學習信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用心得體會（3篇）

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學習信息技術(shù)在教學中的應(yīng)專心得體味1隨著信息技術(shù)的不斷進展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，電教設(shè)備一體機、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教導(dǎo)中，用信息技術(shù)輔助教學，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境、動靜結(jié)合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，特殊是其形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、動聽悅耳的音樂，更能吸引幼兒的注重力。本文結(jié)合幼兒課堂教學的特點，對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒課堂教學效益、效率和效果的最大化。

“愛好是最好的教師?！钡绾闻囵B(yǎng)同學的學習愛好，始終是我們老師探討的話題。特殊是在幼兒教導(dǎo)中，學習愛好的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教導(dǎo)的十多年里，也在向來探討和討論這一課題，在教學實踐中我顯然感覺到，一旦幼兒對教授的內(nèi)容感愛好，他們會將注重力所有集中在教學重點上，思維表現(xiàn)得十分活躍，一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅，簡單達到預(yù)期的教學目的。但相比傳統(tǒng)的教學模式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學習的愛好。

一、借力多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，實現(xiàn)課堂教學效益的最大化

教學效益的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？在幼兒課堂教學中所謂“有效”，主要是指利用老師在一段時光的教學后，幼兒所獲得的詳細長進或進展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不仔細，而是指幼兒有沒有學到什么或?qū)W得好不好。為實現(xiàn)幼兒課堂教學效益的最大化，老師在課程設(shè)計和教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，必需以幼兒的直接閱歷和實際生活為基礎(chǔ)，協(xié)作其能力、愛好和需要，盡量在課程和活動中增進幼兒多層次、多角度、多學科的進展。例如，在中班的美工活動《折紙船》教學活動中，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計了這樣三個版塊，先是學習兒歌《小小的船》，再通過多媒體課件為幼兒出示各式各樣的船，最后讓幼兒動手折紙船。

隨著教學環(huán)節(jié)的舉行，幼兒潛移默化地把握了語言、數(shù)學、美工等綜合性學問，還提升了語言表述和動手能力。在《折紙船》教學過程中，對幼兒來說，最難得應(yīng)當是熟悉折紙的基本辦法，對角折、對邊折、翻轉(zhuǎn)折，假如在活動中當著幼兒的面直接示范，幼兒絕對覺得很困難。于是，我把折小船的囫圇步驟用數(shù)碼相機拍攝下來，邊示范邊講解，使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)課堂教學效益的最大化呢？我認為應(yīng)掌握以下幾點：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵功能，有效地激活幼兒的學習動機，提升幼兒學習的樂觀性；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能，利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境增進幼兒智力的進展，提升他們智力活動的效率；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能，即利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，激活幼兒的美感，進而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐盛他們的審美想象，提升他們感觸美、鑒賞美和制造美的能力。

二、借力多媒體信息技術(shù)改變師生角色，實現(xiàn)課堂教學效率的最大化

在傳統(tǒng)的`教學活動中，老師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌，上數(shù)學課就是學習容易的加減法，教學內(nèi)容陳舊單一，幼兒教導(dǎo)模式與傳統(tǒng)的學校教導(dǎo)模式?jīng)]有太大區(qū)分。幼兒就是被動的學問接受者，甚至將幼兒的奇思妙想當成胡言亂語，扼殺了幼兒的制造性和樂觀性。但隨著教導(dǎo)改革的深化，以往的這種師生角色正在發(fā)生著改變，在這個改變過程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義非常深遠。它不僅拓寬了老師的視野，更豐盛了教學資源，讓老師在課堂上不再照本宣科，讓同學在課堂上也不用“洗耳恭聽”。

比如在讓幼兒了解小狗喜愛?吃的食物時，我特意制作了一個課件，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了本來小狗喜愛?吃的食物有無數(shù)。這是利用操作達到的，當小狗來到喜愛?吃的食物旁時，電腦上會浮現(xiàn)小狗的笑臉，其他小狗不喜愛?的食物，小狗會有一個不興奮的表情。這個過程看似容易，但依賴傳統(tǒng)的教學模式和辦法，很難達到這樣的教學效果。從這個案例中，我們不難看出，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，師生角色已經(jīng)發(fā)生了改變。但這種改變不是容易的老師做課件、同學操作的過程，而是師生共同參加、共學生習的過程。老師不再是權(quán)威和學問的化身，而成了幼兒學習的增進者；幼兒不再是被動接受學問的機器，而成為了教學活動的主體。

