幼兒園大班社會領(lǐng)域教案：《策劃生日會》

小學(xué)、幼兒園教案模版1/1幼兒園大班社會領(lǐng)域教案：《策劃生日會》活動目標(biāo)1．積極參加生日策劃活動，并能大膽地表達(dá)自己的想法。2．學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題.3．感受集體的快樂與溫暖.活動籌備《生日會》海報一幅，小組記錄紙若干，月歷一張;生日活動的PPT，內(nèi)容包括過生日幼兒的照片、以往幼兒集體生日活動的照片等;展示板;《生日歌》.活動過程一、播放PPT導(dǎo)入活動1．教師指導(dǎo)語:今天老師請來了幾位小嘉賓，我們一起來看看他們是誰。(隨著PPT的播放，師幼共同念幼兒的名字，活動在熱烈、歡快的氣氛中開始.）師：猜猜為什么他們是今天的小嘉賓？我們要做什么呢?（這是一個開放性的問題，教師沒有任何指向性的暗示。因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗.也正因為如此，幼兒的講述才是豐富而多樣的，如：我們要為他們畫像:他們表現(xiàn)好，老師表揚他們;他們要為我們講故事……幼兒的不同回答，教師的親切微笑，激起了幼兒猜想講述的積極性以及對今天活動的期待.)2．播放《生日歌》，教師與幼兒一起隨音樂拍手唱歌。3．教師指導(dǎo)語：這些小朋友馬上就要過生日了,今天我們就要一起商量為他們籌備一個生日會，過一個集體生日。二、展示《生日會》海報，引出活動主題1．提問：什么是集體生日？集體生日可以怎么過?(這一問題對幼兒具備一定的挑戰(zhàn)性,因為幼兒雖然經(jīng)歷過多次生日活動，但在班級中過集體生日也許是第一次.因此，在這里教師有必要讓幼兒了解什么是集體生日。如何過“集體生日”，教師把活動的決定權(quán)交給幼兒，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想與講述.為了使幼兒對集體生日有一個更直觀的了解，也使活動中的師幼互動更為有效，教師將以前幼兒過集體生日時留下的資料文件資料制作成PPT，活動中依據(jù)有關(guān)幼兒的講述隨機播放，如：唱生日歌、吃蛋糕、小壽星許愿、跳舞等.）2．教師指導(dǎo)語：吃生日蛋糕、送禮物這是我們每次過生日時都有的，所以集體生日的時候我們也要吃生日蛋糕,也要給小壽星們送禮物。那么除了吃蛋糕、送禮物，我們這么多小朋友在一起，還可以做些什么，讓小壽星們感到在幼兒園過集體生日特別開心，覺得我們班真好呢?(這一問題的拋出，是對幼兒現(xiàn)有思維的一種突破，也提出了幼兒園集體過生日與家庭單個過生日的不同,其目的在于喚起幼兒的主體意識.活動過程中教師鼓勵幼兒大膽講述，不輕易否認(rèn)。）三、策劃“生日會”1．教師指導(dǎo)語：集體生日活動可做的事情真多,那你們最想做的是什么呢？現(xiàn)在我們就分成小組來商量.(小組商量給予了幼兒爭辯的機會，同時能讓更多的幼兒參加其中。)2．提問：你們覺得商量的時候可以征求誰的建議或意見？為什么?(這是教師精心設(shè)計的問題,其目的在于初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題?；顒又挟?dāng)教師提出商量時要征求建議或意見的時候，好多幼兒都提出要征求小壽星的建議或意見，理由是小壽星過生日，要讓他們開心，做他們喜歡的事情?？梢?，活動中教師的巧妙設(shè)問非常重要，教育的理想境界就是教育無痕。)3．提出要求：每組推選一名組長，由組長把大家的想法記錄下來;以音樂為信號，音樂終止就回到座位上,各組長把記錄紙貼在展示板上。4．幼兒分組討論．教師關(guān)注幼兒討論的情形，及時了解討論的內(nèi)容以及對小壽星建議或意見的征詢與采納情形.（活動過程中教師切記自己僅僅是一名觀察者與傾聽者，不要過多干預(yù)幼兒的討論。)5．集體交流：每組由一名幼兒介紹策劃的方案,教師提醒介紹的幼兒聲音要響亮，讓大家都能聽清楚。同時，要求其他的幼兒認(rèn)真傾聽。（這一環(huán)節(jié)非常重要，它是對教師實踐智慧的考量.因為,幼兒的討論方案可謂五花八門，是教師不可預(yù)想的。因此,需要教師依據(jù)有關(guān)幼兒的介紹現(xiàn)場作出及時而適宜的判斷與反應(yīng)，既要尊重幼兒，又要給予積極而合理的引領(lǐng),使幼兒的設(shè)想在以后的活動中得以實現(xiàn)，這樣才能凸顯此活動的價值與意義?