2023年中考物理（人教版）一輪復(fù)習(xí)課件：第03課時　物態(tài)變化 (含答案)

第3課時物態(tài)變化考點一溫度溫度定義:表示物體冷熱程度的物理量單位:攝氏度,符號:

規(guī)定:把在標準大氣壓下冰水混合物的溫度定為

℃,沸水的溫度定為

℃

溫度計的使用與讀數(shù)原理:液體的

①估:估計被測液體的溫度;②選:選量程、分度值合適的溫度計;③看:看清溫度計的

和

;

℃0100熱脹冷縮量程分度值溫度計的使用與讀數(shù)④放:如圖甲所示,玻璃泡

被測液體中,不要碰到

或

;

⑤讀:待示數(shù)

后再讀數(shù),讀數(shù)時玻璃泡

離開被測液體,視線要與液柱的液面

,如圖乙所示,此時溫度計示數(shù)為

℃(注意在0刻度上方還是下方)

（續(xù)表）全部浸入容器底容器壁穩(wěn)定不能相平36體溫計用途:測量人體的溫度量程:

;分度值:

①可以

(體溫計有縮口,水銀柱只升不降);

②使用前要

,把水銀甩下去;

③讀出圖中體溫計示數(shù):

（續(xù)表）35~42℃0.1℃離開人體讀數(shù)甩一甩37.9℃物態(tài)變化初態(tài)末態(tài)吸、放熱實例熔化

態(tài)

態(tài)

熱

冰化水凝固

態(tài)

態(tài)

熱

水結(jié)冰汽化

態(tài)

態(tài)

熱

濕衣服干了液化

態(tài)

態(tài)

熱

露、霧、各種“白氣”升華

態(tài)

態(tài)

熱

冬天室外冰凍的衣服變干凝華

態(tài)

態(tài)

熱

霧凇物態(tài)變化考點二固液吸

液固放液氣吸氣液放固氣吸氣固放【點撥】圖解“三態(tài)六變”:如圖3-1所示,向上的變化過程要吸熱,向下的變化過程要放熱,且任意兩種物態(tài)間的物態(tài)變化是一對互逆過程。圖3-1項目晶體非晶體定義

固定的熔化溫度的固體

固定的熔化溫度的固體

探究物體的融化過程圖像晶體、非晶體熔化和凝固特點考點三有沒有探究物體的融化過程特點①熔化前(

段):溫度

,不斷

熱;

態(tài)。

②熔化時(

段):溫度

,不斷

熱;

態(tài)。

③熔化后(

段):溫度

,不斷

熱;

態(tài)

熔化過程中持續(xù)吸收熱量,溫度上升條件溫度達到

,持續(xù)

熱

吸收熱量不同點晶體:

確定的熔點和凝固點,同一物質(zhì)熔點和凝固點

;

非晶體:

確定的熔點和凝固點

（續(xù)表）AB

升高

吸固BC

不變

吸

固液共存CD

升高

吸

液熔點吸有相同沒有1.汽化的兩種形式——蒸發(fā)和沸騰汽化和液化考點四形式蒸發(fā)沸騰不同點發(fā)生部位只在液體

發(fā)生

在液體

和

同時發(fā)生

發(fā)生條件在

溫度下

達到

,持續(xù)吸熱

劇烈程度

影響因素液體的溫度、表面積、空氣流速供熱快慢、氣壓高低相同點都是

現(xiàn)象,都要

表面表面內(nèi)部任何沸點緩慢劇烈汽化吸熱2.液化的兩種方式:

和

。

降低溫度壓縮體積基礎(chǔ)配練1：下列對溫度的估測接近實際的是(

)A.人的正常體溫約為23℃B.人感覺舒適的溫度在37℃左右C.洗澡水的溫度約為40℃D.冰箱冷藏室的溫度約為-20℃C基礎(chǔ)配練2：如圖3-2甲所示是某同學(xué)用溫度計測熱水溫度的示意圖。(1)由圖甲可知,他在實驗中的錯誤是:①

