制取氧氣1公開課教案

《制取氧氣》第一課時教案一、教學設(shè)計說明制取氧氣是學生練習了試驗根本操作后接觸到的第一個氣體制取試驗此本課從初一生物的光合作用的產(chǎn)物氧氣進展引課取氧氣。試驗室用高錳酸鉀制氧氣的操作步驟繁雜，學生記憶困難，教學時應講清其緣由，然后利用“諧音”進展歸納，增加學生記憶力。二、教學分析〔一〕教材分析本節(jié)課的核心內(nèi)容是用高錳酸鉀制取氧氣的試驗活動探究原理、裝置、操作、收集、檢驗、驗滿是本節(jié)課的重點學問。同時，本課題也是初中階段學生制備常見化學物質(zhì)的開頭，是學生對化學試驗根本操作的綜合應用，是化學“物質(zhì)制備”中的開篇之作。因此，本課題在教材中起著承上啟下的作用。〔二〕學情分析氧化碳、氫氣、氯氣等氣體制備打下堅實的根底。三、教學目標〔一〕學問與技能了解高錳酸鉀制取氧氣的原理。初步學會用高錳酸鉀制取氧氣。練習連接儀器的根本操作，動手制取氧氣。〔二〕過程與方法通過用高錳酸鉀制取氧氣的學習，體驗探究樂趣。在小組爭論中，通過溝通培育學生口頭表達力氣。〔三〕情感、態(tài)度與價值觀學生在動手試驗過程中，通過爭論溝通，培育認真負責的態(tài)度，一絲不茍的精神，同時體會實事求是的態(tài)度，熬煉自己的動手力氣。通過用高錳酸鉀制取氧氣的學習，培育學生試驗安全意識。四、教學重點試驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理。試驗室制取氧氣的操作過程。五、教學難點試驗室用高錳酸鉀制取氧氣的試驗步驟。六、教學策略本課題要重點訓練學生的一些根本操作。應做到以下幾點：由于在本課題中集中了一些根本操作，而學生的動手力氣還很差，因此，在做試驗前，先組織學生爭論、示范演示等活動，使學生知道根本操作的原理、要點及要求，然后組織學生進展探究試驗。用諧音簡化高錳酸鉀制取氧氣的試驗步驟，減輕學生學習負擔。強化用高錳酸鉀制取氧氣的留意事項，加強學生試驗安全教育。七、教學過程【引入課】質(zhì)？怎樣用化學試驗證明有氧氣產(chǎn)生？這種方法適合我們在試驗室制氧氣嗎？【學生答復】產(chǎn)物是氧氣和水；用帶火星的木條；不適合，由于速度太慢、氧氣不純且量少、必需在有陽光時才能產(chǎn)生等?？扑枷搿；瘹浠蚣訜崧人徕浀姆椒ㄖ迫⊙鯕?。設(shè)計理念：將試驗室制取氣體反響原理的選擇方法滲透其中，分散難點，防止分化。瓶氧氣，供大家試驗?！景鍟?．加熱高錳酸鉀制氧氣【教學情景】呈現(xiàn)一些高錳酸鉀，讓學生觀看它的顏色和狀態(tài)，并描述?！緦W生答復】高錳酸鉀是一種暗紫色的固體。鉀和二氧化錳。請大家寫出這個反響的文字表達式?！居喺鍟俊?〕原理：高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣氣的試驗裝置有哪些？【PPT演示】呈現(xiàn)加熱高錳酸鉀制取氧氣的圖片及以下問題：在圖中，使用了哪些儀器?試驗儀器中，為什么要選用酒精燈?如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性?為什么可以用排水法收集氧氣?還可用什么方法收集？組裝上述儀器時，留意事項有哪些？能遇到的問題，避開錯誤操作?！緦W生看圖并進展爭論】……【學生代表陳述爭論結(jié)果】圖中的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺、塞子〔帶導管〕、水槽、集氣瓶。由于反響需要加熱，所以要用酒精燈作熱源。把一支試管塞緊塞子，塞子中心插入導管，導管的另一端放進盛水的燒杯中，用手握緊試管，觀看水中的導管口有沒有氣泡冒出。假設(shè)有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好；否則，說明裝置漏氣。由于氧氣不易溶于水，所以可以用排水法收集氧氣。由于氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法。5．〔1〕組裝挨次：從下至上，從左至右。藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。試管口要略向下傾斜，且在試管口塞一團棉花?！材康氖鞘裁?？〕鐵夾應夾在試管的中上部。試管內(nèi)的導管稍伸出膠塞即可?！材康氖鞘裁矗俊撑潘瘹鈺r，導管口只需放在集氣瓶口部?！材康氖鞘裁?？〕排空氣法時，導管口應伸入集氣瓶底部?！材康氖鞘裁矗俊硨W生的觀看力氣、分析問題的力氣以及總結(jié)歸納的力氣?！景鍟俊?〕試驗裝置：發(fā)生裝置和收集裝置〔排水法或向上排空氣法〕步驟有哪些？【學生思考、爭論】【講解】先檢查裝置的氣密性，再把藥品參與試管中并固定好試管；把盛滿水的集氣瓶預備好，再進展加熱〔如何加熱？〕；用排水集氣法收集氧氣〔什么時候開頭收集，緣由是什么？〕，假設(shè)瓶口有大量氣泡，則已滿。假設(shè)用向上排空氣法收集，則需用帶火星的木條接近集氣瓶口部，假設(shè)復燃則已滿。盛氧氣的集氣瓶應蓋上毛玻璃片正放。試驗完畢后，先把導管移出水槽，最終再熄滅酒精燈?！矠槭裁?？〕表達力氣。助記憶?【學生爭論】……【教師歸納板書】茶莊定點收利息。設(shè)計理念：利用諧音，加深理解、便利記憶。培育學生分析問題的力氣，以及主動參與爭論的意識。后并檢驗制取的氧氣是否為“正品”。【學生試驗，教師巡察，覺察學生操作中的一些錯誤準時指出并訂正?！苛?，培育其團隊合作意識。【試驗完畢，選擇學生代表陳述試驗現(xiàn)象】