初中物理教學(xué)工作總結(jié)三篇

Word版本，下載可自由編輯初中物理教學(xué)工作總結(jié)三篇【推舉】初中物理教學(xué)工作總結(jié)三篇

總結(jié)是在一段時(shí)光內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，利用它可以正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是收集收拾的初中物理教學(xué)工作總結(jié)3篇，歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所協(xié)助。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)任八年七、八、九三個(gè)班的物理教學(xué)工作，小學(xué)開展了有效教學(xué)，實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案，現(xiàn)工作總結(jié)如下。

一、師德表現(xiàn)

平常樂觀參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)遵守小學(xué)的各種規(guī)則制度，關(guān)懷國內(nèi)外事件，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。

二、教導(dǎo)教學(xué)狀況

本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注重做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????掌握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的教學(xué)辦法及教學(xué)形式。注重弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提升教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合能力的培養(yǎng)，故意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，注重聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)舉行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注重學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。平常樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長，提升教學(xué)水平。

5、注意教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并注重把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、其他方面

樂觀協(xié)作小學(xué)的各項(xiàng)工作，克服困難，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。本著對同學(xué)負(fù)責(zé)，對同行、對小學(xué)負(fù)責(zé)的原則，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，促使編寫者對所教內(nèi)容越發(fā)深化的思量和討論，也加強(qiáng)了教師間的集體備課，對導(dǎo)學(xué)案實(shí)施后的反思，我覺得也是很有須要的。

總之，立足常規(guī)教學(xué)，深化課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。在以后的工作道路上，我一定越發(fā)加倍努力，爭取更大的長進(jìn)，使八年的物理成果更上一層樓。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)篇2一、同學(xué)學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：

物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后學(xué)問連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費(fèi)大量時(shí)光和精力的學(xué)科。都說愛好是最好的教師，但是讓同學(xué)對物理課感愛好，套用一句歌詞那就是"愛你不是一件簡單的事"。由于中考分?jǐn)?shù)比起語數(shù)外少了許多，同學(xué)普遍不重視。不肯意學(xué)。上課沒有樂觀性，心思不在課堂上。一部分同學(xué)甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。

二、針對同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)行的相應(yīng)對策：

第一、增加課堂趣味性，采納同學(xué)認(rèn)識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

例如講力的作用是互相的，讓同學(xué)用力拍打桌子，體味手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感觸摩擦力。

其次、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提升同學(xué)對物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。

把科學(xué)發(fā)覺過程，科學(xué)發(fā)明對人類社會(huì)進(jìn)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，作出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。

第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的進(jìn)展：

例如講慣性時(shí)，為了提升愛好聯(lián)系到乘車的注重事項(xiàng),以及生活學(xué)習(xí)工作。

第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課時(shí)光檢查上節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)講評，工作總結(jié)《初中物理教學(xué)總結(jié)》。

第五、仔細(xì)備課，討論會(huì)考，降低難度。

第六、主意設(shè)法吸引同學(xué)的注重力，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)聽課狀態(tài)。看有沒有同學(xué)睡覺，有沒有做與課堂無關(guān)的事情，有沒有走思。適時(shí)提示他們注重聽課。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況：

1、普通是提前幾天開頭備課，先查找資料構(gòu)思

舉行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與本來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。

2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，同學(xué)聽課時(shí)狀態(tài)。同學(xué)在那個(gè)地方有懷疑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些圓滿等。由于在上課之前你無論預(yù)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)覺新的想不到的問題。發(fā)覺問題后，樂觀尋覓解決方法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把同學(xué)把握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完善。

3、樂觀聽課，聽同組老師的課，借鑒同組老師授課方式，設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷。仔細(xì)觀摩優(yōu)秀老師、老老師的藏匿課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣舉行師生互動(dòng)，以及他們怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性。力求提高自己的教學(xué)水平。

4為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模擬試題。認(rèn)識(shí)中考模式。

5.堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些主意、意見照實(shí)記錄下來。

四、其他：

老師的教學(xué)好壞也與環(huán)境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領(lǐng)導(dǎo)并不是好領(lǐng)導(dǎo)。老師出了些問題，小學(xué)應(yīng)多些關(guān)懷，少些強(qiáng)壓和恐嚇。無論真心還是假意，對老師也是一種勸慰.

