2022年城區(qū)學(xué)校選調(diào)考試小學(xué)語文模擬試卷

**年城區(qū)學(xué)校選調(diào)考試小學(xué)語文模擬試卷(時(shí)間120分鐘滿分100分)填空題(12分)1、國內(nèi)中文“六書”是指:象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。2、請按筆順規(guī)范說出對的筆畫:“貫“字第一筆是豎折,第二筆是橫折。3、“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,是郭沫若對故事《聊齋志異》評價(jià)。4、語文課程體現(xiàn)了以人發(fā)展為本教育理念,有助于(全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì))有助于(學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展)。5、泰戈?duì)枴讹w鳥集》形式雋永,冰心曾經(jīng)翻譯她作品,并由于受她影響,寫了兩部作品:《繁星》和《春水》。6、諸葛亮是蜀國丞相,她在《誡子書》中名句非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)對我們今天修身養(yǎng)性同樣有教育意義。

7、曹操是三國時(shí)期知名政治家、軍事家、文學(xué)家,她詩句“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已?！敝两袢员蝗藗儚V為傳誦。8、明代文學(xué)家徐渭對聯(lián):“好(h?o)讀書不好(hào)讀書,好(hào)讀書不好(h?o)讀書。”上聯(lián)是對青年人說,下聯(lián)是老年人感觸。請給這幅對聯(lián)中四個(gè)“好”字,注音上對的讀音。9、古代“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)。10、愛親者,不敢(

惡于人);敬親者,不敢(慢于人)。11、教民親愛,莫(善于孝)。教民禮順,莫(善于悌)。安上治民,莫(善于禮)。選取題(10分)《語文課程原則》第一學(xué)段對中文基本筆畫和慣用偏旁部首目的規(guī)定是:()A．理解B．基本掌握C．掌握D．不規(guī)定2、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”出自屈原()。A.《天問》B.《招魂》C.《九歌》D.《離騷》3、請選出下列成語主人公搭配對的一項(xiàng):()A.望梅止渴——?jiǎng)頑.樂不思蜀——?jiǎng)⒍UC.指鹿為馬——趙構(gòu)D.韋編三絕——老子4、儒家典籍“四書五經(jīng)”中“四書”是指《論語》《孟子》《大學(xué)》和()A.《春秋》B.《周易》C.《尚書》D.《中庸》5、“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩?！边@句話是對詩人()評論。A.王維B.孟浩然C.柳宗元D.劉禹錫6、教育史上最早提出“教學(xué)具備教育性”這一命題是()

A．孔子

B．杜威

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

7、“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)()A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則8、“眾里尋她千百度,驀然回眸,那人卻在燈火闌珊處”,在王國維《人間詞話》中被用來形容治學(xué)第三境界。這句話借用哪一位作家作品?()A.柳永B.辛棄疾C.蘇軾D.李清照9、“孟夏草木長,繞屋樹扶疏。群烏欣有托,吾亦愛吾廬?！背鲎蕴諟Y明詩作《讀山海經(jīng)》,這里“孟夏”是指()。A．農(nóng)歷四月B．農(nóng)歷五月C．農(nóng)歷六月D．農(nóng)歷七月10、列括號中中文部首對的一組是()。A．墻(土)部眉(目)部臧(戈)部歐(欠)部B．串(l)部疑(矢)部含(口)部魁(鬼)部C．句(勺)部頭(、)部渠(氵)部肆(縣)部D．怠(心)部磨(廣)部舊(l)部也(乙)部三、古詩賞析(8分)詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙,避雀隱青薇。映日忽爭起,因風(fēng)乍共歸。出沒花中見,參差葉際飛。芳華幸勿謝,嘉樹欲相依。注:劉孝綽(481-539):南朝梁文學(xué)家,彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛,因恃才傲物,而為人所忌恨,仕途數(shù)起數(shù)伏。(1)這首詠物詩描寫了素蝶哪些活動(dòng)?是如何描寫?(4分)(2)這首詩有什么含意?采用了什么體現(xiàn)手法?(4分)四、閱讀鑒賞(27分)(一)文言文閱讀(14分)樹怨

