北師大版二級下冊教案5篇

北師大版二年級下冊教案5篇北師大版二班級下冊教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

p2~p3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活親密聯(lián)系。

2、通過引導(dǎo)同學(xué)進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)肯定比除數(shù)少。

3、在操作、探究、發(fā)覺中，使同學(xué)獲得積。

重點難點：

1、使同學(xué)體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使同學(xué)體會到除法豎式每一步的實際含義。

老師預(yù)備：

課件、實物投影儀

同學(xué)預(yù)備：

每個人預(yù)備若干圓片

教學(xué)過程：

一、問題引入

分蘋果

二、探究新知

1、同學(xué)自學(xué)教材“分蘋果”，熟悉豎式。

2、體驗除法豎式的計算過程。

3、先讓同學(xué)獨立思索上述問題

有20個蘋果，假如每盤放6個，可以放幾盤呢?

(1)進行全班集體溝通。

(2)同桌同學(xué)合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。

(3)介紹除法豎式的寫法

a.除法橫式：20÷6=3(個)……2(個)

b.除法豎式

3、體驗余數(shù)肯定要比除數(shù)小

(1)先由同學(xué)操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。

(2)同學(xué)爭論：調(diào)皮的列式對不對，為什么?

(3)指名回答，引導(dǎo)同學(xué)熟悉“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。

(a)爭論：依據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)覺什么?

余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

(b)同學(xué)獨立完成第(2)題。

指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)覺了什么?

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結(jié)

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

北師大版二班級下冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過同學(xué)的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育同學(xué)動手實踐的力量

3、培育同學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會感受

1、觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

推斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展現(xiàn)兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓同學(xué)進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓同學(xué)觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓同學(xué)想想它是怎么樣被制造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣注意口語的表達，有的同學(xué)說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的同學(xué)說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

北師大版二班級下冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“精彩、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹精彩的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸奇妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸訓(xùn)練我們要獨立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)同學(xué)把自己喜愛的句子抄下來。

課時支配：2課時

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

第一課時

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“精彩、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起漫步?????所帶來的歡樂。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：孩子們，你們平常在家都和爸爸媽媽一起做過哪些好玩的事情?

2、同學(xué)自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最好玩的?說說好玩在哪里?

4、先同桌溝通，再請兩個表達力量強的孩子全班溝通，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a充。

5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是好玩的，都是有意義的。比如，漫步?????這件事，看起來很平凡，但假如是和家人一起做，那也是一件特別好玩的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹精彩的馬

6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。

7、讀課題，說感受。為什么說是一匹精彩的馬?真的有一匹精彩的馬嗎?這匹精彩的馬指的是什么?帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來熟悉這匹精彩的馬畢竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號。

(3)思索：一匹精彩的馬畢竟指的是什么?

(4)課文主要講了一件什么事?

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察，個別指導(dǎo)。

3、反饋自學(xué)狀況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)同學(xué)點評。

(3)依據(jù)反饋狀況重點指導(dǎo)以下生字讀音。

cōngruǎnliànshězhū

蔥軟戀舍株

蔥：平舌音

軟、舍、株：翹舌音

戀：邊音

舍：多音字

shě()

shè()

4、出示詞語。

精彩、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

(2)同桌相互認(rèn)讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

依據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。

找出他的近義詞—依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?

(1)全班齊讀課文。

(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去漫步?????，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸奇妙地讓妹妹興奮地跑回家。從而訓(xùn)練我們，要學(xué)會獨立自主，不要總依靠家人，要學(xué)會體諒。

三、書寫生字

1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么。

3、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。

4、同學(xué)描紅，師巡察指導(dǎo)。

5、寫生字。

四、拓展作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、收集爸爸媽媽的話語。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸奇妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起漫步?????所帶來的樂趣。

2、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)同學(xué)把自己喜愛的句子抄下來。

3、學(xué)習(xí)爸爸那種奇妙解決問題的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹精彩的馬》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它畢竟是什么呢?那它為什么又要以一匹精彩的馬為題呢?一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹精彩的馬》。

二、研讀課文

(一)研讀一家人一起漫步?????