總之，下一學(xué)期要越發(fā)努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)。提高同學(xué)們聽課能力、做題能力。提升自己的`綜合素養(yǎng)，教學(xué)水平。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)篇3自參與工作以來，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本學(xué)期因?yàn)樾W(xué)的工作變動(dòng),我便開頭了初中物理的教學(xué)。如何發(fā)揮同學(xué)的最大潛能學(xué)好物理?如何舉行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到同學(xué)的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，突出同學(xué)的主體作用呢?是我向來在探究的問題?，F(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體味介紹如下：

一、抓好入門教導(dǎo)

物理課是初二班級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的同學(xué)來說，往往有一種新奇感。許多同學(xué)對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停歇在表面的一種新鮮，如不準(zhǔn)時(shí)深入，“熱”的時(shí)光是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí)，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象利用演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作容易、現(xiàn)象顯然的試驗(yàn)，引起同學(xué)的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使同學(xué)一接觸物理就感覺到學(xué)物理好玩，為今后的奮勉學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、注意試驗(yàn)教學(xué)

初中物理是全部學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和邏輯、公式，都是利用物理試驗(yàn)得出。物理概念和邏輯是在大量的觀看、試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用規(guī)律思維的辦法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗(yàn)中，我真正體悟到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方互相溝通、互相交流、互相引發(fā)、互相補(bǔ)充。當(dāng)同學(xué)的愛好和樂觀性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探索學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)搜集和處理信息的能力、獵取新學(xué)問的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力。就意味著同學(xué)主體性的凸顯，共性的施展，制造性的解放，老師式同學(xué)和同學(xué)式老師的浮現(xiàn)。在物理試驗(yàn)課上我是從以下幾方一直做的：

1、確保所做的試驗(yàn)現(xiàn)象清楚，提升勝利率。課本要求的每一個(gè)演示試驗(yàn)、同學(xué)試驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，仔細(xì)分析試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排解干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大)，試驗(yàn)的現(xiàn)象很不顯然甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時(shí)，空氣的濕度是否會(huì)影響試驗(yàn)現(xiàn)象。在試驗(yàn)前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗(yàn)電器等試驗(yàn)器材舉行晾曬。假如天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照耀或者用電爐烘烤。試驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒互相摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)試驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上舉行摩擦。排解了這些因素對試驗(yàn)的影響，試驗(yàn)的現(xiàn)象十分顯然，給同學(xué)留下的印象十分鮮亮。簡單使同學(xué)信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、通過課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學(xué)看。例如：動(dòng)能和彈性勢能的互相轉(zhuǎn)化，因?yàn)榘l(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)光十分短，同學(xué)不易觀看，課件就能夠讓同學(xué)較好地觀看這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體簡單導(dǎo)電與絕緣體不簡單導(dǎo)電的緣由等都可以利用課件起到很好的教學(xué)效果。

3、充分通過身邊的材料改進(jìn)試驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓同學(xué)思量設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有同學(xué)說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給同學(xué)介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學(xué)很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學(xué)自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體味到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

4、努力提升試驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示試驗(yàn)時(shí)，上升試驗(yàn)臺(tái)，實(shí)物投影儀的通過，通過一些手段把極小的試驗(yàn)現(xiàn)象舉行放大都是提升試驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好方法。