劉基

郁離子曰:“樹天下之怨者,唯其重己而輕人也。所重在此,所輕在彼,故常自處其利而遺人以不利,高其智如下人之能,而不顧夫重己輕人,人情之所同也。我欲然,彼亦欲然,求其欲弗得,則爭。故爭之弗能,而甘心以讓人者,勢有所不至,力有所局限性也,非夫人之本心也。勢至力足而有所不為,然后為盛德之人,雖不求重于人,而天下之人莫得而輕之。是謂不求而自至。今人有悻悻自任者,矜其能以驕,有不自己出,則不問是非皆覺得未當(dāng),發(fā)言盈庭,則畏之者唯唯,外之者默默焉。然后揚(yáng)揚(yáng)乎自覺得得,而不知以其身為怨海②,亦奚益哉?昔者智伯③之亡也,唯其以五賢④陵人也。人知笑智伯而不知檢其身,使亡國敗家接踵相繼,亦獨(dú)何哉?”(選自《郁離子·卷下》)【注釋】①樹怨:招致別人怨恨自己。②海:某種狀況積匯集中之處。③智伯:晉國大夫,權(quán)傾一時(shí),后為政敵所殺,在歷史上是才有余而德局限性典型。④五賢:指智伯有美髯長大(儀表堂堂)、射御足力(身體強(qiáng)健武藝高超)、伎藝畢給(多才多藝)、巧文辯惠(能言善辯)和強(qiáng)毅果敢(很有決斷)等五個(gè)方面賽過別人。1.解釋文中加點(diǎn)詞語。(3分)①重()②輕()③然()④矜()⑤奚()⑥陵()2.用當(dāng)代漢語翻譯文中劃線句子。(4分)3.按照作者分析,在名利面前“讓人”因素詳細(xì)有幾種?(4分)4.盛德之人為什么可以使“天下之人莫得而輕之”?(3分)(二)當(dāng)代文閱讀(13分)畢生擇一事足矣①今年4月,《白鹿原》作者陳忠實(shí)去世,引起了全社會對這位秉持?畢生擇一事”嚴(yán)肅創(chuàng)作態(tài)度作家追憶。她創(chuàng)作生涯長達(dá)50余年,畢生只為文學(xué)而努力。為寫這部故事,她打了無數(shù)遍腹稿,閱讀了大量典型名著和非文學(xué)書籍;而整個(gè)創(chuàng)作過程,又花了陳忠實(shí)整整6年時(shí)間。她把所有時(shí)間都花在了寫作這一件事情上,《白鹿原》幾乎耗盡了陳忠實(shí)所有氣力,卻也最后讓她到達(dá)了自己人生之巔。在多元化迅速發(fā)展社會中,青年人應(yīng)當(dāng)像陳忠實(shí)同樣,“畢生擇一事”,即畢生堅(jiān)持做好一件事。②誠然,青年人謀求個(gè)性獨(dú)立、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn),這些都無可厚非。然而,那些“畢生擇一事”,把個(gè)人選取與國家需求相呼應(yīng)成功者,也為我們提供了另一種解讀時(shí)代精神視角。③前段時(shí)間,電視上報(bào)道了一則新聞,中華人民共和國傳媒大學(xué)專家車洪才36年編250萬字《普什圖語漢語詞典》。普什圖語是阿富汗官方語言之一,國內(nèi)掌握這門語言不到百人。編纂這本字典,最初是完畢國家培養(yǎng)非通用語種人才任務(wù)。日后關(guān)于部門把這件事都忘掉了,車專家卻在沒有一分錢稿費(fèi)狀況下自己墊錢堅(jiān)持把字典編完。如今,《普什圖語漢語詞典》在國內(nèi)對外開放和?一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要作用。車洪才用自己堅(jiān)守實(shí)現(xiàn)了年輕時(shí)自勉:奮少壯之勇力,攫智庫之珍奇,建豐偉之功,立不滅之績,完終身之夙愿,盡人世之大義。④任正非和華為公司,是另一種“畢生擇一事”成就傳奇。當(dāng)問及任正非成功秘訣是什么,她回答是:“堅(jiān)持只做一件事”,不炒股、不做房地產(chǎn)、不上市,28年堅(jiān)定不移只對準(zhǔn)通信領(lǐng)域這個(gè)?城墻口“沖鋒”。⑤世易時(shí)移,青年群體始終是推動(dòng)國家創(chuàng)新和進(jìn)步,保持國家競爭力重要力量。雖然今天青年不同以往,個(gè)性更加獨(dú)立、思想更趨多元,然而,不論世事如何變遷,?畢生擇一事”應(yīng)當(dāng)是每個(gè)時(shí)代青年人永恒功課。不論人生目的多么宏大,抱負(fù)多么高遠(yuǎn),只有秉持畢生堅(jiān)持做好一件事這個(gè)基本信奉,才也許成為具備新結(jié)識、新觀念和新作為?新青年”。⑥正可謂?不能勝寸心,安能勝蒼穹”。陳忠實(shí):畢生一部作品”、車洪才專家“畢生一本詞典”任正非?畢生攻陷一道“城墻口”,她們成功,正是布滿抱負(fù),并為之傾盡全力不懈奮斗成果。這種“畢生擇一事”堅(jiān)守,無論成功與否,都會讓我們擁有因奮斗而充實(shí)無悔人生。(選自《人民日報(bào)》,有刪改)1、文章第①段在文中有何作用?(3分)2、本文中心論點(diǎn)是什么?(2分)3、文章第④段重要運(yùn)用了什么論證辦法?有何作用?(4分)4、請結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際,談?wù)勀愕玫絾⑹尽?4分)教學(xué)案例分析(13分)一位教師執(zhí)教〈〈熟能生巧〉〉最后一學(xué)時(shí)時(shí),在總結(jié)全文時(shí)候,問學(xué)生:“學(xué)完了課文,你有什么收獲和感受?”學(xué)生小手林立,爭著回答問題。

