如何建設(shè)優(yōu)良的班集體

如建優(yōu)的集在優(yōu)班集體形成的快慢學生思想品德和整體素質(zhì)的優(yōu)劣與班主任的工作好壞有著密切的關(guān)系因此班主任必須了解優(yōu)良班集體形成的條件認真研究自己工作的對象，以不斷探索組織和培養(yǎng)班集體的方法和途徑。一、確立明確的奮斗目標班集體的風斗目標是班集體前進的導向和動力班主任及班級相關(guān)成員根據(jù)教育目的學校工作計劃和學生的發(fā)展水平共同制定的是班集體經(jīng)過努力而實現(xiàn)的預期發(fā)展結(jié)果。確定班級奮斗目標時要求：（1把近期目標、中期目標和遠期目標有機結(jié)合起來；目標有根本目標、遠期目標、中期目標、近期目標。特別要注意的是建設(shè)班級體過程中怎么提出近期目標近期目標是指為了建設(shè)班級體為了完成教育教學班級任務，為了提高學生的素質(zhì)，發(fā)展學生的個性而所做的短期安排。近期目標因為實際情況不同所以沒有時間上統(tǒng)一的規(guī)定統(tǒng)一要求情況下各班具體的近期目標應該有所不同如有的班級提出做守紀律的人有的班級做師生心連心有的班級提出人人管班個個是主人近期目標應該根據(jù)具體情況而有所不同。怎么樣提出目標呢？一要發(fā)動同學來參與制定班級體建設(shè)的目標要了解本班的實際情況三是要了解上級對我們班級的要求四是要對照班級體的標準找出差距，找出最關(guān)鍵的問題是什么；五是要確定班級體建設(shè)的目標。1

（2把“明天的快樂”和思想品德教育結(jié)合起來；青少年學生是富有幻想的幻想是創(chuàng)造性活動的前奏是意志行動的一種動力。當幻想集體發(fā)展的遠景時，不僅可以使整個集體生氣勃勃、奮發(fā)有為，而且可以使學生在奔向集體共同目標的活動中更加關(guān)心與熱愛集體加自覺地嚴格要求自己。教育家馬卡連柯十分重視前景教育他認為一個人如果能根據(jù)集體的遠大前景的愿望來行動，他不僅有強有力的意志，而且也有高尚的人格。他認為“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望關(guān)，如果不能建立前途觀念，就不能獲得良好的工作和紀律培養(yǎng)集體成員的前途觀念應根據(jù)年齡特征與心理發(fā)展規(guī)律來進行在進行前景教育時要隨著年齡的增長由近景擴展為遠景第一了使兒童熱愛生活，在建立近景時先從滿足個人需要的活動著手而逐步引向?qū)γ篮妹魈斓南蛲趯崿F(xiàn)前景教育的具體活動中使學生養(yǎng)成個人利益服從集體利益的觀念逐漸使學生把個人前途與集體前途協(xié)調(diào)起來第二學生年齡越大越要注意把近景的境界往后推得越遠應該向他們提出需要克服的某些困難和在相當時期以后要實現(xiàn)的前景。第三，對于接近成年的學生，政治上比較成熟，遠景的作用愈加顯著要使學生知道現(xiàn)在的學習與勞動就是為祖國建設(shè)作準備使他們在未來美好遠景的鼓舞下艱苦奮斗不斷給集體提出前景與要求不僅以明天的歡樂鼓舞學生前進，而且也在為實現(xiàn)集體前途的忘我勞動中使人格美化和高尚化。（3注意發(fā)揮學生的積極性，與學生共同商量來決定班集體的發(fā)展目標；要使學生通過自己的道德努力形成優(yōu)良品德先要培養(yǎng)學生自我教育的能力青少年的思想品德是在教育和其他外界影響下通過他們的認識和實踐活動而發(fā)展的。因此，他們不僅是教育的對象，而且也是教育的主體。自我教育是指一個人為了形成良好的思想品德而進行的自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動一個人在道德修養(yǎng)上的自覺能動性的表現(xiàn)。（4班集體的奮斗目標應符合學生的年齡特征和班級的實際情況。目標要具針對性：班級奮斗目標應符合學生實際，考慮學生的年齡特點、心理特征和接受水平這樣制定出的目標才不會過高使它具有針對性如我根據(jù)我班學生的實際情況制定的中景目標使所任班級每次都成為學校的文明班級，2

