廣東教師招聘模擬試題及答案事業(yè)編制

XX省教師招聘模擬試題及參考答案事業(yè)編制］本試卷為XX省教師招聘試題。全卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。一、單項(xiàng)選擇題，共40題。下列各題的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)最符全題意，請(qǐng)將你認(rèn)為正確的選項(xiàng)字母在答題卡上涂黑。（每空1分，共40分）.世界上最早的教育著作是（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《教育學(xué)綱要》.我國(guó)當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是兒普通教育B.職業(yè)教育C.高等教育D.學(xué)前教育.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng).教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ﹥簩W(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí).能力是不一樣的^教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律0.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是（）A.各門(mén)文化課B.思想品德課C.課外活動(dòng)D.少先隊(duì)工作.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ㄈN教學(xué)計(jì)劃。A.課時(shí)計(jì)劃.單元計(jì)劃.學(xué)期計(jì)劃B.單元計(jì)劃.課時(shí)計(jì)劃.學(xué)期計(jì)劃C.學(xué)期計(jì)劃.單元計(jì)劃.課時(shí)計(jì)劃D.學(xué)期計(jì)劃.課時(shí)計(jì)劃.單元計(jì)劃培養(yǎng).教育的本體功能之一是()人減少人口數(shù)量.提高人口素質(zhì).促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用D/口速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程.綜合課程論把合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱(chēng)為()人融合課程B.廣域課程^核心課程口.合并課程.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()人教學(xué)計(jì)劃8.教學(xué)大綱^教科書(shū)D.考試成績(jī).教學(xué)的基本任務(wù)是()人使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)8.促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì).廣義的教學(xué)，包括所有()的共同活動(dòng)。人教與學(xué)8.教師與教師C.人與大D.學(xué)與學(xué)生.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()A.后勤工作8.管理工作^教學(xué)工作D.科研工作.教師把實(shí)物.教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示X性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做()。人參觀法B.實(shí)驗(yàn)法0演示法D.練習(xí)法.學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：()A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.知識(shí)的鞏固與保持口.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()A.主體B.gft^教的主體口.學(xué)的主體可修編..班主任的工作是從()開(kāi)始的。人評(píng)定學(xué)生操行8.教育個(gè)別學(xué)生^了解和研究學(xué)生D.組建班集體.教師罰學(xué)生抄寫(xiě)課后生字五遍，這時(shí)學(xué)生的抄寫(xiě)行為屬于人集中練習(xí)B.區(qū)組練習(xí)^隨機(jī)練習(xí)口.不屬于動(dòng)作技能的練習(xí).班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()人共同的奮斗目標(biāo)B.班主任的要求C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)口.共同的活動(dòng).一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到.他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)垓生的教育應(yīng)垓培養(yǎng)()人道德認(rèn)識(shí)8.道德情感^道德意志口.道德行為.建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于()人教師8.學(xué)生^學(xué)校D.社會(huì).有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力，主動(dòng)對(duì)特定事物所發(fā)生的注意是()A.隨意注意8.無(wú)意注意C.不隨意注意口.有意后注意.大腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映是()A.感覺(jué)B.反應(yīng)C.知覺(jué)口.閾限.后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是()人前攝抑制B.遺忘規(guī)律^倒攝抑制口.接近律.大腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映是()人概念B.思維^想象口.語(yǔ)言.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型屬于強(qiáng)、平衡、不靈活，與其對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是()A.膽汁質(zhì)8.多血質(zhì)0粘液質(zhì)口.抑郁質(zhì).人們?cè)诟鞣N認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異的性格特征是()- 可修編.人性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征^性格的認(rèn)知特征口.性格的情緒特征.“有志這，事竟成”是意志品質(zhì)的（）人自覺(jué)性8.果斷性0堅(jiān)持性口.自制性.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（）在最高層。人尊重的需要8.歸屬和愛(ài)的需要C.缺失需要口.自我實(shí)現(xiàn).能力在一定程度上決定著掌握知識(shí)技能的（）人多少、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平B.方向、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平C.方向、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平口.