2023年教師年終培訓(xùn)總結(jié)六篇(大全)

Word版本，下載可自由編輯年教師年終培訓(xùn)總結(jié)六篇(大全)總結(jié)是在一段時(shí)光內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思量，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家收拾了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希翼對大家能夠有所協(xié)助。

老師年終培訓(xùn)總結(jié)篇一

教導(dǎo)信心，就像一盞明燈，指引著教導(dǎo)工的行動(dòng)方向。有抱負(fù)，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、降級地位如何，就應(yīng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感觸到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞晕业慕虒?dǎo)之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

注意老師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引導(dǎo)同學(xué)舉行專心選取的向?qū)?，好教師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀老師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品嘗的_，用熱烈去點(diǎn)燃同學(xué)，用人格魅力去影響同學(xué)，用生命去關(guān)照同學(xué)。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提高，_、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

教導(dǎo)是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我學(xué)問淵博、觀看敏銳、彌漫自信，永葆教導(dǎo)才智之活水永不干枯。

教導(dǎo)是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我學(xué)問淵博、觀看敏銳、彌漫自信，永葆教導(dǎo)才智之活水永不干枯。

向書本請教，聽專家講座，傾聽的課堂，學(xué)習(xí)伙伴的特長，這都是為自我的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐水平的提升作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教導(dǎo)好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改善我以后的教導(dǎo)教學(xué)工作。

這次老師培訓(xùn)，讓我感觸著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教導(dǎo)視野，提高了我的教研潛力，讓我的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)行為有了真真實(shí)切的改變。在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，提升自身素養(yǎng)的同時(shí)提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，做一名優(yōu)秀的老師。

這次老師培訓(xùn)，讓我感觸著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教導(dǎo)視野，提高了我的教研潛力，讓我的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)行為有了真真實(shí)切的改變。在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，提升自身素養(yǎng)的同時(shí)提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，做一名優(yōu)秀的老師。

老師年終培訓(xùn)總結(jié)篇二

按照年初制定的老師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，老師培訓(xùn)工作取得了較好的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在時(shí)光上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作，長久堅(jiān)持以老師的成長和進(jìn)展作為老師教導(dǎo)的根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)光上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，為老師學(xué)習(xí)提供方便，制造平臺(tái)。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓舞老師參與繼續(xù)教導(dǎo)、學(xué)術(shù)溝通、學(xué)歷提升、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn)，。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是小學(xué)的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作溝通，提升了部分班主任的管理水平。

2、組織實(shí)施老師師德全員培訓(xùn)。

利用培訓(xùn)，提升了全體老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教導(dǎo)行為。

3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)

組織老師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，小學(xué)樂觀制造機(jī)會(huì)讓教師出去學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和管理閱歷;此外，按照年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，利用培訓(xùn)，使老師樹立正確的教導(dǎo)觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完美學(xué)問結(jié)構(gòu)，掌握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)

老師實(shí)現(xiàn)了“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作容易的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)老師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。目前我校老師基本能不同程度地通過計(jì)算機(jī)舉行輔助教學(xué)，提升了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

5、催促老師參與繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教導(dǎo)要求。

6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝?yán)蠋煹呐嘤?xùn)工作。多次派出老師參與培訓(xùn)。

總之，一年來，我校的老師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與簇?fù)硌行尴嘟Y(jié)合，利用培訓(xùn)，老師的教研能力提升了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了改變，提升了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的老師隊(duì)伍而努力。

老師年終培訓(xùn)總結(jié)篇三

第一、原先對課程改革的熟悉不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個(gè)須要嗎?利用培訓(xùn)后熟悉到：課程改革的目的是把同學(xué)如何獲得學(xué)問改變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引領(lǐng)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，但我會(huì)去探究、解決，而不是逃避，由于希翼就在前面!

其次、我熟悉到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課老師必需要仔細(xì)解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上教師才干掌握教材編者的意圖、才干游刃有余的駕馭課堂，才干使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出才智的火花。

第三、和睦高效的課堂上老師不能高高在上，要與同學(xué)平等對話。

第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引同學(xué)的魅力。

第五、制定大量閱讀的方案，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)同學(xué)讀好書，怎樣與同學(xué)家長攜手搞好低班級的親子閱讀，怎樣評價(jià)等這些都是我們老師要思量的。

第六、“用教材教，還是教教材?”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位教師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上老師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對同學(xué)舉行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激活、或者是開發(fā)同學(xué)的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。老師憑借一篇教材能使同學(xué)達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

第七、學(xué)校閱讀教學(xué)是培養(yǎng)同學(xué)閱讀愛好和習(xí)慣的過程。語文老師首先要培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培養(yǎng)?每位老師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開老師創(chuàng)設(shè)的豐盛多彩的、生動(dòng)好玩的、詩意盎然的令同學(xué)愛慕的語文課堂;此外，閱讀愛好要及早激活，能從一班級開頭就不要拖到二班級。

最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所碰到的每一位專家、每一位一線老師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們擅長鉆研，擅長反思，擅長總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索吧!

