淺談數(shù)學(xué)課堂中的德育教育

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL淺談數(shù)學(xué)課堂中的德育教育

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)活動是一個具體的、看得見的、科學(xué)的課堂，它孕育了許多的人文情懷和德育，數(shù)學(xué)課堂的德育教育不會降低課堂教學(xué)的效率，反而會激發(fā)學(xué)生許多個性品質(zhì)的發(fā)揮，反而促進了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)的動機，所以德育工作人人有責(zé)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的科學(xué)精神，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立辯證唯物主義的基本觀點。數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該滲透什么樣的德育呢？德育應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？一、德育教育包含的內(nèi)容1.對學(xué)生進行愛國主義的教育我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，而中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國文化的重要組成部分，古有祖沖之的圓周率、劉微割圓術(shù)、楊輝三角形、祖恒定理等，現(xiàn)代有數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤、吳文俊等都對世界數(shù)學(xué)發(fā)展做出偉大貢獻。在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這些內(nèi)容，不僅可以擴大學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，而且大大地培養(yǎng)了學(xué)生不畏困難、堅強不屈的人格，而這些正是現(xiàn)在學(xué)生所缺乏的，還可以使學(xué)生增強了民族自尊心和自信心，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，努力報效祖國愿景。2.對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育數(shù)學(xué)自身充滿矛盾，加與減、正與負、已知與未知、常量與變量、有限與無限、曲與直、數(shù)與形等等，都是對立統(tǒng)一的生動內(nèi)容。又如：乘方和開方運算，它們本是相互對立的，但引進分數(shù)指數(shù)后，乘方和開方可以相互轉(zhuǎn)化，可以統(tǒng)一為冪的形式，圓錐曲線中，由于離心率大于1、等于1、小于1量的變化，可以引起質(zhì)的飛躍，此時圓錐曲線分別表示雙曲線、拋物線、橢圓。當(dāng)離心率等于零時，橢圓變?yōu)閳A，這就生動反映了“量變質(zhì)變”的規(guī)律，在教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)體驗事物的現(xiàn)象與本質(zhì)、絕對與相對、靜止與運動、特殊與一般、量變與質(zhì)變、對立與統(tǒng)一等辯證關(guān)系，為學(xué)生逐步確立辯證唯物主義世界觀奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生一分為二地認識世界、創(chuàng)造世界奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生進行客觀地認識數(shù)學(xué)問題，辯證地看待所遇到的問題樹立了意識。3.對學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)個性品質(zhì)即非智力品質(zhì)，它包括明確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強的學(xué)習(xí)毅力，堅強的意志和勤于思考勇于創(chuàng)新的精神，一個人如果有良好的非智力品質(zhì)，那么就有利于各種智力因素的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)好數(shù)學(xué)；因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力是相輔相成的。在教學(xué)中，要舍得花力氣去培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)，對學(xué)好數(shù)學(xué)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)起到事半功倍的效果，對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和其他方面都有著深遠地影響。4.對學(xué)生進行美的教育數(shù)學(xué)是一個五彩繽紛的世界，數(shù)學(xué)的美不僅經(jīng)常表現(xiàn)于數(shù)學(xué)對象的外表，如數(shù)學(xué)比例的協(xié)調(diào)美、數(shù)學(xué)圖形的對稱美和曲線美，數(shù)學(xué)題目的和諧美、數(shù)字語言的邏輯美、數(shù)學(xué)解題的方法美等。