如何訓(xùn)練孩子思維能力

第頁如何訓(xùn)練孩子思維能力推理是邏輯思維帶來的，而推理能力的提升同樣可以帶來邏輯思維的提升，所以看些柯南，狄人杰之類的電視劇有利于邏輯思維的提升，看的時(shí)候不要光等著出結(jié)果，要自已用心推理一番。

數(shù)學(xué)是門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)問，多做數(shù)學(xué)題有助于提升我們的邏輯思維能力，做的時(shí)候不要怕難，要盡量的自已想出答案，實(shí)在想不出來的可以看答案，但看完答案后要把答案中的解題思路弄明白，實(shí)在看不懂的可以請教他人。

遇事多思索是一種優(yōu)良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)優(yōu)良的行為習(xí)慣不僅可以提升一個(gè)人的邏輯思維，還有利于更好的適應(yīng)社會，了解社會，也有利于一個(gè)人更好的在這個(gè)社會上生存。

具體做法：將A4紙橫放，每張紙寫一個(gè)主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內(nèi)，天天寫10頁。換句說，就是天天用10-20分鐘時(shí)間手寫筆記。作用和效果：在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦保持做3個(gè)星期到1個(gè)月時(shí)間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經(jīng)想到該怎么表達(dá)了。

2培養(yǎng)解決問題的能力

分類能力：讓孩子養(yǎng)成分類能力是對以后孩子自理的一個(gè)必要的階段，尤其是女孩子。在孩子小的時(shí)候就要教會孩子學(xué)會自己動手分類整理自己的東西，例如將書本類、玩具類、內(nèi)衣類和外衣類分開放置，也可以按照形狀大小等進(jìn)行分類，這種訓(xùn)練可以幫助孩子的思維從具體進(jìn)入抽象，而具有抽象概括能力是孩子智力發(fā)展的一個(gè)飛躍。

解決問題的能力：包括思維能力和技術(shù)能力。當(dāng)孩子在日常生活中碰到不能解決的事情時(shí)，不要馬上告訴他答案或是該怎么辦，這樣會讓他形成依賴的心里，我們要做的是引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，提供一些解決問題的方法或是途徑，這樣在長期的訓(xùn)練當(dāng)中孩子的獨(dú)立思索能力就會顯著的提升。

比較能力：培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)相似事物的不同點(diǎn)和不同事物的相同點(diǎn)的能力。比如狗和兔子，都是4條腿以及眼睛，尾巴，嘴，但是腿的長短、外形、結(jié)構(gòu)不同，眼、尾、嘴的形狀等也都不同。另外還要注意，事物相似性越大，它們的不同點(diǎn)就越多，要進(jìn)行比較就要更加全面。

序列化能力：常常用一些可以排列的物體，讓女孩按高矮、大小、長短、厚薄等某種特征進(jìn)行排序。訓(xùn)練序列能力的關(guān)鍵，是要有一種分辨差異的邏輯推斷能力，關(guān)于大小、高矮的真正的理解。

邏輯推斷和推理推斷：這點(diǎn)訓(xùn)練有很多的家長進(jìn)入了誤區(qū)，總以為孩子和大人一樣，用大人的邏輯思維去教孩子，反而會使孩子失去樂趣。我們要做的只是引導(dǎo)即可，真正的邏輯推理是他們自己發(fā)掘的。例如，讓他們在水盆里放入各種東西，讓他們推斷哪些會沉，哪些會浮在水面。這種簡單的訓(xùn)練可以讓孩子初步掌握邏輯推理的能力，父母可以加以引導(dǎo)和分析，解釋各種自然現(xiàn)象，提升孩子的興趣。

3培養(yǎng)邏輯思維能力的方法

訓(xùn)練口齒。多念文章，任何文章，天天按時(shí)定量當(dāng)然是好的，甚至可以錄下來，自己聽，找不夠，這是提升你吐字能力、讓你口齒清楚的辦法其實(shí)，任何時(shí)候你都有時(shí)間鍛煉這個(gè)能力。當(dāng)你毫無頭緒，不知道如何入門的時(shí)候，你拿起一本書讀起來，便已經(jīng)邁出了第一步。

培養(yǎng)邏輯思維能力。比如，把報(bào)紙上大段的新聞縮減成一個(gè)概要，提取內(nèi)容的主干，記得說給別人聽。(訓(xùn)練邏輯思維能力的方法，可以輕松搜索到

和羞澀和靦腆說"不'。這一步你必須跨出去，多與人〔溝通〕，尤其是辯論，有意識的通過施行提升自己，一方面是表達(dá)的勇氣和自信，另一方面是表達(dá)的效果。

有恒心。下決心很容易，保持下去很難。這和培養(yǎng)〔外語〕會話能力、和健身減肥等一樣，都是按部就班的過程，是量變到質(zhì)變的過程，少則半年，多則一兩年。如果能保持，相信一個(gè)長時(shí)間未見你的朋友會對你的感覺大為改觀，這是由內(nèi)而外的。所以，勇敢的跨出你的第一步，非常重要。

4形象思維的訓(xùn)練

大腦右半球喜愛整體的、綜合和形象的思維，所以有人說右半球是形象思維中樞，它的思維材料側(cè)重于事物形象、音樂形象和空間位置等。在開發(fā)右半球的潛能時(shí)，主要就是利用形象記憶和形象思維活動。這是開展右腦訓(xùn)練的基本原則。有些訓(xùn)練方法已在形象記憶法中講到，如形象閱讀法、形象控制法及建構(gòu)知識的整體結(jié)構(gòu)法等。在記憶一章也講到使事物形象化和聯(lián)想記憶問題。

在日常生活、娛樂活動、看電視、欣賞音樂、學(xué)習(xí)活動、參觀、旅游、家務(wù)和社會施行活動中，盡量擴(kuò)展對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積存表象材料，豐富表象儲備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進(jìn)右半球的活動，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學(xué)將獲得者格拉肖也指出："涉獵多方面的學(xué)問可以開闊思想，像抽時(shí)間讀讀小說，逛逛動物園都有好處，可以幫助提升想象力，這同理解力和〔記憶力〕一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時(shí)候，往往會用到現(xiàn)實(shí)世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維。'當(dāng)然也更有助于形象思維。可以說，豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。

要常常開展形象豐富生動的聯(lián)想和想象活動。不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國著名的化學(xué)家侯德榜，曾于1932年，因發(fā)明新的制堿法造出純堿，從而在萬國博覽會上榮獲金質(zhì)獎?wù)?，他辦的企業(yè)稱雄國際化工界近一個(gè)世紀(jì)。侯德榜小時(shí)候不但讀書