遠景目標是爭創(chuàng)縣優(yōu)秀班集體。目標要具適用性確立班級奮斗目標必須符合學生的年齡和心理特點班集體、學校實際情況。這樣才有實現(xiàn)的可能性，才會調(diào)動學生的積極性，更好地實現(xiàn)班級目標。二、培養(yǎng)積極分子，形成班級核心班級積極分子是開展班級活動的骨干力量是班集體的核心是班主任開展工作的有力助手。因而，班主任必須細心選出積極分子，精心培養(yǎng)積極分子，使他們成為在教育學生和安排學生集體生活和活動時的可靠支柱。培養(yǎng)和考察學生干部形成班級核心是培養(yǎng)和形成班級集體的一項重要工作培養(yǎng)和考察學生干部應當在各項活動中進行通過各項活動發(fā)現(xiàn)活動中的積極分子要在活動中培養(yǎng)學生干部的工作才能樹立他們在學生中的威信對學生干部應當嚴格要求既要鼓勵他們大膽工作又要及時指出工作中的缺點指導他們改正案例開學始伊按我班慣例同學們以民主選舉的方式選出了新的班長只要將名單上報學校這項工作便算是完成了但就在準備上報材料的前一天一位被選為班長的同學課間與鄰班的同學發(fā)生了糾紛眾目睽睽之下與對方拳腳相加我一時間進退兩難讓他繼續(xù)做班長吧一來降低了學生干部的標準，二來又恐同學們不服；取消其班長資格吧，又覺得對他也不夠公平，因為通過了解得知發(fā)生糾紛的主要責任確實不在他其平時良好的表現(xiàn)也有目共睹況且簡單地取消班長資格對其本人也未必能收到良好的教育效果思來想去我決定就此開個班會，讓同學們自己做出選擇。三、形成良好的班風班風是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌風已經(jīng)形成便成為一種強大而無形的約束力影響著班級中的每個成員對班集體每個成員都有約束、感染、同化和激勵的作用，是形成、鞏固班集體，教育班集體成員的重要手段。（1確立班級目標。有經(jīng)驗的班主任在接手一個新的班級后，總是根據(jù)班級的實際情況來確立班風建設(shè)的基本思路而后組織學生集體討論確立班級的班風目標。確定努力的目標，它猶如一盞明燈指引著師生不斷進步。在不同的年級，確3

定的目標也要有所不同。我現(xiàn)在教六1）年級，剛開始接這個班時學生的自覺性、自律性不強，對他們只能提出短期的、具體可行的目標。每逢周一班會課，我都會總結(jié)上星期我班的工作情況另外一個重點就是結(jié)合學校的要求我班的實際情況，提出這一星期的奮斗目標，如：衛(wèi)生情況（地面是否干凈，桌椅是否整齊文明禮貌方面、兩操的情況等。這些要求對于學生來說，切實可行，只要認真，不難做到。每一周提出不同的要求，久而久之，學生的各種短期目標實現(xiàn)了，學生的自覺性、自律性提高，為良好的班風的形成就打下了很好的基礎(chǔ)。（2抓好班級的紀律教育。班風建設(shè)必須以嚴格的規(guī)范和嚴明的紀律作保證。正如馬卡連柯所說紀律是集體的面貌，集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念在工作中除了對學生開展紀律教育更重要的是要正確處理好班級出現(xiàn)的紀律問題。對于班級的紀律問題，我比較重視正面引導，有那么一點進步，我就會表揚特別是那些紀律較差的學生更要找機會表揚他們讓他們感受到老師對他們的關(guān)心。讓他們知道自己的表現(xiàn)，老師、同學們會看到的，從而促使他們養(yǎng)成良好的日常行為習慣。我們班有一個學生叫姬忠諾，話很多，下課話多，上課話也很多，而且自己想說就說。在課堂上批評他，她就嘻嘻一笑就算了。于是，我就單獨找她談話，讓她與班上其他幾個同學比賽看誰在紀律上進步快也讓她自己跟自己比找出自己進步的地方。平時，我在課堂上很少批評她，當她犯錯誤時，我就用眼神提醒她，當發(fā)現(xiàn)她一點進步時，我就及時表揚，同時，我也鼓勵她你的學習不錯，但紀律還不夠好，如果紀律好了，就能達到三好學生的要求了。你想做三好學生嗎”？經(jīng)過一段時間努力，她的確進步了很多。（3強化行為訓練。班主任要從大處著眼，小處入手，依據(jù)規(guī)章制度，嚴格要求學生常抓不懈，反復訓練。（4加強榜樣的示范作用。班主任要抓好典型，樹立好榜樣。另外，班主任還應注意以身作則，以自身的言行來影響學生。班干部是在班集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。一個好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個松散的班級變成為團結(jié)同學教育同學的小熔爐在工作中我特別注意培養(yǎng)班干部要求凡是有利于良好班風形成的活動班干部應該積極參4

