2023年生物教師個人工作計劃 生物教師個人工作計劃八年級(十一篇)

Word版本，下載可自由編輯年生物教師個人工作計劃生物教師個人工作計劃八年級(十一篇)人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的心得，一起對今后的學(xué)習(xí)做個方案吧。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后做好筆記，寫好教學(xué)反思。

③課堂教學(xué)中，鼓舞同學(xué)發(fā)覺題目，質(zhì)疑問難，使同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自立思量習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)開展討論性的課題試驗活動。

(3)教導(dǎo)教學(xué)方面：

以同學(xué)為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使同學(xué)囫圇身心投進(jìn)學(xué)習(xí)活動，往經(jīng)受和體悟?qū)W問形成的過程，在教學(xué)中往感觸學(xué)習(xí)的樂趣，往體味學(xué)習(xí)的辦法。讓同學(xué)體味到老師預(yù)設(shè)的`情感，態(tài)度，價值觀，使同學(xué)體味到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,樂觀向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，實行多種形式的互動，利用師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、溝通使課堂氣氛活躍、激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。

利用三年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：

①學(xué)習(xí)專業(yè)化學(xué)問、長進(jìn)專業(yè)化技能的自覺性有顯然長進(jìn)。

②努力成為校優(yōu)秀老師。

③成為思想素養(yǎng)高，改革意識強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教導(dǎo)教學(xué)水平高的資深老師。

1.學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，在理性認(rèn)識中豐盛自我

鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體味新課程的性質(zhì)、價值、理念，長進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀1-2本教導(dǎo)專著或跟蹤閱讀教學(xué)雜志，準(zhǔn)時作好筆記，撰寫2篇以上學(xué)習(xí)收獲體味，豐盛自己的文化素質(zhì)。多看權(quán)威性的教導(dǎo)類期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多聞名教導(dǎo)專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教導(dǎo)教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2.專業(yè)素養(yǎng)的長進(jìn)，在汲納中充實自我

堅持教學(xué)相長，獲得自我進(jìn)展。勤聽課，利用課堂聽課，與授課者舉行溝通與交流;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點，在共同探究中達(dá)到共同長進(jìn);從中得到真實的感觸，不斷完美自我，增進(jìn)個人專業(yè)學(xué)問的提高，讓自己與新課程同成長。

3.日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提高：

細(xì)心備課，探究趣味性練習(xí)，創(chuàng)新性練習(xí)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷奚落同學(xué)等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實增進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的長進(jìn)。

4.擅長思量，在實踐中探求、感悟：

學(xué)會思量教導(dǎo)題目，樂觀把先進(jìn)的教導(dǎo)理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提高教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的題目和有價值的東西登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完美自

我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長;批閱今日——在批閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思量相結(jié)合，在思量中工作，在工作中思量，制造性地開展工作。

5.充分通過網(wǎng)絡(luò)。

通過網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，長進(jìn)教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件于教學(xué)中。

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇三

為了提升高一生物教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以小學(xué)教學(xué)工作方案為指南，努力推動高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，更新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，努力培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、樂觀探索、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。按照生物學(xué)科的特點和同學(xué)實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作方案如下：

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供給和通過和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細(xì)胞討論的新發(fā)展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

因為深圳同學(xué)在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，普通科學(xué)課的教師專業(yè)是物理專業(yè)，所以同學(xué)在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向?qū)W生們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)懷每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，努力激活同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗或觀察試驗視頻，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自主探索。

利用本模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。利用自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的.自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;利用合作探索培養(yǎng)同學(xué)對信息的獵取、推斷和通過能力;利用評價，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和評價能力;利用課堂練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)對于學(xué)問的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;利用對學(xué)問的學(xué)習(xí)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)生物的主動性，增加同學(xué)對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教導(dǎo)部《一般高中課程計劃(試驗)》，結(jié)合本組實際，舉行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，通過備課組活動時光，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論教學(xué)辦法。

