2015上海中考試題解析

范文：不單一次，我努力試一試小學時就聽過的一個流傳很廣的故事，聽聞當年愛迪生發(fā)明電燈的過程試一試了六千多種資料，這還不包括每種資料做的屢次試驗。最初聽老師講這個故事，并沒有什么感覺。可是感覺這個叫愛迪生的人有些傻氣。直到很多年后，我也開始沾染上這種傻氣，并以此為榮。我曾是個不知“困難”為何物的人，從小到大，憂如做什么事情都能夠輕易完成。直到昨年暑期，我學鋼琴的悲慘經(jīng)歷，才讓我理解，原來很多事情是那么困難，甚至多次努力試一試都很難有所改變的。自從昨年暑期在小娟家里聽她彈奏了一曲莫扎特的《土耳其進行曲》，我就像著了魔，哭著喊著要買鋼琴，學鋼琴。因為母親不同樣意，不恩賜任何經(jīng)濟支持。我下了狠心“一擲干金”，把自己積攢的壓歲錢全拿了出來，在淘寶上買了臺二手鋼琴，并去報了個暑期鋼琴班。我是那么的自信，以我的聰穎才干，學會彈鋼琴絕對是不費吹灰之力的小菜一碟。滿懷熱情地去上鋼琴課了，可到下課時，我卻倍受打擊，像一只泄了氣的皮球。因為當老師介紹完一些基本樂理知識后，就開始教授《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》的第一課，那是一段只有兩個樂句的小片段?？墒?，卻要雙手彈奏。當老師示范結束，我把雙手放在黑白琴鍵上時，完好傻眼了。因為這兩只手完好不遵照我的使喚，僵直而不協(xié)調。不是彈錯音，就是節(jié)奏不穩(wěn)。原來清麗明快的小曲，在我這里卻成了凌亂不堪，不能夠悅耳的噪音。我要急哭了，這是我完好始料未及的事?；氐郊抑?，我把自己關進房里，對著鋼琴，又彈了起來。各種錯音此起彼伏不停涌現(xiàn)，我的腳都坐麻了，手也完好僵直了，可是沒有一點進步。原來學琴那么難，我向老師求助，想有經(jīng)驗的同學求助。他們告訴我的都是一句話：“別焦慮，耐心點，多練習就好?！痹诖撕蟮囊荒甓嗬?，我的自信碰到了無數(shù)次打擊。誠然現(xiàn)在還會不停地彈錯音，還在節(jié)奏旋律上出錯誤。但我也學有小成，能夠彈奏一些簡單的小曲子，如愛爾蘭民歌《許久以前》。但最令我動人的是自己面對困難，沒有放棄?？赡芪以谝魳飞蠜]有什么天賦，學很多年也彈不了李斯特肖邦的曲子?？上氲剑乙郧白约好刻炀毲偎膫€小時以上，想到面對自己自尊心的崩潰，我沒有放棄，想到我能夠在錯誤中不停試一試，百折不撓。我為自己的成長動人?？鬃诱f：“比方為山，未成一簣，止，吾止也。比方平川，雖覆一簣，進，吾往也?！笨磥磉@世上有些傻氣的不單愛迪生，這孔老夫子也是個不論結果，努力試一試的人。我為自己也沾染上這種傻氣而驕傲。因為，不單一次，我努力試一試。作文解析：年年齡歲考相似，歲歲年年題不同樣。在大家翹首中，今年的中考語文作文題目揭曉了——《不單一次，我努力試一試》。一個乍看起來沒什么難度的題目，但我相信考場中必然有很多考生提筆又放下：腹有千言，卻無從說起。原因是什么呢?解析一下：這個題目的中心詞，無疑是“試一試”;“不單一次”和“努力”分別限制了“試一試”的頻次和狀態(tài);“我”則明確了主體和作文的人稱。所謂“試一試”，就是面對不確定的情境，用試試的方式去追求一個既定的目標或結果。小到學步的幼兒邁開第一步時的謹小慎微，大到科學家們的無數(shù)驚天試驗，莫不包括“試一試”?！霸囈辉嚒狈侄喾N：有不經(jīng)意間有時為之的，也有成心努力為之的，不一而足;“試一試”的結果卻可是兩種：成功或失敗。一舉成功，自然是所有“試一試”的人都希望的，但人間事不如意者十之八九，從這個意義上講，“試一試”平時意味著受挫或失敗。那么想要成功或許達成心愿的人，便不免需要“不單一次”地“試一試”，而且要“努力”“試一試”。從上面的解析，我們能夠知道，這道題目的意思，即是：為了達到某個目的或完成某個夢想，“我”鍥而不舍、想方想法地進行兩次以上的“試一試”。那么能夠選擇的立意，便不難得出：剛毅不拔、執(zhí)著于信念、勇于重新再來等。以此為寫作目的，能夠從學習、生活、愛好、自然界等不同樣范圍選材。結構上，需要注意在起落、表里、今昔等維度上使事件的進度富于變化和起伏，免于平庸無奇。上面，是循常理。下面，我們說說用奇。沒有人規(guī)定一舉成功此后就不能夠精益求精了，所以這個題目其實不是只能寫失敗后的一次次重新爬起，在完成目標后對自己提出更高的要求進而再一次投入努力的“試一試”中何嘗不是一種選擇。在考場，緊張的氛圍可能使得考生們寧愿選擇比較保守但安妥的前一種情況，這個無可厚非;但若是平時練筆很多，有功底又有膽魄的考生，“試一試”一下后者或許會更受閱卷老師喜歡。物以稀為貴，文以奇致勝嘛!二、2015年上海中考解析之物理試卷：取材貼近生活重視觀察過程今年上海中考物理卷在牢固的基礎進步一步表現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，重視表現(xiàn)了以下三個特點：一、重視教材，貼近生活本試卷部分試題內容源于初中物理教材(課本、活動卡和練習冊)，比方第1、4、6題等，引導授課重視教材，回歸本源。再如，試卷中以“中國運動員蘇炳添百米賽跑”的熱點新聞、“杠桿實例”、“分辨樂器”等真實生活事例為背景資料觀察相關知識。這些取材貼近學生的生活實質，表現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的特點。二、突出基礎，重申過程本試卷重視基礎知識和基本能力的觀察，注意知識的覆蓋面。命制過程中努力試一試改變命題陳式，防范猜題、押題，杜絕繁、難、偏題的出現(xiàn)。比方，第21題的壓強計算、第22題的并聯(lián)電路計算均以思想過程的觀察為主。實驗題部分，特別重申實驗操作過程的觀察。比方，第24題“研究二力平衡的條件”實驗、第25題“測定小燈泡的電功率”實驗，以此引導教師重視實驗授課，真實做到讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。三、重視思想，穩(wěn)中求變本試卷在保