加，盡心盡力；對班干部錯誤的做法，又要給予及時的制止。例如：我班的朱文杰同學是我班的班長。他聰明、有工作能力，但紀律性不強。我就經(jīng)常找他談心，教他怎樣做一個合格的班干部。在工作中，他表現(xiàn)突出時，我又會給予及時的表揚?，F(xiàn)在，他在同學當中誠信是很高的。四、健全班級規(guī)章制度通過規(guī)章制度的制定可以使班級各項工作有條不紊以避免班級工作的盲目性和隨意性，還可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣以及良好的班風。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障一個學生調(diào)皮搗蛋不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾使整個集體活動宣告失敗甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要建立、健全班級規(guī)章制度，我們班主任要做到以下幾點：1.講清道理，提高認識。認識是行為的先導，有了正確的認識，才有判斷是非的標準班主任要讓學生明白制定規(guī)章制度的必要性并產(chǎn)生認同感避免讓學生產(chǎn)生對規(guī)章制度的對抗心理。2．表揚先進，樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。班主任在宣揚報刊、雜志上的先進人物和感人事跡的同時，也要善于發(fā)現(xiàn)班級中先進的榜樣，大力表揚，并分析表揚的理由。由于這些榜樣就發(fā)生在學生中間，大家看得見，摸得著，因此很有感染力，容易被大家所接受，也便于大家學習模仿。3．妙用獎懲，積極強化。獎勵和懲罰都是一種強化，它通過對人的復雜行為的反饋起到激勵或矯正行為的作用所謂妙用獎懲就是無論獎勵或懲罰都要達到激勵的結(jié)果起到積極的強化作用獎勵不能只讓少數(shù)人洋洋得意多數(shù)人悻悻不服讓一些人趾高氣揚而另一些人垂頭喪氣懲罰則要注意避免損傷學生的自尊心和自信心扼殺學生的積極性和主動性使他們一蹶不振具體操作時，應注意幾點：第一，懲罰要客觀、公正，對待不同的學生有統(tǒng)一的獎懲標準，不可厚此薄彼。第二，獎懲要適度。獎勵時要依靠事實本身來發(fā)揮其榜樣、示范作用，避免任意渲染、夸張；懲罰時要從教育的愿望出發(fā)，所受懲罰要與學生所范錯誤的性質(zhì)與程度相符能因某方面的錯誤而對學生的優(yōu)點一概采取否定的態(tài)度。第三，獎懲要得到大多數(shù)學生的認可，得到集體輿論的支持。班主任對學生的評價、獎懲只有與大多數(shù)學生的評價基本一致并得到集體輿論的支持，5