；顒忧芭c活動中對幼兒提出講述與傾聽的要求,這是培養(yǎng)幼兒能力與習(xí)慣的需要，同時,也是建立有序課堂，保障活動有效的需要。)6．小壽星選擇活動：請每個小壽星在所有活動中選擇一個自己最喜歡、且最想?yún)⒓拥幕顒?，并粘貼在《生日會》海報上。(這一環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙，在強化小壽星主體地位的同時，更使幼兒懂得生日活動要顧及壽星的喜好與感受，這樣小壽星才能體驗集體生日活動的快樂.此外，讓小壽星選擇活動也較好地解決了活動方案太多而無法一一貫徹的現(xiàn)實。活動過程中，教師可通過追問“你為什么選擇這個活動”來了解小壽星的真實想法,也可讓小壽星說說自己的感受等，以此渲染活動的氣氛。)四、確定活動時間1．教師指導(dǎo)語:每個小壽星都選擇了自己喜歡的活動，這樣我們的集體生日會就策劃好了，接下來我們就要為生日活動精心籌備，你們覺得需要籌備多長時間?為什么？（在教師的引導(dǎo)下讓孩子決定籌備時間,這既是教師對幼兒的放手與尊重，也是教師有意愿識培養(yǎng)幼兒規(guī)劃與安排的能力.雖然幼兒未能像成人那樣周密安排，但卻能引起幼兒的思考。)2．依據(jù)有關(guān)幼兒提出的籌備時間，教師與幼兒一起在月歷上找出相應(yīng)的日期，即幾月幾號星期幾,并在《生日會》海報上填寫日期和班級.五、活動終止教師結(jié)語：我們班為幾位小朋友共同籌備的生日聚會，時間是×月×號星期×,到時大家在一起吃蛋糕、送禮物、玩好玩的游戲……下面我們就一起精心籌備,我們要讓這個集體生日成為小壽星們最難忘的一次生日?；顒友由?．教師與幼兒一起依據(jù)有關(guān)所確定的內(nèi)容有計劃地籌備，并與幼兒園有關(guān)部門聯(lián)系，一一貫徹所有既定內(nèi)容。2．此次活動之后，可定時在班內(nèi)舉行集體生日活動，如一個季度舉行一次，從而讓每一個幼兒都有機會在幼兒園過一次集體生日?；顒臃治鲆话愫⒆觽冞^生日，祝福主要來自于自己的長輩，如孩子能在生日時得到同伴和老師的祝福，他們?nèi)〉玫母惺芘c體驗將更為豐富與深刻,因此，幼兒園為孩子們舉行“集體生日會”意義非同尋常。整個生日會的策劃過程,幼兒自主地選擇與決定,在討論與協(xié)商中學(xué)習(xí)換位思考，學(xué)習(xí)與人合作。他們感受到了活動的快樂，集體的溫暖，同時,也感受到了自我的價值。而教師則是幼兒活動的引領(lǐng)者、協(xié)作者，很多時候教師的職責(zé)與任務(wù)就是喚起幼兒的主體意識。從活動的延伸中我們可以推斷，此次生日會的策劃活動僅僅是集體生日活動的開始，在以后的一段時間內(nèi),孩子們或制作生日禮物、或排練節(jié)目、或籌備道具等,也許這些事情并沒有什么特別，但對于幼兒來說意義卻大不相同，因為這是他們策劃認(rèn)同的,是他們向往的，他們在實現(xiàn)著自己的美好愿望。我想這就是我們所期望的有意愿義有質(zhì)量的幼兒園生活，作為教育一線的教師，我們應(yīng)將此作為終身的教育追求。首先,要將學(xué)習(xí)置于有意愿義的事件中。有意愿義的事件對幼兒來說是真實的，有著詳細(xì)的、特定的情境，它既是幼兒有效的學(xué)習(xí)資源,又是幼兒有效的學(xué)習(xí)途徑，蘊含著各種發(fā)展機遇和豐富的學(xué)習(xí)可能性。因此，教師要與幼兒共同架構(gòu)有意愿義的事件，使幼兒能積極地投入和真正地參加。而有意愿義的事件源于幼兒的生活，需要教師及時捕捉、整合運用，并努力轉(zhuǎn)化成幼兒想?yún)⒓拥幕顒印Ｒ仓挥羞@樣，幼兒的身體與心靈才能溝通協(xié)調(diào)參加,幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展才能成為可能，學(xué)習(xí)才能使幼兒取得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗.其次，要將幼兒置于學(xué)習(xí)的主體位置。教師所需關(guān)注的并不僅僅是活動的種類,還應(yīng)關(guān)注是否是幼兒的主體性活動。因為，只有幼兒的主體性活動，才能稱其為幼兒真正的活動?；顒拥挠行Р⒉辉谟诮處熃塘?/p>