3.組織好每周班級組集體備課，定時光定內(nèi)容定主備人(詳細(xì)分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點確實定和解決策略、教材處理方式和講授挨次、訓(xùn)練習(xí)題挑選和學(xué)問的檢查及落實等，然后由大家集體研究討論，共同分析教材、討論教法、探討疑難問題、提出改進(jìn)看法、完美講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有些放矢，掌握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成作業(yè)審閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5.仔細(xì)做好新的老師傳幫帶工作，新老師要常常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們快速成長，盡快達(dá)到小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用，切實提升現(xiàn)代化設(shè)備的通過效率。每位老師仔細(xì)鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，樂觀制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和辦法，提升課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師樂觀參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，樂觀參與網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。

8.協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提升小學(xué)生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9.完成本學(xué)期新課程同學(xué)討論性學(xué)習(xí)和評價工作。

10.規(guī)范試驗室使用制度、做好各項文檔工作。

新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)全都，勤交流，勤討論，重探究，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)的前提下，仔細(xì)地完成各項教研任務(wù)。

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇四

1.了解生物的主要分類及其對環(huán)境的適應(yīng)性。

2.知道動植物的繁殖大多是利用有性繁殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系與它們的行為密切相關(guān)。

3.了解細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。

4.利用活動閱歷對生物舉行分類是基于不同生物特征的相像性。

5.增加動手能力和試驗設(shè)計能力。

6.培養(yǎng)同學(xué)收集和處理信息的能力。

教材。

教材展現(xiàn)方式由過去傳統(tǒng)的`注入式寫作改變?yōu)橐酝瑢W(xué)生活體悟為中心，創(chuàng)設(shè)場景，引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，樂觀探究學(xué)問的發(fā)生和進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)不斷探究創(chuàng)新的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、終身學(xué)習(xí)的能力。同時，教材支配了多種有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動。

(二)同學(xué)狀況。

學(xué)問和現(xiàn)象與人類息息相關(guān)，同學(xué)對生物現(xiàn)象有無數(shù)疑問。但八班級同學(xué)學(xué)了一學(xué)年生物后，對生物基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，有一定的試驗?zāi)芰?，大部分對本科學(xué)習(xí)感愛好。七班級的同學(xué)對生物學(xué)問比較生疏，要利用各種教學(xué)辦法逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)問的熱烈。

(1)措施

1、注意提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)。

2.倡導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)。

3.滲透“科學(xué)、技術(shù)和社會”教導(dǎo)。

4.改進(jìn)教學(xué)辦法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。

5.注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)。

(2)辦法。

1、試驗探索法：明確探索題目-引領(lǐng)探索-得出結(jié)論-測試反饋。

2.理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)辦法；

引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會如何通過所學(xué)的生物學(xué)問，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中碰到的生物現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。

3、地圖學(xué)習(xí)辦法：

新教科書

圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問講清晰，而且利于同學(xué)理解內(nèi)容，便于記憶。

4、比較、歸納學(xué)習(xí)法：

利用對學(xué)問的比較歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明白。

5、綜合學(xué)習(xí)法：

引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的學(xué)問來解決生物知識題

七班級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章方案用時：

第一單元生物和生物圈

第一章熟悉生物(第1周)

其次章了解生物圈(第2-3周)

其次單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位(第4-7周)

其次章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)

其次章被子植物的一生(第14-16周)

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的創(chuàng)造者(第18周)

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)

第六章挨家愛惜植被，綠化祖國(20周)

總復(fù)習(xí)(第21周)

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇五

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的進(jìn)展，都有密切的關(guān)系。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。利用學(xué)習(xí)高中生物，使同學(xué)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下須要的基礎(chǔ)。

高中生物分為三個模塊，分離為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐盛，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點與學(xué)問點之間的聯(lián)系越發(fā)密切，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學(xué)都有一定的要求和方案，設(shè)計導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教導(dǎo)；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

5.為探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或展現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出探索性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

6.鼓舞同學(xué)自己觀看、思量、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上舉行探索性計劃的設(shè)計和實施。

7.重視探索性報告的撰寫和溝通。培養(yǎng)同學(xué)利用文字描述、數(shù)字表格、暗示圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探索的過程和結(jié)果。

