2023年學習高中英語課程標準后的感悟

學習高中英語課程標準后的感想

高中是人生開展的重要階段，時代的開展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目

標提出了更高的要求。因此，高中課程的改革總體來說應能更好地適

應時代開展、人的開展和社會的開展。而教材則是英語課程實施的重

要組成局部。下面依據(jù)自己對新課標的認真的學習談一下幾點體會：

一、我把這次講座分為六個局部，分別為：課程性質、課程目

標、英語學科核心素養(yǎng)、課程內容、學習活動觀的培養(yǎng)、實施課標的

建議。

一般高中英語課程的總目標：是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)和

踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，在義務教育的根

底上，進一步促進學生英語學科核心素養(yǎng)的開展，培養(yǎng)具有中國情

懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。學科核

心素養(yǎng)是學科育人價值的集中表達，是學生通過學科學習而逐漸形成

的正確價值觀、必備品行和關鍵能力。一般高中英語課程的具體目

標：是培養(yǎng)和開展學生在接受高中英語教育后應具備的言語能力、文

化意識、思維品質、學習能力等學科核心素養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)主

要包含言語能力、文化意識、思維品質和學習能力。言語能力指在社

會情境中，以聽、說、讀、寫、看等方法理解和表達意義的能力，以

及在學習和使用言語的過程中形成的言語意識和語感。英語言語能力

構成英語學科核心素養(yǎng)的根底要素。英語言語能力的提高蘊含文化意

識、思維品質和學習能力的提升，有助于學生拓展國際視野和思維方

法，開展跨文化交流。文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的

認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為取

向。文化意識表達英語學科核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培養(yǎng)有

助于學生增強國家認同和家國情懷，堅決文化自信，樹立人類命運共

同體意識，學會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人。思

維品質指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水

平。思維品質表達英語學科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質的開展有

助于提升學生分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察

和認識世界，對事物作出正確的價值推斷。學習能力指學生積極運用

和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效

率的意識和能力。學習能力構成英語學科核心素養(yǎng)的開展條件。學習

能力的培養(yǎng)有助于學生做好英語學習的自我治理，養(yǎng)成良好的學習習

慣，多渠道獵取學習資源，自主、高效地開展學習。英語課標內容包

含：主題語境、語篇類型、文化知識、言語知識、言語技能、學習策

略六個維度的內容。主題語境設計三個方面：人與自我、人與自然、

人與社會。語篇類型主要設計“多模態(tài)〃語篇類型。對語篇的研讀有

助我們深刻分析語境的含義并且答復三個“W”（what、why、

how）的問題。言語知識包含語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。

學習語音的目的就是開展言語運用能力，因此要特別關注言語知識的

表意功能。文化知識設計中外文化，是學生在言語學習活動中理解文

化內涵，比擬文化異同，汲取文化精華，鑒定文化自信的根底。掌握

充分的中外多元文化知識，認同優(yōu)秀文化，有助于促進英語學科核心

素養(yǎng)的形成和開展。言語技能包含聽、說、讀、寫、看等方面的技

能。采取恰當?shù)膶W習策略，運用各種言語技能

二、不斷提升學生自己的英語水平，在實踐英語活動觀的同時，

促進英語核心素養(yǎng)的有效形成。

通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫

不可。通過自己反復不斷地學習，有下面一些新的體會：

(1)反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

通過學習高中英語課程標準，精確把握新課程標準的理念、目標

和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，依據(jù)教學

目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有制造性地探究有效

的教學方法，同時提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技

術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

(2)關注學生的感情，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的感情，

才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的感情不僅會影響英語學

習的效果，而且會影響學生的長遠開展。因此，在英語教學中我們應

該自始至終關注學生的感情，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣

氛。

(3)要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習

依據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于

學生增長知識、開闊視野、開展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利

用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演

等，通過英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

三、教師必須提高自身專業(yè)素養(yǎng)、不斷拓寬視野

新課程對學生提出了更高的綜合言語運用能力的目標。教師的綜

合言語運用能力的上下，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程

目標的完成。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合言語運用

能力。同時，教師還必須學習新的知識，開展新的教學策略，研究如何

援助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積

極的感情和價值觀的形成。作為高中英語教師，務必要更新觀念，不斷

創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而引導學生不斷求

知、求新，不斷進步，