才能起到既教育個人又教育集體的作用第四獎懲時要考慮學生的個性特點及年齡特征，針對不同年齡的學生采取不同的獎懲方式。4．反復實踐，嚴格要求。班主作要根據(jù)班內(nèi)學生的特點和表現(xiàn)，在實踐中不斷的對學生提出明確的要求，并且經(jīng)常進行檢查、評比、總結(jié)，使規(guī)章制度真正成為學生的行為依據(jù)凡是班級宣布的制度要求就要認真執(zhí)行只要平時嚴格要求，按規(guī)章制度辦事，班集體的建設(shè)就有了保證。五、加強班級常規(guī)管理班級中大量的工作是常規(guī)管理因而班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)后一項基礎(chǔ)性工作主要包括行為常規(guī)管理禮儀行為常規(guī)管理日常行為常規(guī)管理和文體衛(wèi)勞常規(guī)管理。1、建立有效的值日班長監(jiān)督制度，提高他們的工作積極性。我們班的學生個人能力很不錯我也和別的班一樣采用的是按學號輪流當值日班長的方法其目的是讓每個人都有一個公平的展示自己的機會但是進入六年級隨著年齡的增長有一些同學開始對當值日班長不感興趣上學期就出現(xiàn)了有人不愿當值日班長有幾個男生雖然當了值日班長當?shù)脴O不負責任，上完課后班級日志忘了給老師簽字給大家亂扣分一日小結(jié)也不寫他們的行為在班上造成了不小的壞影響他們忽視值日班長的工作相應地也就降低了值日班長在大家心目中的威信因為我給了值日班長很大的權(quán)利值日班長可以全權(quán)處理班級中這一天的所有事務日班長不負責就使得這一天的班級管理出現(xiàn)了一個很大的漏洞因此一定要加強對值日班長的監(jiān)督也能使那些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學的工作得到大家的肯定。我采取的措施是：每天夕會課值日班長總結(jié)后，全班同學對值日班長一天的工作進行評價。評價分為兩個方面1、值日班長的工作態(tài)度是否認真負責；、值日班長一天中處理各種班級事務所表現(xiàn)出來的工作能力。采用舉手表決的方法，并記錄在班級日志上。2、對班主任自己的要求：說到做到，嚴格要求。做事情貴在堅持老師和同學們一起制定的措施就一定要實施下去堅持到底。我以前有過半途而廢的先例，因此在這提出這個要求。俗話說得好沒有規(guī)矩，不成方圓是也并不是有了規(guī)矩就有了方圓，而要通過使用才能得到。學生的可塑性是很強的，長時間的遵守一個規(guī)則，就能使它變成習慣。而培6

養(yǎng)良好的習慣是我們的教育目的之一也是我們班現(xiàn)在許多同學所欠缺的。3、能夠得到其他各科老師的積極配合。班級管理決不是班主任老師一個人的事他老師的積極配合能夠大大地促進班級管理盡快走上良性循環(huán)的軌道讓班主任老師的工作起到事半功倍的效果，反之則事倍功半。在這希望各位任課老師都嚴格要求，統(tǒng)一規(guī)范。讓學生盡快養(yǎng)成良好的習慣。六、加強非正式群體教育班級中的非正式群體雖然是一種“民間組織但其在班級工作中的影響是不可忽視的依我多年工作經(jīng)驗表明抓好班級非正式群體的教育管理對干好整個班級管理工作起到事半功倍的作用。非正式群體教育是班級客觀存在的組織，班主任應該對之進行引導，加強教育。（1班主任要了解非正式組織的特點。（2認識非正式組織的作用。班主任注意發(fā)揮其積極作用，消除其消極作用。（3加強教育和引導。班主任要公正、熱情地對待各種學生群體，采取正確的方式引導各種非正式群體，利用正式組織的力量為正式組織服務。七、組織形成多樣性的教育活動班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐漸成長起來的各種教育活動又可以使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能班主任在組織各種教育活動時，要有正確的目的要求，要精心設(shè)計活動內(nèi)容，注意形成的適齡化，力爭把活動的開展過程變成教育從學生的過程。班集體是在班級成員參加共同活動中逐步形成的集體的奮斗目標是通過一個又一個班級活動得以實現(xiàn)的每順利地完成一個活動就是向目標跨近了一步班集