《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目的：

1.熟識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。熟識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及田雞冬眠的特點(diǎn)。

課前預(yù)備：

1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。

2.生字卡片。

3、小黑板，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

1.情境創(chuàng)設(shè)，引進(jìn)課題。

師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)淘氣的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今日要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?lái)，沒(méi)有方法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們熟識(shí)它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們熟識(shí)它嗎？

生：認(rèn)讀馬

師：對(duì)了，路上，它們還悄悄告知我，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這究竟是怎么回事呢？今日就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書(shū)課題）（熟識(shí)“雪”）

2.初讀課文，識(shí)記字形。

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起觀賞配樂(lè)朗讀。

師：這首童謠好聽(tīng)嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀童謠，把不熟識(shí)的字和生字畫(huà)出來(lái)。

師：遇到不熟識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）

師：這些都是學(xué)習(xí)的好方法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。

師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：

（1）齊讀認(rèn)字表中的字。

（2）檢查生字，自主識(shí)字。

師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

生：目字旁，指眼睛。

師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？

師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)情愿當(dāng)小老師來(lái)教教大家？

生：田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。

生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

生：“梅”是木字旁加每天的每。

3.細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

師：細(xì)心的小伴侶讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)覺(jué)一個(gè)希奇的符號(hào)？（出示：?。?/p>

生：感嘆號(hào)。

師：真聰慧，你情愿領(lǐng)著大家一起來(lái)熟識(shí)它嗎？

生：齊讀。

師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話(huà)的結(jié)束。聰慧的小伴侶數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話(huà)？

生：六句。

師：熟識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀聽(tīng)老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）

生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告知大家嗎？）（板書(shū)“誰(shuí)？”）

師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？

生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

（請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按挨次指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。）

師：哪個(gè)聰慧的小伴侶能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。

生讀第三句

師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示圖片：四種腳印）

四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖

師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)？

生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么美麗的圖畫(huà)呢？（板書(shū)“為什么？”）

生：由于小動(dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很美麗。

師：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？

（同學(xué)說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。

師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有觀察田雞兄弟呀？它到哪往了？

生：睡覺(jué)往啦。

師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？

生：不行，田雞冬眠了。

生：田雞怕冷，不能出來(lái)。

在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。（小黑板）

師：冬天到了，天氣嚴(yán)冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)頭了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……

師：田雞是益蟲(chóng)，小伴侶們請(qǐng)不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。

師生互讀5，6句，同桌互讀。

4.朗讀全文

5.指導(dǎo)背誦

6.鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”。

7.總結(jié)，課外實(shí)踐

今日這節(jié)課上，我們熟識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今日放學(xué)后，觀看你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀看到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？

教學(xué)板書(shū)：

雪地里的小畫(huà)家

誰(shuí)？為什么？

小雞圖――――――竹葉（圖）

小狗圖――――――梅花（圖）

小鴨圖――――――楓葉（圖）

小馬圖――――――月牙（圖）

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》夸大：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本這間對(duì)話(huà)的過(guò)程。一班級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的愛(ài)好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采納多種手段讓每一個(gè)同學(xué)都喜愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“憧憬美妙的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你們看到了什么？興奮嗎？興奮地讀一讀吧！下雪啦你們想在這么美的雪景中做些什么？同學(xué)們都想在漂亮的雪景中盡情的玩耍，有一群雪地里的小畫(huà)家非常歡樂(lè)呢！今日我們學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題，齊讀。

二、初讀課文，識(shí)記字形。

1、師范讀課文，要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，留意聽(tīng)老師字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)……

2、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫(huà)生字。

3、屏幕出示課文圈字，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)圈生字。

4、同學(xué)選用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法自主識(shí)字。

5、認(rèn)讀注音詞語(yǔ)

（1）現(xiàn)在你們都熟悉了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀

（2）哪位小老師領(lǐng)大家讀一讀

5、去掉拼音讀詞語(yǔ)

（1）全班匯報(bào)識(shí)字方法。

（2）老師指導(dǎo)識(shí)字方法。

（3）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

（4）搶讀詞語(yǔ)