;②

。

(2)圖乙為某一溫度計的一部分,此時示數(shù)為

。

圖3-2溫度計的玻璃泡沒有完全浸入待測液體中讀數(shù)時視線沒有與溫度計的液面相平-3℃基礎(chǔ)配練3：如圖3-3甲所示,昆蟲上的小液滴是水蒸氣

形成的。如圖乙所示,北方冬天玻璃窗戶上結(jié)成了“冰花”,這是

現(xiàn)象,此過程需要

熱量,“冰花”會出現(xiàn)在窗戶的

(選填“室內(nèi)”或“室外”)一側(cè)。

圖3-3液化凝華放出室內(nèi)基礎(chǔ)配練4：下列物質(zhì)中屬于晶體的是

,屬于非晶體的是

。

①冰;②銅塊;③瀝青;④松香;⑤海波;⑥玻璃;⑦食鹽;⑧石蠟;⑨石英。①②⑤⑦⑨③④⑥⑧基礎(chǔ)配練5：如圖3-4所示是小明在做“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”實驗時,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時間變化的關(guān)系圖像,由圖像可知 (

)A.該物質(zhì)在BC段處于液態(tài),熔點為0℃B.該物質(zhì)在BC段,溫度不變,內(nèi)能不變C.該物質(zhì)熔化過程持續(xù)了約4minD.該物質(zhì)是非晶體圖3-4C基礎(chǔ)配練6：如圖3-5所示,游泳者出水后,由于水蒸發(fā)

導(dǎo)致身體會感到冷,此時他會不由自主地將身體蜷縮起來,這是為了

(選填“加快”或“減慢”)水的蒸發(fā)。

圖3-5吸熱減慢重難一溫度計及其使用例1如圖3-6所示是兩支水平放置的溫度計,且這兩支溫度計的兩端都沒有畫全;甲溫度計的示數(shù)為

℃,乙溫度計的示數(shù)為

℃,它們的工作原理是

。

圖3-618-16液體的熱脹冷縮例2感染新冠病毒后,部分患者會出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。若用如圖3-7所示的這支未甩過的體溫計去測量另一個人的體溫,測量結(jié)果不可能是 (

)A.37℃

B.38.5℃C.38.8℃

D.39℃圖3-7A例3(1)圖3-8中甲瓶是自制溫度計,當(dāng)甲玻璃瓶放入熱水中時,細管中的水柱高度將會

。

(2)若某同學(xué)誤將乙瓶當(dāng)作自制溫度計使用,則這種溫度計利用了

的原理,該溫度計在溫度不變、大氣壓增大時,玻璃管內(nèi)水柱會有所

,可能會被誤認為溫度

。

圖3-8上升氣體的熱脹冷縮降低降低例4判斷下列過程中發(fā)生的物態(tài)變化類型及吸、放熱情況,并填入后面橫線上。(1)冰雪消融:

。

(2)打開冰箱門時周圍出現(xiàn)的“白氣”:

。

(3)剛從冰箱拿出的冰棍“粘住”舌頭:

。

(4)吃雪糕解暑:

。

(5)樟腦丸變小:

。

重難二物態(tài)變化及吸、放熱情況熔化、吸熱液化、放熱凝固、放熱熔化、吸熱升華、吸熱(6)濕衣服變干:

。

(7)霧、露的形成:

。

(8)用久的燈泡的燈絲變細:

。

(9)霜的形成:

。

(10)冬天,背陰處的雪沒熔化卻變少:

。

汽化、吸熱液化、放熱升華、吸熱凝華、放熱升華、吸熱例5如圖3-9所示,將冰塊放于易拉罐中并加入適量的鹽。用筷子攪拌大約半分鐘,用溫度計測量罐中冰與鹽水混合物的溫度,可以看到冰鹽水混合物的溫度低于0℃。這時觀察易拉罐的下部和底部,就會發(fā)現(xiàn)白霜。鹽使冰的熔點