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇七

以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，做到因材施教，提升課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使同學(xué)獲得一定的生物學(xué)問、培養(yǎng)一定的生物技能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)分析解決問題探索合作的能力，使同學(xué)們感觸到生物學(xué)科的魅力，提升生物素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民。

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)落實教學(xué)"五仔細(xì)"

1、仔細(xì)備課

根據(jù)小學(xué)要求，以備課組為單位，組織生物組老師仔細(xì)鉆研教材、研討教法，仔細(xì)討論新高考模式，討論教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策。

2、仔細(xì)上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)素養(yǎng)的提升，在課堂上要始終以同學(xué)為主體，老師以引領(lǐng)為主，使同學(xué)能主動地、自覺地、探究性地去學(xué)習(xí)學(xué)問，同時配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)學(xué)問。

②上好藏匿課，鼓舞多聽課，相互促提升

3、仔細(xì)批改作業(yè)

要求老師仔細(xì)批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習(xí)力爭多批。

4、仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對新高考模式，我們必需繼續(xù)調(diào)節(jié)教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，切實做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面，任課教師關(guān)懷差生，使他們的生物成果有所提升，特殊是困難同學(xué)。

5、仔細(xì)作好反饋檢測

仔細(xì)組織好對學(xué)問點的檢測，選題要有針對性，仔細(xì)審閱，仔細(xì)講評，仔細(xì)分析總結(jié)，以便準(zhǔn)時了解教學(xué)狀況，發(fā)覺存在問題，改進(jìn)教學(xué)辦法。

(二)、關(guān)注課程改革，討論高考，提高質(zhì)量

樂觀實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱烈，使課堂效率得以提高。我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的`高考試題，以備課組為單位研究溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)、加強(qiáng)過程管理，落實措施，注意實效

定期召開高三生物備課組老師會議，"精"、"細(xì)"、"嚴(yán)"、"實"是我們今后的追求方向。反駁課堂鋪張。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結(jié)合，單元過關(guān):解決好以講代練問題，同學(xué)懂的不要講，從而提升效率。

高三復(fù)習(xí)采納三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時光大致分為三段，每段時光里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時光長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開頭到今年一月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合能力突破。其次輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提升;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提升應(yīng)試能力。

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇八

為了適應(yīng)該今社會對老師素養(yǎng)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識和科研水平，具有較好的教導(dǎo)創(chuàng)新能力的老師，按照小學(xué)和個人實際，制定了本學(xué)年的個人研訓(xùn)方案：

以“構(gòu)建課堂和睦，追求教學(xué)實效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域配合”為主平臺，聚焦課堂，落實同學(xué)的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實效。立足于老師個人的自我進(jìn)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素養(yǎng)教導(dǎo)的理念。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個熟悉自我，反思教導(dǎo)，自覺提升的平臺。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的`觀念。

2、立足課堂，擅長思量，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中舉行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。

3、作好個人自學(xué)記錄。

4、樂觀參與小學(xué)組織的教研活動。

5、把握現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)能力，嫻熟運(yùn)用計算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)。

1、樂觀參與課前操練和師德培訓(xùn)。

2、樂觀參與老師現(xiàn)代教導(dǎo)理論及專業(yè)學(xué)問更新培訓(xùn)。

3、通過一切學(xué)習(xí)機(jī)會提高個人教學(xué)水平。

4、仔細(xì)對教學(xué)行為反思。

5、通過博客與同行們溝通以提升自己的教導(dǎo)教學(xué)科研意識和能力。

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇九

高三生物備課組以“鞏固、完美、綜合、提升”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提升同學(xué)能力為重點，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

激活同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好、舉行自我進(jìn)展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，利用高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、辦法和技巧，培養(yǎng)同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。討論高考動向和命題趨勢，分析試題和同學(xué)，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實學(xué)問基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)同學(xué)生物學(xué)科思維辦法，提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（1）理解能力：

要求同學(xué)知道基本概念、原理和邏輯的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）熟悉概念和邏輯的表述形式：

將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表述，培養(yǎng)同學(xué)的文字表述能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

