幼兒園活動個人總結(jié)

第頁共頁幼兒園活動個人總結(jié)幼兒園活動個人總結(jié)幼兒園活動個人總結(jié)1作為本次活動的直接參與者和組織者，首先我為本次活動的順利進(jìn)展而感到快樂，其次我也從本次活動中學(xué)到了很多東西，不光是提升了我的協(xié)調(diào)才能，組織才能，交際才能，處理突發(fā)事情的才能，特別是黃國顯教授親身傳授的一些為人做事的方法，讓我對自己有了更深的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到這些東西都讓我自己獲益匪淺，終身受用。作為一個參與者，我覺得有義務(wù)將我自己在活動中發(fā)現(xiàn)的一個優(yōu)點和缺點寫出來，下面我將從我的目光出發(fā)對本次活動做一些總結(jié)。小博士幼兒園作為一個民辦幼兒園的出色代表，為雨城區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了一定奉獻(xiàn)，這與園長先進(jìn)的辦事理念是分不開的。本次活動我們同樣是按照為雨城幼兒教育做奉獻(xiàn)的心態(tài)，積極舉辦了此次活動，并面向全雅安地區(qū)全部免費，提供一人一瓶礦泉水，以這樣的心態(tài)舉辦活動在雅安尚屬首次。這些好的精神是值得我們繼續(xù)發(fā)揚的，當(dāng)時在活動當(dāng)中我們在一些方面也是存在比擬多的棘手問題的，因此這些問題也是需要我們繼續(xù)解決的，解決好這些問題會給我們以后的活動舉辦帶來質(zhì)的飛躍。一個好的企業(yè)，一定有好的員工，好的員工一定是有好的制度的"約束"，而好的制度會造就好的員工，好的員工一定會促使一個好的企業(yè)的形成。我們小博士幼兒園，如今還與這樣的目的有很大差距，雖然我們?nèi)缃裼忠慌鷺I(yè)務(wù)素質(zhì)還不錯的員工，但是我們沒有好的制度，因此我們還不是一個好的企業(yè)。下面我將結(jié)合本次活動詳細(xì)的談一下。在本次活動中，我們的活動出現(xiàn)了三次的推延，可是我們本次活動只有三個小活動，當(dāng)然我們可以說上午活動是因為下雨了，但是下午的活動和第二天活動又怎么解釋，我們再退一萬步來說，下午的活動是因為上午的活動推延，進(jìn)而造成了下午的活動推延，那第二天活動的推延又怎么可以解釋那，難道我們要把本次活動的推延的責(zé)任推到壞掉的投影儀和遲到的老師身上么。作為活動的舉辦方，我們沒能把自己的責(zé)任落實到位，作為舉辦方的組織者，組織者沒能把這項事情安排合理與準(zhǔn)確。做一個活動，出現(xiàn)任何問題，我個人認(rèn)為都不能找客觀的理由作為借口，因為假如有好的籌劃，我們是可以防止很過看似是客觀造成的事情，比方天氣的原因，造成了我們的活動不能在露天的場地舉辦，但是天氣的原因，我們是可以在事前就應(yīng)該想到的，假如我們事情已經(jīng)考慮了這個問題，找了合理的解決方法，我們完全可以在天氣出現(xiàn)變化的時候，按照事先我們安排的另外一種方案來做，也不會出如今事情到來時的手足無措，進(jìn)而影響活動的順利舉行。并且當(dāng)天氣出現(xiàn)問題時，我們做出了一個錯誤的決定，就是打給我們的老師，告訴他們可以不來了，可以等待消息，我個人認(rèn)為這是一個很失敗的決定，不管今天的雨下的在大，活動是否可以按照規(guī)定時間舉行，這樣的通知都是不能發(fā)出的，而是讓老師按照我們事先約定好的時間到幼兒園，我解釋一下為什么，因為我們作為組織者，我們是要考慮任何事情的，雖然有些老師不直接參與，但是有她們在場，我們在做出決定的時候就有人執(zhí)行了，不然就會出現(xiàn)本次活動的問題，雨停了，我們決定繼續(xù)舉辦活動時，我們發(fā)現(xiàn)老師沒來，我們在一個的打，通知她們來，首先就浪費了時間，但是還要拍一個人專門打，更浪費了時間，因此我認(rèn)為以后不管舉辦任何活動，我們老師都應(yīng)該按照事情通知時間到位，除非特殊情況，完全取消了活動。這里我還想闡述一個問題就是，如何保證決策的權(quán)威性、及時性和準(zhǔn)確性，如何可以合理的解決這三個問題也將是活動可以順利進(jìn)展的保障，在出現(xiàn)問題時，要及時的做出權(quán)威的準(zhǔn)確性決定，這樣可以及時找到補(bǔ)救的方法，而這時就不是大家商量的問題了，可以實行個人負(fù)責(zé)制，而這個人應(yīng)該是可以主持大局，可以迅速拿出合理決定的人。整個活動過程中，找不到一個主持大局的人，主持大局的人應(yīng)該是顯而易見的，別人一看便知的，主持大局的人，就像我們的大腦袋一樣，它可以調(diào)配各種資，使其到達(dá)合理利用的最大有小化，就不會出現(xiàn)本次活動中有的人很忙，有的人很閑的狀態(tài)。還有就是活動的設(shè)備等的準(zhǔn)備工作缺乏，交給任務(wù)的人，不可以按時的完成任務(wù)，比方多營凳子的搬運，這應(yīng)該不可以出錯的環(huán)節(jié)，偏偏出了偏向，造成很多參會人員的流失，同時給參會人員留下了很不好的印象。整個活動在推延后，我們沒可以連續(xù)性的向參會人員進(jìn)展播送宣傳，要合理的進(jìn)展致歉，首先可以為我們活動爭取時間，也為參會人員提供正確的活動時間，而不要造成參會人員的煩躁心情等等。