(選填“低于”或“高于”)0℃,白霜是空氣中的水蒸氣

(填物態(tài)變化名稱)形成的,它在形成過程中要

熱量。

圖3-9低于凝華放出例6如圖3-10所示,試管和燒杯內(nèi)盛有0℃的碎冰塊,對燒杯緩慢加熱,當(dāng)燒杯中有一半冰塊熔化時,試管中的冰(

)A.不會熔化B.熔化一半C.全部熔化D.可能熔化一部分,可能全部熔化圖3-10A例7如圖3-11所示為某物質(zhì)加熱過程中的溫度-時間圖像,下列說法不正確的是 (

)A.該物質(zhì)處于固態(tài)時為晶體,熔化過程為5~10min階段B.該物質(zhì)的熔點是0℃C.在第6min時處于熔化過程,為液態(tài),吸熱但溫度不變D.第15min時該物質(zhì)開始沸騰,沸點為100℃重難三物態(tài)變化相關(guān)的圖像問題圖3-11C例8用同一熱源給一定質(zhì)量的水加熱,其溫度與時間的關(guān)系如圖3-12中圖線a所示,若其他條件不變,①僅增加水的質(zhì)量;②僅增大液面大氣壓強;③增加水的質(zhì)量,同時減小液面大氣壓強;④僅提高水的初溫。則四種情況中,溫度與時間的關(guān)系圖線分別對應(yīng)

、

、

、

。

圖3-12

cbde探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律突破一【實驗器材】鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、攪拌器、

等。

☆實驗主要器材的作用:實驗選取固體小顆粒的好處:①

;②溫度計的玻璃泡可以與固體小顆粒充分接觸。

石棉網(wǎng)的作用:使燒杯底部

。

攪拌器的作用:不斷攪拌,使固體物質(zhì)

。

停表受熱均勻受熱均勻受熱均勻【設(shè)計和進行實驗】1.器材的組裝順序:

,確保用酒精燈的外焰進行加熱。

2.實驗裝置如圖3-13所示。圖3-13自下而上3.燒杯中水量的要求:不宜過多(避免加熱時間過長)、不能太少(要能夠浸沒試管中的固體)。4.試管插入燒杯中的位置要求:試管中所裝物質(zhì)要

在水中,試管不能接觸燒杯底或燒杯壁。

5.水浴法加熱的優(yōu)點:①使物質(zhì)

;②被加熱物質(zhì)升溫緩慢,便于

。

浸沒受熱均勻觀察溫度的變化規(guī)律6.觀察現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù)至下表中,并繪制熔化過程中溫度-時間圖像(如圖3-14所示),分析圖像得出結(jié)論。項目圖像中哪一段溫度變化各段物質(zhì)的狀態(tài)熔化前AB

固態(tài)熔化時

固液共存熔化后

升高

圖3-14升高BC不變CD液態(tài)(1)確定熔點:由圖3-14可知,熔點為

℃;熔化時間持續(xù)了

min。

(2)判斷是晶體還是非晶體:晶體

固定熔化溫度,非晶體

固定熔化溫度。

圖3-14484有無【實驗結(jié)論】7.晶體熔化時溫度

,不斷

;非晶體熔化時溫度

,不斷吸熱。

不變吸熱升高【交流與反思】8.實驗中收集多組數(shù)據(jù)是為了

。

9.熔化前后曲線的傾斜程度不一樣,原因:___________________

。

10.做冰的熔化實驗時,熔化結(jié)束后繼續(xù)加熱,試管中的水不會沸騰,原因:

。

尋找普遍規(guī)律同種物質(zhì),狀態(tài)不同比熱容不同試管里的水達到沸點后,不能繼續(xù)吸熱例1小華和小國利用如圖3-15甲所示裝置來探究“冰熔化時溫度變化規(guī)律”。(1)該實驗選用