（3）推理能力：

將已學(xué)過的學(xué)問或試驗結(jié)果先提出來，再讓同學(xué)分析該結(jié)果能說明哪些問題。

（4）設(shè)計和完成試驗的能力：

讓同學(xué)在把握好課本上已有試驗的基礎(chǔ)上模擬課本試驗

（5）獵取學(xué)問的能力：

讓同學(xué)歸納出課本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合能力：

要求同學(xué)將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象舉行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)舉行合理的綜合、歸納、收拾，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：

（1）加強(qiáng)試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗和教材中隱含的試驗改成試驗設(shè)計，指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出試驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧

（2）加強(qiáng)識圖、識表和表述能力的培養(yǎng)：

將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增強(qiáng)圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)從圖表中提取信息的能力；

（3）加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問的能力培養(yǎng)：

利用針對性地挑選簡答題，和透徹的講解，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問來解決詳細(xì)題的能力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯題回顧。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提升應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是試驗設(shè)計能力，利用挑選涉及文字表述、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。利用展示試驗?zāi)康?，讓同學(xué)思量設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)同學(xué)的試驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。

（一）掌握高考動向，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

能力考查的宗旨始終

學(xué)科主干學(xué)問仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將越發(fā)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新發(fā)展

試題仍突出基礎(chǔ)性、靈便性、探索性、綜合性和應(yīng)用性

（二）注意基礎(chǔ)，夯實學(xué)科學(xué)問的基石

同學(xué)吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注意核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提升。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多同學(xué)己有學(xué)問水平為教學(xué)起點，面對全體同學(xué)，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，按照大綱的要求，采取地毯式、拉網(wǎng)式清理，籠罩全部學(xué)問點，不放過任何一個死角。

（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的.網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個章節(jié)，先容易后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實，是否具備學(xué)問的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色，讓我們從中體味到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完美學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在辦法上舍得花費(fèi)時光引領(lǐng)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問舉行分類、比較、歸納、收拾和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

（四）重視評講，提高同學(xué)的應(yīng)試能力

高考前的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是同學(xué)眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會思量，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的能力型題目也就無從下手。同學(xué)能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提升同學(xué)能力的關(guān)鍵是：精講精練，把同學(xué)從題海中解放出來，給同學(xué)制造足夠的思維活動的時光和空間，充分運(yùn)用引發(fā)式和研究式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓同學(xué)說和做的盡量讓同學(xué)大膽的說和做，培養(yǎng)同學(xué)的主動思維習(xí)慣；試卷評講課上制造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓同學(xué)充分裸露其思維過程，注意變式訓(xùn)練，引領(lǐng)同學(xué)從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題邏輯和辦法，從而提高和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提高重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力。③表達(dá)能力。

（五）仔細(xì)上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧能力培養(yǎng)。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合同學(xué)的實際，總起來說，占用時光要短，盡量讓同學(xué)自己總結(jié)。注重事項盡量利用例題引起同學(xué)注重，細(xì)心設(shè)計例題，利用一個例題解決一連串的問題。注重反饋，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性和激發(fā)同學(xué)思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實際，讓同學(xué)自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對同學(xué)課上練習(xí)、周練試卷審閱后的講評課。首先要有些放矢，不能平均使用力氣；第二要注重分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要?dú)w納收拾，使同學(xué)明了錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和研究。最后要注重深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓同學(xué)再動手做一遍。

1、細(xì)心備課

堅持每周一次的集體備課活動，要仔細(xì)理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校同學(xué)的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并按照所任教年級的學(xué)情，制定越發(fā)有效的教學(xué)辦法和教學(xué)手段。

2、仔細(xì)上課

在課堂中重點內(nèi)容突出，注意同學(xué)能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本領(lǐng)實、基本概念、基本邏輯、原理等理清晰，培養(yǎng)同學(xué)自己舉行學(xué)問整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的聯(lián)系，利用多種形式使同學(xué)的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建完美的生物學(xué)學(xué)問體系。

3、注意課堂訓(xùn)練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時光做鞏固練習(xí)，保證同學(xué)得到思維的訓(xùn)練。

