pep英語三年級上冊教案及教學反思1

PEP英語三年級上冊教案及教學反思

［備課筆記］PEP英語三年級

Unit1Hello第一課時

教學目標:

1、聽懂、會說Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

I—I1Q/7

介紹以及道別等情景，讓學生學

會見面打招呼、自我介紹及道別

的日常用語

3、培養(yǎng)學生樂十開口，敢十開口

講英語的習慣，激發(fā)學生想學、

樂學英語的興趣和愿望。

教材分析:

G八JI“I?H/U/U/1U=I?，口。

教學中，除讓學生聽懂以上日常

用語以外，還應讓學生敢說、會

說。學生對于打招呼和道別用語

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介

紹用語rm…的發(fā)音不容易到位，

學習起來較難，教師要適時糾正,

切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議:

在講授本課的打招呼、自我介紹

及道別用語時，可以先給學生播

放卡通片，了解所學語言運用的

環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采

取交談的方式與學生聊天，用英

語和他們打招呼、自我介紹，并

告知Hello./Hi是英語中常用的打

招呼用語，甚至讓學生自己說說

這些語言都運用在哪些情景中。

教師還可用擊鼓傳花、角色扮演

六長,誓-rJATv<1日.匚二七.=Tf口fF=ti

教學重點:

介紹及道別用語的會話學習，使

學生在不同的情景中聽懂、會說

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm…。

教學難點:

IIXI-1/17,I.............................I.I~III—I

易到位，學習起來較難，教師要

適時糾正，切不可挫傷孩子的學

習積極性。

教具準備:

L教材相關人物的面具或頭

飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花

游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程:

1.熱身(Warm-up)

i-L-Iu-iHj口iqI-I八J

學習打招呼用語Hello./Hi,邊看

卡通邊說英語。學習語言的同時,

了解語言所用的環(huán)境，興趣與語

境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存

在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可

自行改變，用圖片來代替，或直

接進入下一環(huán)節(jié)。

Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過

來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有

許多的類似之處，有時我們甚至

直接用英語的單詞來代表某物如

CD,VCD,DVD等等。

實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或

日常用語。利用教科書開玲的蝴

蝶頁WelcometoEnglish彩圖中

呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說

或較熟悉的詞匯如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!

E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生

學習興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

，I/I-I14/、/-r4bM/"、.I->I—?〃、

“Hello”的錄音，自然引出師生之

間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:

Hello.

(2)教帥利用這個機會及時向

學生介紹自己HelloJm.../Hi,

I'm...

wzfc.>■、|'I—/7，I?~*，7，/—

用手勢語言輔助學生理解。對于

初學者來講，體態(tài)語言和手勢語

可幫助他們理解和記憶，因此教

師要適時利用手勢和動作甚至表

情來配合教學。）

Jie3Mike,WuMfan的面具或頭

飾，扮演這些人物到講臺前說

Hello!Tm

（5）聽錄音，放投影；或通過

錄像，VCD來展示Let'stak部分

的教學內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

生可待音樂停止時起立做自我介

紹。）

在做此游戲時「教師應提示學生

發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤

的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為

［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要

注意，教師不能一味的糾正發(fā)音,

而挫傷孩子的學習興趣或打消孩

子練習的積極性。教師可根據(jù)學

生情況，逐步在以后的課時中感

英文名字，即可使用，若沒有英

文名字可先用中文名字代替。若

班級學生人數(shù)不多，可在此為學

生起英文名字。

的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定

一個使用所學用語的場所。結合

圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己

說說，在此情景中該說些什么？

V情景一〉清晨，兩個小朋友在

校門口相遇，猜猜看，他們說了

些什么？

V情景二》上課「，老師帶一

名新同學進教室。新生Lily該怎

樣做自我介紹？

v情景三〉卜課r,有好兒名

同學與Lily結識，他們是怎樣說

的呢？

V情景四＞放學了，同學們相

互道別，他們彼此都說了些什么?

（3）兩到四個人一組練習目我

介紹。若學生已有英文名字，即

可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用

中文名字代替。在此強調分手時

說Goodbye./Bye-Bye。

解、結識新伙伴，尤其是了解伙

伴的英文名字。再次練習Hello,

I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-

Byeo

4.課堂評價(Assessment)

IIL）。J/9QI/IL，。

練習。由于學生剛剛接觸英語，

而且是第一次做活動手冊，教師

要進行全面、細致的指導。

的小花數(shù)量，由于是第一單元，

起點可以稍微低點，盡量讓每個

學生都得到棕熊或小松鼠的小貼

紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中

人物，想他們在說什么。

qi—?