這次活動最要說的，就是我們活動的三次推延，我是這樣認(rèn)為的，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該至少提早20分鐘到會場，效勞人員也應(yīng)該提早10分鐘，甚至比領(lǐng)導(dǎo)還要提早到，不可以把活動推延的原因歸結(jié)給老師或者別的什么原因，這樣早到，就可以提早調(diào)試一下設(shè)備，看看會場那里還是需要在整理一下等等。幼兒園活動個人總結(jié)2在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們互相丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才分開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑可是別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑可是他們?！薄霸鯓訒?你可以丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”陳宸鼓起勇氣開場了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)展著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!此時，我再次停下游戲，引導(dǎo)他考慮：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友!這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是可以用智慧解決的。同時也理解到敢于與強(qiáng)者比賽也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳宸可以更加用心英勇地參與每一項活動。幼兒園活動個人總結(jié)3通過這次的新老師亮風(fēng)采的活動我感觸很深，它首先以孩子們在幼兒園的視頻為首場展示，一目了然的讓在場的老師感觸到了該園的教育理念和教育手段。其中讓我最記憶猶新的就是大班孩子畢業(yè)了的視頻，深入的印入內(nèi)心的有千絲萬縷的對老師感恩之情也有老師關(guān)愛孩子而將要離別的不舍之情。這層層的友情讓人觸目驚心，我很感動。在這四年來老師不僅僅給予生活上的幫助并且還有學(xué)習(xí)上的支持。首先，第一位老師劉zz給人以活潑開朗的姿態(tài)展示了一節(jié)大班語言課《猜猜我有多愛你》整節(jié)課很流暢，老師也比擬有親和力可以吸引孩子的注意力，同時上課時也激發(fā)了幼兒的想象空間和語言才能。整體效果很好，不過我覺得這節(jié)課并不適用于大班的孩子，應(yīng)該適應(yīng)于中班或者是小班〔下〕的孩子，內(nèi)容也比擬窄，應(yīng)該多給孩子些空間去發(fā)揮想象，讓孩子們自己去講述故事并表演出來同事對加深印象也是有很大幫助的。對于大班的孩子應(yīng)該弄些比擬新穎的課題來吸引并激發(fā)他們的積極性，大班的孩子理解才能比擬強(qiáng)這個課對于他們來說過于簡單。其次，第二位老師馬z給人以清爽明快的姿態(tài)展示了一節(jié)中班語言課《我喜歡的早餐》整堂課內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備教具齊全。就是老師上課會有些口頭語言，在整堂課上，她可以有尺度的衡量孩子們的早餐搭配，通過老師所提供的材料讓孩子們自己搭配自己喜歡的早餐。其中還插入了小話劇，效果不錯。課上還提到干〔吃的東西〕，濕〔喝的東西〕加深了孩子們的印象。再次，第三位老師相z給人以成熟穩(wěn)重的姿態(tài)展示了一節(jié)大班數(shù)學(xué)課《認(rèn)識貨幣》整堂課內(nèi)容簡潔，教具齊全。其中，老師教給孩子們100元可以換幾個50元，50元可以換幾個10元以此類推，引導(dǎo)孩子換算的才能，同時還給每一個孩子10元買自己喜歡的東西，想法很好增強(qiáng)了孩子們的興趣，可是在買的過程中種類太少只有7元和3元，5元和5元的。她可以再弄幾個1元到9元的，種類多一些鍛煉孩子的思維才能?？傮w上課程完好構(gòu)造明晰。通過以上老師的教課我感觸很深，教學(xué)應(yīng)從孩子出發(fā)，不能光老師自己講，也得讓他們和老師一塊互動起來才能完善課堂的整體效果。多讓孩子自己發(fā)揮。同時，最主要的方面我感覺老師在準(zhǔn)備教具方面也應(yīng)該豐富一些，內(nèi)容要詳細(xì)生動有趣才能吸引孩子的注意力，讓孩子們以游戲的形式學(xué)習(xí)從而使課堂更有活潑的氣息。幼兒園活動個人總結(jié)4金色的九月，我們迎來了第__個老師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達(dá)我們濃濃的情意呢？__幼兒園的老師們有著更深的體會。9月10日是一個周一的清晨，老師們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲淖哌M(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口，都貼著一張放大的精巧賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節(jié)日快樂！