會計學(xué)歷教育改革的探索

會計學(xué)歷教育改革的探索

[關(guān)鍵詞]會計學(xué)歷教育；會計理論教育；會計實踐教育；素質(zhì)教育

[摘要]會計學(xué)歷教育是日后從事會計工作的人員獲取會計專業(yè)知識、接受會計專業(yè)教育的起點。隨著高科技在各領(lǐng)域的運用，面對21世紀(jì)學(xué)科綜合化的發(fā)展以及我國市場化進(jìn)程的加快，會計專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)必須是厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的通用型、智能型人才，會計學(xué)歷教育改革必須重拳出擊。

會計的學(xué)歷教育，也稱會計的在校教育，是日后從事會計工作的人員獲取會計專業(yè)知識、接受會計專業(yè)教育的起點，屬于會計教育的基礎(chǔ)階段。當(dāng)前我國的會計專業(yè)教育體系分為中專、大專、本科、碩士研究生和博士研究生五個基本層次。隨著高科技的發(fā)展，面對21世紀(jì)學(xué)科綜合化的發(fā)展以及入世后我國市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的加快，現(xiàn)有的會計人才培養(yǎng)模式將很難造就適應(yīng)時代需要的會計人員，必須加大對會計學(xué)歷教育改革的力度。當(dāng)今會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須是造就厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的通用型人才和智能型人才。為此，會計學(xué)歷教育的改革必須從如下幾方面入手

一、理論知識教育方面

培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的會計專業(yè)理論知識。無論何時，記賬、算賬都是會計人員應(yīng)具有的基本功。只有會計人員基礎(chǔ)扎實、功夫過硬，才能從基本業(yè)務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并在此基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮其預(yù)測、決策職能，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的參謀。會計學(xué)歷教育期間，要通過開設(shè)會計、審計、財務(wù)管理、財政金融等相關(guān)課程，讓學(xué)生系統(tǒng)扎實地掌握會計專業(yè)的基本理論知識。

培養(yǎng)學(xué)生具備貼近市場的合理的知識結(jié)構(gòu)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展特點是，各學(xué)科的分化與學(xué)科間的融合成為時代趨勢。這就需要將多學(xué)科的知識結(jié)合起來，多層次、多方位地分析和解決實際問題。在財務(wù)會計方面，會計電算化軟件的開發(fā)和應(yīng)用，信息處理機制的變化，財務(wù)報告內(nèi)容的擴(kuò)充，新的金融環(huán)境風(fēng)險與不確定性的增加，要求會計專業(yè)學(xué)生具有廣博的知識；成本核算方面，需要學(xué)生掌握產(chǎn)品的工藝技術(shù)及生產(chǎn)流程方面的知識；管理會計方面，需要學(xué)生掌握行為科學(xué)、管理科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等方面的知識；隨著中國會計與國際會計接軌，需要學(xué)生具備人力資源會計、無形資產(chǎn)會計等新興會計學(xué)科的知識；入世后，進(jìn)出口總量擴(kuò)大，需要學(xué)生具備外經(jīng)外貿(mào)知識及熟練的外語水平；財務(wù)軟件的應(yīng)用，需要學(xué)生具備會計電算化的知識和技能。所以，會計學(xué)歷教育期間，應(yīng)根據(jù)上述要求作好課程設(shè)置，使學(xué)生既有扎實的會計專業(yè)知識，又具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的合理的知識結(jié)構(gòu)。

二、實踐知識教育方面

剛走出校門的會計專業(yè)畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，卻不能勝任實際財務(wù)核算工作，不知道如何與稅務(wù)、銀行等相關(guān)部門打交道，自己沒信心，領(lǐng)導(dǎo)不放心。不少學(xué)生不得不跟著“老會計”老老實實地再當(dāng)上一兩年“學(xué)徒”，有的甚至被調(diào)離會計工作崗位。這種現(xiàn)象直接反射出當(dāng)今會計學(xué)歷教育方面仍存在著較為嚴(yán)重的理論脫離實際、教育脫離實踐的弊端，學(xué)生在校期間并未真正學(xué)到相應(yīng)的實踐知識。大多數(shù)會計專業(yè)的實踐教育環(huán)節(jié)相當(dāng)薄弱，學(xué)生在校期間獲得的實踐知識教育，大多都是通過多年不變題目的“大型作業(yè)”和“課程設(shè)計”在課堂上完成的。