（5）識(shí)字嬉戲：摘蘋(píng)果認(rèn)單字

6、手指指著讀課文。

7、讀句子

（1）讀文中句子。

（2）詞語(yǔ)重組后的句子

三、課間活動(dòng)：

《冬天的童話(huà)》

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)“幾”

（1）比較“兒”和“幾”

（2）觀看田字格中的“幾”

（3）老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。

（4）同學(xué)寫(xiě)字。

（5）同學(xué)相互評(píng)議后再寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)“用”

（1）比較“幾”和“用”

（2）觀看田字格中的“用”，()提示留意什么？（小等號(hào)中間站）

（3）老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。

（4）同學(xué)寫(xiě)字。

（5）同學(xué)相互評(píng)議后再寫(xiě)。

總結(jié)冬天是漂亮的，小伴侶們是聰慧、可愛(ài)的。你們給老師留下了很深的印象，不知道老師教你們的識(shí)字方法你們還有沒(méi)有印象，我們一起回憶：有找規(guī)律識(shí)字、講故事編字謎識(shí)字和理解意思識(shí)字。感謝同學(xué)們，下課！

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

一、教材簡(jiǎn)析：

本課教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)第17課。是本冊(cè)教材的最終一組課文之一。

這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事?！靶‘?huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌?，正在“睡覺(jué)”呢。課文形象地?cái)⑹隽怂姆N動(dòng)物爪（蹄）的外形和青蛙冬眠的特點(diǎn)。課文共有9句話(huà)，含11個(gè)生字及兩個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的偏旁。

由于課文是一篇韻文，具有兒童特點(diǎn)，而且內(nèi)容又不遠(yuǎn)離同學(xué)的生活，所以，利用該教材還可開(kāi)發(fā)的課程資源是相關(guān)的自然學(xué)問(wèn)和人文學(xué)問(wèn)，如：動(dòng)物的冬眠等。因此，估計(jì)同學(xué)學(xué)起來(lái)會(huì)有愛(ài)好的。

教學(xué)本課方案用2課時(shí)。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。老師在教學(xué)中發(fā)揮的作用是引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，從而培育自學(xué)力量。

3、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源，合理的“使用教材”，而不是“只教教材”。

三、教學(xué)目標(biāo)

利用本課教材資源，將完成下列目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、滲透喜愛(ài)大自然的訓(xùn)練，留意愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

5、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及合作、溝通的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉11個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

五、教學(xué)預(yù)備

1、了解同學(xué)對(duì)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問(wèn)的把握狀況，便于實(shí)施“以學(xué)定教”的策略。

2、課前讓同學(xué)搜集有關(guān)小動(dòng)物的爪（蹄）子外形及動(dòng)物冬眠的資料，以便課上溝通。

3、老師預(yù)備小動(dòng)物的爪（蹄）子外形的課件以及動(dòng)物冬眠的資料。

六、課時(shí)支配：

2課時(shí)

七、教學(xué)流程

（第一課時(shí)）

（一）、激趣導(dǎo)入

天氣慢慢變冷了，冬天到了，又會(huì)有雪花飄落下來(lái)。（課件）

快看！地上、樹(shù)上都披上了銀裝，這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？

你們肯定會(huì)玩得特別興奮，小動(dòng)物們也來(lái)到了這雪的世界，不過(guò)，它們可是了不起的小動(dòng)物，由于它們是（雪地里的小畫(huà)家）。（貼課題）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，誰(shuí)能美美地讀一讀課題？

（二）、整體感知課文內(nèi)容

1、范讀課文

那么，都有誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件）

誰(shuí)情愿告知大家，兒歌中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？（帖圖）

2、自由讀課文。

雪地里有歡快的小雞、機(jī)智的小狗、可愛(ài)的小鴨、溫馴的小馬，他們就在我們的課文中，讓我們趕快來(lái)讀一讀吧！讀時(shí)遇到生字寶寶要記得和他們打聲招呼。

（三）、識(shí)字。

3、指名讀生字。

同學(xué)們讀得可真仔細(xì)，快看！（打屏幕出示生字）書(shū)中的生字寶寶已經(jīng)調(diào)皮地跳到了屏幕上，它們都變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪娃娃，誰(shuí)情愿和他們打聲招呼？（開(kāi)火車(chē)讀）