三、借力多媒體信息技術(shù)提高幼兒綜合素質(zhì)，實現(xiàn)課堂教學效果的最大化

提高幼兒的綜合素質(zhì)，是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新，是深入教導(dǎo)綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提高幼兒綜合素質(zhì)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是利于創(chuàng)建和睦的課堂氣氛，利用豐盛的教學資源鼓舞幼兒與眾不同、異想天開、勇于參加、不怕困難，培養(yǎng)幼兒探究能力、制造能力和表述能力。

二是利于幼兒把握科學的學習辦法，培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立正確的學習動機，把握良好的學習辦法，培養(yǎng)廣泛的愛好和興趣，增進其智力進展，獲得較全面的學問。三是利于消退幼兒依附心理、依靠心理、懶散心理，在活動中享有挑選、制造的自由，體悟到自立自我的歡樂與欣慰。四是加強幼兒的自身修養(yǎng)，能讓幼兒在教學活動中學會交往，懂得敬重他人，以相信、真誠、謙讓的態(tài)度與人相處，具有客觀的評價自己和他人以及分辨真?zhèn)?、善惡、美丑的能力。比如在中班《小動物找家》教學過程中，我運用多媒體技術(shù)將小動物、各種障礙物圖片舉行編輯、組合，再配以音響效果，在教學過程中運用了老師引領(lǐng)提問、幼兒思量回答、結(jié)合嬉戲等多種方式，從而引發(fā)幼兒大膽想象。

囫圇教學過程是在靈便自如中輕松舉行的，全體幼兒都能主動、樂觀地參加到活動中去。畫面上浮現(xiàn)的各種小動物和障礙物，幼兒利用自己的分析推斷，都能利用嬉戲方式幫小動物指出回家的路。當他們終于將小動物送回家時，從他們的臉上可以看到高興的神情。這樣獲得的學問具有牢固性和創(chuàng)新性。這樣的學習方式不僅有利于培養(yǎng)同學的自學能力、表述能力、分辨能力及創(chuàng)新能力，而且訓練了同學的思維，還有利于塑造孩子的共性。凡事有利不有弊，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學的工具，不能為了課堂的喧鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，惟獨把握好“度”，才干充分發(fā)揮其優(yōu)越性，打造出當前幼兒課堂教學的一道亮麗風景線。

學習信息技術(shù)在教學中的應(yīng)專心得體味2一、信息技術(shù)教導(dǎo)是培養(yǎng)同學生存能力的教導(dǎo)。

我們有義務(wù)讓同學熟悉到，信息技術(shù)能力的缺乏，將導(dǎo)致成為新的“信息化文盲”，假如自己成為“信息化文盲”，將有可能浮現(xiàn)如下的難堪局面：在用途越來越廣泛的詢問系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓同學明確信息技術(shù)的重要性。

二、教學辦法多樣化，培養(yǎng)同學自學能力。

1、當今世界科學技術(shù)突飛猛進，學問更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的狀況下，假如我們只是一味地教同學學一成不變的東西，那么大概同學還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此，我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講，同學聽”的學習辦法，努力培養(yǎng)同學的自學能力，讓同學樂觀主動地去獵取學問、獵取信息，惟獨這樣，才干讓同學逐步把握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才干適應(yīng)信息社會飛快進展的需要。

2、信息技術(shù)課普通采納“任務(wù)驅(qū)動”模式教學，開頭先由老師確定學習任務(wù)，然后老師講解、演示，同時可以采納網(wǎng)絡(luò)教學，利用網(wǎng)絡(luò)和自制的學習網(wǎng)站，引領(lǐng)同學利用網(wǎng)絡(luò)手段自主學習和探索學習，鼓舞同學之間互相協(xié)助溝通共同提升。在此基礎(chǔ)上，再由老師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓同學上臺操作，邊操作邊做解釋，老師適當補充，這樣的效果也很好。

三、注意創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

同學的能力是在實踐過程中得到培養(yǎng)和提升的。在完成任務(wù)的過程中，同學每實踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思量和自己的親手操作，同學還要按照詳細狀況隨時修正和調(diào)節(jié)自己的方案、行動和辦法，同學能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實踐過程之中。因此，老師要注意同學完成任務(wù)的過程和辦法。