A生說:“我學(xué)會了文中生字詞,懂得了‘熟能生巧’意思,就是純熟了就能想出巧妙辦法,或找出竅門?！?/p>

B生說:“我懂得武士有‘百步穿楊’本領(lǐng),賣油老翁有從銅錢孔中注油,不沾濕銅錢本領(lǐng)。我覺得她們真了不起?！?/p>

C生說:“我懂得武士很驕傲,覺得她自己很了不起,故意買弄,要懂得‘山外有山,人外有人’。這一點(diǎn)我覺得賣油翁做比武士好。我喜歡老翁?！?/p>

……,……(以上學(xué)生均有自己不同感受,說得都挺好。)

突然,學(xué)生D站起來說:“我跟C不同樣,我喜歡武士。由于武士身強(qiáng)力壯,她本領(lǐng)能保護(hù)自己,保衛(wèi)國家。而賣油翁本領(lǐng)卻不怎么樣!我覺得武士比賣油翁厲害?！?/p>

聽了D發(fā)言后,學(xué)生們都把手舉得更高了,有甚至站了起來,或離開座位,有則和旁邊同窗私語起來,似乎在小聲討論買油翁和武士究竟誰厲害。此時(shí),我想這是個(gè)讓學(xué)生充分展示自我,體現(xiàn)她們個(gè)性時(shí)候,也是討論交流良好機(jī)會。接著,便稍稍做了個(gè)安靜手勢,說:“同窗們,賣油翁和武士究竟誰厲害呢?請你們有秩序地發(fā)自己看法,能闡明理由?！?學(xué)生稍稍安靜)

有說:“我覺得武士厲害,由于賣油翁年齡大了,書上都稱她為老翁了。如果讓她去拉弓射箭,必定是不行,人老眼花,一定射不準(zhǔn)箭?！?/p>

立即就有人提出反對意見:“我覺得賣油翁厲害。如果讓武士去注油,必定會把油滴在銅錢上?！?/p>

緊接著,一學(xué)生辯駁說:“武士年輕,還可以在學(xué),而老翁胡子都已經(jīng)白了(從書上插圖中看出來),不也許練成武士那樣本領(lǐng)了。因此,我覺得武士厲害?！?/p>

