七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-5趙普教案1蘇教版版

【優(yōu)選】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-5趙普教學(xué)設(shè)計(jì)1蘇教版word版【優(yōu)選】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-5趙普教學(xué)設(shè)計(jì)1蘇教版word版【優(yōu)選】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-5趙普教學(xué)設(shè)計(jì)1蘇教版word版中學(xué)優(yōu)選試題、試卷、授課設(shè)計(jì)資料《趙普》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。2、學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描述的方法。3、認(rèn)識(shí)更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描述人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。課時(shí)：1課時(shí)授課方法：講解朗誦授課手段：電腦課件授課過(guò)程：一．導(dǎo)入在中國(guó)的歷史上，有好多英勇進(jìn)諫的忠良，請(qǐng)同學(xué)們列舉幾個(gè)例子，如：魏征、商鞅等。正是因?yàn)樗麄儯旁诒厝怀潭壬贤苿?dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一位拼死介紹人才的忠良——趙普。二．點(diǎn)撥正音、讀課文學(xué)生齊讀課文，教師再范讀全文，最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦。糾正字音：篋、牘、綴、卒、吏、論語(yǔ)三．背景知識(shí)及相關(guān)背景1、關(guān)于《宋史》：《宋史》，元代脫脫等撰。四百九十六卷，修于順帝至正三年到五年。紀(jì)傳體宋代史。創(chuàng)始《道學(xué)傳》，以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。本書卷帙浩大，成書急促，北宋詳，南宋略，理宗、度宗以來(lái)尤多缺漏。資料剪裁、史實(shí)考訂，論舛頗多。如紀(jì)志表傳間相互矛盾，一人兩傳，有目無(wú)文等。但保存了很多今已消失的原始資料，為研究宋代歷史的基本史料之一。明、清以來(lái)對(duì)《宋史》進(jìn)行改作或補(bǔ)充者頗多，成書的有柯維騏《宋史新編》、錢士升《南宋書》、陸心源《宋史翼》等。2、趙普（922~992），北宋大臣。字則平。祖為幽州薊（今北京西南）人，遷鎮(zhèn)州（今河北正定），再遷洛陽(yáng)。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤搶奪政權(quán)。宋初任樞密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。太祖采用其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實(shí)行更戍法，經(jīng)常變中學(xué)優(yōu)選試題、試卷、授課設(shè)計(jì)資料換軍隊(duì)防地，使兵將分別；清除石守信等兵權(quán)，防范大將搶奪帝位。對(duì)先南后北、先易后難的一致戰(zhàn)略及對(duì)遼采用防守的策略，都參加策劃。太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年（922年）因病辭職，封魏國(guó)公。他少時(shí)為吏，讀書不多，相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法。四．重點(diǎn)字詞句及全文的翻譯。教師提示學(xué)生注意古今異義、固定句式（“九陰真經(jīng)”：增、刪、留、換、移、固、意、直和定）參照譯文趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)辦理）的事務(wù)，他學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，宋太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住處，關(guān)上門，打開書箱，取第一版，整天在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時(shí)，辦理決斷很快。他死后，家里人打開書箱一看，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正有原則，誠(chéng)然多忌妒而好勝，但能以天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的人好多都拘束顧小節(jié)而遇事默然不言，趙普則剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能與他相提并論。他從前介紹某人擔(dān)當(dāng)某個(gè)官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏請(qǐng)用這人，太祖還是不用。第三天，趙普還是上報(bào)這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普神情不變，跪在地上把碎片拾起來(lái)帶回了家，過(guò)些日子把這些舊紙片補(bǔ)綴起來(lái)，重新像當(dāng)初相同拿去上奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，最后任用了這個(gè)人。五．整體感悟1、謀篇立意本文寫了趙普的哪兩件事？[明確]課文共兩段，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書，奏薦人才。表現(xiàn)了一個(gè)主題：趙普能以天下事為己任。2、文章脈絡(luò)[明確]文章記了兩件事，第一段主要寫趙普刻苦讀書。在這一部分中，作者用了“晚年手不釋書”、“闔戶啟篋”、“讀之竟日”來(lái)表現(xiàn)趙普的勤奮學(xué)習(xí)精神。第二段中，經(jīng)過(guò)趙普“四奏薦人”的事跡，表現(xiàn)了趙普為國(guó)薦才的精神。其中，細(xì)節(jié)描述如“普顏色不變，跪而拾之以歸”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”對(duì)表現(xiàn)人物的性格起重視要的作用。六．細(xì)讀課文，考慮：1、經(jīng)過(guò)文中所寫的兩件事，你認(rèn)趙普是個(gè)怎樣的人？[明確]擁有超人的毅力、剛毅的意志。中學(xué)優(yōu)選試題、試卷、授課設(shè)計(jì)資料2、本文刻畫人物善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描述，試舉例說(shuō)明。[明確]“闔戶啟篋取書”、“普顏色不變”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”。七．自由朗誦課文，牢固知識(shí)。八．過(guò)渡語(yǔ)：古往今來(lái)，“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的人和故事