多少、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平.一個(gè)大膽大好勝，自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒易激動(dòng)，這是在描述他的（）人性格B.習(xí)慣C汽質(zhì)0.能力.下列選項(xiàng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的是（）人望梅止渴B.談梅生津C.含梅流延口.望梅生畏.剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度是（）A.感覺(jué)閾限8.差別閾限C.最小可覺(jué)差D.感受性.短時(shí)記憶的信息容量為（）項(xiàng)目。A.5-7B.7-9C.5-9D.5-7.學(xué)生能夠做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維8.集中思維^發(fā)散思維D.抽象思維35呼時(shí)人們常說(shuō)“一J心不能兩用”，從注意品質(zhì)來(lái)看“一J心二用”是（）A.不可能的8.不良品質(zhì)口無(wú)條件的D.有條件的.從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶的基本過(guò)程是()A.感覺(jué)一知覺(jué)一表象B.編碼一存儲(chǔ)一提取C.存儲(chǔ)一編碼一提取D.感覺(jué)一加工一思維.興趣屬于()A.社會(huì)性動(dòng)機(jī)B.習(xí)慣動(dòng)機(jī)口有意識(shí)的動(dòng)機(jī)口.內(nèi)在動(dòng)機(jī).下列屬于個(gè)性心理特征的成分有()人能力8.需要C動(dòng)機(jī)D1信念.由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是()A.快樂(lè)8.悲哀口憤怒口.恐懼.學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”詩(shī)句的描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是()A.記憶8.想象口注意D.思維【參考答案】B2.B3.A4.C5.A6.C7.D8.B9.B10.A11.A12.C13.C14.A15.B16.C17.D18.A19.C20.A21.A22.C23.C24.B25.C26.C27.C28.D29.C30.C31.B32.A33.C34.C35.D36.B37.D38.A39.D40.B二、多項(xiàng)選擇題，共30題。每題有A、B、C、D四個(gè)備選答案，其中有兩個(gè)或兩個(gè)以上最符合題意，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案對(duì)應(yīng)的字母涂黑。(每空1.5分,共45分).關(guān)于赫爾巴特，下面的說(shuō)法值正確的是()A.被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”8.是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的作者C.倡導(dǎo)了“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)口.四段教學(xué)法的提出者.按教學(xué)的任務(wù)分，課的類(lèi)型有()A.談話法B.復(fù)習(xí)課C.單一課口.綜合課.構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有()人教育者8.受教育者^(guò)教育內(nèi)容口.教育環(huán)境.教育目的規(guī)定著()人各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求.教育所要培養(yǎng)大的社會(huì)性質(zhì)和方向^教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)口.教育內(nèi)容和方法.教師勞動(dòng)具有下列特點(diǎn)()A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示X性D.長(zhǎng)期性.課的類(lèi)型是根據(jù)()來(lái)確定的。人教學(xué)目的8.課的具體任務(wù)C.學(xué)科特點(diǎn)口.教學(xué)內(nèi)容.學(xué)校對(duì)中小學(xué)生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的，主要包括()人學(xué)校工作的指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)生發(fā)展直接的影響B(tài).學(xué)校的教育水平的高低會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展^學(xué)校與社會(huì).家庭的聯(lián)系程度如何，也會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展口.學(xué)校校園環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的發(fā)長(zhǎng)有直接的影響.下列哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性?()A.重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)8.在班級(jí)管理中，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理^采取集體教學(xué).小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)的作用口.建立開(kāi)放多元的課程系統(tǒng)并實(shí)施配套的多元評(píng)估辦法49.德育內(nèi)容指德育活動(dòng)所要傳授的價(jià)值和規(guī)X,包括三個(gè)主要的層次()。人基本道德和行為規(guī)X的教8.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.較高層次的世界觀.人生觀和理想教育D.世界觀.人生觀和理想的基礎(chǔ)教育.圍繞班級(jí)授課制改革的展開(kāi)，又出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)組織形式?()A.分層教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)試教學(xué).暗示教學(xué)法的具體做法主要有以下哪幾個(gè)方面？人在下一次課上，讓學(xué)生根據(jù)記憶回答問(wèn)題B.善于激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境^用跨學(xué)科的觀點(diǎn)，按課題編制較大的教學(xué)單元口.充分利用各種藝術(shù)手段.根據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，建立在學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，在每一個(gè)單元中，至少必須包括以下幾部分()。A.練習(xí)題B.主題0任務(wù)口.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法包括()。A.善于向?qū)W生提出教育要求8.樹(shù)立明確的共同目標(biāo)C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D.