又有畢生說:“我覺得老翁厲害,不但注油本領(lǐng)高,并且人也很謙虛,不象武士那樣故意炫耀?！?/p>

……,……(就這樣你來我往,下課鈴聲響了。)

這位教師并沒有急于下結(jié)論,而是引導(dǎo)學(xué)生在課后去思考:是不是年齡大了,就不厲害了;武士和老翁本領(lǐng)又是怎么練就;老翁是在告訴武士,她比武士厲害嗎;……請同窗在課后再好好研究和討論。請你結(jié)合當(dāng)代語文教學(xué)新理念和新思想,對以上教學(xué)片段試做分析。六、作文(30分)在社會風(fēng)氣日漸浮躁,讀書逐漸邊沿化今天。央視廣告中心早在就播出了“讀書”主題系列公益廣告,讓讀書成為一種潮流,倡導(dǎo)全民閱讀,助推中華人民共和國文化夢實(shí)現(xiàn)。

努力構(gòu)建書香社會、文明中華人民共和國。請你以“讀書”為話題,寫篇作文。規(guī)定:1、真實(shí)表達(dá),文體不限。2、題目自擬,600字左右。附:參照答案一、填空題(19分)1、象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借2、“貫“字第一筆是(豎折),第二筆是(橫折)3、《聊齋志異》4、有助于(全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)),有助于(學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展)5、《繁星》和《春水》6、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)7、烈士暮年,壯心不已8、這對聯(lián)中四個(gè)“好”字,注音依次應(yīng)是好(第三聲)讀書不好(第四聲)讀書,好(第四聲)讀書不好(第三聲)讀書9、書、數(shù)10、愛親者,不敢(