(選填“大冰塊”或“碎冰塊”)來進行實驗,效果更好些。實驗采用“水浴法”加熱的優(yōu)點是

。

(2)實驗中某時刻溫度計示數(shù)如圖乙所示,該物質(zhì)此時的溫度為

℃。

圖3-15碎冰塊使物質(zhì)受熱均勻-4(3)實驗中小華每隔1min記錄一次物質(zhì)的溫度及對應(yīng)狀態(tài),并作出溫度隨時間變化的圖像,如圖丙所示。分析圖像可知:①該物質(zhì)在熔化過程中吸收熱量,溫度

。

②在5~15min時間段內(nèi)物質(zhì)處于

(選填“固體”“液體”或“固液共存”)狀態(tài),此實驗中冰的熔點為

℃。該物質(zhì)第5min末的內(nèi)能

(選填“小于”“等于”或“大于”)第6min末的內(nèi)能。

圖3-15不變固液共存0小于③不考慮熱量損失,在0~5min內(nèi)冰吸收的熱量

(選填“大于”“小于”或“等于”)15~20min內(nèi)水吸收的熱量。

④比較圖像中AB段與CD段可知:該物質(zhì)在

(選填“AB”或“CD”)段吸熱能力強。

圖3-15等于CD(4)如圖3-16Ⅰ所示是小國繪制的溫度-時間關(guān)系圖像,小華認為圖中的CD段數(shù)據(jù)有問題,這樣判斷的依據(jù)是___________________

。小國重新加冰、溫水,重做了該實驗,繪制的溫度-時間圖像如圖Ⅱ所示,圖Ⅰ和圖Ⅱ的差異是因為小國在兩次實驗中_________________________________________(回答一點即可)。

圖3-16

水的比熱容較大,質(zhì)量相同的冰和水吸收相同的熱量,水升溫應(yīng)較慢加入冰的質(zhì)量不同(或溫水溫度不同)(5)小華同學(xué)提出,如果一直加熱下去,試管中的水會沸騰嗎?說說你的看法,并說明理由:________________________________________

。若將試管中的水倒掉,裝入另一種液體,按圖3-15甲所示裝置進行實驗,用酒精燈不斷給燒杯加熱,最終發(fā)現(xiàn)燒杯中的水和試管中的液體都沸騰了,這說明水的沸點

(選填“高于”“低于”或“等于”)試管中液體的沸點。

圖3-15

試管中的水不會沸騰,因為試管中的水達到沸點后無法繼續(xù)吸熱高于【實驗器材】鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、硬紙板、停表、燒杯等?！顚嶒炛饕鞑牡淖饔?加硬紙板的目的:

,縮短實驗時間。

硬紙板上留有小孔的目的:使燒杯內(nèi)外氣壓相同,使水的沸點測量值更準確。若不留小孔,會使燒杯內(nèi)氣壓升高,測出水的沸點偏

。

探究水沸騰時溫度變化的特點突破二減少熱量損失高【設(shè)計和進行實驗】1.器材的組裝順序:

。

2.實驗裝置如圖3-17所示。圖3-17自下而上3.縮短加熱時間的方法:①提高水的

;②加蓋(帶小孔的硬紙板);③減小水的

。

初溫質(zhì)量4.記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。(1)沸騰前后氣泡的特點:沸騰前氣泡較少,氣泡在上升的過程中逐漸變

,如圖3-18中圖

所示;沸騰時出現(xiàn)大量氣泡,氣泡在上升的過程中逐漸變

,如圖

所示。

(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),繪制溫度-時間圖像。(先描點,再用平滑的線連接,如圖3-19所示)圖3-18圖3-19小B大A【實驗結(jié)論】5.沸騰前,溫度不斷升高,吸熱;沸騰時,溫度

,不斷

。

不變吸熱【交流與反思