4、精選作業(yè)

天天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要細(xì)心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，舉行滾動式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后仔細(xì)批改同學(xué)試卷，有效地舉行講評。

6、注意糾錯

錯題是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的各類錯誤。我們注意對糾錯本的檢查，提升同學(xué)的自我反思能力。使同學(xué)能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的錯誤舉行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的緣由，終于達(dá)到避開或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習(xí)慣，即主動舉行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯徹低可以做到，這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇十

本學(xué)期我們組要在小學(xué)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步改變教導(dǎo)觀念，立足課堂教學(xué)，深入教學(xué)改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，夯實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，爭取在高考中取得優(yōu)異成果。

以進(jìn)展教導(dǎo)的理念為指引，以小學(xué)教學(xué)工作實施計劃為指南，努力推動高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，更新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，努力培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、樂觀探索、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。

(一)務(wù)實創(chuàng)新，舉行高中生物新課程改革

全面貫徹執(zhí)行教導(dǎo)部《一般高中課程計劃(試驗)》，以《江蘇省一般高新課程實施指導(dǎo)》為引領(lǐng)，結(jié)合科組實際，舉行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：

1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，通過備課組活動時光，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論教學(xué)辦法。

2、通過備課組活動時光，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。

3、樂觀參與市直小學(xué)舉辦的藏匿課、研討課，努力開展新課程研討。

4、開發(fā)課程資源，每位老師按照自己的實際狀況，經(jīng)組內(nèi)研究后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學(xué)案。

5、在各位教師仔細(xì)學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后，按照科組實際，為小學(xué)提誕生物學(xué)科選修課程開設(shè)看法。

(二)堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1、根據(jù)小學(xué)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方案仔細(xì)開展活動。

2、根據(jù)小學(xué)《教學(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求，深化討論教材教法，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課。

3、堅持仔細(xì)說-聽-評-案例分析，不斷提升教學(xué)水平。

4、每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時光(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載。

5、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。

6、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料分享，教學(xué)討論氣氛深厚。

7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時，自覺地爭做“學(xué)習(xí)型備課組”，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新教導(dǎo)理念，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

(三)深化開展教學(xué)科研

每位教師都有自己教研課題，樂觀參加省、市、小學(xué)課題討論，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。

(四)加強(qiáng)環(huán)境教導(dǎo)工作，將環(huán)境教導(dǎo)落實到本學(xué)科教導(dǎo)教學(xué)工作中，在教學(xué)過程中加強(qiáng)sts教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

生物老師個人工作方案生物老師個人工作方案八班級篇十一

基于《全日制義務(wù)教導(dǎo)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在繼承我們目前生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求越發(fā)關(guān)注同學(xué)已有些生活體悟；越發(fā)重視同學(xué)的主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。利用學(xué)習(xí)生物，每個同學(xué)都能對生物學(xué)問有更深化的了解，對將來的學(xué)習(xí)方向有更多的思量；能夠在探索能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力上有更多的進(jìn)展；能夠提升責(zé)任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為同學(xué)參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定須要的基礎(chǔ)。

這學(xué)期我教江蘇教導(dǎo)出版社八班級生物教材第一冊。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳、動物行為、良好運(yùn)動、健康生活三個單元。

1、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。仔細(xì)預(yù)備每節(jié)課，確保步驟完整，層次清楚，第一周備課，一節(jié)接一節(jié)，量足。逐步探究和實施小學(xué)提出的“雙思量、三環(huán)六步”教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率。

（1）備課。生物課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們可以深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

（2）預(yù)備教材。在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上，通讀整本教材，深化鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考資料，了解教材的編寫意圖和學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握教材的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，分析掌握重點和難點。

（3）預(yù)備練習(xí)。要求同學(xué)做的練習(xí)和作業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)置。編制試驗實習(xí)教具，課前要舉行實習(xí)操作，把握操作規(guī)章，保證明驗實習(xí)效果。

（4）讓同學(xué)做好預(yù)備。深化了解同學(xué)實際，按照同學(xué)原有些學(xué)問、技能水平和實際接受