的方法。建議教師提醒學生注意

題目要求標記的識別，以便今后

遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

-/I。、4…/“、7、I_I，I—/\H-1I

導下讓學生一句一句地跟讀并相

互核對答案，最后通過給小花涂

色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作囿具的材料發(fā)給學

生。教學生如何給面具涂色，將

面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上囿具，互相打招

呼并介紹自己，復習本課所學知

識。

(3)提示學生，注意保留面具，

以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計

Unit1Hello

[將”清晨，兩個小朋友在校門口

相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上

Hello/Hi]

【將自我介紹的圖片貼在黑板上,

并寫Hello,Pm...]

［將放學時，師生互道再見的情景

圖貼于黑板，并寫Goodbye」

"、/1▼7〉

面下功夫，保持學生的學習興趣。

本課后學生基本能用英語進行自

我介紹，但I'm的發(fā)音，學生不

到位。另外，書中各個人物的介

紹可以弱化，以免增加課堂容量,

挫傷學生積極性。

［備課筆記］PEP英語三年級

Unit1Hello第二課時

教學目標:

1、進一步鞏固打招呼、目

我介紹及道別用語，能在不同情

景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,

pencil,pen,eraser,ruler,并能用

英語介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力,

初步了解一些課堂用語。

pen,eraser,rulero單詞是學生

身邊常用的物品，學習起來貼近

生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過

Showmeyour…的指令，練習并

運用這些單詞。

、WV■■■J,

please學生根據(jù)所聽單詞，做出

相應的反應。當學生較好掌握單

詞的基礎上，可增加活動的動感

性和速度，采用競賽的形式進行。

將學生分為兩大組，每組各派一

個選手，教師說詞，選手跑步，

快速到講臺找到所聽詞的圖片，

并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為

勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進行。

教學重點：有關文具的五個詞匯

crayon>pencikpen、eraser、

ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單可］

尤其是crayon,eraser兩個單詞

的發(fā)音。

教具準備：本課相應的文具（實

物）和教師卡片和學生用卡片

教學設計:

熱身、復習(Warm-

up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

WuYifan等人物的面具或頭飾，

表演見面打招呼或自我介紹用語:

Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

I_II,/7II~I

I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說

的話，猜對的學生為本組得一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學

生猜，是誰說的Hello,如果猜中,

要說Yes…如果猜錯，要說

No,I'm...,猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學單詞，并滲透Show

meyour...句型

II||j4_4—l-J-MZ匹

了什么：What'sinthebag?

猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋

子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋

子摸一摸。

習一件。先跟讀，正音；再請學

生認讀單詞卡片。教師按次序把

單詞卡片貼到黑板上，用Show

meyour...活動鞏固單詞。

I“I口NLJ7|_L^-J，，「JI7Il-JL_|J八

學生，學生檢查學生。同時要特

另注意crayon,eraser兩個單詞

的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師

應語速略放慢，待學生較好掌握

后改為正常語速）

Let'slearn部分的單詞，并要求

學生用手指著單詞來認讀，力求

做到"眼、口、手、心、耳”的綜

合運用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

生先看一下某張卡片，記住上面

畫的是什么。將卡片畫面扣在桌

子上，讓另一名學生猜卡片畫的

是什么。"Aneraser?'1"Aruler?"

"Apencil?””Apen?"nAcrayon?"

如果猜對r,第一位學生答

Yes",如果沒有猜對，第一位學

生答"No"

(2)猜詞游戲

pencil,等文具放在一個大盒子里,

請一名學生選一種文具，攥在手

中放于背后，讓其他學生猜是什

么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說

邊做Let'sdo部分的活動。

“U，、IIy/QQ//I八、、

悉英語課堂用語奠定基礎。學生

打開書，聽錄音并指出正確的圖

片。(Listenandpointthe

pictures)

請學生聽錄首,并做出相應的動

作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showme

your...每組可先請一位學生發(fā)

指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分

練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文

具用品或者由教師說學生快速指

出相應的文具用品。

(2)教師講解題目要求并

指導做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

師的指導下讓學生一句一句地跟

讀并相互核對答案，最后通過給

小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

根據(jù)時，選做。

競賽活動

，/八|J7力八，T"U<74I/、

速跑到講臺找到所聽詞的圖片，

并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為

勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進行。

板書設計

Unit1Hello

/“R2QQ―IJi—i—rr

礎，在單詞讀的形式上還要豐富

些，以增強課堂趣味性。Crayon

的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，

綜合活動可充分利用學生的學習

文具，通過shoumeyour…進行

同桌練習，擴大學生操練面。

教學目標:

字，通過學生自己動手制作英文

名卡，進一步激發(fā)他們的學習興

趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學

語言獨立做事情的能力。

2、學唱英文歌曲"Hello"讓學生

復習和鞏固所學語言。

r八144―41144JIQ/IJyI7

簡單而又活潑，學生在輕松、生

動、，俞悅的情景中學唱歌曲，即

復習鞏固了所學語言，又提高了

興趣，使知識、語言、運用三結

合。

手制作英文名卡，進一步激發(fā)他

們的學習興趣。在教師用英語講

述制作步驟的同時演示制作過程,

為學生創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，教

學過程中也逐步培養(yǎng)學生運用所

學語言獨立做事情的能力。

:制作英文名卡和學唱

英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語

講述的制作步驟。這就要求教師

要講述與演示同時進行。

教具準備:

及本課時所用的制作名卡所需的

彩筆、線繩和硬卡等，并要求學

生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙

卡。文具（實物）

教學過程:

熱身、復習(Warm-

up/Revision)

1.游戲-拋球

聲說出自己的名字Hello,I'm

之后由教師將小球隨意拋給另一

名學生，提示他做自我介紹，以

此類推，練習自我介紹和打招呼。

2.復習Showmeyour...

之后可請“小老師”帶領同學們進

行操練。注意此時教師應多給孩

子些機會，讓他們展示說詞水平,

教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重

點練習打招呼和文具的表述。

Mike.同時說一種文具如

pencil,接到球的學生則找到相

應的文具（鉛筆），邊出示邊說

"Yes.Pencil.%隨后由第二學生

用同樣的方法繼續(xù)練習。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

讓我們彼此了解得更快。教師將

完整的名卡制作過程一邊用英語

講解一邊進行實際操作，將整個

過程呈現(xiàn)給學生。

趣味操練(Practice)

指導學生按步驟制作。每句話中

的第一個動詞都是教師要強調的

部分，一定要配合手勢，幫助學

生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

來展示自己制作好的名卡，對做

得好的學生可給與表揚或適當?shù)?/p>

獎勵。

時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的

動作。如果學生對書上的歌曲掌

握較快較好，教師還可以指導學

生將歌曲中的人名該換成其他主

人公或學生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分

練習。方法如下：

1.教帥在做活動手冊之前，

先做一個Showmeyour(pen...)

的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生

手中的物品

做的方法。告訴學生如果圖中人

物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,

不同就畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

—?IJI_I>I—Q/X/”I

的指導下讓學生一句一句地跟讀

并相互核對答案，最后通過給小

花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

根據(jù)時間機動。

記憶名字游戲

前都要加上和前面說過名字的人

打招呼，教師要幫助學生記憶，

尤其是最后一個學生要記下全組

或全排學生的名字。

2.方法

生說Hi,I'mMsWang,接著這

位學生摘Hi,MsWang.I'mAnn.

她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.

Hi,Ann.TmKen.以止匕類推。

板書設計

Unit1Hello

展示學生的名卡

教學目標:

回答的用語What'syourname?

Mynameis...,使學生能聽、會

說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的

說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析:

*Z、、T/UIIJ7?7-r-A

的學習有它特別的實際意義。對

于剛開始學習英語的學生，彼此

了解一下英文名字十分必要，符

合學生認知規(guī)律。同時學習的另

一種表達道別法：Seeyou也是

生活中常用語，同Goodbye用法

相同，且運用廣泛。

inIm々、

同。Welcome還有不必表示感

謝的意思，當對方說Thankyou.

謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ou

arewelcome.表示"不用謝"或“不

客氣二學生在此簡單了解一下即

可，教師可在今后多說多用，起

到引導、表率的作用。

教法建議:

1—L-「丁Q_L-IQG7//I

有學生用英語詢問對方的姓名并

就別人的詢問做相應回答。利用

上一課時所做得名卡導入新課，

通過模仿、跟讀的方法學習句型。

在初步學習句型之后，利用聽錄

音和做操練等活動鞏固句型。最

后，在邊玩邊練的時候，學習歡

迎用語Welcome!

教學重點:

,FIQ/7/11“I—I|——I|—II1/7，|_|

What'syourname?Myname

is…的學習，以及另一種表達道

別的表達法：Seeyou.