會計是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，如果會計學(xué)歷教育不能使學(xué)生獲得應(yīng)具備的實踐知識，“理論聯(lián)系實際，重在培養(yǎng)能力”則只能是口號而已。因此，必須下大力氣進(jìn)行改革。筆者在此提出如下建議

充分重視會計實踐知識教育。從根本上理順會計理論教育與實踐教育的關(guān)系，擺正會計實踐教育在整個會計學(xué)歷教育中的位置，切實認(rèn)清會計實踐教育在日后實際工作中的作用，明確會計實踐教育是造就經(jīng)濟(jì)應(yīng)用人才的有效途徑。

構(gòu)建科學(xué)的會計實踐教育體系。構(gòu)建新的科學(xué)的會計實踐教育體系，要自始至終堅持“實踐教學(xué)突出能力培養(yǎng)”的原則，使其有如下特點：第一，系統(tǒng)性。指所設(shè)計的會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須系統(tǒng)、完整，符合教學(xué)規(guī)律的要求，并且要符合學(xué)習(xí)記憶規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。第二，實踐性。指新體系中的各種方法的應(yīng)用，應(yīng)是會計實務(wù)中發(fā)生的典型業(yè)務(wù)，經(jīng)過理論加工而設(shè)計的。第三，超前性。是指新設(shè)計的實踐教學(xué)體系中，要增設(shè)代表將來會計工作方向的成分。此外，為與當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和信息革命發(fā)展相適應(yīng)，我們還應(yīng)進(jìn)一步探索建立以電算化為代表的會計實踐教學(xué)體系，以訓(xùn)練學(xué)生能夠熟練地運用計算機分析和運用各項主要會計信息的能力。

采用先進(jìn)的會計實踐教學(xué)手段。應(yīng)該看到，以電算化為代表的信息技術(shù)革命，將使傳統(tǒng)的手工會計實驗越來越不能滿足現(xiàn)代會計實務(wù)的需要。應(yīng)盡快建立起點高、仿真性強的會計模擬系統(tǒng)，使會計實踐教學(xué)的環(huán)境更加逼真。應(yīng)注意會計實驗內(nèi)容的多樣化，除開設(shè)財務(wù)管理和管理會計實驗外，還應(yīng)增設(shè)電子商務(wù)、稅務(wù)、會計制度設(shè)計、項目可行性研究、資產(chǎn)評估等實驗課程和實驗項目，充分重視這些方面的軟件開發(fā)和硬件投入。

三、強化全面素質(zhì)教育

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，要求會計學(xué)歷教育必須克服過去培養(yǎng)單一型人才的觀念，培養(yǎng)出既有較強的專業(yè)技能又具有良好的全面素質(zhì)的會計人才。畢業(yè)生就業(yè)反饋的信息表明，德才兼?zhèn)?、知識寬廣、視野開闊、一專多能、身心健康的學(xué)生，才有更大的適應(yīng)性，才能在激烈的競爭中掌握主動權(quán)。會計學(xué)歷教育期間，應(yīng)十分重視對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