老師年終培訓(xùn)總結(jié)篇四

第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長張?zhí)妹裥ｉL對新加入我們語文團(tuán)隊(duì)的新教師表示了熱情歡迎，對老老師們做出的成果舉行了絕對，同時(shí)也對全體老師提出了新的要求與希翼。

其次項(xiàng)，教研員張紅麗教師就“從心動(dòng)身，用愛惜航”這一主題，對全鎮(zhèn)語文老師舉行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張教師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來看，實(shí)實(shí)在在。張教師從備課、師生關(guān)系和睦和學(xué)習(xí)成長三個(gè)方面，對我們的語文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo)，也提出了細(xì)節(jié)的要求。張教師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學(xué)的根本所在，話題雖老，可在此三方面達(dá)到專而精的老師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得?；?dòng)環(huán)節(jié)，老老師總結(jié)了自己的閱歷，新老師提出了自己的困窘，閱歷豐盛的教師們?yōu)樾吕蠋煷鹨山饣?、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感觸到老老師酷熱的教導(dǎo)情懷，也感觸到新老師上下求索的謙虛好學(xué)。

第三項(xiàng)，我們二班級教師聽了丁姍姍校長對部編本學(xué)校語文二班級上冊教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和詳細(xì)編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本學(xué)校語文二班級上冊教材。利用丁校長的講解，我深深體味了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號(hào)的傳統(tǒng)文化元素，無不體現(xiàn)了編者的細(xì)心布局與支配。

每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們勝利閱歷的階梯，我們可以少走無數(shù)彎路。

培訓(xùn)過后，我對自己和自己的教學(xué)舉行了深刻的反思。在備教材方面，張教師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要精確?????掌握教材、觸類旁通、了解外延。我十分汗顏，對于自己所授的內(nèi)容，能精確?????背誦的，真的很少。丁校長對于教材的解讀讓我明了了如何精確?????掌握教材，把教材讀厚。那精致至極的中國元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號(hào)等等也是語文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內(nèi)涵……本來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本本來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門高校問啊!

語文教學(xué)，不是任重而道遠(yuǎn)的披荊斬棘，而是世外幽徑的閑逛尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。

老師年終培訓(xùn)總結(jié)篇五

利用一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步把握了新課改的進(jìn)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我利用校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體味：

一、在教學(xué)活動(dòng)中,同學(xué)才是仆人

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的樂觀參加為前提，沒有同學(xué)的樂觀參加，就不行能有自主、探索、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證實(shí)，同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加”。但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否活躍，同學(xué)所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言是否會(huì)引起其他同學(xué)的思量;要看參加是不是主動(dòng)、樂觀，是不是同學(xué)的自我需要;要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有自立的思量。”

容易的問答式，一問一答，同學(xué)好似忙得不亦樂乎，但實(shí)際上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱喧鬧鬧，同學(xué)能精確?????地回答老師提出的問題，但很少有同學(xué)提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓同學(xué)認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是十分值得注重的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，啟發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知矛盾，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們研究、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)該給同學(xué)時(shí)光和權(quán)利，讓同學(xué)充分舉行思量，給同學(xué)充分表述自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)敞開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)高興，參加的樂觀性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提升。惟獨(dú)樂觀、主動(dòng)、高興地參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才干得到進(jìn)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要擅長評價(jià)

在教學(xué)過程中要給同學(xué)多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓舞。對同學(xué)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓舞、表揚(yáng)等樂觀性的評價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評語，盡量從正面引領(lǐng)。莎士比亞說：“贊揚(yáng)?????是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體悟勞動(dòng)的快樂和自己的勞動(dòng)而感到驕傲?！睘榱俗屓w同學(xué)品味到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅，老師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋覓同學(xué)的閃光點(diǎn)。(如：“你這個(gè)詞用得真精確?????!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音嘹亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己看法，長進(jìn)真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表述流暢且自信滿懷，我十分觀賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)大量的實(shí)踐證實(shí)，對同學(xué)的賞識(shí)與鼓舞，不僅有利于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞他人，自己，樂觀向上的品行，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,教師風(fēng)趣幽默的語言必將使同學(xué)受到潛移默化的影響，從中有助于同學(xué)良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。使同學(xué)在彌漫愛心和才智的評價(jià)中健康成長，我們還要“要珍視同學(xué)獨(dú)特的感觸、體悟和理解。”

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分相信同學(xué)，同學(xué)徹低有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，平等參加同學(xué)的討論。老師把探索的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分出示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈便性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，老師面向同學(xué)出色紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，觀看和探索同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，同學(xué)的需要沒有真正地被關(guān)注。

四、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人

一堂新課開頭，老師可利用新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新學(xué)問的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)覺的辦法，讓同學(xué)會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺。老師除了必需把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)辦法的指導(dǎo)。

總之，在小學(xué)的教導(dǎo)改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的討論與探究之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新辦法投入教學(xué)，使同學(xué)在新課改中獲得能力的提升。

老師年終培訓(xùn)總結(jié)篇六

在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又充實(shí)的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師出色的講座，他們以鮮活的案例和豐盛的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引導(dǎo)。利用這次培訓(xùn)，我的心得豐盛、感想頗深，眼界開闊了，思量問題比以前更全面了，許多疑問得到了引發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)收獲跟大家共享一下。

一、對幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解。

剛進(jìn)入幼兒園，我天天都疲于對付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，天天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡直是天壤之別。驟然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)徹低成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。利用角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出知識(shí)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)光還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動(dòng)中自由游戲，歡樂成長

二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標(biāo)與辦法。

無數(shù)人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述無數(shù)人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師小學(xué)培養(yǎng)出來的教師要做好都不簡單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教導(dǎo)觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。第二，體貼兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形