惡于人);敬親者,不敢(慢于人)。11、教民親愛,莫(善于孝)。教民禮順,莫(善于悌)。安上治民,莫(善于禮)。(評分原則:每空給0.5分,共12分。)二、選取題(10分)1、(C)2、(D)3、(B)4、(D)5、(A)6、(D)7、(B)8、(B)9、(A)10、(A)(評分原則:每小題給1分,共10分。)古詩賞析(8分)(1)這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游,遇雀躲藏;映襯日光騰起,順著風(fēng)勢返回;在花叢中時(shí)出時(shí)沒,于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周邊事物關(guān)系、對不同狀況反映來描寫。(2)這首詩通過對素蝶活動(dòng)描寫,體現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中悲歡、沉浮,最后兩句突出了作者對美好事物依戀和向往。采用了托物言志手法?！举p析】:這首《詠素蝶詩》是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽(yù)劉孝綽所作。此詩在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風(fēng)中、花中飛舞狀況,同步運(yùn)用了對比手法,以及動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合辦法將蝴蝶飛舞姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶性格、姿態(tài)、情感體現(xiàn)出來,讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí),見蝴蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中,時(shí)而避雀隱,時(shí)而浴日舞,令人嘆為觀止。聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù)才華自視甚高,但畢生僅做到秘書監(jiān),始終得不到提拔遭遇,可知詩中蘊(yùn)含著期盼得遇明主之意。“嘉樹欲相依”為全詩主旨。素蝶即白蝶,詩首聯(lián)寫蝴蝶為了躲避天敵(“蜂”、“雀”)時(shí)而繞著草花飛,時(shí)而躲藏在草花叢中。頷聯(lián)寫蝴蝶在陽光照射下隨風(fēng)翩翩起舞。頸聯(lián)寫出蝴蝶在花草樹木間出沒。詩前三聯(lián)采用白描手法,使紅花、綠草、白蝶、陽光、嘉樹,構(gòu)成了一幅生動(dòng)畫卷,布滿了無限生機(jī)。最后寫出蝴蝶期盼:但愿這些提供蝴蝶棲息花草樹木可以永遠(yuǎn)存在。這首詠物詩傳達(dá)了古人樸素人與自然和諧相處良好愿望。四、閱讀鑒賞(27分)(一)文言文閱讀(14分)1.①以……為重,看重。②以……為輕,看輕。③這樣。④夸耀。⑤同“何”,“哪里”意思。⑥同“凌”,侮辱,侵犯。①因此經(jīng)常自己占著好處不放,而把不好事推諉給別人,抬高(夸大)她自己才智而貶低別人才干。②不是這個(gè)人內(nèi)心所樂意。③只要不是由自己提出意見,就不論對錯(cuò)都以為是不對的,滿屋子都是她話,成果膽怯她人只得唯唯諾諾(連連稱是),而鄙棄(心里并不認(rèn)同)她人則默不作聲了。有兩種。一種是由于自己才干不及別人或其她方面力量局限性,只得“讓人”,這是普通人“讓人”;尚有一種是盡管具備足夠才干和力量,卻可以克制約束自己與人爭名利欲望(本性),于是能“讓人”,這是盛德之人“讓人”。由于她盡管有足夠才干與力量從別人那里爭得名利,卻能積極不與爭,顯然超越了普通人處世境界,因此會受到敬重。郁離子說:“樹立天下怨敵人,是由于她只看重自己而輕視別人。所看重在這里,所輕視在那里,因此經(jīng)常把自己放在有利位置,而把不利留給別人;用貶低別人能力辦法來提高自己智慧,而無所顧忌地重已輕人,這是人情相似地方。我要這樣,她也要這樣,謀求她們欲望不能得到,就爭奪。因而不能爭到,就心甘情愿地把它讓給別人因素,是威勢有達(dá)不到地方,力量有局限性地方,并非出自本心。威勢能達(dá)到并且力量也充分卻有所不為,就成為道德崇高人了,雖然不求被人看重,但天下人也沒有輕視她,叫做不求自來。今人有自找怨恨,自恃她才干而驕傲,只要有不是自己發(fā)出,就不問是非都以為不當(dāng),發(fā)言滿庭,就使膽怯她人唯唯喏喏,對她見外人就默默不語了。然后滿臉喜氣自覺得得意,而不懂得因而她自身成為怨海,這又有什么好處呢?從前晉國智伯滅亡,是由于她憑借著五賢侮辱人。人們只懂得恥笑智伯,卻不懂得檢點(diǎn)自身,使亡國敗家悲劇接連發(fā)生,又是為了什么呢?”(二)當(dāng)代文閱讀(13分)1、①用陳忠實(shí)事例引出本文中心論點(diǎn)。②激發(fā)讀者閱讀興趣。③充當(dāng)本文事實(shí)論據(jù),證明中心論點(diǎn)。2、畢生擇一事足矣,或“畢生堅(jiān)持做好一件事”。3、舉例論證(例證法)或事實(shí)論證。作用:用任正非28年堅(jiān)中考真題——語文(黑龍江龍東卷)(金榜但愿APP試卷共享)持做通信事例,有力地證明了本文中心論點(diǎn)。4、開放性試題,能結(jié)合自身談出感受,語言簡沽即可。教學(xué)案例分析(13分)

以上教學(xué)片段真可謂“一石擊起千層浪”,也是我沒有預(yù)料到。但學(xué)生回答卻讓我看到了學(xué)生世界是布滿無限想象力,她們思維發(fā)散性很強(qiáng),并富有開拓性,她們對課文理解有自己獨(dú)特感受。結(jié)合當(dāng)代語文教學(xué)新理念和新思想,以上教學(xué)片段重要體現(xiàn)了兩個(gè)方面新觀念:

一、以學(xué)生為主體,學(xué)生成了課堂主人翁,而教師卻成了課堂發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒有去干涉學(xué)生學(xué)習(xí)行為,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主,讓學(xué)生在課堂中交流、討論、爭辯、質(zhì)疑……。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為,維護(hù)課堂秩序方面,作了