在教學設(shè)計時，老師要設(shè)計同學舉行討論的全過程；在教學中，老師要注意引領(lǐng)同學親手體悟獵取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時體悟創(chuàng)新；在指導(dǎo)同學溝通時，老師不僅要讓同學溝通作品，還要讓同學溝通完成作品的過程和辦法；在對同學的學習活動舉行評價時，不僅要看同學完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視同學完成任務(wù)的過程和辦法?？傊蠋熞獜亩喾饺胧?，使同學在討論學習的過程中增長才能，學會創(chuàng)新。

四、細心處理教材，分層次教學。

首先要將教材討論透選徹，要將同學了解清晰。這樣就可以按照同學的狀況舉行教學了。要注重精講多練，精選內(nèi)容，對簡單的學問點的講解可粗略一些，讓同學探索學習；對難度較大的內(nèi)容要想方法化難為易，可通過多媒體教學軟件，老師邊講解邊演示；同學邊聽講邊操作，采取手把手教學。第二，要讓同學多動手，同學對動手操作十分感愛好，要給他們百分之七十的時光練習。再次，同學學習和把握的程度不一樣，所以布置操作任務(wù)時不要“一刀切”，對基礎(chǔ)好的同學，除完成基本操作任務(wù)外，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)約教師的教學時光，也給同學更多的練習機會使他們獲得更多的學問技能。

五、加強教學評價，多絕對同學。

在同學自由創(chuàng)作過程中，老師對于同學的活動賦予恰當?shù)脑u價，可以激活同學的創(chuàng)作意識，增進同學更主動地同學，參加到課堂教學中，把握教學內(nèi)容，達到良好教學效果。也使同學更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的學生在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

信息技術(shù)教學最根本的目的是培養(yǎng)同學的信息素質(zhì)，讓同學具備一定的信息能力解決自身生存中所碰到信息問題，適應(yīng)社會的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學目的是信息技術(shù)教學成敗的關(guān)鍵，提升學習愛好是須要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素質(zhì)是根本。我們教學的對象是同學，把同學培養(yǎng)成為一個什么樣的人十分重要，以這個目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)同學參加實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成果。

學習信息技術(shù)在教學中的應(yīng)專心得體味3作為一名教導(dǎo)戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教導(dǎo)信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我向來懷著飽滿的熱烈，仔細學習，大膽實踐，在學習之余還不時提示同事趕緊時光，和他們溝通學習體味，所以彼此的教導(dǎo)技術(shù)能力長進很快。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素養(yǎng)的標志，隨著素養(yǎng)教導(dǎo)的不斷深入，對老師的要求也不斷提升，惟獨老師的素養(yǎng)高，才干培養(yǎng)出高素養(yǎng)的同學，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的提升，以適應(yīng)該今教導(dǎo)形勢需要。從小培養(yǎng)同學把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增加綜合國勢的一個重要組成部分，對于青年老師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)舉行多媒體教學是現(xiàn)代教導(dǎo)的一大趨勢。信息技術(shù)教導(dǎo)培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

利用學習我的最大心得是：

1、教導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變

本次培訓，最大的心得是在傾聽專家的講座后，使我的教導(dǎo)理念發(fā)生了根本的變化。向來認為信息技術(shù)就是教給同學計算機學問，利用這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計算機只是我們獵取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓同學了解和把握信息技術(shù)的基礎(chǔ)學問和技能，激活同學學習信息技術(shù)的愛好，培養(yǎng)同學收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說，信息技術(shù)老師在教給同學信息技術(shù)技能的同時，更要提高同學的信息素質(zhì)，為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)。

2、利用培訓，結(jié)合了老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體出示，教學設(shè)計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機學問的缺陷。

3、利用培訓使我心得最大的是教導(dǎo)觀念的更新

培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機老師和信息技術(shù)老師的熟悉相當含糊，利用培訓發(fā)覺本來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于協(xié)助并培養(yǎng)同學良好的采集、加工、處理信息的意識、辦法和能力等。要想上好，上勝利信息技術(shù)課，信息技術(shù)老師對此必需要有一個蘇醒的熟悉。

4、相互協(xié)助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同長進。在學習的過程中學員們能夠就學習辦法、內(nèi)容、資源等舉行樂觀溝通、仔細切磋、熱烈協(xié)助。

培訓后的決定：

1、將本次培訓所學到的學問運用于日常教導(dǎo)教學工作，力爭取得更好的教學效