培養(yǎng)健康的集體輿論.中小學(xué)教師的文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，其具體表現(xiàn)為()A.具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教學(xué)水平的8.教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要C.教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外.校外活動(dòng)和生活的需要口.教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也能提高教師的威信，提高教育的效能.在教學(xué)活動(dòng)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，對(duì)于教師有那些基本要求？A.重視理論知識(shí)的B.注重在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的能力C.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手D.幫助學(xué)生總結(jié)收獲.關(guān)于感受性與感覺(jué)閾限的關(guān)系描述正確的有()A.感受性是用感覺(jué)閾限的大小來(lái)衡量的B.感受性越高，感覺(jué)閾眼就越低C.感受性越高，感覺(jué)閾眼就越高D.感受性與感覺(jué)閾限沒(méi)有關(guān)系57.以下關(guān)于記憶的說(shuō)法中正確的有()。A.個(gè)性的形成是記憶發(fā)展的前提B.記憶就是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映C.記憶的內(nèi)容有時(shí)可以提取有時(shí)不能口.有了記憶才能把過(guò)去和現(xiàn)在的心理活動(dòng)聯(lián)系在一起58則象與表象的區(qū)別就在于()人想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。B.表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)。C.表象并沒(méi)有創(chuàng)造出新的形象，因此它屬于記憶的X疇。D/想象是新形象的創(chuàng)造，所以屬于思維的X疇。59.思維是大腦對(duì)客觀事物間接的反映，所以它歆)- 可修編.A.認(rèn)識(shí)事物之間的本質(zhì)聯(lián)系B.認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系C.認(rèn)識(shí)不能直接感知的事物口.對(duì)沒(méi)有發(fā)生的事情作出預(yù)測(cè)60.以下關(guān)于需要層次理論的說(shuō)法中正確的有()A.人的需要有五個(gè)層次：即生理需要.安全需要.愛(ài)和歸屬的需要.尊重的需要.自我實(shí)現(xiàn)的需要8.無(wú)論從進(jìn)化的角度還是從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C.層次較低的需要直接關(guān)系到個(gè)體的生存，所以又叫生長(zhǎng)的需要D.層次較高的需要有益于健康長(zhǎng)壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要.大口渴了要喝水體現(xiàn)的是()動(dòng)機(jī)。人生理性動(dòng)機(jī)B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)^內(nèi)部動(dòng)機(jī)口.外部動(dòng)機(jī).以下關(guān)于情緒和情感的說(shuō)法中正確的有()A.以人的需要為中介，反映的是客觀世界與主體需要之間的關(guān)系8.是主體的一種主觀感受，或者說(shuō)是他的一種內(nèi)心體驗(yàn)C.有其外部表現(xiàn)形式，包括面部表情.身體表情和動(dòng)作表情D.都會(huì)產(chǎn)生生理上的激活水平，不同的情緒情感的生理反應(yīng)模式是不同的63.以下關(guān)于應(yīng)激的說(shuō)法正確的有()人指的是人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)8.在應(yīng)激狀態(tài)下，會(huì)弓|起機(jī)體的一系列生物性反應(yīng)C.應(yīng)激狀態(tài)的產(chǎn)生與大面臨的情景及人對(duì)自己能力的估計(jì)有關(guān)D.應(yīng)激在某些情況下是導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一.意志的品質(zhì)包括()人自覺(jué)性8.果斷性C.堅(jiān)韌性口.自制性.下面關(guān)于氣質(zhì)和性格的說(shuō)法中正確的有()可修編.人氣質(zhì)是先天的，但是在一定條件下也可以有改變;性格是后天形成的，但是也具有一定的穩(wěn)定性。BJ6對(duì)于氣質(zhì)來(lái)說(shuō)，性格更具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)意義。^氣質(zhì)和性格是人格的兩個(gè)不同的組成部分，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系口.氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性;性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性.下面關(guān)于知識(shí).技能.能力的說(shuō)法中正確的有（）人能力包含的是已經(jīng)具備的知識(shí)和技能水平8.能力的形成與發(fā)展依賴(lài)于知識(shí)和技能的發(fā)展^能力的高低可以影響到掌握知識(shí)和技能的水平D.從一個(gè)人的知識(shí)和技能的狀況可以看出他的能力水平.（）是人格的組成部分。A,能力8.氣質(zhì)打性格口.意志.電燈火了，眼睛里還會(huì)看到亮著的燈泡的形狀，這是（）A.感覺(jué)后象B.視覺(jué)的后象C.負(fù)后象口.正后象.以下屬于聯(lián)覺(jué)的是（）A.色看起來(lái)覺(jué)得溫暖。B.藍(lán)色看起來(lái)覺(jué)得清涼。^聽(tīng)節(jié)奏鮮明的音樂(lè)的時(shí)候覺(jué)得燈光也和音樂(lè)節(jié)奏一樣在閃動(dòng)。D.手放在溫水里，開(kāi)始覺(jué)得熱，慢慢就不覺(jué)得熱了。70.以下反映注意分配的是（）人邊聽(tīng)講邊做筆記8.吃完飯看書(shū)^自言自語(yǔ)口.自拉自唱【參考答案】可修編.41.AB42.CD43.ABC44.BC45,ABCD46.AB47.ABC48,ABCD49,ABC50.ABC51,ABD52,BCD53,ABCD54,ABCD55,ABCD56.AB57.BD58.ABCD59.CD60.AB61.AC62.ABD63,ABCD64,ABCD65,ABCD66,BCD67.ABC68.ABD69.ABC70.AD三、判斷題，共20題。要求判斷所給的命題正確與否,正確在答題卡上除“A”,錯(cuò)誤的涂“B”。（每題0.75分，共15分）.研究性學(xué)習(xí)的意義在于弓I導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。.教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學(xué)識(shí)，而且要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的