三、創(chuàng)設(shè)情境，注意讓用同學(xué)已學(xué)的學(xué)問導(dǎo)入學(xué)習(xí)新學(xué)問。

科學(xué)探索是同學(xué)參加式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，出色導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的支配、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的一般話、柔美的語言和各種教學(xué)情境的預(yù)備等，這一切無不影響著探索教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，同學(xué)自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于同學(xué)們溝通合作;整堂課不受約束，同學(xué)可自主學(xué)習(xí)、自由研究、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學(xué)《科學(xué)探索：聲音的產(chǎn)生與傳揚(yáng)》時(shí)，先播放各種各樣同學(xué)認(rèn)識(shí)的聲音，再引領(lǐng)同學(xué)利用各種途徑發(fā)出聲音，討論聲音產(chǎn)生的緣由。在這樣真切的活動(dòng)情境中，同學(xué)們滿懷愛好地利用認(rèn)真的觀看、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)受科學(xué)探索的過程，深刻領(lǐng)悟物體發(fā)聲的原理。再者多采納對照教學(xué)，歸類教學(xué)，使同學(xué)即能夠更好地把握新學(xué)問又能夠復(fù)習(xí)舊學(xué)問，更好地把握物理學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分。培養(yǎng)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，分辨事物間越發(fā)細(xì)微的差異的能力。促進(jìn)同學(xué)對概念的理解和把握。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，出色導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不行忽略的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石普通吸引住同學(xué)，并迅速地將師生的情感融合在一起，從而放飛同學(xué)的思維，讓同學(xué)主動(dòng)地、全身心地參加進(jìn)科學(xué)探索中來。所以在新課的教學(xué)中，采納以舊導(dǎo)新，新舊對照，即可以協(xié)助同學(xué)更系統(tǒng)，更全面地把握基礎(chǔ)學(xué)問，又能夠節(jié)約時(shí)光，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提升和培養(yǎng)。

四、老師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探索教學(xué)。教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的辦法。

在試驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)碰到兩難的局面：一方面，老師若指導(dǎo)過度，則同學(xué)無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探索;另一方面，若老師若指導(dǎo)不到位，同學(xué)的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者宛然形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理老師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量削減探索活動(dòng)的盲目和無序呢?針對這些問題，我們綻開“課題”討論，在一線不斷的教學(xué)試試中，集體攻關(guān)，初步試探出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)辦法上“循環(huán)探索，逐步深化”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓同學(xué)的思維和探索教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探索過程。同時(shí)將探索教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延長至課外。比如：對同學(xué)而言，可以提前布置同學(xué)先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶試驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探索完的內(nèi)容帶至課外，課后布置同學(xué)寫“探索報(bào)告”和“學(xué)習(xí)收獲”等;對老師而言，課前仔細(xì)備課，課中專心教學(xué)，樂觀應(yīng)對隨機(jī)浮現(xiàn)的課堂狀況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于同學(xué)探索學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于老師在新課程的實(shí)踐中不斷地完美教學(xué)，進(jìn)展自我。第二教學(xué)過程中讓同學(xué)了解自己在探索活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)要干什么事，明確自己的目的，老師也在同學(xué)探索過程中給同學(xué)一些方向性的提醒，但這些提醒應(yīng)區(qū)分于我們傳統(tǒng)試驗(yàn)課中的“試驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避開同學(xué)任意戲耍試驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地舉行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是同學(xué)探索學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)同學(xué)會(huì)覺得十分困難，因此而產(chǎn)生犯難心情。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探索學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，準(zhǔn)時(shí)地交流師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。

協(xié)助同學(xué)逐步提升思維能力。初中物理教材中并沒有特地的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法。但又可以說整本教科書都在敘述物理學(xué)科解決問題的辦法。由于教材在敘述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在舉行。即普通是先提出問題再利用試驗(yàn)討論、觀看、分析、概括總結(jié)等步驟舉行的。在教學(xué)中利用對學(xué)問的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)體味學(xué)習(xí)物理的辦法，體味物理概念和邏輯的進(jìn)展過程，體味前人的思維成績，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成績的同時(shí)，熬煉和提升自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

五、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方案。

在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注重“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必需由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最容易的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗?！崩梅答佇畔砹私庖言O(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，同學(xué)對學(xué)問理解和把握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注重來自同學(xué)方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量