數(shù)學(xué)的美還深深蘊藏在它的基本結(jié)構(gòu)之中，即蘊藏在數(shù)學(xué)對象的相互關(guān)系之中，數(shù)學(xué)方法的共通之中，以及數(shù)學(xué)理論的高度抽象性、邏輯的嚴(yán)謹性、應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)美的源泉，通過數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行美的教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以陶冶學(xué)生高尚情操，形成對美好事物的追求，增進對問題的辨別力，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。5.對學(xué)生如何樹立理想、前途的教育建設(shè)美好的社會是和數(shù)學(xué)分不開的，現(xiàn)在社會是一個數(shù)字化的社會，一切現(xiàn)代的技術(shù)都離不開數(shù)學(xué)的創(chuàng)造，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，用未來數(shù)學(xué)的觀點對學(xué)生進行理想前途教育，如數(shù)學(xué)向其他學(xué)科的滲透和邊緣結(jié)合等。在數(shù)學(xué)課堂中怎樣“春雨潤無聲”地進行德育教育而讓學(xué)生感到枯燥乏味呢？如何選擇適合當(dāng)代學(xué)生的德育方法。二、德育方法的選擇1．寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中教師應(yīng)樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要符合素質(zhì)教育的要求，教師必需有廣博的知識，特別要多了解一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家，因而，在介紹中國國內(nèi)和國外數(shù)學(xué)家的成就的同時，特別是他們對數(shù)學(xué)科學(xué)的執(zhí)著追求，在自然環(huán)境、社會環(huán)境很差的條件下，進行數(shù)學(xué)科學(xué)研究應(yīng)讓學(xué)生知道了解。數(shù)學(xué)的貢獻是服務(wù)全人類的，故而，進行德育教育應(yīng)不僅僅限于中國數(shù)學(xué)史，外國的一些數(shù)學(xué)家的故事也應(yīng)成為我們數(shù)學(xué)德育教學(xué)的有力素材。要能充分駕馭教材，對教材中的“知、能、思”三方面有全面理解，充分認識這三者在教學(xué)過程中相輔相成的辯證關(guān)系，恰當(dāng)處理它們之間的關(guān)系。2.要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的形式，動之以情，曉之以理，聯(lián)系實際，生動活潑。如通過我國著名數(shù)學(xué)家克服困難、頑強拼搏、苦戰(zhàn)難關(guān)，刻苦學(xué)習(xí)的實際事例讓學(xué)生受到感染，使學(xué)生認識到偉大的理想與抱負、強烈的事業(yè)心責(zé)任感是科學(xué)成功的關(guān)鍵。還可以通過數(shù)學(xué)在人類社會發(fā)展中的作用，四化建設(shè)離不開數(shù)學(xué)，日常生活離不開數(shù)學(xué)等理論聯(lián)系實際的例子啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生數(shù)學(xué)成為學(xué)生自覺需要。實踐證明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的明確了，內(nèi)部產(chǎn)生的動機就越強，學(xué)生學(xué)習(xí)才能勤奮刻苦，才能取得優(yōu)良成績。3.培養(yǎng)學(xué)生意志和克服困難的信心學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)是項艱苦復(fù)雜的勞動，學(xué)習(xí)中必然遇到一個又一個困難問題。如知識間的干擾、題目類型的多變、解題思路的曲折等。教師除幫助學(xué)生突破難點戰(zhàn)勝困難外，應(yīng)多舉在攀登科學(xué)高峰征途上知難而進，刻苦攻關(guān)，取得顯著成果的先進事例教育學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進步后，應(yīng)多鼓勵，增強學(xué)習(xí)的信心。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感中學(xué)生情結(jié)極不穩(wěn)定，易犯“冷熱病”，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，始終以良好的情緒，飽滿的精神，積極主動地進取、輕松愉快地攀登。5.注重對學(xué)生個性心理特征的特殊性教育學(xué)生的個性心理特征不是千人一篇、千篇一律，在教學(xué)中對不同氣質(zhì)、不同性格、不同愛好的學(xué)生應(yīng)采取多層次、多元化教育手段，進行個別引導(dǎo)。這項工作很艱巨、繁重，需要教師有高度的責(zé)任感和獻身精神。數(shù)學(xué)課堂中如何讓德育和方法和諧統(tǒng)一而不是牽強附會呢？我們根據(jù)德育的目標(biāo)和內(nèi)容的不同，要靈活選擇不同的德育教育方法和和諧的德育內(nèi)容，又有意義地、針對性地進行德育教育，真正起到實質(zhì)性的德育教育，而不是形式的德育教育，是讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅熟練掌握了數(shù)學(xué)知識、激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，而且讓他們學(xué)會做人、講科學(xué)，