思想政治教育與職業(yè)道德教育。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會計工作的特殊性，要求會計人員不僅要具有過硬的專業(yè)技術(shù)知識，還要具有較高的政治理論水平以及良好的職業(yè)道德。在會計學(xué)歷教育時期，要鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論課程，堅定馬列主義信念，樹立為人民服務(wù)的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，使學(xué)生在當(dāng)代政治風(fēng)云變幻中保持清醒頭腦，有堅定正確的政治立場；教育學(xué)生要時常關(guān)心形勢、政策、道德、法治等方面的問題，提高自我約束能力和分辨是非的能力，積極參加各種公益活動，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。在學(xué)生畢業(yè)前開設(shè)會計職業(yè)道德課程，全面講解有關(guān)會計法規(guī)及職業(yè)道德理論，讓學(xué)生明確會計在經(jīng)濟(jì)管理中的重要位置，自覺樹立愛崗敬業(yè)的精神，增強責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德意識。

適應(yīng)社會與工作的能力教育。為使學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)、勝任工作以及盡快地適應(yīng)社會，在會計學(xué)歷教育期間，要重視對學(xué)生社會適應(yīng)能力與實踐能力的教育。第一，表達(dá)能力的培養(yǎng)。首先是語言表達(dá)能力。在會計的實踐工作中，會計人員要同審計、稅務(wù)、銀行等職能部門打交道，要向它們解釋問題、提供信息，流暢清晰的語言表達(dá)能力必不可少。其次是文字表達(dá)能力。單位、部門的財務(wù)分析報告、業(yè)績報告、項目可行性分析、計劃預(yù)算方案等都需要以簡捷、明快、準(zhǔn)確的文字表達(dá)出來?？梢哉f，一個人的文字表達(dá)能力是其工作能力的重要組成部分。最后是外語表達(dá)能力。中國入世后，財務(wù)人員與國外同行交流的機會增多，外語的口語及閱讀能力也顯得越來越重要。所以，會計學(xué)歷教育時期應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，經(jīng)常組織討論會、演講會、辯論會等活動，鍛煉學(xué)生的語言能力；通過大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作等課程及課外閱讀等途徑提高學(xué)生的文字能力；要求學(xué)生努力學(xué)好大學(xué)英語和專業(yè)英語，以適應(yīng)會計國際化的趨勢。第二，協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。會計工作崗位是一個單位的核心崗位，會計在企業(yè)中尤其重要。會計涉及部門或個人的利益問題，往往會出現(xiàn)爭執(zhí)與矛盾，這就要求會計工作者具有協(xié)調(diào)能力，善于處理同事之間、相關(guān)部門之間、兄弟單位之間的關(guān)系。剛就業(yè)的學(xué)生往往因缺乏社會經(jīng)驗不能妥善處理這些關(guān)系。在會計學(xué)歷教育期間要通過開設(shè)人際關(guān)系、公共關(guān)系等課程以及舉辦社會調(diào)查、勤工儉學(xué)等活動，對學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、解決問題的能力加以培養(yǎng)和鍛煉。第三，使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能力的培養(yǎng)。當(dāng)代電子信息技術(shù)對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生了重要影響，大多數(shù)企業(yè)要求財會人員能夠進(jìn)行電腦操作，運用計算機網(wǎng)絡(luò)采集、傳輸會計信息，開展電子商務(wù)并保護(hù)數(shù)據(jù)安全。所以，高校要十分重視對學(xué)生這方面操作能力的訓(xùn)練。

再學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識教育。應(yīng)該看到，在會計學(xué)歷教育期間，學(xué)生學(xué)到的僅是最基本的知識和技能，其中有的知識未走出校門就已過時。這是當(dāng)今時代的顯著特征。文憑和證書只能證明學(xué)生的過去，而不能證明其現(xiàn)在和將來。必須培養(yǎng)學(xué)生在日后實際工作中的再學(xué)習(xí)能力及不斷創(chuàng)新的意識和能力。諸如人力資源會計、信息知識作為無形資產(chǎn)計價、金融衍生品的計量等知識，學(xué)生在接受學(xué)歷教育期間還來不及系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握。會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)能通過再學(xué)習(xí)，掌握這些知識，勝任工作。

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)教育。除上述能力的培養(yǎng)之外，還要注意對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，練就一副健康的體魄，