“生本教育”與體育教學(xué)的融合-文檔資料

“生本教育”與體育教學(xué)的融合生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授曾說過：“生本教育就是一種生命本能的教育?！鄙窘逃睦砟钍牵阂磺袨榱藢W(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的四個基本理念：①堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；②激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；③以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；④關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。都是“以學(xué)生為中心”，這與生本教育的理念是相一致的。只是我們受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，“命令式”“任務(wù)式”的課堂還普遍存在。我們更多是考慮中考體育測試，我們還沒有從“學(xué)生對體育的需求”出發(fā)去考慮我們的課堂教學(xué)。正是因為我們在課堂教學(xué)中沒有考慮到學(xué)生對體育的實際需求，所以我們的學(xué)生對“我們的教學(xué)”失去興趣，失去對體育應(yīng)有的熱情?！皯?yīng)試體育”的課堂是學(xué)生非常不喜歡的，唯有調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在因素，才能減輕我們體育教師的負(fù)擔(dān)和學(xué)校給予的壓力。生本教育的理念正是“借助于學(xué)生的本能力量的調(diào)動，形成教育的新的動力方式和動力機(jī)制”。因此，我們的課堂教學(xué)首先要從“尊重學(xué)生入手”，才能夠從根本調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。１生本教育在體育教學(xué)中的落實１．１教學(xué)設(shè)計思路圍繞“學(xué)生如何學(xué)”。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是拿到一個教材，就開始圍繞“我是如何教”去考慮，這可以稱之為“師本”教育，實際上是忽略了學(xué)生的感受；同一個教材，換一個角度來思考“學(xué)生如何才能好（容易）學(xué)”。也就是一堂的組織教學(xué)圍繞“學(xué)生如何學(xué)”進(jìn)行設(shè)計，考慮“學(xué)生的運動基礎(chǔ)” “學(xué)習(xí)的難易程度”“學(xué)習(xí)的方法”“學(xué)習(xí)的感受”。思考角度的轉(zhuǎn)變，就是“師本”向“生本”教育的轉(zhuǎn)變。１．２突出學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方式“由講授變點撥”。例如，在“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)中，為了糾正“傳球時學(xué)生腳尖低于腳跟”的錯誤動作。過去的教學(xué)方式是：“教師講解示范――學(xué)生練習(xí)――再講解――再練習(xí)”，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，是“灌注式”的教學(xué)。在練的過程中，學(xué)生只是知道“正確的動作是腳尖勾起”卻不知道為什么要將腳尖勾起來。我們可以讓學(xué)生進(jìn)行“勾腳尖”和“不勾腳尖”兩種練習(xí)體驗對比，簡單的一點撥，學(xué)生就很容易改正錯誤動作。因此，運用“點撥”，讓學(xué)生去親身感受和體驗學(xué)習(xí)的過程比教師反復(fù)的講解，效果要好的很多。１．３關(guān)注學(xué)生的已有基礎(chǔ)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生幫學(xué)作用。有些運動技術(shù)，學(xué)生的運動基礎(chǔ)不一樣，有的基礎(chǔ)好一點、有的差一點。例如，在“籃球行進(jìn)間變向換手運球”的教學(xué)中，有的學(xué)生可能在小學(xué)階段參加過籃球訓(xùn)練，這個技術(shù)動作已經(jīng)掌握的很好了。如果我們還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式“教師講解示范――學(xué)生練習(xí)――再講解――再練習(xí)――優(yōu)秀學(xué)生示范”，那么已經(jīng)掌握的同學(xué)就會失去練習(xí)的興趣，在練習(xí)時他就可能去練別的運球技術(shù)。我們就可以通過“學(xué)生教學(xué)生――教師點撥”的方式，來進(jìn)行組織教學(xué)，不僅很好的調(diào)動全體同學(xué)的積極性，同時就把“師生互動、生生互動”的教育理念落實到教學(xué)中了。１．４注重學(xué)習(xí)過程體驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試性自學(xué)。大多數(shù)的運動技術(shù)，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)或生活中看到過，有的甚至進(jìn)行練習(xí)過，都或多或少的有所了解。如在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，為了便于學(xué)生掌握正確的技術(shù)和感受學(xué)習(xí)過程的情感體驗，可通過先讓學(xué)生進(jìn)行1～2次的嘗試性練習(xí)，然后再進(jìn)行“教師的點撥、學(xué)生合作學(xué)習(xí)”，就把“先學(xué)后教”的教育理念落實到教學(xué)過程中了。１．５ 充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。我將小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)了以下兩種基本模式：一是，學(xué)生已有基礎(chǔ)較差的項目，如武術(shù)、健美操等（可以根據(jù)學(xué)校實際） 。可以通過先講解學(xué)習(xí)手臂、腳步的分解動作，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)“把手臂和腳步動作進(jìn)行組合”，最后進(jìn)行小組展示。這樣就比較容易把新課改的理念落實到教學(xué)中去。 二是，學(xué)生基礎(chǔ)好點的項目，跑、跳、投擲、球類等。在教學(xué)時可以先學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組代表或集體進(jìn)行展示，然后教師示范講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的差距或優(yōu)勢，再進(jìn)行小組學(xué)練；有些內(nèi)容，有的學(xué)生有可能會自己把問題解決，那就通過“學(xué)生教學(xué)生”的方式，使學(xué)生共同提高。另外，也可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動。２升本教育與熱點話題２．１ 中考體育測試。在我們的課堂教學(xué)中，落實生本教育與當(dāng)前的體育中考是不矛盾的。因為生本教育的理念有助于我們更好的提高每個學(xué)生的成績，能夠真正的調(diào)動學(xué)生鍛煉的主動性，提高體育鍛煉的效果。尤其是每次測試之后，要盡可能地找每個學(xué)生談一談，根據(jù)每個學(xué)生的測試情況，做好針對性地指導(dǎo)。２．２體育訓(xùn)練。在各項體育訓(xùn)練中，調(diào)動學(xué)生的主動性，更有利于提高運動成績。對特長生的思想教育、訓(xùn)練過程中對每個特長生的個體指導(dǎo)，都是在落實生本教育的理念。２．３構(gòu)建自己的理想課堂模式。我們每一位體育老師，都有自己的想法和體會。我個人認(rèn)為從以下三個方面入手，構(gòu)建自己的理想課堂特色：①把“生本教育”“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革的要求，與體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的整合，以及在教學(xué)中的落實。②根據(jù)上級要求開展的乒乓球、足球、太極拳、長