小班生成探索主題活動公開課教案西瓜甜甜

小班生成研究主題活動公開課教課方案：西瓜甜甜小班生成研究主題活動公開課教課方案：西瓜甜甜/小班生成研究主題活動公開課教課方案：西瓜甜甜小班生成研究主題活動公開課教課方案：西瓜甜甜一、主題的由來及活動設計思路：火辣辣的太陽、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜全部的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時，孩子們看到大西瓜，總是愉悅不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。依照孩子們的興趣熱點，生成活動主題《西瓜甜甜》便應而產(chǎn)生了。二、主題網(wǎng)絡圖：西瓜甜甜變廢為寶：西瓜皮的妙用生活：涼拌西瓜皮體育：運西瓜科學：甜甜的西瓜音樂：大西瓜美術：大西瓜三、主題活動目標：、經(jīng)過觀察、研究，認識西瓜的特色、種類、作用。、認識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗，并體驗自己著手操作的樂趣。、體驗與伙伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂趣，獲得成功感。主題內(nèi)容及推行過程記錄：四、活動詳盡安排：活動一：科學：甜甜的西瓜（一）活動目標：1、認識夏天的主要水果西瓜，能經(jīng)過觀察、品嘗說出其主要特色。、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。（二）活動過程：、觀察西瓜的形狀：今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象平時一樣愉悅。引導幼兒觀察西瓜的外面特色：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、表達）陸陽：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢?！鄙蚩疲骸拔鞴鲜蔷G顏色的，我還看到上邊有黑黑的花紋”。夏浩峰：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番談論，孩子們理解了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。、觀察西瓜的內(nèi)部特色：教師將西瓜切開，請幼兒認真觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。這時錢磊說：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨揚急著說：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜?！薄澳菫槭裁次覌寢屨f西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉@個問題有了誘惑，我就激勵他們回家再向家長認識一下，讓孩子自己去認識答案。、品嘗西瓜，說出其味道：西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。、認識西瓜的用途：西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏天的主要水果，激勵幼兒多吃西瓜。、生成內(nèi)容：瓜瓤的不相同種類。（三）活動反思：西瓜是幼兒在夏天接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不相同種類，獲得了新的學習經(jīng)驗。活動二：活動實錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮在吃西瓜的過程中，有的孩子起訴說：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α?，”西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學起他的樣子，也啃起瓜皮來?！澳敲次鞴掀ず贸詥幔俊蔽覇?。孩子們沉寂下來，一會兒有的孩子說：“沒吃過。”有的孩子說：“不好吃，應該扔掉。”還有的說：“不知道?！眲倓偝赃^瓜皮的孩子說：“脆脆的沒有味，不太好吃?！蔽抑?，依照孩子們以前的生活經(jīng)驗，西瓜皮是理所自然該扔掉的。于是我和孩子們商討著并完成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。于是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，爾后洗凈切條或塊，又從食堂找來各種調料，商討著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那么投入，象一個個小廚師，可是拿刀的手謹言慎行，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品后，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜必然很好吃！聞著味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味相同。”我舀起一勺放進嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來了），當我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個桌上放了一盤。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可以待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點甜?！蔽覍⒐?jié)余的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問：“沒吃夠，怎么辦？”