1、找出我們一家人一起去漫步?????的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1——3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報看到的風(fēng)景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛，像一片松軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品嘗。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。潔白潔白粉紅粉紅烏黑烏黑

(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把悄悄的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎?

a孩子們自由說說。

b請同學(xué)匯報。如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。

(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的?

引導(dǎo)同學(xué)理解用詞的精確?????性，輕輕拂過感覺人的手摩挲一樣，特別舒適。

(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明白田野的什么特點?

寫出了田野的“綠”和“茂密”。

(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高興奮興認(rèn)仔細(xì)真紅紅火火開快樂心干潔凈凈整整齊齊白白胖胖漂美麗亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛，像一片松軟的綠毯?！?/p>

這里說田野像什么?對像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點?把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比方句。你會說比方句嗎?

(7)孩子們也學(xué)寫比方句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎?

對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的?

齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)覺那匹精彩了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢?(妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?

請找出相關(guān)的句子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?/p>

(2)爸爸撿起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹精彩的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?/p>

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更簡單讓人接受，更有樂趣自己走回家?

引導(dǎo)同學(xué)理解爸爸的回答很奇妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的樂觀性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的力量。

體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦專心。

4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的精確?????性。

5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。

三、拓展延長

1、你們一家人一起漫步?????嗎?在漫步?????過程中有沒有發(fā)生過好玩的事情?跟大家共享溝通。

2、先在小班里溝通。

3、全班溝通。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦專心，學(xué)會獨立自主。

四、總結(jié)全文

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲?

3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。

五、作業(yè)

1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜愛的句子。

3、有感情地朗讀全文。

北師大版二班級下冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)同學(xué)體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確把握既有加減法又有除法的算式的計算挨次，并能嫻熟計算。

教學(xué)重難點

探究“先除法，后加減”的運算挨次，體會到數(shù)學(xué)與實際的親密聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備

掛圖，課件課時

支配1

教學(xué)過程

一、展現(xiàn)情景

老師出示情景圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導(dǎo)同學(xué)自由發(fā)言，老師準(zhǔn)時確定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

老師引導(dǎo)同學(xué)觀看情景圖，依據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？

（1）同學(xué)獨立思索，提出問題并在小組里溝通。

（2）同學(xué)自由在班級里溝通。

（3）老師依據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。

2、算一算。

通過算一算，把握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少元？

老師放手，同學(xué)先獨立解答，在小組合作溝通，最終指名板書匯報。

引導(dǎo)同學(xué)觀看綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌相互說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導(dǎo)邊看圖邊思索，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（由于必需先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

同學(xué)獨立解答后老師引導(dǎo)同學(xué)觀看綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌相互說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導(dǎo)同學(xué)邊看圖邊思索，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（由于必需先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

（1）說一說每道題的運算挨次。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大版二班級下冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的親密聯(lián)系，熟悉除法豎式，把握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采納小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

3、提高同學(xué)分析觀看、推理、推斷力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點：

體會除法的意義，學(xué)會用豎式計算的方法。

教學(xué)教具：

課件。

同學(xué)學(xué)具：

小圓片

教學(xué)過程：

一、談話引入

調(diào)皮和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？依據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。同學(xué)提問題。

二、學(xué)習(xí)新課，合作探究

1、想一想、算一算。從同學(xué)的已有學(xué)問入手，獨立思索解決。18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)爭論用不同的方法解決問題。

3、同學(xué)在小組內(nèi)說一說，小組匯報

a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展現(xiàn)擺小圓片的過程。（直觀展現(xiàn)給同學(xué)。）

b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

c組、利用乘法口訣：三六十八

d組、利用除法豎式的方法

4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

5、結(jié)合同學(xué)板書，老師補充，強調(diào)豎式的書寫挨次：先寫除號，再寫被除數(shù)，最終在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的