教學難點:

Whafsyourname?Myname

is…中name的發(fā)音和歡迎用語

Welcome!的發(fā)音。

教具準備:

教師應準備自己的名字卡及本課

主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作

一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程:

熱身、復習(Warm-

up/Revision)

1.唱“Hell回歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學生將胸卡戴在胸前，分別

起立做自我介紹。如：

a.Hello,TmMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

yourname?（用清晰、緩慢的

語調問兩遍）邊問邊指他/她的名

卡，并可以用夸張的口型提示他/

她回答Myname's….教師對第一

個應答學生應重點表揚，并發(fā)給

獎章，以次鼓勵學生認真聽別人

的問答，努力模仿教師說的新句

型。

用類似的方法在教室里與學生進

行問答練習，注意引導學生用My

name's….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syour

name?注意學生對name一詞中

a的發(fā)音。

還有不必表示感謝的意思，當對

方說Thankyou.謝謝的時候，通

?？梢曰卮餣ouarewelcome.

表示“不用謝“或“不客氣”。學生

在此簡單了解一下即可，教師可

在今后多說多用，起到引導、表

率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、

VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)

容。

趣味操練(Practice)

I.Pairwork:可讓學生戴上頭飾,

表演書上Let'stalk的對話。

Myname's….答出自己的名字，

方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓

掌并用Welcome!向他（她）表

示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分

發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽

力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在

糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷

孩子的積極性。

起，冉由每組的“小老帥”通過問

What'syourname?其他同學回

答Myname's…的方式練習，答

對的同學拿回自己的頭飾戴在頭

±o

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習o

具體教學步驟參考如下：

1.教師引導學生猜猜圖中人物

所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導

學生做練習的方法。

3.學生聽錄音做練習。

■■I。、4P■!、I-I，I—I1TI

導下讓學生一句一句地跟讀并互

相核對答案，在通過給花朵涂色

進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

*備用*

猜猜我是誰的游戲

（打招呼、自我介紹、詢問對方

姓名及回答）的句型對話，然后

由被蒙住眼睛的學生直接說出說

話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)

學生情況擴展到His/Her

name's'的句型。

板書設計

Unit1Hello!

Whafsyourname?Myname's

（用學生或本冊教材主人公的人名

卡表示姓名）

ww7I.I~|

還要更強調m,得讓學生認真聽，

看口形。本課可以讓學生帶頭是

表演，但頭飾的名字不應多，以

免造成負擔，可選MikeChengjie

兩個名字好念的。

教學目標:

品的詞V匚：school,bag,book,

pencil-case,sharpener通過聽聽

做做的活動，讓學生練習并運用

所學的詞匯。

2、了解一些洵單的指不語，

要求學生能聽懂并按照指令做出

相應的動作。

教材分析:

pencil-case.Closethebook.

Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。通過理解Open

\Close兩個詞的含義，擴展練習

Openyourbooks.Closeyour

pencil-cases.等。并按照指令做

出相應的動作，以便今后在教學

中學生能理解、執(zhí)行。

教法建議:

/JII44叱、/I、/、I

近生活，易產(chǎn)生學習興趣。教學

時與第二課時的單詞綜合在一起

練習，通過Showmeyour…的指

令和Let'sdo的活動，練習并運

用這些單詞。

教學難點：pencil-case,book,

sharpener,bag,school,5個有關

學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備:

1.教師自備與本課教學有關的文

具（實物）和教師卡片。

2.學生卡片P6~10.

教學過程:

熱身、復習(Warm-

up/Revision)

1J接力活動”:學生一個接一

個進行口語對答,要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.Whafsyour

name?-D:Myname'sMike.

E:Goodbye!-F:Bye-bye.--

-G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復習學過

的單詞crayon,ruler,eraser,pen,

pencil.

3.游戲：通過彳故Touching、

game或Matchinggame來復習單

詞

具的圖片貼在黑板上，請兩組同

學站隊，每次每組一位，聽指令

并拍文具的圖片，先拍到的同學

為勝利者，為組贏得一分。

I____'

每人一張。教師讀詞，如pencil,

拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前

面。此活動可分為男、女生兩大

組進行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

I.Lefslearn

eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實物教pencil-

case。

并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮

或塑料制成的通常稱為pencil-

case,用鐵等較堅硬材料制成的

叫做pencil-box。同時教pencil.

boxo

b,通過實物教pencil-case,

bag,book,sharpener,用圖片

教schoolo

say的游戲來進一步練習本課新

單詞和所學單詞。讓學生把圖片

或實物放在書桌上，教師：