中學生心理健康教育的必要性分析

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！中學生心理健康教育的必要性分析蔡旗中學楊永輝中學生心理健康教育是一項很重大的社會系統(tǒng)工程。而人們對此，育，糾正中學生心理健康教育狹隘化傾向的現(xiàn)狀。一、中學生心理健康教育需要重視的加強1、開展中學生心理健康教育的必要性中學階段，是每一個個體發(fā)展過程中的一個重要、特殊、關鍵的階會對他們的一生發(fā)展產(chǎn)生不利影響，有的還會波及到他人和社會。因而，在中學生中開展心理健康教育，有著深遠而重大的意義。第一，對中學生進行心理健康教育，是社會發(fā)展代序要。我國正處在一個進一步深化改革，擴大開放的新時期。這個時期的特點是高科技，1某些疾病，進而戰(zhàn)勝競爭中的困難，取得最終的勝利。21世紀世界各國的競爭將主要體現(xiàn)在智力和人力方面，人才資源將的是我國社會發(fā)展的需要。2率的上升與中學教育的事物不無關系。社會心理學研究認為，心理失?；蜃儜B(tài)的人，對事物的判斷往往模糊混亂，情緒上大起大落，缺乏自制力，因而導致行為異常，損傷他人，視的作用。2、中學生心理健康教育亟待重視和加強“心理健康”具體而言，就是指人們在平常的工作、學習和生活上中表現(xiàn)出來的一些不良行為習慣簡略地歸結為道德品質或小學系態(tài)度問3品質，達到全面提高素質的目的。面對繁重的學習生活和紛繁復雜的社確的認識和判斷，使得學生中出現(xiàn)了頻率較高的心理障礙。如：常見的早戀，厭學，應試焦慮，孤僻，感情脆弱，依賴性強，困難，挫折，輕者萎靡不振，重者離家出走甚至輕生，這些問題的存在，就是心理健康失調所造成的。同時也暴露了我們教育的不足。當今社會的發(fā)展趨勢是高科技、高效率、高競爭。因而競爭中的失敗研究和實踐的一個重要領域。二、中學生心理健康教育認識上的誤區(qū)以及現(xiàn)今中學生的心理健康教育狹隘化傾向的狀況使得中學生心理健康認識上存在著幾個誤區(qū)。1、心理健康教育是心理輔導老師的事有的學校為加強心理健康教育，配備了專門的心理輔導老師，并認4老師孤軍作戰(zhàn)，難以取得心理健康教育的效果。2、心理健康教育就是搞心理測試在實踐中，把開展心理測試作為學校進行心理健康教育的主要內(nèi)容性和盲目性。另外，學校對測驗結果缺乏科學的認識與正確的處理方法，害了學習學生和家長，完全違背了心理健康教育的原則。3、心理健康教育就是開展心理咨詢活動在很多學?？磥?，開展心理健康教育就是開展心理咨詢活動，事實促進全體學生的發(fā)展，因而學校心理健康教育應體現(xiàn)“重全體，重預防，”5內(nèi)容和唯一形式。三、中學生心理健康教育的實施對策。對于廣大教育工而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。根據(jù)心理學發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當前青少年學生心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手：1、學校要重視中學生心理健康教育，給學生創(chuàng)建良好的心理環(huán)境。個方面的力量，全面滲透、多渠道、全方位推進心理健康教育。首先學校領導和教師對學生進行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學校教育工作系統(tǒng)。然后將心理教育分布在學校教育的各個方面，努也可在學科教學中、在德育活動中、在課外活動中、在勞動技能課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。為中學生營造良好的心理環(huán)境，主要是指學校、家庭、社會的心理環(huán)境。校園是學生學習、生活的重要場所，校園環(huán)境對學生的成長和發(fā)展起著重要的熏陶和感染作用，優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶學生情操、濃郁的校園文化可以激勵學生拼搏精神，整潔的校園設施可以規(guī)范學生心理行為。家庭是學生成長的養(yǎng)成良好的心理素質，離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭，學校要通過家6訪、家長會等形式，廣泛宣傳家教知識，不斷提高家長的“心育”水平，促使家長自覺地營造和睦，平等，民主的家庭心育環(huán)境，運用正確的教育方法管教孩子，與學校形式強大的教育合力。同時，學校要充分利用社區(qū)、村隊生活環(huán)境，使之服務于學校德育。2、要努力提高教師的心理健康教育意識和能力。要組織教師學習理論知識，提高教師對學生心理健康教育重要性的認識。學?？梢哉堄嘘P專家給教師進行心理健康教育的專題講座，讓教師知道心理健康的人必須具備完整的人格、充沛的活力、進取的精神、愉快的情緒、適當?shù)男袨?、虛心的態(tài)度及現(xiàn)實的良好適應力。明確不同學段的學生心理健康的特征又有所不同。讓教師們通過學習，提高認識，真正懂得一個好教師的教育是愛的教育，是用自己真摯的愛去影響學生、塑造學生、重視學生非智力因素的培養(yǎng)，讓教師從思想上重視與理解心理健康教育在育人中的地位與作用。心理健康。教師要必須認識到，學生是發(fā)展中的個體，他們的心理具有獨立與依賴、自覺與幼稚、積極與懈怠等錯綜復雜、相互矛盾的不成熟的特點。也要正確認識到學生的發(fā)展是不平衡的，有差異的，學生在課堂上各方面的表現(xiàn)不可能整齊劃一，但是這種差異不是消極的、有害的，而是可積極開發(fā)，充分利用的一種資源。每個人都有自尊的需要，教師不應忽略這一點，無論對什么樣的學生，都切忌輕易傷害了他們的自尊心。老師要為人師表，以滿腔的熱情感動學生，要有敬業(yè)精神，以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識樹立起自己在學生中7的威信，做到既是學生的師長，又是學生的朋友，這樣才對學生具有很大的吸引力和凝聚力。3、心理健康教育可以通過多種渠道，形式采取多樣化，以滿足學生來自各方面的要求。（1）引導學生通過讀書來自學積累心理學的知識與經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)學生心理素質教育方面的自我教育能力，開展宣傳、廣播、公告、板報等最后達到幫助學生解決在學習心理、青春期、人際關系、學習方法、考試焦慮等方面存在的問題，對學生的健康成長起到促進作用。（2）力爭使心理健康教育不僅成為一門獨立的學科，而且把心理健康教育滲透到學校教育教學的整個過程中。融入到學校教育、學科教育、班主任教育、年級段教育等各項工作中調動學生學習的內(nèi)在積極性，找出學生問題存在的根源，挖掘和開發(fā)其潛能。應牢牢抓住課堂這個主渠道，對中學生進行心理健康教育，消除學生的心理障礙或矛盾，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、思維靈活、愛憎分明、舉止適度這樣一種有利于健康成長的環(huán)境之中，成為一個身心健康的人。各科教師都要認真挖掘教材中具有心理品質教育內(nèi)容的因素，對學生進行有針對性的培養(yǎng)和訓練。（3）開展豐富多彩的活動。寓心理健康教育于有益的活動之中，通過