孩子們馬上意會到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”?；顒臃此迹河變航?jīng)過著手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗今后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己著手操作的樂趣和成功感。活動三、美術：大西瓜（一）活動目標：1、按自己意愿表征出喜歡的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。、提高對美術活動的興趣。（二）活動過程與實錄：、出示西瓜，請幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。、談論：你想怎樣畫大西瓜？我一句提問引起孩子們的的談論，幼兒英勇表達了自己的想法。有的孩子說：“我想畫一個大大的西瓜，”有的說：“我想畫一個切開的紅瓤西瓜”；有的說：“我想自己設計一個方形的大西瓜”。、幼兒依照已有的學習經(jīng)驗進行表征。、表征后幼兒對自己的創(chuàng)作進行交流。加加：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上邊有黑色的花紋，上邊扎著一個小辮?！保ê⒆觽冋J識了西瓜的構造）陸陽：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會任意亂滾了。”（種類）談星燁：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來表征切開的西瓜的）高夢嬌：“我畫了很多西瓜，有大的有小的，我老家的西瓜豐收了。”趙冠睿：“我畫了一個象月亮相同的西瓜?！保ㄋ怯冒雸A形來表征切開的黃瓤西瓜。）活動反思：美術活動《大西瓜》，滿足了每個幼兒的興趣需要，在此活動中，教師恩賜了幼兒廣闊的思想空間，孩子們充發(fā)散揮了想象力，表現(xiàn)了不相同的表現(xiàn)形式。主題反思：、在幼兒生成的主題性研究活動中，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，并順他們興趣的發(fā)展，張開了一系列的活動，幼兒獲得了主動發(fā)展。、幼兒生成的活動，如：“涼拌西瓜皮”，我們恩賜了孩子極大的支持，使孩子在自己體驗中獲得新經(jīng)驗，整個活動處于動向之中。、幼兒在活動中走開了依賴性，學習主動，英勇表現(xiàn)自己的想法，在活動中，每個幼兒都有滿足感，在原有水平上獲得了發(fā)展。這是一次生動的、特別有教育收效的生活活動，這不但表現(xiàn)在孩子重新至尾的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問、品嘗上的每一個環(huán)節(jié)，在家長的反響上，更能表現(xiàn)出此活動的真實價值（附：劉璟洋和媽媽的活動紀錄）。、幼兒是好動的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)立研究的活動空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實踐，才能獲得平生難以忘記的學習經(jīng)驗。附：小一班劉璟洋和媽媽與“西瓜皮”的故事變廢為寶：西瓜皮的妙用晚飯過后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對老師部署的作業(yè)，我有意觀察了兒子的行為。剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我適用途?！甭斅斦f著，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來回擦一擦。我問這是干什么？洋洋歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說：“我們老師就是這樣的?！蔽矣謫枺骸斑@樣干什麼。”洋洋摸了摸頭，有點答不上來。我又提示他說：“是不是用它來保護皮膚？”洋洋好象茅塞頓開，搶著對我說：“對，老師就是用它來保護皮膚。媽媽我還可以用它來擦掉手上的細菌，可管用了。不信你看?！蔽乙矊W著在胳膊上擦了擦，說：“涼涼的，真愉快?！毖笱罂戳丝凑J真的說：“對了，就是這樣。”看著兒子那副稚嫩的臉和那有點發(fā)黑了的西瓜皮，覺得有點可笑。但是細想起來，我感覺孩子還是善于觀察善于解析的。誠然他沒有說，但我還是感覺孩子的認真之處足以讓我動人?！皨寢專覀儊碜鰶霭栉鞴掀ぐ?。這是老師教我們的。可好吃了。”“媽媽讓我自己來吧”。洋洋說完，就拿起小刀，謹言慎行地切起了西瓜皮。洋洋一邊認真地切一邊急不可以待的對我說：“媽媽快給我準備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子?！笨粗鴥鹤诱J真的樣子，我只有連忙照辦了。當全部佐料都準備齊了的時候，兒子大小不等的西瓜條也出來了。我連忙幫他收到盤子里?！拔易约簛怼薄Ｑ笱笳f著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，爾后拿起筷子笨拙地攪拌均勻?！皨寢屇銍L嘗吧，你就說味道不錯，你真棒?！蔽見A起一塊嘗了嘗還真是有點味道，隨后又照兒子說的夸耀了一番。這時聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問：“味道怎么樣？”洋洋裝模作樣地說：“和在學校里老師做得一個味道?！蔽矣终f：“洋洋你太棒了，你教會了媽媽做西瓜皮菜。洋洋連忙抬初步說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”?！皩?、對、對，涼拌西瓜皮?！蔽乙搽S聲跟上。看著洋洋愉悅的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動手能力，又可以在讓孩子教家長的過程中考驗孩子在課堂上的接受能力。真是兩全其美?！皨寢?，西瓜皮還可以干什麼？”洋洋又問。我說：“