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻(xiàn)上了美麗的鮮花，給老師深深的'鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。今年的老師節(jié)，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導(dǎo)家長和老師們一起創(chuàng)造更加干凈的校園環(huán)境。為了表達(dá)對老師的敬意，家長和孩子制作了得意的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使老師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。在這個特殊的節(jié)日里，__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔____的同事―琳子老師，大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為老師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的老師節(jié)才更是意義深遠(yuǎn)而讓人難以忘懷！幼兒園活動個人總結(jié)5幼兒園日前向全體師生和家長發(fā)出建議：為加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，宣傳“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的環(huán)保理念，舉辦“愛我家園”環(huán)保公益活動。首先，我們開展了廢舊電池回收活動。在活動中孩子們紛紛把家里的、親戚朋友的廢舊電池都搜集起來，投放到幼兒園設(shè)置的“廢舊電池回收”箱里。而我們將這些回收來的廢舊電池交到了回收站進(jìn)展處理，到達(dá)循環(huán)再用，減少環(huán)境污染的目的。同時，我們還通過環(huán)保電子小報的形式向幼兒與家長宣傳了“世界環(huán)境日”的主題與內(nèi)容，讓孩子與家長進(jìn)一步認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要意義。此外，我們還組織孩子與家長一起制作環(huán)保小作品，讓孩子在感受親子制作樂趣的同時，也進(jìn)一步支持著我們的環(huán)?；顒印＞G箱子環(huán)保公益活動還在繼續(xù)，我們的環(huán)保理念、環(huán)保行為也會一如既往地進(jìn)展下去!幼兒園活動個人總結(jié)6《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比擬自我與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不一樣的。記錄自我的觀察結(jié)果并進(jìn)展初步的統(tǒng)計?；顒右婚_場我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不一樣之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。之后，我讓幼兒說說自我有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做團(tuán)體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是理解每個人都是與眾不一樣的。難點是能記錄自我的觀察結(jié)果并進(jìn)展初步的統(tǒng)計。從幼兒進(jìn)取的討論與答復(fù)來看，幼兒可以感受每個人都是與眾不一樣的。而從幼兒操作的情景看，記錄與同伴的不一樣之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不一樣之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不一樣之處。所以，局部幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析^p原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自我作統(tǒng)計的時機(jī)太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很純熟，所以我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。為了彌補(bǔ)在課堂上的缺乏，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得可以體會到自我的特征，從而進(jìn)一步理解自我。幼兒園活動個人總結(jié)7尊敬的家長：您好!2月22日，新西蘭發(fā)生6.3級地震;3月10日，云南發(fā)生5.8級地震;3月11日，____發(fā)生9.0級地震，并引發(fā)海嘯……世界災(zāi)難四起，地球在告急。在大自然的力量面前，人類再次顯得渺小。人類有才能破壞地球