活素材，使計知識與生活立了緊密的聯(lián)。如屆28屆奧運會上國代團獲得的金數(shù)，校近年來學總?cè)说龋峁痈挥鞋F(xiàn)實義的材，讓學生分析據(jù)、解讀據(jù)的程中，探究、發(fā)現(xiàn)學知識體驗到數(shù)學就在我們身從而增學習動力產(chǎn)生極的情感。樣不僅能使生感統(tǒng)計在生活的作，更能激學生學習熱情。二、視學生己有知識生活經(jīng)驗。學生掌握了統(tǒng)計識會數(shù)單的分析學時我分用學生有的經(jīng)驗知識的建立了識的聯(lián)系讓學立思，作，學生的意識思能力。、習設(shè)計生的知。據(jù)節(jié)知識結(jié)的學生的認識程的精心設(shè)計了習，分為:一是，過我校近年來學生數(shù)統(tǒng)計，現(xiàn)數(shù)學。是，統(tǒng)，提選統(tǒng)計是統(tǒng)。是過的生情統(tǒng)，提選習有有教節(jié)過的習，使學生在單用運解的過程中解掌握知識，同時使能力得到發(fā)此也了同學生的學習使們獲得了成的，使感得到了足。在取得成績的同時，也存在很不足，如：一的時過習時有成了后緊的。二、有，如第、3，讓學生來，這樣更能動學生的積極使學生積極的與到學習中來而不是僅有的學生，教。思根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標》的要求和四年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學，做到：、設(shè)情景，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師！孩們是天無邪愛憎明的充滿著奇心理。他們感興趣就會很積極地與到學習中來反之他們則會予理睬。本節(jié)中，我以明明同學們一起參為線索，設(shè)計了碼”、“密碼鎖、“握游戲、“衣搭”等一系列活動各學節(jié)緊密聯(lián)系生活際體現(xiàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用價。學生在輕松快學習數(shù)學，在學快樂。、，在本節(jié)教中教師不是生習的揮是生學習活動，了充分發(fā)揮學生是習的體教師與學生同索同，與生一起、。學在情體中“學”、“”學生學習的動，激發(fā)學的現(xiàn)，學發(fā)現(xiàn)