4、同桌互考，檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)生字狀況。

還有許多同學(xué)情愿讀，那么，請(qǐng)伙伴們相互考一考，讀一讀，遇到不會(huì)的生字當(dāng)個(gè)小老師教一教。

5、同學(xué)匯報(bào)識(shí)字狀況。

好，同學(xué)們考得可真起勁，有誰(shuí)當(dāng)上了小老師？

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法可真不少，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要常常相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)。

6、組詞。

認(rèn)會(huì)了生字，下面讓我們插上想象的翅膀，看看誰(shuí)的聯(lián)想最豐富。

7、檢查全班學(xué)習(xí)生字效果。

看來(lái)，我們今日的漢字不僅音美、形美、而且意也美，最終讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀這寫(xiě)字吧！（搶讀）

（四）、律動(dòng)。

同學(xué)們學(xué)了這么多學(xué)問(wèn)，下面讓我們放松一下吧！來(lái)跳《幸福拍手歌》

（五）、品讀課文。

1、再讀全文。

同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成了好伴侶，老師相信你們的課文肯定會(huì)讀得更精確?????、更流利，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首兒歌吧！

2、指導(dǎo)第一句。

同學(xué)們剛才讀得可真仔細(xì)！你們喜愛(ài)這首兒歌嗎？為什么？

是呀，每當(dāng)看到雪花飄落，地上一片銀白，小伙伴們都相互打著招呼，相約來(lái)到這雪地上盡情玩耍，他們興奮地歡呼：下雪啦！下雪啦?。ㄕn件）

指名讀：誰(shuí)也來(lái)歡呼一下？（2人）

齊讀：雪花飄舞著，多么令人興奮啊，讓我們齊讀！

3、指導(dǎo)其次句。

此時(shí)整個(gè)世界好象鋪上了潔白的地毯，快看，誰(shuí)來(lái)啦？（課件）

一群：雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書(shū)上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？

指名讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？（2人）

置疑：讀到這你有什么疑問(wèn)嗎？

過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)到書(shū)中去找一找，讀一讀吧！

4、指導(dǎo)第三、四句。

自由讀：兒歌中又告知了我們什么？（板書(shū)）

觀賞畫(huà)：同學(xué)們讀得很專(zhuān)心，你們想不想看看小畫(huà)家們做的畫(huà)？讓我們觀賞一下吧！

（課件）

解讀竹葉、梅花、楓葉、月牙各指什么：小雞畫(huà)出了一節(jié)節(jié)竹子；小狗畫(huà)了一朵朵梅花；小鴨畫(huà)了一片片楓葉；小馬畫(huà)了一個(gè)個(gè)月牙，它們沒(méi)用顏料，沒(méi)用筆，誰(shuí)知道它們用什么畫(huà)的？它們?yōu)槭裁串?huà)得各不相同呢？

小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)雪地上的畫(huà)就是它們用爪（蹄）在雪地上踩出來(lái)的！這一幅幅漂亮的圖畫(huà)就是大自然給予我們的，你們喜愛(ài)嗎？

指導(dǎo)讀：我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（2人）

男女生賽讀：看誰(shuí)讀得比畫(huà)還美？

小組賽讀：第一組扮演小雞，其次組當(dāng)小狗，第三組當(dāng)小鴨，第四組是小馬，然后齊讀最終一句，比哪組扮演得最好？

5、指導(dǎo)第五、六句

來(lái)了這么多小動(dòng)物，雪地里可真喧鬧啊！咦，青蛙為什么沒(méi)參與呢？（課件）

了解冬眠的習(xí)性：外面這么喧鬧它為什么在洞里睡覺(jué)呢？

小結(jié)：每到冬天，青蛙都會(huì)躲在洞里睡覺(jué)來(lái)越過(guò)冬天，我們把動(dòng)物的這種習(xí)性稱(chēng)為冬眠。

同學(xué)們，還有哪些小動(dòng)物有冬眠的習(xí)性呢？

指名讀：你們知道得可真多！這一問(wèn)一答誰(shuí)想讀？

師生合作讀：老師問(wèn)，同學(xué)們答。

6、美讀全文。